Passaporto per il futuro a.s. 2015-2016

Passaporto per il futuro a.s. 2015-2016
Dal 2014 il POST sta sperimentando, in un numero ristretto di classi pilota, nuove attività pensate per raccogliere e
rilanciare la sfida della digitalizzazione dell’educazione. Questi protocolli sono state progettati anche con il sostegno
di aziende private, come ad esempio gruppo Barton, che sostengono la ricerca del POST per l’innovazione didattica e
lo sviluppo delle competenze digitali.
Le attività proposte hanno una forte valenza nell’ambito dell’attuazione del Piano Nazionale per la Scuola Digitale. La
sperimentazione di queste attività nelle classi potrebbe anche essere svolta utilizzando specifiche risorse MIUR o
della Regione Umbria.
L’obiettivo delle attività proposte è quello di educare gli studenti ad accedere alle risorse educative digitali
imparando a sfruttarle appieno per ampliare i propri orizzonti, rafforzare le proprie competenze e anche a sviluppare
le proprie capacità di autoapprendimento che saranno fondamentali nella prospettiva della formazione continua
lungo tutto il corso della vita (lifelong learning).
Di seguito sono descritte alcune delle attività già progettate e sperimentate mentre altre sono in fase di
progettazione e verranno quindi aggiunte nel corso dell’anno scolastico.
Attività per le scuole primarie (MAT)
Per le scuole primarie si sperimenteranno attività basate sulla Khan Academy, sul coding e/o robotica
applicata alla matematica.
1. La linea dei numeri con Bee-bot (classe prima)
L’attività consente di applicare costruttivamente il concetto di linea dei numeri per lavorare con i passi che
compie un bee-bot (un semplice robot giocattolo a forma di ape) che si muove avanti e indietro su una
linea dritta. L’attività prevede di riflettere sul concetto di linea dei numeri per associare una quantità di
passi o di movimento a un numero, cioè per usare i numeri come misura delle distanze. L’attività si apre
con una fase introduttiva con un programma in Scratch (Coding) che consente di condividere la metafora e
le regole del gioco. Quindi i bambini vengono divisi in 6 gruppi e ciascuno con il suo robot, pennarello e
nastro adesivo costruirà la linea dei numeri per il suo bee-bot. Ogni gruppo dovrà impegnarsi
creativamente, ragionando sulle conoscenze acquisite riguardo la linea dei numeri, a risolvere tutti i
problemi pratici che emergono nell’attività. Con la pratica, i bambini potranno riuscire a prevedere
esattamente dove si ferma il bee-bot quando il tutor indicherà di quanti passi in avanti vuole che si muova.
2. Le proprietà delle operazioni con Scratch e Bee-bot (classe seconda)
Utilizzando la linea dei numeri si introdurrà la variante del movimento avanti e indietro rappresentato
matematicamente dalla addizione e dalla sottrazione. In questo caso i gruppi dovranno individuare con
quali combinazioni di addizioni e sottrazioni con numeri assegnati si possa portare il bee-bot nella
posizione che sarà indicata nella scheda di missione che riceveranno. Ragionando sulle strategie e sulle
possibili soluzioni scopriranno alcune delle proprietà delle operazioni. L’esperienza sviluppata potrà essere
successivamente condivisa con tutta la classe e rielaborata per arrivare a dedurre e descrivere
matematicamente le proprietà che hanno osservato.
3. Khan Academy (classi terze, quarte e quinte)
Per le ultime classi delle primarie si lavorerà con i tablet messi a disposizione dal POST e con gli esercizi in
inglese della Khan Academy con il triplice scopo di consolidare le competenze matematiche, ampliare le
competenze linguistiche in inglese con alcuni vocaboli della matematica e della geometria e abituare i
bambini a interagire con piattaforme educative digitali che potranno essere per loro molto utili nell’arco
del percorso formativo e propongono approcci inconsueti che li abituano a quella flessibilità mentale
richiesta, ad esempio, per risolvere alcuni quesiti dei test INVALSI.
