COMUNICAZIONE DI MARKETING

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COMUNICAZIONE DI MARKETING
Prof. Giacomo Gistri
Crediti: 8
Obiettivi formativi / Risultati di apprendimento attesi:
Il corso si propone di fornire approfondite conoscenze teoriche e tecniche realtive alla
comunicazione d'impresa. Le principali tematiche verranno trattate in modo integrato e
gli strumenti della comunicazione saranno analizzati in relazione alle diverse
problematiche aziendali: organizzative, di mercato, economico-finanziarie e
istituzionali.
Prerequisiti:
Si consiglia di sostenere prima l'esame di marketing.
Programma del corso:
Introduzione alla comunicazione aziendale
Il processo e la pianificazione della comunicazione aziendale
La comunicazione istituzionale
La comunicazione gestionale
La comunicazione economico-finanziaria
La comunicazione commerciale
La pianificazione dei mezzi
La pubblicità
Il direct marketing
La promozione delle vendite
La comunicazione interpersonale
Le relazioni pubbliche
La sponsorizzazione
metodologie didattiche:
- Lezioni frontali dialogate
- Esercitazioni in piccolo e medio gruppo
- Visione di materiali audio-video
- Analisi di studi di caso
modalità di valutazione:
La valutazione dell'apprendimento degli studenti avviene tramite colloquio orale
durante gli appelli ufficiali, poi durante il corso, vengono organizzate delle verifiche di
apprendimento funzionali al superamento dell'esame e all'autovalutazione della
preparazione del singolo che consistono in prove strutturate (test a scelta multipla,
testi a completamento) per la verifica di conoscenze e relazioni tra le stesse.
Testi (A)dottati, (C)onsigliati:
1. (A) Corvi Elisabetta, La comunicazione integrata di marketing. Teorie,strategie e politiche operative., Egea, Milano,
2012, TUTTO
2. (A) Cova Bernard, Il marketing tribale (2° edizione), Gruppo 24 Ore, Milano, 2010,
3. (C) Di Fraia Guido, Social Media Marketing, HOEPLI, Milano, 2011,
4. (A) Pastore Alberto - Vernuccio Maria, IMPRESA E COMUNICAZIONE PRINCIPI E STRUMENTI PER IL MANAGEMENT,
Apogeo, Milano, 2008,
5. (C) Peretti Paola, Marketing digitale, Apogeo, Milano, 2011,
Altre informazioni / materiali aggiuntivi:
Programma 8 cfu
Frequentanti
Corvi Elisabetta - La comunicazione integrata di marketing. Teorie, strategie e politiche operative, Egea 2012
(acquistabile solo in formato digitale) (TUTTO)
Non frequentanti
Pastore Alberto - Vernuccio Maria IMPRESA E COMUNICAZIONE PRINCIPI E STRUMENTI PER IL MANAGEMENT Apogeo
2008 (TUTTO)
Programma 9 cfu
Frequentanti
Corvi Elisabetta - La comunicazione integrata di marketing. Teorie, strategie e politiche operative, Egea 2012
(acquistabile solo in formato digitale) (TUTTO)
Cova Bernard - Il marketing tribale (2° edizione) Gruppo 24 ore 2010 (CAP 1, 2, 3)
Non frequentanti
Pastore Alberto - Vernuccio Maria IMPRESA E COMUNICAZIONE PRINCIPI E STRUMENTI PER IL MANAGEMENT Apogeo
2008 (TUTTO)
Cova Bernard - Il marketing tribale (2° edizione) Gruppo 24 ore 2010 (CAP 1, 2, 3)
Lingue, oltre all'italiano, che possono essere utilizzate per l'attività didattica:
inglese
Lingue, oltre all'italiano, che si intende utilizzare per la valutazione:
non indicate
COMUNICAZIONE MULTIMEDIALE
Prof.ssa Letizia Catarini
Crediti: 8
Conoscere la terminologia specifica
Conoscere l'evoluzione del web e le prospettive
Conoscere le tecnologie base per il web
Saper realizzare semplici layout
Saper realizzare siti in ambiente CMS
Prerequisiti:
Conoscenze di base di informatica, utilizzo di strumenti per l'informatica individuale
Concetti di base e rivoluzione digitale
Ipermedialità
Evoluzione del web
Il Web semantico: stato dell'arte, prospettive
Tecnologie per il web: html, css, xml, xsl
Realizzazioni di layout con css e html
Gestione di semplici basi di dati con xml
Scambio dati tra due diversi dbms
Strumenti open source per la realizzazione di siti: i CMS.
Il CMS joomla.
- Installazione di joomla in locale e pubblicazione online
- Personalizzazioni dei template, gestione dei moduli, dei menu, dei contenuti statici, delle estensioni più signficative
di joomla;
Organizzazione delle informazioni, usabilità di un sito.
Realizzazione di un sito con componenti web 2.0
Analisi di prodotti già realizzati
Realizzazione guidata di esempi nei vari ambienti e con le tecnologie da apprendere
Ambiente di e-learning per condivisione materiali, correzione esercitazioni, eventuali test
laboratorio in rete con video proiettore e rete didattica
Valutazione del prodotto realizzato in termini di: navigabilità e usabilità, correttezza e completezza delle estensioni
utilizzate, capacità di manipolazione e personalizzazione del template e in generale del CMS
Valutazione delle conoscenze teoriche in termini di: conoscenza della terminologia specifica della disciplina,
conoscenze dei contenuti teorici.
1. (A) William J. Pardi, XML IN ACTION, MONDADORI INFORMATICA, Milano, 2001, 328
2. (A) Menduni, I media digitali- Tecnologie, linguaggi, usi sociali, Enrico Laterza, Milano, 2007, 260
3. (A) Chimenti Roberto, Costruire siti dinamici con Joomla! (ultima versione), online,
Http://www.lulu.com/content/771779, 2008,
Slide, documenti, articoli, sitografia di riferimento, esempi, studi di settore.
Materiale reperibile al sito: http://www.comunicazione.macerata.it/SeT con utente e password acquisiti a lezione o su
richiesta forniti dal docente ai non frequentanti
Non ci sono differenze tra frequentanti e non.
In base ai crediti e ai diversi corsi di studio si potrà non svolgere Xml e xsl e si studierà in forma ridotta html e fogli di
stile
non indicate
non indicate
COMUNICAZIONE PUBBLICA
Prof.ssa Lucia D'ambrosi
Crediti: 8
Il corso intende fornire una conoscenza di base della comunicazione pubblica, con riferimento ai fondamenti
concettuali ma anche agli strumenti operativi necessari a gestire l'attività di informazione e comunicazione nelle
Pubbliche Amministrazioni.
Prerequisiti:
Dimostrare una buona conoscenza dei principali modelli della comunicazione.
Il corso si divide in due parti. La prima parte approfondisce l'ambito generale della comunicazione pubblica in Italia.
Gli argomenti principali di studio sono i seguenti: le definizioni e gli approcci interpretativi; il quadro normativo; i
modelli, le funzioni ed i campi di applicazione della comunicazione pubblica ( Urp, Ufficio Stampa); il linguaggio, le
tecniche e gli strumenti della comunicazione pubblica; l'egovernment e l'uso delle nuove tecnologie nella Pubblica
Amministrazione.
La seconda parte del corso si sofferma sulle Istituzioni Europee e sugli attori principali che gestiscono l'attività di
informazione e comunicazione.
La lezione frontale sarà affiancata da esercitazioni e discussioni di gruppo.
