Parole LA PENNA LA MATITA

Parole
Questi proposte, sono rivolte ai bambini stranieri che frequentano la scuola in Italia, una
situazione diversa e simmetrica a quella che affrontate nelle vostre realtà, tuttavia offrono
spunti e materiali per lavorare nell’ambito dell’insegnamento e dell’apprendimento di una
nuova lingua
le parole della scuola 1
Alcuni consigli
E’ molto importante, nelle prime fasi dell’apprendimento lavorare sul “qui e ora”.
L’insegnante dovrebbe quindi iniziare con parole che hanno referenti concreti: lavorando
nella scuola, le prime parole possono quindi essere prese dall’ambiente dove il bambino o
il ragazzo si trova immerso. L’approccio alle prime parole deve essere fatto in maniera
giocosa, le parole devono essere inserite nel loro contesto naturale e quindi è consigliabile
organizzare attività nelle quali è necessario nominare gli oggetti, chiederli in prestito ecc
ecc. (laboratori di pittura, ritaglio della carta, collage). Possono inoltre essere organizzate
cacce al tesoro molto semplici.
La prima fase di lavoro è sicuramente orale, soprattutto con i bambini piccoli; i ragazzi
grandi, già alfabetizzati, possono invece scrivere le parole da subito. Questo dà loro
sicurezza e li rinforza nell’impressione di aver “portato a casa” qualcosa.
Con i piccoli le immagini o gli oggetti possono essere usati per organizzare piccole
competizioni fra due squadre (la squadra che indovina il maggior numero di nomi vince) ;
con i più grandi le immagini possono essere usate per fare dei memory (con abbinamento
immagine parola). Con gli studenti già alfabetizzati nella lingua di origine è possibile inoltre
far creare dei piccoli dizionari o dei memory nei quali l’abbinamento avviene fra parola in
L1 e parola in italiano.
Qui di seguito alleghiamo alcuni esempi di parole che costituiscono il primo vocabolario
essenziale per lo studente. Ovviamente le immagini possono essere sostituite anche con i
disegni fatti dagli studenti o dalle foto.
LA PENNA
LA MATITA
LA COLLA
LE FORBICI
LA GOMMA
LO ZAINO
IL PENNARELLO
L’ASTUCCIO
IL QUADERNO
IL LIBRO
IL FOGLIO
IL PENNELLO
IL TEMPERINO
LA MERENDA
IL BANCO
IL RIGHELLO
IL GESSO
LA SEDIA
LA PORTA
LA FINESTRA
LA LAVAGNA
L’ARMADIO
IL CESTINO
IL BAMBINO
LA CARTINA
LA BAMBINA
IL MAESTRO
IL PROFESSORE
LA MAESTRA
LA PROFESSORESSA
IL DIRETTORE
LA DIRETTRICE
IL PRESIDE
LA PRESIDE
LE PAROLE DELLA SCUOLA 2
Frequentemente i bambini non italiani provengono da scuole nelle quali la ripetizione, la
copiatura delle parole ha un posto ancora importante nella didattica della scrittura. Per
questo non è da considerarsi sbagliato prevedere dei momenti nei quali i bambini
svolgono compiti considerati più meccanici e ripetitivi, ma che forse sono più coerenti con
le modalità di apprendimento utilizzate nella propria L1.
Copiare le parole, completarle, consente inoltre , per chi proviene da altri sistemi di
scrittura, di acquisire la nuova manualità e di orientarsi nel nuovo sistema dei segni.
Per i bambini nuovi arrivati, inoltre, può essere molto rassicurante trovare attività che
riconoscono, perché venivano svolte nel paese di origine e che sono semplici da svolgere.
Gli esercizi meccanici, dunque, possono avere una funzione di fissazione delle parole,
rassicurano il bambino e consentono di acquisire la coordinazione della mano (soprattutto
per i bambini cinesi ed arabofoni o che comunque hanno imparato a scrivere con sistemi
diversi dall’alfabetico).
Ovviamente tali attività devono essere inserite all’interno di un lavoro molto più ampio che
prevede giochi, attività orali ecc. e devono avere uno spazio abbastanza limitato
nell’economia della lezione.
COMPLETA
LA PENNA
LA …...………A
….. P………..….
….. ……N…….
LA
L….
……
….A
COLLA
C….……..A
… ………..A
....O………...
LA
L...
.…A
……
LE
L….
……
....E
MATITA
M…………….A
....…..T.……….
