arte e immagine - Istituto Comprensivo di Arenzano

COMPETENZE EUROPEE
1. LA COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA: che è la capacità di esprimere e interpretare concetti,
pensieri, sentimenti, fatti e opinioni in forma sia orale sia scritta (comprensione orale, espressione orale,
comprensione scritta ed espressione scritta) e di interagire adeguatamente e in modo creativo sul piano
linguistico in un’intera gamma di contesti culturali e sociali;
2. LA COMUNICAZIONE IN LINGUE STRANIERE che, oltre alle principali abilità richieste per la
comunicazione nella madrelingua, richiede anche abilità quali la mediazione e la comprensione
interculturale. Il livello di padronanza dipende da numerosi fattori e dalla capacità di ascoltare, parlare,
leggere e scrivere;
3. LA COMPETENZA MATEMATICA E LE COMPETENZE DI BASE IN CAMPO SCIENTIFICO E
TECNOLOGICO. La competenza matematica è l’abilità di sviluppare e applicare il pensiero matematico
per risolvere una serie di problemi in situazioni quotidiane, ponendo l’accento sugli aspetti del processo,
dell’attività e della conoscenza. Le competenze di base in campo scientifico e tecnologico riguardano la
padronanza, l’uso e l’applicazione di conoscenze e metodologie che spiegano il mondo naturale. Tali
competenze comportano la comprensione dei cambiamenti determinati dall’attività umana e la
consapevolezza della responsabilità di ciascun cittadino;
4. LA COMPETENZA DIGITALE: consiste nel saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico le
tecnologie della società dell’informazione (TSI) e richiede quindi abilità di base nelle tecnologie
dell’informazione e della comunicazione (TIC);
5. IMPARARE AD IMPARARE è collegata all’apprendimento, all’abilità di perseverare nell’apprendimento,
di organizzare il proprio apprendimento sia a livello individuale che in gruppo, a seconda delle proprie
necessità, e alla consapevolezza relativa a metodi e opportunità;
6. LE COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE. Per competenze sociali si intendono competenze personali,
interpersonali e interculturali e tutte le forme di comportamento che consentono alle persone di
partecipare in modo efficace e costruttivo alla vita sociale e lavorativa. La competenza sociale è
collegata al benessere personale e sociale. È essenziale comprendere i codici di comportamento e le
maniere nei diversi ambienti in cui le persone agiscono. La competenza civica e in particolare la
conoscenza di concetti e strutture sociopolitici (democrazia, giustizia, uguaglianza, cittadinanza e diritti
civili) dota le persone degli strumenti per impegnarsi a una partecipazione attiva e democratica;
7. SENSO DI INIZIATIVA E DI IMPRENDITORIALITÀ significa saper tradurre le idee in azione. In ciò
rientrano la creatività, l'innovazione e l'assunzione di rischi, come anche la capacità di pianificare e di
gestire progetti per raggiungere obiettivi. L’individuo è consapevole del contesto in cui lavora ed è in
grado di cogliere le opportunità che gli si offrono. È il punto di partenza per acquisire le abilità e le
conoscenze più specifiche di cui hanno bisogno coloro che avviano o contribuiscono ad un’attività
sociale o commerciale. Essa dovrebbe includere la consapevolezza dei valori etici e promuovere il buon
governo;
8. CONSAPEVOLEZZA
ED
ESPRESSIONE
CULTURALI,
che
implicano
la
consapevolezza
dell’importanza dell’espressione creativa di idee, esperienze ed emozioni attraverso un’ampia varietà di
mezzi di comunicazione, compresi la musica, le arti dello spettacolo, la letteratura e le arti visive.
Esprimersi e comunicare
COMPETENZE EUROPEE: 3 (ragionamento), 8
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L’alunno realizza elaborati personali e creativi sulla base di un’ideazione e progettazione originale, applicando
le conoscenze e le regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti
anche con l’integrazione di più media e codici espressivi.
Classe
Abilità/capacità
PRIMA
–
–
–
SECONDA
–
–
–
TERZA
–
–
Conoscenze
Ideare e progettare elaborati ricercando soluzioni creative –
originali, ispirate anche dallo studio dell’arte e della
comunicazione visiva.
Utilizzare consapevolmente gli strumenti, le tecniche
figurative (grafiche, pittoriche e plastiche) e le regole della –
rappresentazione visiva per una produzione creativa che
rispecchi le preferenze e lo stile espressivo personale.
–
Rielaborare creativamente materiali di uso comune,
immagini fotografiche, scritte, elementi iconici e visivi per
produrre nuove immagini
Conoscere le proporzioni tra le parti di
un disegno e le relazioni tra i piani e il
fondo.
Conoscere il linguaggio visivo e alcuni
dei suoi segni iconici e simbolici.
Usa strumenti, materiali e metodologie
operative, sa utilizzarli in modo
personale
Ideare e progettare elaborati ricercando soluzioni creative
originali, ispirate anche dallo studio dell’arte e della –
comunicazione visiva.
Utilizzare consapevolmente gli strumenti, le tecniche
figurative (grafiche, pittoriche e plastiche) e le regole della –
rappresentazione visiva per una produzione creativa che
rispecchi le preferenze e lo stile espressivo personale.
–
Rielaborare creativamente materiali di uso comune,
immagini fotografiche, scritte, elementi iconici e visivi per
produrre nuove immagini
Conoscere le proporzioni tra le parti di
un disegno e le relazioni tra i piani e il
fondo.
Conoscere il linguaggio visivo e alcuni
dei suoi segni iconici e simbolici.
Usa strumenti, materiali e metodologie
operative, sa utilizzarli in modo
personale.