Gli esercizi sono divisi per livello scolastico e sono allineati con i programmi USA (dall’infanzia alla
secondaria) e selezionabili anche rispetto a argomenti specifici (ad esempio su frazioni, angoli, triangoli,
poligoni, etc.)
Possono essere inoltre previste attività di formazione sia frontale sia sul campo per illustrare ai docenti i
contenuti delle attività, le metodologie di ricerca di selezione e progettazione digitale sviluppate dal POST e
per condividere operativamente le modalità di gestione in classe di queste tipologie di attività.
Attività per le scuole secondarie di primo grado
1. I dinosauri e il Bottaccione: la storia di un’indagine (ENG – SCI)
L’attività si inserisce nel percorso di approfondimento delle diverse fasi
dell’evoluzione della vita sulla Terra costellata da un continuo processo di
nascita di nuove specie e di estinzione di altre. Questo continuo processo
evolutivo è fotografato, come in una linea del tempo verticale, negli strati
che caratterizzano la superficie della crosta terrestre. In questa sequenza è
possibile notare alcuni elementi di discontinuità che rappresentano le
estinzioni di massa che si sono verificate nella storia della Terra.
Walter
Alvarez
nell’ambito
del
Big
History
Project
(https://www.bighistoryproject.com/en/thresholds/5#) racconta di come
ha analizzato a Gubbio una delle più famose di queste discontinuità arrivando a elaborare l’ipotesi, che attualmente
è quella più accreditata, sulle cause dell’estinzione di massa tra il Cretaceo e il Terziario che ha segnato la fine dei
dinosauri.
Il racconto narra in modo avvincente le fasi salienti della scoperta scientifica e costituisce una testimonianza diretta
sul lavoro di ricerca. I ragazzi lavoreranno sulla trascrizione originale in inglese (con il coinvolgimento del docente di
lingua inglese) o sulla sua traduzione in italiano per individuare i passaggi fondamentali del racconto e i nessi logicoscientifici che lo caratterizzano.
I ragazzi quindi saranno guidati a formulare delle domande relative ai temi trattati nel video e saranno guidati nel
trovare in Internet le risposte.
2. A che ora è la fine del mondo? (SCI)
L’attività può rappresentare il proseguimento dell’attività precedente o essere svolta
autonomamente.
I ragazzi sono suddivisi in gruppi eterogenei chiamati ad investigare, a partire da alcuni
elementi di partenza forniti attraverso una scheda informativa, ciascun gruppo una delle 5
grandi estinzioni di massa che hanno caratterizzato la storia della Terra: investigare e
scoprire, relativamente all’estinzione di mazza assegnata, quando è avvenuta, da cosa è
stata causata, chi è sopravvissuto, chi si è estinto. Queste informazioni saranno trovate in
Internet grazie all’impiego dei tablet forniti dal POST.
Al termine delle attività ciascun gruppo illustrerà quanto ha scoperto e si cercheranno di individuare e approfondire
dei meccanismi che sono ricorrenti nelle diverse estinzioni comprendendo meglio come si sviluppa l’evoluzione
biologica. L’attività si conclude assegnando a ciascun ragazzo il compito d’immaginare come sarà la prossima
estinzione di massa, quando avverrà e quale strategia potrebbe attuare l’uomo per cercare di salvarsi, sfruttando la
propria intelligenza e capacità di adattamento.
3. La bellezza vista da una modella (ENG – ITA)
Cameron Russel, una delle più note modelle, presenta un lato poco conosciuto del
mestiere di modella proponendo un punto di vista originale per riflettere sul mondo
della moda e sui meccanismi che attirano l’attenzione del pubblico su alcuni aspetti.
In meno di dieci minuti Cameron Russel introduce una serie di spunti di riflessione utili
per rielaborare informazioni e punti di vista che sono molto importanti in particolare per
gli adolescenti.
