Ed. Fisica Insieme Il corpo e l`ombra
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Ed. Fisica Insieme Il corpo e l`ombra
Ed. Fisica Insieme Bibione 23-24-25 settembre 2011 Daniela Corinto Il corpo e l’ombra Ho avuto modo di sperimentare questa attività in svariate fasce di età: bambini del 2° ciclo della scuola elementare, alunni delle scuole medie, studentesse dell’ISEF di Padova, adulti ed Insegnanti. Il risultato è stato sempre lo stesso: un grande coinvolgimento non solo sul piano motorio ma soprattutto emotivo, affettivo e relazionale. Le persone si cercano si incontrano, si raccontano e i corpi, solitamente lontani, lasciano uscire i desideri più profondi di espressione e comunicazione sincera. Giocando con le ombre stimoliamo la capacità di “ascoltare con gli occhi”, di guardare per vedere e diamo voce a quel dialogo silenzioso che unisce i corpi e le anime. Questo particolare approccio al teatro delle ombre è quindi uno spiraglio di luce sul nostro mondo interiore per far rivivere una parte di noi da qualche parte dimenticata. L’esperienza con le ombre si propone di: scoprire nuove potenzialità motorie dare spazio all’espressività e alla creatività individuale vivere il movimento anche dal punto di vista estetico scoprire la possibilità di un dialogo comune La metodologia adottata cercherà di rimuovere gli ostacoli culturali, affettivi e percettivi che contribuiscono a bloccare la creatività attraverso la sospensione del giudizio lo sviluppo del pensiero positivo l’ascolto la comunicazione corporea e di arricchire la percezione l’osservazione l’imitazione l’immaginazione l’improvvisazione l’espressione la comunicazione il senso estetico L’insegnante lavorerà con gli alunni e li incoraggerà ad agire; li inviterà ad imitare l'ombra in modo rapido, preciso e completo stimolandoli con cambi di ritmo e di disposizione spaziale. Aspetti didattici.1 In un primo tempo è opportuno far muovere gli alunni in uno spazio vicino alla parete e parallelo ad essa. L'effetto ottenuto è molto simile al movimento reale e le forme sono fedeli all'intenzione espressiva. In questo spazio, o zona degli effetti cinetici, possiamo scoprire l'immagine delle nostre azioni e la diversità dei rapporti al variare delle consegne e della musica . In un secondo tempo lo spazio utilizzato privilegerà l'aspetto teatrale degli effetti delle ombre. Questo spazio corrisponde al cono di luce in tutta la sua profondità: è la zona di effetto teatrale. Qui possiamo scoprire l'effetto delle immagini trasformate dalle nostre posizioni ed azioni per cui l'attività sarà incentrata sull'interpretazione di queste trasformazioni anziché sugli incontri reali possibili. Sarebbe opportuno indossare un abbigliamento, aderente per cogliere con maggior precisione le figure e il movimento. Ma, poiché l’immagine del proprio corpo sulla parete viene amplificata, questo potrebbe essere fonte di disagio per qualche partecipante. In questo caso sarà opportuno indossare un abbigliamento più comodo che permetterà comunque di creare degli “effetti speciali” con cui poter giocare. Spazio - Una sala oscurabile lunga almeno un decina di metri - Una grande parete uniforme chiara, possibilmente bianca. Strumenti - Un proiettore per diapositive posto al suolo (per proiettare l’ombra dell'intera persona sulla parete) è spostata lateralmente rispetto al piano centrale (al fine di scalare la grandezza delle ombre) - Un impianto stereo (registratore, lettore CD …) - Cd o cassette con musiche varie Materiali Diapositive con - - 1 foto di disegni, paesaggi, oggetti (o altro) disegni su acetato fatti con pennarelli da lucido inseriti nei telaietti per diapositive telaietti con vetrino dipinti con colori per vetro trasparenti telaietti doppi con vetrini all’interno dei quali inserire materiale vario come: frammenti di acetato colorato, zucchero, caffè, capelli, garza, pizzo, tulle, olio o acqua saponata colorata con china (con il calore della lampada le forme si muovono). …… altro …… F. LEVIEUX, J.P.LEVIEUX, Expression Corporelle, Ed. Revue E.P.S., Paris. Consegne Musiche Promemoria: ascolto corporeo in silenzio, sospensione del giudizio, sviluppo del pensiero positivo Individuale: (in silenzio) - Fronte alla parete, spostandosi da sinistra verso destra, entrare nel fascio luminoso con una parte del corpo ed osservarla mentre si muove. Un po’ alla volta entrare anche con il resto del corpo e osservarlo mentre si muove - Ripetere con due parti Obiettivo: presa di coscienza delle parti del corpo che stanno eseguendo l’azione. Individuale: - Entrare con tutto il corpo, fermarsi in una posizione a piacere e dire il proprio nome - Entrare uno alla volta: oggi mi alzo e mi preparo per … - Entrare nel fascio di luce: oggi sono …. Obiettivo: stimolo dell’attenzione visiva, rafforzamento dell’identità In coppia: - A molto grande propone posizioni statiche. B riproduce fedelmente (cambio). Accelerare via via la velocità di proposta e di riproduzione. - A coppie entrare nel fascio luminoso: A propone situazioni in movimento, B riproduce fedelmente.