La verifica dell'apprendimento è orale e verte sullo studio dei testi del programma.
Nell'ambito del corso verranno proposte esercitazioni di gruppo e/o individuali che confluiranno in una valutazione
finale.
1. (A) D'Ambrosi L., V. Giardina, Pubblica Amministrazione e Partecipazione, Carocci, Roma, 2006,
2. (A) Grandi R., La comunicazione pubblica, Carocci, Roma, 2007,
3. (A) L. D'Ambrosi, A. Maresi (a cura di), Communicating Europe in Italy. Shortcomings and opportunities, Eum,
Macerata, 2006,
4. (A) Roberto Santaniello, Dastoli P. Virgilio, C'eravamo tanto amati. Italia, Europa e poi?, Egea, Milano, 2013,
Il programma da 8 CFU prevede lo studio di tre testi:
1. R. Grandi ( a cura di) La comunicazione pubblica, Carocci, Roma 2007
2. D'Ambrosi L., M.V. Giardina, Pubblica Amministrazione e Partecipazione, Carocci, 2006.
Un terzo libro a scelta tra:
R. Santaniello, Dastoli P. Virgilio, C'eravamo tanto amati. Italia, Europa e poi?, Egea, 2013
L. D'Ambrosi, A. Maresi, Communicating Europe in Italy. Shortcomings and opportunities, Eum, Macerata, 2013
Il programma da 6 CFU prevede lo studio di due testi:
1. R. Grandi ( a cura di) La comunicazione pubblica, Carocci, Roma 2007
2. D'Ambrosi L., M.V. Giardina, Pubblica Amministrazione e Partecipazione, Carocci, 2006.
STUDENTI ERASMUS: Gli studenti devono studiare il seguente testo:
L. D'Ambrosi, A. Maresi, Communicating Europe in Italy. Shortcomings and opportunities, Eum, Macerata, 2013
Gli studenti devono, inoltre, realizzare una tesina su un argomento a scelta che sia trattato nel testo d'esame.
non indicate
non indicate
ECONOMIA DELL'IMPRESA E DEL TERRITORIO
Prof. Maurizio Ciaschini
Crediti: 8
Il corso ha lo scopo di dotare lo studente di conoscenze specifiche del funzionamento dei settori e delle imprese
dell'economia per redigere rapporti riguardanti problemi attuali sul funzionamento del sistema economico attraverso
un linguaggio tecnico e con consapevolezza di metodo di indagine economica.
Prerequisiti:
Conoscenze di base del diploma di Scuola Media Superiore
Le attività produttive e la contabilità economica territoriale.
L'approccio multisettoriale.
La localizzazione delle attività industriali.
Mutamenti strutturali dell'economia.
Sviluppo e competitività dei sistemi territoriali.
Imprese e territorio: strategie di crescita.
Lezione frontale dialogate.
La prova di accertamento è scritta e orale. Conterrà una serie di domande tese ad accertare la conoscenza teorica da
parte dello studente.
1. (A) E. Ciciotti, Competitività e territorio, Carocci editore, Bologna, 1993, tutti
2. (A) C. Socci, Distribuzione del reddito e analisi delle politiche economiche per la regione Marche, Giuffrè editore,
Milano, 2004, escluso il capitolo 4
non indicati
non indicate
non indicate
LABORATORIO DI ARTE VISUALE E TECNOLOGIA
Prof. Giorgio Cipolletta
Crediti: 4
Per Mutuazione da Laboratorio di arte visuale e tecnologia (corso di laurea: L12-0/08 classe: L-20 )
Il laboratorio mira a fornire i tratti essenziali per un'interpretazione originale e
innovativa delle nuove forme d'arte digitale (estetica tecnologica).
Prerequisiti:
Nessuno.
Si concentrerà l'attenzione in modo particolare su alcuni lavori di artisti
contemporanei che hanno moltiplicato le possibilità di sperimentazione in
connessione con le nuove tecnologie trasformando i mezzi e le forme dell'atto
creativo. Verranno forniti alcuni esempi sulle nuove forme d'arte in relazione agli
strumenti tecnologici e i loro artefatti, offrendo una panoramica generale che va dai
sistemi informatici alle biotecnologie influenzando il corpo stesso a vari livelli,
psicologico, fisico, culturale e biologico.
Durante le lezioni verranno affrontate le problematiche del corpo e le innovazioni
tecnologiche connesse ad esso attraverso alcuni esempi di arte contemporanea. Il
corso sarà affiancato da esercitazioni e lavori individuali o di gruppo con lo scopo di
offrire a ciascun studente la possibilità di misurarsi con senso critico con le
problematiche del corpo e dell'arte contemporanea.
Verrà richiesto ad ogni studente l'elaborazione di un testo riguardante un tema
affrontato durante il corso e una presentazione in classe del tema scelto.
1. (A) Andrea Balzola, Paolo Rosa, L'arte fuori di sé. Un manifesto per l'età post-tecnologica, Feltrinelli, Milano, 2011,
2. (C) Massimo Canevacci, SincretiKa. Esplorazioni etnografiche sulle arti contemporanee, NDV Comunicazione,
Roma, 2012, Ebook
3. (C) Roberto Diodato, Antonio Somaini (a cura di), Estetica dei media e della comunicazione, Il Mulino, Bologna,
2011,
4. (C) Roberto Marchesini, Post-human. Verso nuovi modelli di esistenza, Bollati Boringhieri, Torino, 2009,
5. (C) Marco Belpoliti, Crolli, Einaudi, Torino, 2005,
Verranno fornite dispense da parte del docente. Inoltre si analizzeranno diversi filmati inerenti ai lavori degli artisti
contemporanei selezionati.
Inglese
non indicate
LABORATORIO DI COMUNICAZIONE PUBBLICITARIA
Crediti: 4
Per Mutuazione da Laboratorio di comunicazione pubblicitaria (corso di laurea: L12-0/08 classe: L-20 )
Prerequisiti:
Nessuno
Metodi didattici:
Lezione Frontale
Esercitazioni
Gruppi di Lavoro
Seminari
Modalità di valutazione:
Scritto
Orale
Verifica intermedia
non indicati
non indicate
non indicate
LABORATORIO DI LETTERATURA TEATRALE ITALIANA
Prof. Marcello Verdenelli
Crediti: 4
Per Mutuazione da Laboratorio di letteratura teatrale italiana (corso di laurea: L12-0/08 classe: L-20 )
Il laboratorio si prefigge una approfondita conoscenza dell'opera teatrale di Luigi Pirandello.
Prerequisiti:
Buona conoscenza della lingua italiana e particolare attitudine alla riflessione critica.
Il teatro di Pirandello
Durante le lezioni verranno discusse le problematiche generali connesse con l'analisi critica dell'opera teatrale
pirandelliana
Prove a basso livello di strutturazione: interrogazioni
1. (A) Pirandello Luigi, Sei personaggi in cerca d'autore - Ciascuno a suo modo - Questa sera si recita a soggetto,
Garzanti, Milano, 2008,
Per le opere di Pirandello possono essere utilizzate anche altre edizioni
non indicate
non indicate
LABORATORIO DI LETTURA ED ESEGESI DEL TESTO POETICO
Crediti: 4
Per Mutuazione da Laboratorio di lettura ed esegesi del testo poetico (corso di laurea: L12-0/08 classe: L20 )
Il corso si prefigge una approfondita conoscenza della produzione poetica di Paolo Volponi
Prerequisiti:
Buona conoscenza della lingua italiana e particolare attitudine alla riflessione critica
L'esperienza poetica di Paolo Volponi
Durante le lezioni verranno discusse le problematiche generali connesse all'analisi e alla critica delle opere poetiche di
Paolo Volponi
Prove a basso livello di strutturazione: interrogazioni.