L’attività è trasversale e, oltre ad aspetti che possono essere rilevanti per le discipline di
italiano, tecnologia e arte, offre la possibilità di lavorare su un video in inglese educando i ragazzi a comprendere e
“leggere” questa tipologia di contenuti digitali che sta assumendo sempre di più una maggiore importanza tra le
fonti informative utilizzate dai ragazzi. L’attività è funzionale a stimolare un dibattito e a confrontare i diversi punti di
vista dei ragazzi su aspetti legati all’ evoluzione della bellezza e alla sua concezione nella società contemporanea
attraverso la lettura dei miti e dei luoghi comuni e può essere conclusa con una composizione che sviluppa un
ragionamento personale su alcuni dei temi affrontati.
Per quanto riguarda l’aspetto di lingua inglese sono stati sviluppati dei materiali (schede, trascrizioni, traduzioni) che
sono funzionali all’ampliamento del vocabolario e ad un’attività di verifica progressiva della corretta comprensione
dei contenuti proposti.
4. Steve Jobs “Stay hungry, stay foolish” (ENG- ITA)
L’attività approfondisce i contenuti del celebre discorso che il fondatore della Apple
e della Pixar tenne a Standford nel 2005. Il video in inglese può essere lo spunto per
un lavoro in lingua, che può anche precedere l’attività, sfruttando le schede e gli
strumenti che il POST mette a disposizione. L’attività in classe alla presenza
dell’esperto del POST si propone di analizzare il discorso, nella sua trascrizione in
italiano, alla ricerca delle più importanti informazioni e della sua struttura. Quindi si
lavorerà per evidenziare quali sono i messaggi impliciti che il discorso vuole
trasmettere ai giovani.
Infine, con l’aiuto dei tablet, i ragazzi saranno chiamati a scoprire analogie tra il racconto di Steve Jobs e le vite di
altri personaggi famosi per riflettere sul mito del successo facile e repentino.
5. Matematica: esercizi e video della Khan Academy (MAT)
La Khan Academy è un’esperienza innovativa che propone un approccio alla comprensione e all’esercitazione dei
concetti matematici orientato ad educare i ragazzi all’approfondimento personale e alle modalità alla base
dell’apprendimento continuo (Lifelong Learning) che sempre di più assumeranno un ruolo importante e
complementare rispetto ai tradizionali percorsi formativi.
Le attività si svolgono in piccoli gruppi, per facilitare la peer-education e abituarli al lavoro di gruppo e sono basate
sulla soluzione autonoma di esercizi di matematica sui principali temi curricolari. Gli esercizi sono in inglese, ma la
barriera linguistica è di solito facilmente superata grazie alle conoscenze dei ragazzi e all’assistenza dei trainer
(operatore POST e docente) che seguono i diversi gruppi aiutandoli a superare i momenti in cui si bloccano.
I gruppi saranno dotati di tablet (messi a disposizione dal POST) con il quale potranno lavorare on-line. Nel gruppo si
definiranno dei ruoli in modo che tutti siano spinti a fornire il loro contributo e che ci sia tra i ragazzi collaborazione e
aiuto reciproco. Le attività saranno monitorate in tempo reale dai trainer consentendo di innescare dinamiche di
competizione tra i gruppi.
Per alcuni argomenti l’attività di esercitazione può essere preceduta dalla visione di video, in italiano o inglese, sulle
modalità di soluzione di specifiche tipologie di esercizio.
Sarà possibile selezionare, in base agli argomenti trattati, alcuni argomenti sui quali focalizzare l’attività, in accordo
con i docenti (per le tematiche consultare http://www.perugiapost.it/scuole/progetti-sperimentali/)
COSTI
L’attività ha un costo di 100,00 € a classe, per una durata complessiva di 2 ore
MODALITA' DI PRENOTAZIONE
Centro della Scienza POST
Via del Melo, 34 - 06122 Perugia
Telefono 075/5736501; [email protected]