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CURRICOLO VERTICALE DI LINGUA INGLESE
SCUOLA DELL’INFANZIA:
CAMPO D’ESPERIENZA: I DISCORSI E LE PAROLE (comunicazione,
lingua, cultura)
È lo specifico campo delle capacità comunicative riferite al linguaggio orale e al primo contatto con la
lingua scritta. La lingua diventa uno strumento con cui giocare ed esprimersi in modo personale,
creativo e sempre più articolato, sul quale riflettere per comprenderne il funzionamento, attraverso il
quale raccontare, dialogare, pensare logicamente, approfondire conoscenze, chiedere o dare
spiegazioni, progettare.
INGLESE - CLASSI PRIME – Scuola Primaria
COMPETENZE
CONOSCENZE
Funzioni
ABILITÀ
RICEZIONE ORALE
(ASCOLTO)
-
- Comprendere
istruzioni, espressioni e frasi di uso
quotidiano
pronunciate chiaramente e lentamente.
RICEZIONE SCRITTA (LETTURA)
Utilizzare una lingua straniera
per i principali scopi
comunicativi ed operativi
- Comprendere parole e frasi con cui si è familiarizzato oralmente. INTERAZIONE ORALE
- Interagire con un compagno per
presentarsi e giocare utilizzando
espressioni e frasi memorizzate
adatte alla situazione, anche se formalmente difettose.
Salutare e rispondere a saluti informali (Hello – Hi – Good bye).
Chiedere e dire il nome (What’s your
name? My name is..).
Presentarsi (I’m…).
Identificare i numeri da 1 a 10.
Identificare i colori.
Chiedere e dire il colore di un
oggetto (What colour is it? It’s…).
Identificare oggetti scolastici.
Identificare animali domestici.
Discriminare
alcune
qualità
di
oggetti o animali (It’s big/small...).
Riconoscere e ripetere termini e
formule augurali relativi ad alcune
festività (Halloween – Christmas –
Easter).
Riconoscere e riprodurre suoni e
ritmi in L2.
Strutture
It’s..
What
INGLESE - CLASSI SECONDE – Scuola Primaria
COMPETENZE
COMPRENSIONE ORALE
(ASCOLTO)
-Comprendere vocaboli,
semplici
istruzioni,espressioni e frasi
di uso quotidiano
pronunciati chiaramente e
lentamente
PARLATO
(Produzione orale e
interazione orale)
Utilizzare una
lingua straniera
per i principali
scopi comunicativi
ed operativi
CONOSCENZE
ABILITÀ
Unit 1:What's your name?
Unit 2:Artist on the farm
LETTURA
-Riconoscere la forma scritta
di parole presentate
-Comprendere brevi testi
-Lessico relativo allo school things
-Domande e risposte sulla posizione degli oggetti nello
spazio
-domande e risposte sull'identità di un oggetto
-Intonazione della lingua inglese
Unit 3:Lunchtime on the farm
-Lessico relativo agli animali della fattoria
-Domande e risposte sulla posizione degli oggetti nello
spazio
-Domande e risposte sul colore degli oggetti e degli animali
-Domande e risposte brevi sull'identità di oggetti e animali
-Intonazione della lingua inglese con particolare attenzione
alla forma interrogativa
Unit 4:Jingle's house
-Lessico relativo alle stanze di una casa
-Lessico relativo ai complementi di arredo
-You've got
-Descrizione delle stanze con gli aggettivi qualificativi
-Localizzazione di persone e cose nelle stanze
-Intonazione della lingua inglese
Unit 5:Meet grandma and
grandad
-Lessico relativo ai componenti della propria famiglia
-Domande e risposte sull'identità di una persona
-Intonazione della lingua inglese
- Esprimersi
linguisticamente in modo
comprensibile, utilizzando
semplici espressioni e frasi
adatte alla situazione e
all'interlocutore
SCRITTURA
Produzione scritta
-Associare parole e nomi
riferiti a personaggi e
immagini
-Completare frasi con il
lessico presentato
-Lessico relativo alla presentazione
-Indicazione del proprio genere
-Intonazione della lingua inglese
Unit 6:Cock a doodle doo
-Formule di saluto
-Lessico relativo alle parti di una giornata
-Intonazione della lingua inglese
Culture
-Formule augurali e termini relativi ad alcune festività
COMPETENZE
CONOSCENZE
ABILITÀ
(Halloween,Christmas,
Easter)
-A British holiday farm
-British homes
Story time
Hansel and Gretel
INGLESE - CLASSI TERZE – Scuola Primaria
COMPETENZE
ABILITÀ
RICEZIONE ORALE
(ASCOLTO)
Utilizzare una lingua
straniera per i principali
scopi comunicativi ed
operativi
-
- Comprendere istruzioni, espressioni
e frasi di uso quotidiano pronunciate
chiaramente e lentamente.
