School Day – eLearning Day 2012

School Day – eLearning Day 2012
Tecnologie per la didattica
Roma 31 ottobre 2012
I social network come opportunità di scambio e apprendimento
Risultati di una sperimentazione in alcune classi di una scuola superiore di secondo grado
Relatore:
prof. Luigi Fabbrizio
Perché la scuola dovrebbe occuparsi
di Social Network?
Web 2.0
=
partecipazione attiva
dell’utente
Gli studenti vivono
(anche) nella rete
Pubblicare, interagire, condividere
=
protagonisti nella rete
Sono diventati gli
ambienti di
socializzazione più
frequentati
Ambienti di
comunicazione creativa
multimediale
Con l’esplosione del Web 2.0 e dei SN è
cambiato il modo di comunicare, il modo in cui si
parla di sé e ci si percepisce.
Il modello dei "social network" può avere una valenza
pedagogica?
Progetto: Insegnare “nel” web
I.I.S.S. “O.Notarangelo – G.Rosati” FOGGIA
Partecipanti:
 Circa 80 studenti del secondo biennio e del quinto
anno di un istituto tecnico del settore economico
 Uguale percentuale di donne e uomini.
 Età compresa tra i 16 e i 19 anni.
 Rendimento scolastico diversificato.
 Abilità tecnologiche medie.
Progetto: Insegnare “nel” web
I.I.S.S. “O.Notarangelo – G.Rosati” FOGGIA
La scuola insegna la tecnologia digitale (teaching about)
[Fornire competenze tecniche, educare ad un uso consapevole (awarness)]
La scuola insegna con la tecnologia digitale (teaching with)
[Aumento della motivazione, dell'efficacia (raggiungimento del risultato) e dell'efficienza
(rapporto risultato/energie investite) dell'insegnamento]
A.Calvani La competenza digitale nella scuola: come valutarla? – Didamatica 2008 -
Obiettivo: insegnare nella tecnologia digitale
[ Usare la tecnologia digitale come luogo in cui avviene il processo di insegnamento/
apprendimento ]
Si è partiti dall’insegnare con il web
LMS – Moodle –
• Condivisione di materiale didattico
• Audiolezioni
• Questionari online
• Assegnazione di compiti
• Forum tematici
• Wiki per la costruzione di documentazione
• Valutazione delle attività svolte
• Tracciamento delle attività
Punti forza
•Efficienza
•Immediatezza d’uso
•Alto gradimento
•Punto di riferimento
Punti di debolezza
• Scarsa apertura all’esterno
• Insegnamento formale e strutturato
www.fabbrizio.ninehub.com
www.insegnarenelweb.freewebclass.com
www.fabbriziolab.it
La galassia Web 2.0
Condivisione di contenuti multimediali:
Forum, blog, wiki, chat, webinar
•Foto Sharing: Flicr, Zoomr;
•Video Sharing: YouTube, DailyMotion, Video Libero;
•Livecasting: Justin.tv, Current TV, Mogulus, Ustream, Last FM 2;
•Publishing: Lulu.com, Issu.com, ilmiolibro.it, Slideshare.net ;
•Community generation: Ning
Comunicazione:
•Microblogging: Twitter, Pownce;
Social Media
Termine generico che indica
tecnologie e pratiche online che gli
utenti adottano per condividere
contenuti testuali, immagini, video e
audio
(Fonte it.wikipedia.org)
Elgg, Moodle
•Social Networking:
Facebook, MySpace;
•Business Professional Networking: LinkedIn, Viadeo, Xing, Plaxo;
•Eventi: Upcoming, MeetUp
Collaborazione:
•Wiki: Wikipedia;
•Social bookmarking: del.icio.us, StumbleUpon;
•Ranking di contenuti/news: Diggs, Virgilio Segnalo, Ok Notizie;
•Siti di opinioni: Epinions, ciao, doyoo
Intrattenimento:
•Virtual worlds: Second Life;
•Online gaming: World of Warcraft;
•Game sharing: Miniclip.com
Uso dei Social Network (SN)
[ Indagine Pew Research Center 1 ]
2/3 della popolazione adulta usa
ambienti quali Facebook, Twitter,
MySpace e LinkedIn
 65% Restare in contatto con famigliari, con nuovi
e vecchi amici;
 50% Riprendere contatti con vecchi amici di cui si
è persa traccia;
 14% stabilire nuove connessioni sulla base di
interessi comuni (fasce d’età più alte)
[ Indagine Nielsen, 2011 ]
gli utenti italiani di Internet trascorrono
quasi un terzo del loro tempo online
visitando SN e Blog
 le donne sarebbero le maggiori frequentatrici, con
particolare preferenza per Facebook;
 la percentuale di utenti maschi è più alta in siti
come LinkedIn ;
 altrettanto numerose sono le esperienze che
testimoniamo un impegno civile e politico portato
avanti anche attraverso i Social Network;
al decrescere delle fasce d’età le motivazioni cambiano
così come gli usi ad essi sottesi
Un Social Network (SN) può essere un
luogo di apprendimento?