1. (A) Volponi Paolo, Poesie 1946-1994, Einaudi, Torino, 2001,
non indicati
non indicate
non indicate
LABORATORIO DI POLITICA DELLE INNOVAZIONI ISTITUZIONALI
Prof. Giovanni ezio Maestri
Crediti: 4
l Laboratorio si prefigge di introdurre gli studenti alla esplorazione e alla
comprensione del ruolo delle "istituzioni politiche" e dei correlati processi di
innovazione istituzionale. La prospettiva adottata sarà quello dell'intreccio tra
"problemi" e "soluzioni". Si esamineranno una decina di "situazioni di innovazione"
indagando la matassa di attori, interessi e conflitti coinvolti e le dinamiche innescate.
Ai partecipanti verrà richiesto un impegno attivo
Prerequisiti:
Per gli argomenti trattati e le modalità di gestione dell'attività didattica, il Laboratorio
richiede una preparazione di base in una disciplina politologica.
Al centro del Laboratorio ci saranno casi concreti sia micro che macro di possibili
innovazioni istituzionali da analizzare nelle loro molteplici implicazioni a livello di
decision making istituzionale e di gestione dei conflitti di interessi divergenti. L'enfasi
verrà posta sull'analisi della dialettica tra razionalità degli attori individuali (sia policy
makers che policy takers) e razionalità collettiva sistemica.
Il corso si svolgerà in forma seminariale e richiede la partecipazione attiva degli
studenti nella preparazione di relazioni e di documentazione. La frequenza è
obbligatoria.
La valutazione si basa sulla qualità della partecipazione all'attività seminariale.
I testi e le letture di riferimento verranno indicati durante i seminari.
non indicate
non indicate
LABORATORIO DI TECNICHE PUBBLICITARIE
Crediti: 4
Per Mutuazione da Laboratorio di tecniche pubblicitarie (corso di laurea: L12-0/08 classe: L-20 )
Prerequisiti:
Nessuno
Metodi didattici:
Lezione Frontale
Esercitazioni
Gruppi di Lavoro
Seminari
Scritto
Orale
Verifica intermedia
non indicati
non indicate
non indicate
LABORATORIO DI WEB COPYWRITING PER LE MARCHE
Prof. Simone Carletti
Crediti: 4
Per Mutuazione da Laboratorio di web copywriting per le marche (corso di laurea: L12-0/08 classe: L-20 )
- Utilizzo delle competenze umanistiche in ambito digitale;
- Pratica dei linguaggi multimediali per il Web con applicazione al marketing territoriale;
- Casi di studio sulle attività di promozione delle peculiarità e delle eccellenze del territorio;
- Individuazione di possibili brand di associazione dei contesti culturali e naturali all'offerta imprenditoriale locale;
- Introduzione alle competenze ed esperienze specifiche per l'attivazione di canali multimediali.
Prerequisiti:
Nessuno
Quattro incontri di cinque ore ciascuno, di cui alcuni in un'aula informatica per consentire ai partecipanti di svolgere le
attività pratiche.
- Scienze Umane, Web Design e IT: competenze incrociate per I prodotti del domani;
- Alla ricerca dell'identità culturale delle Marche: connotati fondamentali e strategie comunicative;
- Il Copywriting a servizio delle Marche: la tradizione locale nel mare magnum del web;
- Giacimenti culturali e psicologia del turismo: le risorse del territorio marchigiano.
Metodi didattici:
Lezione Frontale
Esercitazioni
Gruppi di Lavoro
Coinvolgimento di aziende locali specializzate, visita aziendale e project work on-site
Orale
Project work: elaborazione di una mappa concettuale e redazione di tre articoli
Ulteriori materiali:
- Presentazioni e dispense a cura del docente e delle aziende specializzate (disponibili alla pagina del docente);
Valutazione orale ed elaborati per tutti gli studenti (frequentanti, online e non frequentanti):
- Testo "L'intelligenza collettiva" (prologo e introduzione);
- Mappa concettuale del percorso effettuato (Web 2.0 >> Web Copywriting >> Tematiche scelte);
- Project work:
-- N. 5 tematiche corredate di articoli di riferimento e immagini a corredo;
-- N. 3 articoli sul tema "Marchigianità";
Valutazione orale ed elaborati per studenti online e non frequentanti (oltre a quanto sopra):
- Testo "Lo stile del web" (tutto);
- Necessario contattare il docente per il project work;
Inglese
non indicate
LABORATORIO SULLA COMUNICAZIONE SATIRICA
Prof. Giampaolo Vincenzi
Crediti: 4
Per Mutuazione da Laboratorio sulla comunicazione satirica (corso di laurea: L12-0/08 classe: L-20 )
Il corso si propone di formare gli studenti alla lettura del testo satirico semioticamente inteso e ad esercitarsi nella
sua critica e riproduzione.
Prerequisiti:
Buona conoscenza della lingua italiana orale ed ottima conoscenza di quella scritta
Buona motivazione al confronto e al dialogo
Nascita e sviluppo della satira; Elementi di retorica; Funzioni, argomenti e pubblico. Forme e tecnica; La satira nella
letteratura mondiale; La satira nella letteratura italiana a cavallo tra Ottocento e Novecento; La "Scapigliatura
piemontese"; Ippolito Nievo
Il programma per non frequentanti prevede una relazione scritta di approfondimento di un titolo (libro, film opera
visiva, canzone ) preventivamente concordato col docente.
Il programma si differenzierà a seconda della fascia CFU richiesta concordandone gli argomenti col docente.
- Produzioni (progetto didattico, presentazione di un argomento..
- Prove a basso livello di strutturazione (relazioni, studi di caso, descrizione e analisi critica di esperienze, redazione
di articoli, interrogazioni)
- Valutazione basata su correttezza delle informazioni, loro completezza, conoscenze, correttezza sintattica e
ortografica, organizzazione logica
1. (A) Roberta Colombi, Ottocento stravagante. Umorismo, satira e parodia tra Risorgimento e Italia unita, Aracne,
Roma, 2011, 232
2. (C) N. Fano (a cura di), Satira. Da Aristofane a Corrado Guzzanti, Biblioteca Universale Rizzoli, Milano, 2006, 196
All'inizio del corso e durante il suo svolgimento verranno distribuiti dei materiali fotocopiati e verranno suggerite fonti,
bibliografie, materiale audiovisivo assieme alle relative modalità di reperimento. Gli studenti non frequentanti
concorderanno una bibliografia col docente ALMENO tre settimane PRIMA delle verifiche. A seconda della fascia CFU
verrà consigliato lo studio di capitoli dei testi adottati e consigliati.
Francese, Spagnolo
non indicate
LANGUAGE AND LITERATURE IN THE PROCECS OF NATIONBUILDING
Prof. Hans georg Gruning
Crediti: 6
Per Mutuazione da Language and literature in the procecs of nationbuilding (corso di laurea: L12-0/08
classe: L-20 )
- fornire le basi concettuali del campo semantico della nazione
- aumentare le capacità di analisi di processi politici culturali
- sviluppare le capacità della redazioni di analisi scritti
Prerequisiti:
sufficiente conoscenza della lingua inglese
Language and literature in the process of nationbuilding
- concepts of: nation, nationalism and nationbuilding
- Memory: places of memory, cultural memory, communicative memory, collective
memory
- language and literature as factors of national identity
- Foundation myths: Rome >(Roman Empire >Italy) Prague (Tschec Republic)
- Language and nation
- Literature and nation (Aeneide, Lusiades)
- Momuments, museums, places and nation
- National heroes symbols.
