un peu d`histoire (ATK) pour ESP n° 10, 2001

Education et Sociétés Plurilingues n°20-juin 2006
Editorial: Issues fragiles des luttes de la jeunesse en France – Majorité
fragile en Italie
Andrée TABOURET-KELLER
Sur le versant de la fragilité: des dérives vers moins de démocratie, vers
plus de contrôle centralisé des grands moyens de communication, vers plus
de restrictions dans les déplacements, tant les déplacements des personnes
par-delà les frontières politiques des Etats que par-delà les frontières de
l’enfermement dans le chômage et le sous-emploi. Dans les deux pays le
taux de chômage est élevé. En Italie: 7,5%, pour l’ensemble hommes et
femmes, 24,1% pour les jeunes de moins de 25 ans; en France: 9,2% pour
l’ensemble hommes et femmes, 21,7% pour les jeunes; dans la zone Euro:
respectivement 8,3% et 17,5% (chiffres de janvier 2006, Le
Monde/Eurostat, publiés par Le Monde du 19 avril 2006). Qu’en Italie, un
gouvernement en soit à ses débuts et en France un autre à sa fin, ne change
pas fondamentalement cette situation qui n’est ni récente ni isolée en
Europe.
Plutôt que de se lamenter, interprétons ces fragilités comme porteuses
aussi d’un vent nouveau.
En France, le mouvement contre le Contrat Première Embauche (CPE) a
été l’occasion de durables et souvent joyeuses mobilisations qui ont uni les
partis politiques de gauche, les grandes formations syndicales, et trois
générations, les jeunes, leurs parents et même leurs grands-parents!
lamentablement gérées par le gouvernement, ces grandes mobilisations ont
abouti au retrait de l’article contesté, remplacé par un autre qui n’innove
pas vraiment. Elles représentent cependant les potentialités d’un
mouvement critique qui reste dans l’attente de transformations, une attente
dynamique et vivante. En Italie, une majorité fragile a devant elle une
tâche double: assurer l’exercice du pouvoir en favorisant le
fonctionnement des institutions les plus solides, non atteintes par la
corruption, imaginer et mettre en œuvre des solutions pour inaugurer un
climat social plus prometteur. Les deux pays avec des moyens différents et
devant des situations différentes se trouvent confrontés à des problèmes de
fond analogues.
Spécialistes dans un domaine particulier de la vie sociale, celui qui
concerne le poids de la pluralité des langues pour chacun et dans la société,
quel peut être l’impact de notre voix, quel pourrait être notre apport? On le
devine sans peine, le terrain où la dispute autour des langues reste la plus
A. Tabouret-Keller, Editorial - Editoriale
vive, la plus partagée par le grand public, la plus apparente aussi, est celui
de l’école et, plus généralement, de l’éducation. Ce domaine, vu de loin,
n’est pas à l’abri des grands débats de société. En amont de la salle de
classe, bien au-delà, des décisions sont prises qui en fin de compte
retombent concrètement sur les jeunes par des biais divers dont le principal
est celui des dotations financières qui vont autoriser ou non le recrutement
des maîtres, leur formation, les nombreuse modalités du fonctionnement
scolaire, les cursus, les emplois du temps, le choix des langues pour
enseigner et à enseigner, le nombre d’élèves par classes, la qualité des
édifices scolaires.
La complexité présente des populations, en particulier urbaines, a des
répercussions dans les écoles et dans les classes, par la diversité des
populations scolaires, de leurs langues, de leurs niveaux de vie, de leurs
aspirations, des convictions qui règlent leurs conduites. Dans les
mouvements récents de la jeunesse en France, la part des lycéens et
collégiens a été primordiale, souvent la plus acharnée mais la plus
généreuse aussi.
Si les enseignants qui forment la majorité des lecteurs d’Education et
Sociétés Plurilingues n’échappent pas aux contraintes de leur profession –
c’est le cas de tous les travailleurs – ils bénéficient néanmoins
d’importants privilèges. De toutes les institutions, dans les pays de
l’Europe de l’Ouest du moins, l’école peut généralement rester à l’abri des
manœuvres politiciennes. Devant sa classe chaque enseignant reste
responsable de ses méthodes propres et de leur mise en œuvre, de la parole
qu’il adresse à ses élèves. Privilège certes mais lourde responsabilité,
d’autant plus lourde que l’issue de la scolarité pour chacun des élèves n’est
pas donnée, ni souvent même prévisible. C’est à ce carrefour, entre
formation scolaire et offre professionnelle que le jeune va rencontrer les
aléas d’une situation du travail à laquelle rien ne l’a préparé, tout
simplement parce que la situation de sous-emploi n’est pas juste. Les
projets d’avenir, un des premiers privilèges de la jeunesse, manquent de
terrain pour leur réalisation, pire, pour leur formulation même.