Un ambiente di apprendimento è tale, se lo è per chi deve
apprendere, non per chi lo predispone.
Studiare il modo in cui i SN sono utilizzati e percepiti,
permette di ricavare utili indicazioni per progettare attività
educative che ne prevedono l’uso.
I SN creano un nuovo rapporto tra strumenti, cultura e
identità, capire questa relazione è fondamentale per la
progettazione di attività didattiche ed educative in cui essi
possano svolgere un ruolo efficace.
Come gli studenti usano e
percepiscono un SN?
Questionario sull’uso e sulla percezione di Facebook
1) Da quanti anni hai il profilo Facebook?
40% da più di 2 anni e da meno di 3 anni
40% da più di 3 anni
10% da meno di 2 anni
2) Per quanto tempo al giorno (in media) usi Facebook?
65% tra 1 e 2 ore
23% per più di 2 ore
12% per meno di un ora
3) Utilizzi strumenti mobile (Smartphone, tablet)?
74% sì
26% no
4) Hai creato dei gruppi?
87% sì
13% no
Come gli studenti usano e
percepiscono un SN?
Questionario sull’uso e sulla percezione di Facebook
5) Che tipo di gruppi?
40% Sport
80% Eventi
70% Socializzazione
100% Classe (interessante)
6) Quali informazioni personali condividi?
100% propria immagine, città di provenienza, stato, scuola di appartenenza, data di
nascita (solo giorno e anno)
0% telefono, indirizzo di casa
50% data di nascita completa, altre indicazioni
7) Nella tua frequentazione su FB, solitamente sei tu a “postare” o
rispondi ai post di altri?
58% postano
42% rispondono
8) Sei consapevole che esistono profili “falsi”?
100% sì
0% no
Come gli studenti usano e
percepiscono un SN?
Questionario sull’uso e sulla percezione di Facebook
9) Hai uno o più profili “falsi”?
32% Sì
68% No
10) Sei qualcuno che non conosci ti richiede l’amicizia?
61% non accetto
22% accetto
17% dipende
11) In che percentuale hai amici FB non coetanei?
52% meno del 10%
35% tra il 10% e il 40 %
13% oltre il 40%
12) In che percentuale hai amici con cui comunichi solo su FB?
78% meno del 10%
12% tra il 10% e il 40 %
10% oltre il 40%
Come gli studenti usano e
percepiscono un SN?
Questionario sull’uso e sulla percezione di Facebook
Perché usi Facebook?
• comunicare con amici e parenti lontani
35%
• seguire le vicende dei miei amici
• giocare
74%
28%
• perché tutti sono su FB
48%
• comunicare i miei stati d’animo
86%
• condividere le mie fotografie
63%
• ficcare il naso negli affari degli altri
• è divertente
• fare nuove amicizie
91%
33%
43%
Come gli studenti usano e percepiscono
un SN?
Classificazione dei post
• avvenimenti del quotidiano
11%
• stati d’animo
13%
• sentimentali
17%
• hobbies, passioni
15%
• politica
7%
• impegno sociale
11%
• eventi
12%
• curiosità
13%
• insulti, offensivi
1%
Sono stati classificati circa 3000 post per un periodo di 3 mesi.
Le categorie di classificazione sono state concordate con gli studenti.
Considerazioni su come gli studenti
usano e percepiscono un SN?
 Nei SN i giovani manifestano l’espressione di sé e della propria
individualità.
 Riescono facilmente ad usare lo strumento SN senza alcuna
formazione ad hoc e a personalizzare l’ambiente, grazie alla facilità d’uso
delle interfacce.
 Condivisione costante delle informazioni:
“Cosa stai facendo?” – “A cosa stai pensando?”
 Riferimento costante al gruppo dei pari in contatto permanente.