Example: nationbuilding of Italy
- tesina/saggio su un argomento del corso
- discussione della tesina
- discussione su argomenti del corso
1. (A) Anderson, Benedict, Imagined Communities, verso, London, 2006,
Durante le lezioni sarà distribuito materiale didattico (testi ecc. in fotocopia). Alla fine del corso sarà disponibile una
dispensa (on-line a domanda)
il corso è in lingua inglese, altre lingue utilizzate: italiano, tedesco, francese, spagnolo
inglese, tedesco, francese
LETTERATURA DI MASSA E DI CONSUMO
Prof. Andrea raffaele Rondini
Crediti: 8
Per Mutuazione da Letteratura di massa e di consumo (corso di laurea: L12-0/08 classe: L-20 )
Rapporto letteratura e universo mediatico; analisi dei testi; capacità di giudizio; applicazione di metodologie d'analisi
Prerequisiti:
nessuno
Primo Levi tra letteratura, giornalismo e cinema
FREQUENTANTI
Primo Levi, I sommersi e i salvati, Torino, Einaudi
Andrea Rondini, Anche il cielo brucia, Macerata, Quodlibet, 2012
Andrea Rondini, Letteratura di massa letteratura di comsumo, Macerata, Eum
Paolo Giovannetti, Il racconto. Letteratura cinema televisione, Roma, Carocci, 2012
NON FREQUENTANTI
Primo Levi, I sommersi e i salvati, Torino, Einaudi
Andrea Rondini, Anche il cielo brucia, Macerata, Quodlibet, 2012
Andrea Rondini, Letteratura di massa letteratura di comsumo, Macerata, Eum, 2009
Andrea Rondini, Lettori, Pisa-Roma, Serra, 2009.
Lezione frontale, eventuali gruppi di lavoro
esame orale
1. (A) Andrea Rondini, Anche il cielo brucia. Primo Levi e il giornalismp, Quodlibet, Macerata, 2012,
2. (A) Primo Levi, I sommersi e i salvati, Einaudi, Torino, 2007,
3. (A) Andrea Rondini, Letteratura di massa letteratura di consumo, Eum, Macerata, 2009,
4. (A) Paolo Giovannetti, Il racconto. Letteratura cinema televisione, Carocci, Roma, 2012,
5. (A) Andrea Rondini, Lettori, Serra, Pisa-Roma, 2009,
non indicati
non indicate
non indicate
LINGUA E LETTERATURE ISPANICHE
Prof.ssa Maria amalia Barchiesi
Crediti: 8
Alla fine del corso lo studente avrà acquisito concetti, metodi e strumenti per poter
comprendere, analizzare e tradurre in modo adeguato testi in lingua letterari e non,
di una certa complessità linguistica.
Prerequisiti:
Buona conoscenza della lingua spagnola (B1; B2)
ll corso, svolto in lingua spagnola, è articolato in due parti: la prima ripercorre, in
termini generali, dall'epoca coloniale all'attualità, la storia socio-culturale di
Ispanoamerica, soffermandosi sui principali nodi culturali. La seconda parte è
incentrata sui linguaggi, metalinguaggi e le strutture linguistiche caratterizzanti
l'immaginario letterario ispanoamericano, sin dalla sua nascita:
1. Le lingue precolombiane (Messico e Guatemala). La poesia nahuatl.
Nezahualcóyotl; i poeti del mondo azteca. La lingua e la cultura maya: Popol Vuh.
2. Le lingue e i linguaggi della scoperta e della conquista di America. Le cronache
spagnole sul nuovo mondo ; le cronache messicane dei vinti. Cristofolo Colombo:
Diario de a bordo. Bernal Díaz del Castillo: Historia verdadera de la Nueva España
(lettura di passi scelti). "La Visión de los vencidos" degli indios messicani.
3. Etererogenità culturale, bilinguismo e lingue immaginarie (Perú). Inca Garcilaso
de la Vega: Comentarios reales de los Incas. José María Arguedas: Los ríos
profundos ; El Zorro de arriba y el zorro de abajo (lettura di passi scelti).
4. Il barocco americano (Cuba). La retorica della proliferazione nel linguaggio
barocco di Alejo Carpentier: El siglo de las luces ( lettura di passi scelti).
5. Il linguaggio del Boom y postboom literario hispanoamericano (1970-1990).
Gabriel García Márquez: Cien años de soledad (lettura di passi scelti) e Carlos
Fuentes: "Aura".
6. Plurilinguismo e traduzione in Guillermo Cabrera Infante (Cuba): Tres tristes
tigres (lettura di passi scelti).
7. Retoriche bilingui nella letteratura fantastica argentina: Jorge Luis Borges, Julio
Cortázar e Silvina Ocampo. Lettura di "Los teólogos" di Jorge Luis Borges; "La
noche boca arriba" ; "Lejana" di Julio Cortázar, e "La casa de azúcar" di Silvina
Ocampo.
Per gli studenti che devono sostenere l'esame di 9 cfu, è necessario aggiungere al
programma da 8 cfu i contenuti dell'ultimo punto del programma:
8. Lingue e linguaggi della violenza a partire dal paradigma posmoderno in
Ispanoamerica. La virgen de los sicarios di Fernando Vallejo.
Durante le lezioni saranno proiettati e studiati i seguenti film :
Aguirre, la ira de Dios (di W. Herzog. Germania, 1972).
La virgen de los sicarios (di B. Schroeder. Colombia-Spagna, 2000).
-Lezioni frontali dialogate
Prova orale sui contenuti teorici del corso .
Durante la prova verrà chiesta la traduzione a vista di un brano studiato a lezione.
1. (A) R. Campra, L'America Latina. L'identità e la maschera, Meltemi, Roma, 2000,
2. (A) J. M. Oviedo, Historia de la literatura hispanoamericana, Alianza editorial, Madrid, 1995,
3. (A) O. Paz, El laberinto de la soledad, FCE, Messico, 1998,
4. (A) J.L. Martíinez, Nezahualcóyolt. Vida y obra, FCE, Messico, 1975,
5. (A) M.L. Portilla, Trece poetas del mundo azteca, Universidad Nacional Autónoma de México, Messico, 1984,
6. (A) A. Recinos (ed.), Popol Vuh, FCE, Messico, 1966,
7. (A) Bernal Díaz del Castillo, Historia verdadera de la conquista de la Nueva España, Galaxia Gutemberg,
Barcellona, 2012,
8. (A) J. M. Arguedas, Los ríos profundos, Cátedra, Madrid, 2004,
9. (A) J. M. Arguedas, El zorro de arriba y el zorro de abajo, Losada, Buenos Aires, 2011,
10. (A) A. Carpentier, El siglo de las luces, Alianza editorial, Madrid, 2004,
11. (A) J. L. Borges, Obras Completas, Emecé, Buenos Aires, 1996,
12. (A) J. Cortázar, Cuentos Completos, Alfaguara, Madrid, 2004,
13. (A) G. Cabrera Infante, Tres tristes Tigres, Cátedra, Madrid, 2010,
14. (A) G. García Márquez, Cien años de soledad, Cátedra, Madrid, 2004,
15. (A) S.Ocampo, Cuentos, Emecé, Buenos Aires, 1999,
16. (A) F. Vallejo, La virgen de los sicarios, Alfaguara, Madrid, 1994,
17. (A) C. Fuentes, Cuerpos y ofrendas, Alianza editorial, Madrid, 1994,
18. (A) A. Cornejo Polar, "El indigenismo y las literaturas heterogéneas: su doble estatuto cultural", Revista de Crítica
Literaria Latinoamericana, Año 4, n. 7/8, 1978, pp- 7-21
19. (A) M. A. Barchiesi, Borges y Cortázar: lo fantástico bilingüe, Aracne editrice, Roma, 2010,
20. (C) F. Lafarga e L. Pegenaute (ed.), Lengua, cultura y política en la historia de la traducción en Hispanoamérica.,
Editorial Academia del Hispanismo, Vigo, 2012,
21. (A) Inca Garcilaso de la Vega, Comentarios Reales, Biblioteca Ayacucho, Caracas, 1991,
Ulteriori indicazioni sulla bibliografia critica e sulle parti dei libri da studiare saranno fornite durante le lezioni.