-
RICEZIONE SCRITTA (LETTURA)
-
- Comprendere parole e frasi con cui
si è familiarizzato oralmente.
-
INTERAZIONE ORALE
-
- Interagire con un compagno per
presentarsi e giocare utilizzando
espressioni e frasi memorizzate
adatte alla situazione, anche se
formalmente difettose.
-
-
-
CONOSCENZE
Funzioni
Chiedere e dire il numero di telefono (What’s your
phone number? It’s…).
Identificare numeri e contare fino a 100.
Chiedere e dare informazioni circa la quantità (How
many…?There is/are...).
Identificare animali (What is it/are they? It’s a../
they are...).
Esprimere ed informarsi circa il possesso (Have you
got…? Yes, I have/No, I haven’t – I’ve got../I haven’t
any ...).
Descrivere
sommariamente
persone,
oggetti,
animali.
Esprimere sensazioni fisiche e stati d’animo (I’m sad
/happy..).
Chiedere ed esprimere lo stato di salute (How are
you? I’m fine,…).
Identificare i componenti della famiglia (Who is
he/she? He/she is…).
Identificare le parti del corpo.
Identificare i vari cibi.
Esprimere ed informarsi circa gusti e preferenze (I
like/ I don’t like…- Do you like? Yes, I do/No, I
don’t).
Riconoscere e ripetere termini e formule augurali
relativi ad alcune festività (Halloween – Christmas –
Easter-).
Riconoscere e riprodurre suoni e ritmi in L2
Strutture
- It’s/They are
- How many
- Plurale dei nomi
regolari
- I’ve got/I haven’t
- Who/What
- He/she/it
- A/an
- There is/are
INGLESE - CLASSI QUARTE– Scuola Primaria
COMPETENZE
ASCOLTO
Comprensione orale
-Comprendere
vocaboli,istruzioni,espressioni e
frasi di uso quotidiano
pronunciati chiaramente e
lentamente
PARLATO
Produzione orale e interazione
orale
Utilizzare una lingua
straniera per i
principali scopi
comunicativi ed
operativi
CONOSCENZE
ABILITA'
-Esprimersi linguisticamente in
modo
comprensibile,utilizzando
espressioni e frasi adatte alla
situazione e all'interlocutore
SCRITTURA
- Produzione scritta
Unit 1:A picnic
Culture
Unit 2: The weather
Culture
Unit 3: Computer lab
Culture
-Lessico relativo ai cibi
-Ausiliare do
-Espressioni relative a preferenze alimentari (What's
your favourite food?/Do you like...)
-Intonazione della lingua inglese
-School dinners
-Lessico relativo alle condizioni del tempo
atmosferico
-Domande e risposte sulle condizioni del tempo
atmosferico (What's the weather like?/it's...)
-Forma contratta del verbo to be alla terza persona
singolare
-Intonazione della lingua inglese
-British weather
-Lessico relativo agli elementi presenti in un
laboratorio di informatica
-Formulazione di frasi co That/this nelle forme
affermativa e interrogativa
-Intonazione della lingua inglese
-The magic of technology
- Scrivere parole e semplici
frasi di uso quotidiano
attinenti alle attività svolte in
classe e ad interessi
personali e del gruppo
-Lessico relativo ai numeri da 1 a 150
Unit 4:Mum's recipe
-Chieder e e dire che ora è (What's the time?/It's...)
book
-Intonazione della lingua inglese
Culture
Unit 5: My day
-Tea-time in Britain
-Lessico relativo alle principali azioni della daily
routine
COMPETENZE
CONOSCENZE
ABILITA'
LETTURA
-Leggere e comprendere
cartoline,biglietti e brevi
messaggi,accompagnati
preferibilmente da supporti
visivi o sonori,cogliendo il loro
significato globale
-Formulazione di frasi alla terza persona singolare
-Intonazione della lingua inglese
Culture
Unit 6:A safe home
Culture
Unit
7:English
school
Culture
-Brakfast in Britain
-Lessico relativo ad alcuni complementi di arredo
-Domande e risposte relative alla posizione di
elementi nello spazio (Where is?/Where are?/There
is.../There are...)
-Intonazione della lingua inglese
-Special houses
-Lessico relativo alle materie scolastiche
at -Formulazione di domande sul giorno e l'ora in cui si
svolge una determinata lezione
-I giorni della settimana
-Intonazione della lingua inglese
-Open day
-Nomi delle stagioni e dei mesi
Unit 8:Seasons and -This/That/These/Those
months
-Formulazione di frasi alla terza persona plurale del
simple present
-Intonazione della lingua inglese
Culture
Britain's national parks
INGLESE - CLASSI QUINTE – Scuola Primaria
COMPETENZE
Ascoltare e
comprendere ed
eseguire istruzioni,
consegne,
espressioni di
routine.