–
Ideare e progettare elaborati ricercando soluzioni creative
originali, ispirate anche dallo studio dell’arte e della
comunicazione visiva
–
Scegliere le tecniche e i linguaggi più adeguati per
realizzare prodotti visivi seguendo una precisa finalità
operativa o comunicativa, anche integrando più codici e –
facendo riferimento ad altre discipline.
Conoscere le proporzioni tra le parti di
un disegno e le relazioni tra i piani e il
fondo.
Conoscere il linguaggio visivo e i segni
iconici e simbolici.
Usa strumenti, materiali e metodologie
operative, sa utilizzarli in modo
personale e creativo
Osservare e leggere le immagini
COMPETENZE EUROPEE: 5, 8
Traguardi per lo sviluppo delle competenze:
Padroneggia gli elementi principali del linguaggio visivo, legge e comprende i significati di immagini statiche e
in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali.
Legge le opere più significative prodotte nell’arte antica, medievale, moderna e contemporanea, sapendole
collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali; riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di
oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio
Classe
Abilità/capacità
PRIMA
–
–
SECONDA
–
–
–
–
TERZA
–
–
Utilizzare diverse tecniche osservative per descrivere, con
un linguaggio verbale appropriato, gli elementi formali ed –
estetici di un contesto reale.
Leggere e interpretare un’immagine o un’opera d’arte
utilizzando gradi progressivi di approfondimento dell’analisi
del testo per comprenderne il significato e cogliere le scelte
creative e stilistiche dell’autore.
Conoscenze
Conosce le funzioni dell’immagine:
espressiva, informativa, estetica e i
limiti degli stereotipi.
Utilizzare diverse tecniche osservative per descrivere, con
un linguaggio verbale appropriato, gli elementi formali ed
estetici di un contesto reale.
Leggere e interpretare un’immagine o un’opera d’arte
–
utilizzando gradi progressivi di approfondimento dell’analisi
del testo per comprenderne il significato e cogliere le scelte
creative e stilistiche dell’autore.
Riconoscere i codici e le regole compositive presenti nelle
opere d’arte e nelle immagini della comunicazione
multimediale per individuarne la funzione simbolica,
espressiva e comunicativa nei diversi ambiti di
appartenenza (arte, pubblicità, informazione, spettacolo).
Conosce la rapprentazione dello spazio
nelle tre dimensioni, la prospettiva
intuitiva,
la
rappresentazione
prospettica, la proporzionalità tra le
parti di un disegno, gli effetti cromati
Utilizzare diverse tecniche osservative per descrivere, con
un linguaggio verbale appropriato, gli elementi formali ed
estetici di un contesto reale.
–
Leggere e interpretare un’immagine o un’opera d’arte
utilizzando gradi progressivi di approfondimento dell’analisi
del testo per comprenderne il significato e cogliere le scelte
creative e stilistiche dell’autore.
–
Riconoscere i codici e le regole compositive presenti nelle
opere d’arte e nelle immagini della comunicazione
multimediale per individuarne la funzione simbolica,
espressiva e comunicativa nei diversi ambiti di
appartenenza (arte, pubblicità, informazione, spettacolo).
Conosce l’uso delle strutture del
linguaggio visivo e le utilizza in
rappresentazioni iconiche personali e
creative.
Approfondisce le tecniche artistiche e in
parte quelle informatiche, ispirandosi
anche allo studio dell’arte
Comprendere e apprezzare le opere d’arte
COMPETENZE EUROPEE: 5, 8
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio e è
sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione.
Analizza e descrive beni culturali, immagini statiche e multimediali, utilizzando il linguaggio appropriato.
Classe
Abilità/capacità
PRIMA
–
–
SECONDA
–
–
–
–
TERZA
–
–
–
Conoscenze
Leggere e commentare criticamente un’opera d’arte
– Conosce i paradigmi del percorso
mettendola in relazione con gli elementi essenziali del
dell’arte nei secolo: dalla preistoria al
contesto storico e culturale a cui appartiene.
medioevo
Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della
– Conosce il valore della tutela del
produzione artistica dei principali periodi storici del passato
patrimonio artistico e paesaggistico.
e dell’arte moderna e contemporanea, anche appartenenti a
contesti culturali diversi dal proprio.
Leggere e commentare criticamente un’opera d’arte
mettendola in relazione con gli elementi essenziali del
– Conosce i paradigmi nel percorso
contesto storico e culturale a cui appartiene.
dell’arte nei secoli: dal medioevo allo stile
Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della
produzione artistica dei principali periodi storici del passato
neoclassico.
e dell’arte moderna e contemporanea, anche appartenenti a – Conosce il valore della tutela del
contesti culturali diversi dal proprio.
patrimonio artistico e paesaggistico.
Conoscere le tipologie del patrimonio ambientale, storicoartistico e museale del territorio sapendone leggere i
significati e i valori estetici, storici e sociali.
Leggere e commentare criticamente un’opera d’arte
mettendola in relazione con gli elementi essenziali del – Conosce i paradigmi nel percorso
contesto storico e culturale a cui appartiene.
dell’arte nei secoli: dal neoclassicismo ai
Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della
giorni nostri
produzione artistica dei principali periodi storici del passato
–
Conosce le problematiche relative alla
e dell’arte moderna e contemporanea, anche appartenenti a
tutela e alla cura del bene artistico,
contesti culturali diversi dal proprio.
attraverso la funzione del restauro.
Conoscere le tipologie del patrimonio ambientale, storico–
Conosce, a grandi linee, i principali enti
artistico e museale del territorio sapendone leggere i
nazionali e internazionali preposti a
significati e i valori estetici, storici e sociali.
queste conservazioni e tutele
Ipotizzare strategie di intervento per la tutela, la
conservazione e la valorizzazione dei beni culturali.