I testi in lingua verranno raccolti sotto forma di dispense
Spagnolo
Spagnolo
LINGUA SPAGNOLA PER LA COMUNICAZIONE
Prof. Armando Francesconi
Crediti: 6
Per Mutuazione da Lingua spagnola avanzata (corso di laurea: M20-0/11 classe: LM-62 )
Il corso prevede un approfondimento nello studio della lingua spagnola attraverso l'analisi del registro colloquiale e
del linguaggio istituzionale spagnolo.
Sulla base di un graduale approfondimento dello studio morfologico, sintattico e semantico, gli studenti acquisiranno
una preparazione linguistica di base così da poter leggere e tradurre testi politici, storici e culturali e più in generale le
produzioni orali e scritte dello spagnolo contemporaneo.
The course focuses on an in-depth study of the Spanish language through the analysis of the colloquial register and
of the institutional language.
The students through the analysis and translation of political, historic and cultural texts, can reach an adequate
comprehension of history, civilisation politcs and culture related to Spain and Spanish speaking countries.
Prerequisiti:
Gli studenti sono tenuti a seguire i corsi di Lingua spagnola e devono averne superato gli esami per poter accedere ai
corsi di Lingua spagnola avanzata.
To have access to the course on advanced Spanish language, students have to follow the Spanish language course
(first level) and shall first pass the related exams.
Studio delle perifrasi verbali. Studio della fraseologia spagnola (clichés, colocaciones, locuciones, enunciados
fraseológicos) e delle strategie dello spagnolo colloquiale (fórmulas sociales, mecanismos conectivos o
estructuradores del discurso, tácticas conversacionales, fórmulas estilísticas, estereotipos). Analisi e traduzione degli
interventi del dibattito parlamentare ('Diario de Sesiones del Congreso de los Diputados), del testo della Costituzione
spagnola del 1978 e degli articoli dei tre quotidiani nazionali più importanti: 'El País', 'El Mundo' e 'ABC'.
Study of verbal periphrasis. Study of the Spanish phraseology (clichés, colocaciones, locuciones, enunciados
fraseológicos) and of the strategies of colloquial Spanish (fórmulas sociales, mecanismos conectivos estructuradores
del discurso, tácticas conversacionales, fórmulas estilísticas, estereotipos). Analysis and translation of parliamentary
proceedings ('Diario de Sesiones del Congreso de los Diputados) of the Spanish Constitution of 1978 and of the
articles of the three main National newspapers: 'El País', 'El Mundo' and 'ABC'.
Durante le lezioni verrà letto ed analizzato il testo in programma " Señoras y Señores diputados/ 'Onorevoli deputati'.
Análisis y traducción al italiano del Diario de Sesiones: I. Situación de comunicación, léxico, colocaciones y
marcadores del discurso". Questa attività permetterà agli studenti una corretta interpretazione ed assimilazione sia
delle strutture linguistiche del linguaggio politico spagnolo sia delle implicazioni storiche e culturali implicite in tale
linguaggio.
During the lectures will be discussed and analyzed the programme text: "Señoras y Señores diputados/ 'Onorevoli
deputati'. Análisis y traducción al italiano del Diario de Sesiones: I. Situación de comunicación, léxico, colocaciones y
marcadores del discurso". This practice will allow students to achieve a correct interpretation and assimilation both
of spanish language and the historical and cultural meanings implied in this language.
La prova di valutazione è unica e si divide in una prova scritta ed una prova orale. La prova scritta dell'esame
prevede dei test grammaticali a scelta multipla, esercizi di completamento e trasformazione e due traduzioni: una
dall'italiano allo spagnolo, l'altra dallo spagnolo in italiano. La prova orale prevede un colloquio sui libri in
programma e su temi generali (sapersi presentare e rispondere a domande di carattere generale).
The evaluation test is one, but it is divided into a writing and oral test. The examination writing test consists of
sentence structure and grammar practice exercises; exercises of completing sentences correctly and finally two
translations: one from italian to spanish language, the other from spanish to italian. Oral test consists of a talk about
programme texts and about general arguments.
1. (A) A. Francesconi,, I falsi amici. Un confronto contrastivo spagnolo-italiano,, Solfanelli,, Chieti,, 2008, Programma
da 8 CFU: Introduzione, cap. I, IV, VII, IX, X, XI, XII, XIII, XIV.
2. (C) L. Tam, Dizionario spagnolo-italiano-Diccionario italiano-español,, Hoepli,, Milano,, 1999,
3. (C) M. Seco, A. Olimpia y G. Ramos,, Diccionario del Español Actual,, Aguilar,, Madrid,, 1999,
4. (C) M. Seco,, Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española,, Espasa,, Madrid,, 1997,
5. (C) Carrera Díaz, M. e Silvestri, P., Entre palabras. Grammatica contrastiva della lingua spagnola, Loescher,
Torino, 2010,
6. (A) Paloma Román Marugán, Jaime Ferri Durá, María Angélica Bonilla, Barbara Catenaro, Armando Francesconi (a
cura di), Señoras y Señores diputados/ 'Onorevoli deputati'. Análisis y traducción al italiano del Diario de Sesiones: I.
Situación de comunicación, léxico, colocaciones y marcadores del discurso, Wizarts Editore, Porto Sant'Elpidio, 2011,
7. (C) Núñez Cabezas, E. A, Guerrero Salazar, S., El lenguaje político español, Cátedra, Madrid, 2002,
8. (C) Vigara Tauste, A. M.,, Aspectos del español hablado. Aportaciones al estudio del español coloquial,, SGEL,
Madrid, 1980,
9. (C) Castro, F., Uso de la gramática española. Nivel avanzado, Edelsa, Madrid, 2005,
10. (C) Castro, F., Uso de la gramática española. Clave avanzado, Edelsa, Torino, 2005,
11. (A) Armando Francesconi, "Il sessismo nel linguaggio politico spagnolo ed italiano", in "Universo femminile. La
CEDAW tra diritto e politiche"a cura di Ines Corti, Eum Edizioni, Macerata, 2012, pp. 237-283.