Tutto ciò può essere ignorato dalla scuola?
Come abbiamo usato Facebook
Creazione di un gruppo FB “Friend Teacher”
Letteratura Italiana
 Condivisione di materiale.
 Animazione di discussioni.
 Notizie e curiosità su autori
famosi.
 Comunicazione di stati d’animo di
autori famosi.
 Raffronto tra le nostre usanze e gli
usi e costumi di epoche diverse.
 Curiosità grammaticali e
etimologiche
Economia
 Condivisione di materiale.
 Animazione di discussioni.
 Divulgazione di concetti economici
legati all’attualità.
 Raffronto con le economie di altri
paesi
 Raffronto della situazione
economica attuale con le situazioni
economiche di altre epoche.
Come è andata?
 Dopo un primo periodo di curiosità iniziale la frequentazione non è stata
assidua.
 Ci sono stati molti tentativi (non premeditati) di deviare la discussione su
altri temi.
 Non è così efficiente nell’organizzazione delle attività didattiche rispetto
ad un LMS.
 Miglioramento dei rapporti tra docente/alunni e nei confronti della
disciplina di studio.
 Lavoro estenuante da parte dei docenti.
 Esigenza di formazione specifica dei docenti (non tecnologica, ma
acquisire competenze specifiche per migliorare la capacità di relazionarsi
online).
Come è andata?
In accordo
Indecisi
In disaccordo
Fortemente in
disaccordo
11%
66%
19%
12%
2%
5%
48%
24%
21%
2%
Come ti sei trovato ad
usare FB per interagire con
il resto della classe?
54%
39%
5%
2%
0%
L’uso di FB ti ha aiutato a
migliorare le tue
conoscenze?
9%
33%
42%
14%
2%
Fortemente in
accordo
Usare FB per apprendere è
una buona idea?
Useresti FB per altre
esperienze del genere?
Considerazioni
I SN sono sicuramente luoghi di
apprendimento, luoghi in cui si possono
costruire nuove conoscenze, rielaborare
quelle già possedute, sperimentare le
proprie competenze, ma in essi è
veicolabile un sapere non strutturato, un
sapere liquido
Lo studente è abituato a
percepire la formazione in
modo strutturato,
inizia già dall'infanzia a strutturarsi nella scuola.
Egli è abituato a considerare come
momenti separati il contesto di vita
(reale o virtuale) dalla sua formazione.
Accorciare le distanze tra apprendimento formale
e informale, per rafforzare l’apprendimento
formale.
Cosa si potrebbe fare?
…alcune idee
Descrizione e valorizzazione personale
[ Gli studenti potrebbero usano i SN come spazi espositivi in cui presentare i propri prodotti e le
proprie idee in formato multimediale, condividendoli online in modo da avere feedback e commenti
che possono tradursi in nuovi spunti di miglioramento ]
Svolgere attività collaborative
[ Gli studenti usano già FB per organizzarsi in gruppo per svolgere i compiti a casa e per
condividere informazioni e contenuti. Bisogna incoraggiare gli studenti a definire una rete di amici
ritenuti “rilevanti” dai quali ottenere commenti e feedback per migliorare la propria formazione]
Gestione del tempo
[ Consigliare tempi e momenti più adeguati per l’uso dei SN. Evitare il rischio, concreto, di
dipendenza e di difficoltà nel controllare i tempi di connessione. Valorizzare anche il tempo
necessario per predisporre al meglio, in modo critico e riflessivo, il materiale da condividere in rete]
B. Ligorio 2012
Conclusioni
Assecondare la natura dei SN
e sfruttarla a vantaggio di una formazione di ampio respiro, che
includa l’educazione ai media, alla socialità, l’evoluzione del Sé e
un’estesa riflessione sulla società contemporanea e sul ruolo che
ciascuno è chiamato a svolgere in essa.
Non sopravvalutare l’apporto dei SN
B. Ligorio 2012
in termini di maggiore efficacia comunicativa, migliore
scambio interattivo, facilità d’uso, ecc.: l’efficacia di uno
strumento dipende dall’uso che se ne fa e non è quasi
mai intrinseco allo strumento stesso
L. Vanin 2012
Non sottovalutare alcuni aspetti:
le difficoltà di integrazione con altri spazi più formali, la
necessità di strategie didattiche studiate ad hoc, le dinamiche
relazionali e cognitive che vengono attivate.
L. Vanin 2012