* (cambio) - A coppie: A propone un personaggio, B si inserisce nel contesto senza interagire direttamente* (cambio) - A propone una situazione, B interagisce* (cambio) - A trova sempre uno spazio per esistere, B lo stimola cercando di coprirlo. (cambio) Obiettivo: rafforzamento dell’identità e della capacità di interagire, collaborare e comunicare con il corpo. Serie degli spazi chiusi2 - 2 Entrare nel fascio luminoso individualmente, in successione, delimitando con la propria ombra spazi chiusi. (N.B. non occorre che le parti del corpo si tocchino) e spostandosi gradatamente da sin. verso dx. A. CATALANO, appunti dalle lezioni di Danzaterapia The circle of life Mi va di cantare Hello Dolly Pretty woman The entry of gladiators The old landmark Tipewriter Il gatto e la volpe Theme from rawhide Sister rose Arpeggiare l’ombra del compagno* Ripetere a coppie: si delimitano gli spazi chiusi utilizzando anche l’ombra del compagno. Movimenti lenti fermandosi sulle figure ottenute. - A gruppi di tre, a quattro … delimitare spazi chiusi anche sovrapponendo la propria ombra a quella dei compagni. - Ripetere in gruppo - Disporsi in gruppo e cercare di riconoscere l’ombra della propria mano. Salutare.* Obiettivi: stimolazione dell’attenzione visiva, dell’ascolto corporeo, della creatività e, più in generale, delle funzioni dell’emisfero dx (rapporti spaziali, comunicazione non verbale…) - Giochi fra ombre: - Un ombra grande e una piccola: si scambiano i ruoli - Burattino e burattinaio - Un’ombra ed un oggetto (sedia, attaccapanni, altro …) - Duo ombre si picchiano - Due mani si accarezzano - Due ombre si accarezzano - Un ombra e una mano - Un’ombra invita un’altra ad entrare … Festival of 7 lights Away in a manger Meditation from thais The tin soldier Star children Theme from rawhide Feeling O mio babbino caro Abanera Diapositive3 Proiettare una serie di diapositive con queste caratteristiche: Bianco e nero: - linee rette, spezzate, miste - ricavate da tessuti A colori: - figure geometriche: poligoni, con curve, miste - paesaggi - dipinti - macchie di colore 3 A. CATALANO, appunti dalle lezioni di Danzaterapia Capoeira End title from bladerunner Don’t worry be happy Trashin’ the camp Heart of the country Feelings Riferimenti bibliografici (alcuni difficili da trovare!) - A cura di Teatro Gioco Vita, Il Teatro Delle Ombre, Assessorato alla Pubblica Istruzione del Comune di Milano. S. Cerri, M. Germini e S. Satino, Frammenti di luna, Ed. Ricordi, 1987, Milano. M. DOLCI, Tutte le cose hanno un’ombra tranne le formiche, Assessorato ai Servizi per l’Infanzia, Reggio Emilia. A. MINA, Come divertire con il teatro delle ombre, Ed. Cappelli, 1987. A. MINA, Il gioco dell’immagine: 100 idee per capire e fabbricare immagini con e senza macchina fotografica, Ed. Zanichelli, 1984. S. SINISI, Le figure dell’ombra, Ed. Offriva, 1982. F. LEVIEUX, J.P.LEVIEUX, Expression Corporelle, Ed. Revue E.P.S., Paris. S. GUERRALISI, Metodo della globalità dei linguaggi, Ed Borla, Roma. A. CATALANO, Appunti da stages di " Danzaterapia " Brani utilizzati Il corpo e l’ombra 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. Circle of life Mi va di cantare Hello Dolly Pretty woman The entry of gladiators The old landmark The tipewriter Il gatto e la volpe Theme from rawhide Sister rose Star children Festival of 7 lights Away in a manger Meditation from Thais The tin soldier Feelings O mio babbino caro Abanera Capoeira End title from bladerunner Don’t worry be happy Trashin’ the camp Heart of the country Osservazioni Sez Data Rispetto consegna Nome si 2 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. no 0 Utilizzo spazio Livelli: a m b 1 1 1 vicino 1 Piani: medio lontano 1 1 Comunicazione vista 2 voce 0 Utilizzo del corpo arti sup. 1 arti inf. 1 Produzione Valutazione motoria busto 1 pers. 2 ster. 0 Punti 15 = voto 10