12. (C) Aragonés Luis e Palencia Ramón,, Gramática de uso del español (Teoría y Práctica B1-B2),, Hoepli, Madrid,
2009,
Durante il lettorato verrà impiegato il seguente testo: Alonso Raya, Rosario et. al., "Gramática básica del estudiante
de español (Edición revisada)", Difusión, Barcelona, 2011. Verranno anche distribuite fotocopie, ci saranno ascolti di
CD audio, proiezioni di diapositive Power Point ed altri stimoli visuali.
For the evaluation of the lecture course the manual chosen is this: Alonso Raya, Rosario et. al., "Gramática básica
del estudiante de español (Edición revisada)", Difusión, Barcelona, 2011.
Spagnolo, Inglese / Spanish and English
Spagnolo / Spanish
LINGUA TEDESCA PER LA COMUNICAZIONE
Prof. Hans georg Gruning
Crediti: 6
Lo studente nel corso dell'insegnamento deve:
- acquisire la conoscenza delle strutture grammaticali e sintattiche principali della
lingua tedesca,
- possedere un lessico adeguato a sitiuazioni di comune comunicazione
- conoscere le strategie linguistiche della menzogna
- essere in grado di leggere ed interpretare testi di media difficoltà
- produrre brevi testi in tedesco e rispondere a domande
Prerequisiti:
Livello linguistico A1/A2
Titolo del Corso:
Manipulation der Sprache - Phänomenologie der Lüge
- Mittel der Darstellung von Tatsachen (Sprache, Symbol, Bild)
- Probleme der objektiven Darstellung der Wahrheit
- die kontextuell und diachronisch bedingte Darstellung von Tatsachen
- Paradigmen der Lüge
- Rhetorik und Lüge
lezioni frontali dialogate
- prova scritta su livello A2: verifica delle conoscenze grammaticali e delle capacità
di comprensione e produzione di testi.
- tesina su un argomento del corso
- prova orale:
discussione della tesina
discussione su argomenti del corso
1. (A) Harald Weinrich, Linguistik der Lüge,, C.H.Beck, München, 2006,
non indicati
llngua tedesca
le prove scritte e orali sono in lingua tedesca
POLITICA ECONOMICA
Prof.ssa Rosita Pretaroli
Crediti: 8
Lo studente deve essere in grado di svolgere attività di comunicazione
economica: redigere rapporti riguardanti problemi attuali di economia
utilizzando un linguaggio tecnico e mostrando consapevolezza del metodo di
indagine economica.
Prerequisiti:
nessuno
1. Gli elementi costitutivi della politica economica
- I modelli normativi e la politica economica
2. Gli obiettivi della politica economica
- Le scelte pubbliche: gli obiettivi secondo la teoria delle votazioni
- Le scelte pubbliche nella democrazia rappresentativa
- Le scelte pubbliche: gli obiettivi secondo la funzione del benessere sociale
3. Modelli e metodi della politica economica
- I modelli statici e deterministici nella politica economica
- Controllabilità e soluzione dei modelli statici
4. Le ragioni della politica economica
- L'intervento dello Stato
- Le funzioni dei bureau
5. I modi della politica economica: mercati, disoccupazione e inflazione
- Politica a favore della concorrenza e regolazione dei mercati
- La disoccupazione e le politiche per l'occupazione
- L'inflazione e le politiche disinflazionistiche
6. La politica economica nei modelli multisettoriali
- Il modello multisettoriale esteso
- L'approccio dei Macro Moltiplicatori
- La politica economica conveniente
Lezioni frontali dialogate.
Prova scritta, esercizi con soluzione analitica, e prova orale.
1. (A) Renato Balducci, Guido Candela, Antonello E Scorcu, Introduzione alla Politica Economica, Zanichelli, Bologna,
2001,
2. (A) Claudio Socci, Distribuzione del reddito e analisi delle politiche economiche per la regione Marche, A. Giuffrè
Ediotre, Milano, 2004,
-Iscritti in presenza e non frequentanti del corso di laurea in Scienze della Comunicazione:
Nicola Acocella Elementi di Politica Economica Carocci Roma 2009: capitoli dal I al XIV
-Iscritti in presenza e non frequentanti del corso di laurea in Scienze Politiche (corso mutuato)
Croci Angelini E. e Farina F. Macroeconomia dell'Unione Europea Carocci 2007 » Pagine/Capitoli: capitoli 1, 2, 3, 4, 5,
11, 12
Gli studenti iscritti in modalità on-line, iscritti al corso di laurea in Scienze della Comunicazione e al corso di laurea in
Scienze Politiche, possono utilizzare le risorse didattiche on-line del corso della prof.ssa Croci Angelini.
non indicate
non indicate
PRODUZIONE E DIFFUSIONE LETTERARIA
Prof. Andrea raffaele Rondini
Crediti: 8
Analisi dei testi, lavoro critico, studio del rapporto letteratura media
Prerequisiti:
nessuno
Diffusione del mito di Faust tra letteratura e comunicazione
FREQUENTANTI
J. W. Goethe, Faust, Rizzoli Bur
L. Zenobi, Faust. Il mito dalla tradizione orale al post-pop, Roma, Carocci, 2013
Andrea Rondini, Anche il cielo brucia. Primo Levi e il giornalismo, Macerata, Quodlibet, 2012
Andrea Rondini, Letteratura di masa letteratura di consumo, Macerata, Eum
2009
NON FREQUENTANTI
J. W. Goethe, Faust, Rizzoli Bur
L. Zenobi, Faust. Il mito dalla tradizione orale al post-pop, Roma, Carocci, 2013
Andrea Rondini, Anche il cielo brucia. Primo Levi e il giornalismo, Macerata, Quodlibet, 2012
Andrea Rondini, Letteratura di masa letteratura di consumo, Macerata, Eum
2009
lezione frontale, eventuali gruppi di lavoro
orale
1. (A) Andrea Rondini, Anche il cielo brucia. Primo Levi e il giornalismo, Quodlibet, Macerata, 2012,
2. (A) J. W. Goethe, Faust, Rizzoli, Milano, 2005,
3. (A) Andrea Rondini, Letteratura di massa letteratura di consumo, Eum, Macerata, 2009,
4. (A) Luca Zenobi, Faust. Il mito dalla tradizione orale al post-pop, Carocci, Roma, 2013,
5. (A) Paolo Giovanetti, Il racconto. Letteratura cinema televisione, Carocci, Roma, 2012,
non indicati
non indicate
non indicate
PROGETTAZIONE DI SISTEMI MULTIMEDIALI
Prof. Pierluigi Feliciati
Crediti: 8
Introduzione ai temi della produzione, qualità e gestione di risorse digitali multimediali
in rete, con accenni agli standard tecnici, informativi e gestionali e in particolare alla
comunicazione in ambiente web. Si approfondiranno i temi della valutazione della
qualità d'uso delle applicazioni web, specie con il coinvolgimento diretto o indiretto
degli utenti.
Prerequisiti:
Alfabetizzazione informatica di base, esperienza di navigazione web
1. introduzione alla progettazione software, ciclo di vita e figure professionali coinvolte
2. informazioni, dati e risorse digitali e digitalizzate: introduzione ai formati, ai supporti
e ai diritti correlati
3. le risorse aggregate, l'ipertesto, le collezioni, gli archivi e le biblioteche digitali:
banche dati, sistemi informativi, siti web statici e dinamici
4. i linguaggi, gli strati informativi e la gestione del web : html, xml, xhtml, web 2.0,
web semantico, i metadati descrittivi, strutturali e gestionali
5. la qualità delle risorse web: i miti sugli utenti, accessibilità e usabilità, legge 4/2004,
metodi di valutazione da parte degli esperti, metodi di valutazione quantitativa e
qualitativa che coinvolgono gli utenti
6. esercitazioni di valutazione
Durante le lezioni verranno presentate e discusse con casi concreti le problematiche
generali connesse con la progettazione e lo sviluppo di sistemi multimediali, sia in
ambito pubblico che aziendale.