ABILITA’
Ascolto (comprensione orale)
- Ascoltare e comprendere i nomi delle principali nazioni e nazionalità.
- Ascoltare e comprendere la nazionalità e il paese di provenienza di qualcuno.
- Ascoltare e comprendere il tema generale di brevi discorsi.
- Discriminare e comprendere ritmi di canzoni e chant.
Parlato (produzione e interazione orale)
- Riprodurre il lessico relativo a nazioni e nazionalità.
- Interagire con i compagni o con l’insegnante utilizzando espressioni per
chiedere e dire la nazionalità e la provenienza.
- Presentare qualcuno e dire da dove viene.
- Partecipare a giochi comunicativi, utilizzando la mimica, vocaboli e frasi
Interagire oralmente
memorizzate.
e per iscritto
- Interpretare e memorizzare una canzoncina relativa al lessico e alle
utilizzando un
strutture apprese.
lessico appropriato.
Riconoscere aspetti
culturali dei Paesi
anglofoni.
Individuare rapporti
tra forme
linguistiche e usi
della lingua
straniera.
Lettura (comprensione scritta)
- Leggere e comprendere parole, frasi ed espressioni relative alla propria e
altrui provenienza.
- Leggere e comprendere il significato globale di testi relativi al lessico target.
Scrittura (produzione scritta)
- Trascrivere in modo corretto parole e frasi riferite al lessico target.
- Comporre frasi relative al lessico target, note oralmente, secondo un
modello dato.
Cultura
- Conoscere Children in Great Britain.
- Conoscere Flags around the world.
Riflessione sulla lingua
- Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni
comunicative.
CONOSCENZE
UNIT 1 - Where are
you from?
• Chiedere e dire la
nazionalità.
• Nominare le principali
nazioni del mondo.
• Chiedere dove si
trova una nazione e
rispondere.
• Presentare qualcuno.
• Comprendere e dare
informazioni alla
terza persona
singolare.
• Leggere e
comprendere un testo
corredato da disegni.
• Percepire il ritmo e
l’intonazione come
elementi
comunicativi.
• Comporre semplici
frasi seguendo un
modello dato.
COMPETENZE
Ascoltare e
comprendere ed
eseguire istruzioni,
consegne,
espressioni di
routine.
ABILITA’
Ascolto (comprensione orale)
- Ascoltare e comprendere il lessico relativo ai mesi dell’anno e ai numeri
ordinali.
- Ascoltare e comprendere il tema generale di dialoghi e testi.
- Discriminare e comprendere ritmi di canzoni e chant.
Parlato (produzione e interazione orale)
- Riprodurre il lessico relativo alle date.
- Interagire con i compagni o con l’insegnante utilizzando le strutture
linguistiche e le espressioni per chiedere e dire la data del giorno, del
compleanno e dell’onomastico.
- Partecipare a giochi comunicativi, utilizzando la mimica, vocaboli e frasi
Interagire oralmente
memorizzate.
e per iscritto
- Interpretare e memorizzare una canzoncina relativa al lessico e alle
utilizzando un
strutture apprese.
lessico appropriato.
Riconoscere aspetti
culturali dei Paesi
anglofoni.
Individuare rapporti
tra forme
linguistiche e usi
della lingua
straniera.
CONOSCENZE
Lettura (comprensione scritta)
- Leggere e comprendere parole, frasi ed espressioni relative ai mesi dell’anno
alle date e ai numeri ordinali.
- Leggere e comprendere il significato globale di testi relativi al lessico target.
Scrittura (produzione scritta)
- Trascrivere in modo corretto parole e frasi riferite al lessico target.
- Comporre semplici frasi relative al lessico imparato.
Cultura
- Conoscere Scotland all round the year..
- Conoscere Edinburgh butterfly and insect world.
Riflessione sulla lingua
Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni
comunicative.
UNIT 2 - When’s your
birthday?
• Utilizzare i numeri
ordinali.
• Leggere e
comprendere un testo
corredato da disegni.
• Percepire il ritmo e
l’intonazione come
elementi
comunicativi.
• Comporre semplici
frasi seguendo un
modello dato.
COMPETENZE
ABILITA’
CONOSCENZE
Ascolto (comprensione orale)
- Ascoltare e comprendere i nomi dei negozi, edifici e luoghi della città.
- Ascoltare e comprendere il prezzo di uno o più articoli.
- Ascoltare e comprendere il tema generale di brevi discorsi.
- Discriminare e comprendere ritmi di canzoni e chant.
Parlato (produzione e interazione orale)
- Riprodurre il lessico relativo alla città e alla moneta britannica.
- Interagire con i compagni o con l’insegnante utilizzando le strutture
linguistiche e le espressioni per chiedere i nomi dei negozi, edifici e
luoghi della città.