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A. Tabouret-Keller, Editorial - Editoriale
Editoriale: fragili risultati delle battaglie giovanili in Francia –
Maggioranza fragile in Italia
Andrée TABOURET-KELLER
Nel segno della fragilità: la deriva che porta ad avere sempre meno
democrazia, sempre più concentrazione del potere mediatico, meno libertà
di movimento, sia per quanto concerne gli spostamenti delle persone oltre
frontiera che per la difficoltà a spostarsi a causa della disoccupazione e
della sottoccupazione. In entrambi i paesi il tasso di disoccupazione è
elevato. In Italia il 7,5% della popolazione maschile e femminile e il 24,1%
dei giovani sotto i 25 anni; in Francia il 9,2% della popolazione maschile e
femminile e il 21,7% dei giovani. E nella zona Euro rispettivamente
dell’8,3% e 17,5% (secondo le cifre del gennaio 2006, tratte da Le Monde
Monde/Eurostat, pubblicate da Le Monde il 19 aprile 2006). Che in Italia
un governo sia al suo debutto e che invece in Francia un altro stia per
concludere il suo mandato non cambia nella sostanza questa situazione che
non è né recente né isolata in Europa. Invece di lamentarsi, interpretiamo
queste fragilità come foriere di una ventata di novità. In Francia, il
movimento contro il contratto di prima assunzione (CPE) ha creato
l’occasione per frequenti e spesso gioiose mobilitazioni che hanno unito i
partiti della sinistra, grandi formazioni sindacali e tre generazioni: i
giovani, i loro genitori e addirittura i loro nonni! Pessimamente gestite dal
governo, queste grandi mobilitazioni hanno portato al ritiro dell’articolo
contestato e alla sua sostituzione con un altro non realmente innovativo.
Esse rappresentano tuttavia le potenzialità di un movimento critico che
vive in una dinamica e vivace attesa di trasformazioni. In Italia, una
maggioranza fragile ha davanti a sè un duplice compito: quello di
assicurare l’esercizio del potere favorendo il funzionamento delle
istituzioni più solide, non raggiunte dalla corruzione, e quello di
immaginare e mettere in opera delle soluzioni per favorire un clima sociale
più promettente. I due paesi, con mezzi differenti e fronteggiando
situazioni differenti, si confrontano con problemi fondamentalmente
analoghi. Specialisti di un particolare ambito della vita sociale, quello che
riguarda il peso della pluralità delle lingue per il singolo e nella società,
quale può essere l’impatto della nostra voce, quale potrebbe essere il
nostro apporto? Lo si indovina facilmente, il terreno in cui la disputa
intorno le lingue rimane più viva, più condivisa dal grande pubblico e
anche più evidente, è quello della scuola e, più in generale,
dell’educazione. Questo ambito, visto da lontano, non è al riparo dei
grandi dibattiti della società. E’ ben lontano dalle classi che vengono prese
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A. Tabouret-Keller, Editorial - Editoriale
delle decisioni che in fin dei conti ricadono direttamente sui giovani
attraverso diverse vie, la cui principale riguarda le risorse finanziarie che
permetteranno l’assunzione o meno dei docenti, la loro formazione, le
numerose modalità del funzionamento scolastico, il curricolo,
l’organizzazione del tempo, la scelta delle lingue per e da insegnare, il
numero di alunni per classe, la qualità degli edifici scolastici. La presente
complessità delle popolazioni, in particolare urbane, ha delle ripercussioni
sulle scuole e sulle classi, per la diversità delle popolazioni scolastiche,
delle loro lingue, del loro livello di vita, delle loro aspirazioni, delle
convinzioni che regolano i loro comportamenti. Nei recenti movimenti
giovanili in Francia, la parte degli studenti è stata viscerale, spesso la più
accanita, ma anche la più generosa. Se gli insegnanti che formano la
maggioranza dei lettori d’Educazione e Società Plurilingui non scappano
alle costrizioni della loro professione – come tutti i lavoratori –
beneficiano tuttavia di privilegi importanti. Tra tutte le istituzioni - almeno
nei paesi dell’Europa occidentale - la scuola rimane generalmente al riparo
dalle manovre politiche. Davanti alla propria classe ogni insegnante è
responsabile dei suoi metodi e della loro messa in pratica, di ciò che
trasmette ai suoi allievi. Privilegi, ma con una reponsabilità pesante, tanto
più pesante poiché l’esito dell’educazione scolastica per ogni alunno non è
automatico e spesso nemmeno prevedibile. E’ a questo incrocio, tra
formazione scolastica e offerta professionale, che il giovane troverà i rischi
di una situazione lavorativa a cui nulla l’ha preparato, semplicemente
perchè la situazione del sotto-impiego non è giusta. I progetti per il futuro,
tra i primi privilegi della gioventù, non trovano terreno per la loro
realizzazione, peggio, perfino per la loro stessa formulazione.
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