.……………T…
FORBICI
F..……………..…
…...…………..…I
…….…………C…
IL
IL
….L
….L
LIBRO
………..…….
……………O
………….R….
LO ZAINO
L…. ……….……..O
…… Z………….....
…..O ……..……N…
COMPLETA
IL
I…..
…..
…..
BANCO
……..……...O
B…………….
……….. ..CO
LA PORTA
…..
P….…R..…
L…
……………
…… …O……...A
LA
L.…
LAVAGNA
L………….GN...
LA
SEDIA
...A
…….……….A
L…
………D……
……. S………….....
LA FINESTRA
L… F……..E………A
….. .…IN….…….R….
…A …..……..S………
IL
I…
CESTINO
……….……….O
…A
……
……...V…..……
….A…………….A
…… …………ST……
…… C…………..……
LE PAROLE DELLA SCUOLA 3
Consigli
Indipendentemente dal metodo utilizzato per l’apprendimento della lettura e della scrittura
può essere utile per i bambini avere delle schede sulle quali lavorare e che fanno
riferimento alle parole che stanno imparando.
Gli esercizi di riconoscimento, completamento, ricomposizione che qui presentiamo
possono essere utilizzate anche per fissare le parole acquisite, oltre che per imparare a
scrivere in italiano.
Essendo schede di lavoro esse devono essere precedute da situazioni ludiche nelle quali
determinati esercizi vengono svolti in maniera collettiva o di piccolo gruppo. Ad esempio
ad ogni bambino vengono consegnate alcune sillabe, l’insegnante mostra l’oggetto o
consegna ad ogni gruppo il disegno dell’oggetto, ed i bambini devono ricercare insieme le
sillabe che compongono la parola.
O ancora, ai bambini vengono consegnate le parole che devono essere incollate in un
cartellone appositamente predisposto con le immagini corrispondenti.
E’ possibile inoltre organizzare una specie di tombola con le parole o con le sillabe:
l’insegnante nomina l’oggetto, i bambini cercano fra i propri cartellini quelli che
corrispondono a ciò che l’insegnante ha nominato. Vince chi ha individuato più parole o
più sillabe.
CERCHIA LA PAROLA GIUSTA
PENNA: GOMMA, QUADERNO, PENNA, MATITA
MATITA: GOMMA, QUADERNO, PENNA, MATITA
COLLA: MATITA, COLLA, QUADERNO, FORBICI
FORBICI: MATITA, COLLA, PENNA, FORBICI, GOMMA
GOMMA: MATITA, GOMMA, COLLA, PENNA, COLLA
ASTUCCIO: MATITA, COLLA, ASTUCCIO, PENNA
penna: penna, astuccio, colla, forbici, gomma, colla
matita: penna, matita, colla forbici, gomma, colla
colla: astuccio, gomma, forbici, colla, matita, penna
forbici: penna, matita, colla, forbici, gomma, astuccio
gomma: astuccio, gomma, forbici, colla, matita, penna
astuccio: penna, matita, colla, forbici, gomma, astuccio
COMPONI LA PAROLA
PENNA: DE LA PEN MA TA DE NA BA=PENNA
MATITA: MA DI LA TI DA TA SA MA = ________
COLLA: POL COL TU REL LA SAL BA BE = __________
FORBICI: COR DI FOR GI DI BI GHI CI= ____________
GOMMA: VON GO GOM FOL NA MA MAM= __________
ASTUCCIO: IS AS DU FU TUC CHI CIA CIO= _________
penna: den ren pen ma sa la ma na =_______________
matita: na ta ma di fi ti da fa ta=________________
colla: dol gol col ba na fa la ta = _________________
forbici: cor tof for gi bi di chi cci ci= _____________
gomma: lom vom gom na mna ma= _______________
astuccio: es is as tuc cut cia cio cie= ________________
CERCHIA LA PAROLA GIUSTA
ZAINO:ZEINO, ZIONO, ZAINO, ZAINI, ZAINO, ZAONO
QUADERNO: QUDERNO, QADERNO, QUADERNO QDRENO, QUADERENO
PENNARELLO: PANNARELLO, PARELLO, PENNARELLO, PENNARELO
LIBRO: LIBBRO, LABBRO, LIRBO, LIBRO, LIBRO, LEBRO , LIRO
PENNELLO: PENELLO, PENNELLO, PENNELO, PENNELLO, PENNLLO
zaino: zaini, zainno, zaino, saino, zaino ,laino, zino, zaino
quaderno: qderno, quedrno, cuaderno, quaderno, quadeno
pennarello: pannarello, pennerello, pannerello, pennarello, pennrello
lapis: llapis, lepis, lapis, lopis, lipis, lapis, loppis, lippis
pennello: penello, pennello, pennelo, pemmello, penelo, penepole
TEMPERINO: TEMPERINO, TEMPRENINO, TEPERINO, TEMPERINO
RIGHELLO: RIGELLO, RIGHELLO, RIGHELO, RIGHELLO, RIGHLLO
LAVAGNA: LAVANGA, LAVEGNA, LAVAGNA, LAVAGNA, LAWANGA
MERENDA: MEREDNA, MERENDE, MERENDA, MEREDA, MEREDNA
FOGLIO: FOGLO, FOLIO, FOGLIE, FOGLIO, FOGLIA, FOGLIO, FIGLIA
temperino: temperino, teperino, temprenino, tempino, temperino
righello: rigelo, rigello, righelli, rihgelo, righello, righello
lavagna: lavigna, lavanga, lavegna, lavagna, levigna, lavana
merenda: merende, merendi, merna, nerenda, merenda , meredna
foglio: fogo, fogli, voglio, foglio, figlio, foglia, feglia, folgio.