Il corso sarà affiancato, nella parte finale, da esercitazioni di laboratorio. Le
esercitazioni saranno individuali e pratiche, con lo scopo di offrire a ciascun studente
la possibilità di misurarsi con la valutazione di qualità di sistemi multimediali già
esistenti e in linea.
La valutazione sarà orale, valutando la conoscenza teorica da parte dello studente sul
quadro generale delle tecnologie presentate a lezione, e in particolare sulla capacità di
connettere i diversi temi in modo critico ed originale.
Gli studenti che avessero partecipato alle esercitazioni pratiche di laboratorio potranno
essere valutati anche in base alla maturità dimostrata nell'esperienza di analisi della
qualità di un sistema multimediale.
1. (A) P. FELICIATI, Dispense di progettazione di sistemi multimediali, UniMC, Macerata, 2012,
2. (A) M. DOBREVA, P. FELICIATI, A. O'DWYER (a cura di), User studies for digital library development, Facet
publishing, London, 2012, Introduction
3. (A) A. L. Lafuente e M. Righi, Internet e web 2.0, UTET LIbreria, Torino, 2011, tutto eccetto il cap. 5
4. (C) C. ACCOTO, Misurare le audience in internet, FrancoAngeli, Milano, 2007, solo i capitoli 3, 5, 6, 9, 10
Le dispense del docente saranno disponibili sulla pagina web del corso nell'ambito del portale d'Ateneo fin dall'inizio
delle lezioni. L'introduzione al volume "User studies for digital libraries development" è disponibile liberamente in
http://www.facetpublishing.co.uk/title.php?id=7654 .
inglese
inglese
PSICOLOGIA DELLA FORMAZIONE
Prof.ssa Barbara Pojaghi
Crediti: 8
Acquisire capacità di lavorare in gruppo in
forma cooperativa nei diversi ruoli; in particolare sviluppare
la capacità di gestire situazioni complesse e
difficili, sviluppando le migliori strategie negoziali. Avviare e sostenere il processo di acquisizione di competenze
necessarie a gestire i conflitti con efficacia.
Prerequisiti:
Competenze di base di psicologia sociale
Dinamiche d gruppo
Lavorare in gruppo: "fare risultato" e "stare insieme"
I quattro vertici del campo obiettivo, metodo, risorse, coordinamento
I quattro ambiti del campo: comunicazione,collaborazione,motivazione,fiducia
La gestione dei conflitti: imparare a negoziare
Verranno utilizate principalmente modalità didattiche interattive, individuali e di gruppo. Saranno utilizzati materiali
(cartacei, audiovisivi) per esercitare e riflettere sulle competenze richieste dal lavoro di gruppo e passare dalla teoria
alla pratica. Saranno previste anche esercitazioni di role play, di problem solving e di ascolto attivo
la valutazione sarà effettuata in parte durante le esercitazioni in classe.
L'esame finale consisterà nell'analsi di un caso di dinamiche complesse gruppali
1. (A) G.P. Quaglino, C.G. Cortese, Gioco di squadra, Raffaello Cortina, Milano, 2003, 131
2. (A) Pietroni D., Rumiati R., Negoziare, Raffaello Cortina, Milano, 2004,
Le esercitazioni che i frequentanti faranno durante il corso sostituiranno alcune parti dei testi adottati
I non frequentanti dovranno attenersi ai testi indicati
non indicate
non indicate
PSICOLOGIA POLITICA
Prof.ssa Barbara Pojaghi
Crediti: 8
Per Mutuazione da Psicologia politica (corso di laurea: L12-0/08 classe: L-20 )
Apprendere alcune competenze su come si forma nel cittadino la scelta politica e sulle tecniche di comunicazione
politica.
Sviluppare un approccio critico e complesso al ruolo della partecipazione del cittadino alla politica, analizzando in
particolare le nuove forme di partecipazione giovanile, movimenti e web. Capire le differenze tra democrazia
partecipata e delega
Prerequisiti:
conoscenze di base di Psicologia sociale
I temi di Psicologia politica, in particolare la comunicazione politica e la formazione della scelta al voto.
La partecipazione:
- Partecipazione politico-sociale e processi di individualizzazione
- Partecipazione tra cittadinanza e sentimento di appartenenza alla comunità
- La democrazia partecipativa e i movimenti sociali. Micro e macro-dinamiche
- La dimensione psicologica delle deliberazioni
- Le primarie e la democrazia diretta
- I giovani: dalla disaffezione politica a nuove forme di partecipazione
- Partecipazione e nuove tecnologie
Oltre alla modalità didattica tradizionale per le impostazioni teoriche di partenza, la metodologia sarà interattiva e
laboratoriale; essendo di solito un piccolo gruppo si favorirà un lavoro condiviso di analisi di audiovisivi e materiali per
comprendere i cambiamenti che si sono realizzatinegli ultimi anni.
Lavorando in forma laboratoriale la valutazione sarà principalmente in itinere, attraverso i lavori degli studenti in
aula. La valutazione finale sarà orale
1. (A) Bianca R. Gelli (a cura di), Le nuove forme di partecipazione, Roma, Carocci, 2007,
Verranno distribuite delle dispense introduttive alla Psicologia politica, in particolare sulle tecniche di comunicazione e
sulla formazione della scelta di voto. Sul sito della docente verrà indicato dove procurarsi le dispense
non indicate
non indicate
REALIZZAZIONE DI DOCUMENTARI PER L'IMPRESA E IL TERRITORIO
Prof. Anton giulio Mancino
Crediti: 8
Fornire gli strumenti e creare le condizioni per un impiego professionale localizzato delle pratiche documentaristiche.
Prerequisiti:
Conoscenza base del linguaggio cinematografico e confidenza con le attrezzature (telecamera digitale e programmi di
montaggio per computer).
1. La nascita del documentario nelle sue componenti generali. 2. Analisi di documentari (da Lumiere a oggi). 3. Il
diocumentario mirato a valorizzare l'impresa e il territorio. 4. Sviluppo di un progetto mirato, riguardante la figura del
filosofo della nonviolenza, Aldo Capitini, tra Umbria e Marche.
Lezione frontale, visione e analisi di documentari, discussione di progetti di documentari da realizzare.
Esame orale sui testi adottati nel corso (in particolare per gli studenti non frequentanti), Esame orale sul progetto di
documentario presentato nel quadro di una conoscenza dei testi adottati nel corso (in particolare per gli studenti
frequentanti).
1. (A) BRESCHAND, Jean, IL DOCUMENTARIO, Lindau, Torino, 2005, tutto
2. (A) GAUTHIER, Guy, STORIA E PRATICHE DEL DOCUMENTARIO, lindau, Torino, 2007, tutto
3. (A) CAPITINI Aldo, DOLCI, Danilo, Lettere 1952-1968, Carocci, Roma, 2008, tutto
4. (C) CAPITINI, Aldo, BOBBIO Norberto, Lettere 1937-1968, Carocci, Roma, 2012, tutto
5. (C) CAPITINI Aldo, MARCUCCI Edmondo, Lettere 1941-1963, Carocci, Roma, 2011, tutto
Gli studenti frequentanti (8 CFU) possono sostituire il testo consigliato n.1 con uno dei due consigliati, n. 4 o 5.