CERCA LA PAROLA
: PENA, PINNA, PENNA, PANNA, PENNE= PENNA
: MATITTA, MATTITA, MATITA, MATITE, NATITA= ___________
: FORBICI, FOBRICI, FOLBICI, FORRICI, EORBICI= ______________
: SAINO, ZAINNO, ZANO, ZAENO, ZAINO, ZIONO= _______________
: QUDERNO, QUADRENO, QUADENNO, QUADERNO= __________
: PANNARELLO, PENARELLO, PENNARELLO= __________________
: LIRBO, LIBRO, LIBBRO, LIBURO, LIBLO, LIRRO= ________________
: FOLIO, FOIO, FOGLIO, FOGLIA, FIGLIO, FOLI= ________________
METTI LA LETTERA MANCANTE E DISEGNA
MATITA
_ENNA
_OLLA
_ORBICI
_OMMA
_STUCCIO
_AINO
METTI LA LETTERA MANCANTE E DISEGNA
QU_DERNO
PEN_ARELLO
LIB_O
PENNEL_O
TE_PERINO
RIG_ELLO
FO_LIO
COMPONI LA PAROLA
PENNA= DE LA PEN MA TA DE NA BA
MATITA= MA DI TI LA DA TA SA CA
COLLA= POL COL TU REL LA SEL TA
FORBICI= COR DI FOR GI DI BI GHI CI
GOMMA = VON GO GOM FOL NA MAM MA
ASTUCCIO= IS A DU FU STUC CHI CIA CIO
penna= den ren per pen ma sa la na
matita= na ta ma di fi di ti da fa ta
colla = dol gol col ba na fa la ta na
forbici= cor tof for gi bi di chi cci ci
gomma = lom vom gom na mna am ma
astuccio = es is as tuc cut cia cio cie
COMPONI LA PAROLA
= ZA SA RE I E MO NO = ZAINO
= QUA CUA DER TER MO NO= _______________
= PEN BE MA NA LE REL LO= ________________
= RI LI MI BRO RRO BBO RO= ________________
= PEL PEN NEL NER LO = __________________
= NE ME LE REN TA DA =_____________________
CERCA LA PAROLA NASCOSTA
PEN MA LA BA NA TA REN = PENNA
VE SE RE DI FI A O FI MA= ___________________
LA BA DA VA RA GNA GLIA = __________________
FI LI NE STRA GLIA FIA I = _____________________
ME CE DI STI MO IO NO = _______________________
BAN CAN GO CHO CO IO = _______________________
I AR NA MA TI DIO IO = _________________________
COR POR DZA GL TA HA = ________________________
SA ZA I CC NO MO TO = _________________________
QUA CUA DER MO NO = ___________________________
PEN NN NA RE L LO RO = __________________________
VE LI RI BRO BBO BLO = __________________________
BO GOM MMM MA NA = ____________________________
COLLEGA
LIBRO
MATITA
PENNELLO
SEDIA
PORTA
COLLEGA
PENNA
penna
COLLA
forbici
FORBICI
gomma
GOMMA
colla
MERENDA
righello
RIGHELLO
zaino
ZAINO
merenda
QUADERNO
libro
LIBRO
sedia
SEDIA
quaderno
PORTA
finestra
BANCO
porta
FINESTRA
banco