Gli studenti non frequentanti (8 CFU) possono concordare un testo con il docente in sostituzione del testo adottato n.
3.
non indicate
inglese
STORIA DEL GIORNALISMO E DEI NUOVI MEDIA
Prof. Gennaro Carotenuto
Crediti: 8
Conoscere e orientarsi nella storia del giornalismo e in particolar modo in quella del
giornalismo degli ultimi trent'anni.
Prerequisiti:
Alle studentesse e agli studenti è richiesto un orientamento di base sui fatti e problemi
della storia contemporanea.
Il corso si occupa della storia dei nuovi media e del giornalismo partecipativo con
riferimenti alla storia del giornalismo dalle origini ai nostri giorni.
Lezioni frontali dialogate. I frequentanti saranno invitati ad una partecipazione attiva.
esame orale.
1. (A) Gennaro Carotenuto, Giornalismo partecipativo, Nuovi Mondi, Modena, 2010,
2. (C) M. Morcellini (a cura di), Neogiornalismo. tra crisi e Rete, come cambia il sistema dell'informazione, Mondadori,
Milano, 2011,
3. (A) G. Gozzini, Storia del giornalismo (edizione 2011), Bruno Mondadori, Milano, 2011,
4. (C) N. Chomsky, La fabbrica del consenso, Marco Tropea, Milano, 1998,
5. (C) M. Castells, Comunicazione e potere, Università Bocconi, Milano, 2009,
non indicati
non indicate
non indicate
TEORIA E TECNICA DEI SISTEMI COMUNICATIVI E LETTERARI
Crediti: 8
Muoversi nell'intertestualità calviniano
Prerequisiti:
Buona conoscenza della lingua italiana e particolare attitudine alla riflessione critica
Calvino: l'intertestualità
Durante le lezioni verranno discusse le problematiche generali connesse all'analisi critica dell'intertesto nelle opere di
Calvino.
Prove a basso livello di strutturazione: interrogazione.
1. (A) Bernardelli Andrea, Che cos'è l'intertestualità, Carocci, Roma, 2000,
2. (A) Calvino Italo, Se una notte d'inverno un viaggiatore, Mondadori, Milano, 2000,
3. (A) Italo Calvino, Le città invisibili, Mondadori, Milano, 1996,
Per i romanzi di Calvino posso essere adottate edizioni diverse
non indicate
non indicate
TEORIA E TECNICA DELLA COMUNICAZIONE PUBBLICITARIA
Prof.ssa Paola costanza Papakristo
Crediti: 8
Il corso mira a fornire nozioni teoriche su: storia e effetti della pubblicità, storia dei
consumi in Italia, oltre a competenze tecniche su: funzionamento di un'agenzia e
realizzazione di una campagna di comunicazione.
Prerequisiti:
Sono richieste conoscenze di storia dei mass media e teorie sull'influenza dei mezzi di
comunicazione di massa.
Il programma del corso prevede di affrontare in prima battuta la storia della
pubblicità, le teorie che ne spiegano il funzionamento e l'analisi di testi pubblicitari.
In secondo luogo, attraverso il lavoro di gruppo, verranno affrontati i temi del
funzionamento di un'agenzia pubblicitaria e la creazione di una campagna. Si
parlerà quindi da un lato della storia della pubblicità, dell'evoluzione dei consumi,
dei modelli di funzionamento della pubblicità tramite lezioni frontali e con l'utilizzo di
casi da analizzare in aula; dall'altro la pratica si svolgeranno esercitazioni per
sviluppare competenze operative simulando il lavoro di un'agenzia di pubblicità.
La storia della pubblicità
1.
Le origini della pubblicità moderna: il processo di spettacolarizzazione della
merce, nascita ed evoluzione del manifesto, i padri fondatori della pubblicità
internazionale, Copy strategy e star strategy
2.
La nascita della pubblicità italiana
3.
Carosello: struttura, linguaggio e contesto storico-sociale
4.
Gli anni Ottanta: l'epoca d'oro della pubblicità.
5.
Dagli anni Novanta ai nostri giorni
6.
La pubblicità nell'era di Internet
La pratica e i linguaggi della pubblicità
1.
L'agenzia di pubblicità: le professioni e il funzionamento
2.
Come nasce una campagna pubblicitaria
3.
Targetizzazione, posizionamento e valori di marca
4.
I mezzi di comunicazione: stampa, radio, televisione, affissioni, cinema
5.
I new media
6.
Comunicazione above the line e below the line
7.
Strategie creative: il testimonial
8.
La lettura dei messaggi pubblicitari
9.
Oltre la pubblicità: altri strumenti della comunicazione d'impresa
Le teorie sulla pubblicità
1.
I modelli di funzionamento della pubblicità e gli effetti della pubblicità
2.
Pubblicità e cambiamento sociale
3.
La pubblicità sociale
Testi per gli studenti frequentanti (che hanno effettuato il lavoro di gruppo):
1.Paola Papakristo, L'immagine femminile in pubblicità, Aras edizioni (in corso di
pubblicazione)
2.Un testo a scelta tra i seguenti:
- Marco Lombardi, La strategia in pubblicità, Franco Angeli, 2010
-Daniele Pittéri, La pubblicità in Italia. Dal dopoguerra ad oggi, Laterza
-Daniele Pittéri, Paola Papakristo, Archeologie della pubblicità, Liguori
-Alessandro Aquilio, Parola di testimonial, Lupetti, 2008
- Pittéri, Pellegrino, Advermarketing, Carocci, 2010
Per gli studenti non frequentanti:
1.Marco Lombardi, La strategia in pubblicità,Franco Angeli, 2010
2.Paola Papakristo, L'immagine femminile in pubblicità, Aras edizioni (in corso di
pubblicazione)
Un testo a scelta tra:
- Pittèri, Pellegrino, Advermarketing, Carocci, 2010
-Daniele Pittéri, Paola Papakristo, Archeologie della pubblicità, Liguori
-Alessandro Aquilio, Parola di testimonial, Lupetti, 2008
- Esercitazione in gruppo per creare un messaggio pubblicitario
- Presentazione e discussione del prodotto di comunicazione realizzato
La valutazione del lavoro di gruppo avverrà in base ai seguenti parametri:
- coerenza interna del progetto
- raggiungimento degli obiettivi comunicativi indicati
- impostazione della strategia di comunicazione
- modalità di presentazione ed esposizione del progetto
1. (A) Marco Lombardi, La strategia in pubblicità, Franco Angeli, Milano, 2010, 358
2. (C) Daniele Pitteri, La pubblicità in Italia, Laterza, Roma-Bari, 2002, 213
3. (C) Alessandro Aquilio, Parola di testimonial, Lupetti, Milano, 2008, 237
4. (C) Pitteri, Pellegrino, Advermarketing, Carocci, Roma, 2010, 123
5. (C) Paola Papakristo, Daniele Pitteri, Archeologie della pubblicità, Liguori, Napoli, 2001,
6. (A) Paola Papakristo (in corso di pubblicazione), L'immagine della donna in pubblicità, Aras, Fano, 2013,
Durante il corso verranno date indicazioni ai frequentanti delle parti dei testi da scegliere per l'esame; ai non
frequentanti è consigliata la lettura della dispensa del corso reperibile sul sito www.unimc.it nella pagina dedicata
all'insegnamento.
non indicate
non indicate

COMUNICAZIONE DI MARKETING

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