- Interagire con i compagni o con l’insegnante utilizzando le strutture
linguistiche e le espressioni per chiedere il costo di articoli.
- Partecipare a giochi comunicativi, utilizzando la mimica, vocaboli e frasi
Interagire oralmente
memorizzate.
e per iscritto
- Interpretare e memorizzare una canzoncina relativa al lessico e alle
utilizzando un
strutture apprese.
lessico appropriato.
Lettura (comprensione scritta)
- Leggere e comprendere parole, frasi ed espressioni relative alla città e
Riconoscere aspetti
al costo di articoli.
culturali dei Paesi
- Leggere e comprendere il significato globale di testi relativi al lessico
anglofoni.
target.
Individuare rapporti Scrittura (produzione scritta)
- Trascrivere in modo corretto parole e frasi riferite al lessico target.
tra forme
- Comporre frasi relative al lessico target, note oralmente, secondo un
linguistiche e usi
modello dato.
della lingua
Cultura
straniera.
- Conoscere London..
- Conoscere The village shop.
Ascoltare e
comprendere ed
eseguire istruzioni,
consegne,
espressioni di
routine.
Riflessione sulla lingua
Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni
comunicative.
UNIT 3 - Saturday morning
• Chiedere il costo di uno o
più oggetti e rispondere.
• Chiedere direzioni stradali
fornirle.
• Chiedere dove si trova un
negozio o altro edificio
della città e rispondere.
• Leggere e comprendere un
testo corredato da disegni
o foto.
• Comporre semplici frasi
seguendo un modello
dato.
COMPETENZE
ABILITA’
Ascolto (comprensione orale)
- Ascoltare e comprendere un dialogo nel quale viene espressa
l’appartenenza.
- Ascoltare e comprendere un dialogo nel quale viene fornita una
descrizione relativa agli indumenti.
Ascoltare e
- Ascoltare e comprendere il tema generale di brevi discorsi.
comprendere ed
- Discriminare e comprendere ritmi di canzoni e chant.
eseguire istruzioni, Parlato (produzione e interazione orale)
consegne,
- Riprodurre il lessico relativo alle descrizioni degli abbigliamenti.
espressioni di
- Interagire con i compagni o con l’insegnante utilizzando espressioni per
routine.
esprimere il possesso e non.
- Interagire con i compagni o con l’insegnante utilizzando espressioni per
Interagire oralmente
chiedere di descrivere il proprio o altrui abbigliamento.
e per iscritto
- Partecipare a giochi comunicativi, utilizzando la mimica, vocaboli e frasi
utilizzando un
memorizzate.
lessico appropriato.
- Interpretare e memorizzare una canzoncina relativa al lessico e alle
strutture apprese.
Riconoscere aspetti Lettura (comprensione scritta)
culturali dei Paesi
- Leggere e comprendere parole, frasi ed espressioni relative agli
anglofoni.
indumenti.
- Leggere e comprendere il significato globale di testi relativi al lessico
Individuare rapporti
target.
tra forme
Scrittura (produzione scritta)
linguistiche e usi
- Trascrivere in modo corretto parole e frasi riferite al lessico target.
della lingua
- Comporre frasi relative al lessico target, note oralmente, secondo un
straniera.
modello dato.
Cultura
- Conoscere The Pearly Kings and Queens.
- Conoscere Famous British queens.
Riflessione sulla lingua
Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni
comunicative.
CONOSCENZE
UNIT 4 - At the swimming
pool
• Descrivere il proprio
abbigliamento e chiedere
ad altri come sono vestiti.
• Chiedere ed esprimere il
concetto di appartenenza.
• Leggere e comprendere un
testo corredato da disegni.
• Percepire il ritmo e
l’intonazione come
elementi comunicativi.
• Comporre semplici frasi
seguendo un modello
dato.
COMPETENZE
Ascoltare e
comprendere ed
eseguire istruzioni,
consegne,
espressioni di
routine.
ABILITA’
CONOSCENZE
Ascolto (comprensione orale)
- Ascoltare e comprendere un dialogo nel quale viene fornita una
descrizione relativa al fisico delle persone e degli animali.
- Ascoltare e comprendere il tema generale di brevi discorsi.
- Discriminare e comprendere ritmi di canzoni e chant.
Parlato (produzione e interazione orale)
- Riprodurre il lessico relativo alle descrizioni del fisico.
- Interagire con i compagni o con l’insegnante utilizzando espressioni per
chiedere di descrivere il proprio o altrui fisico e rispondere.
- Partecipare a giochi comunicativi, utilizzando la mimica, vocaboli e frasi
Interagire oralmente
memorizzate.
e per iscritto
- Interpretare e memorizzare una canzoncina relativa al lessico e alle
utilizzando un
strutture apprese.
lessico appropriato.
Lettura (comprensione scritta)
Riconoscere aspetti
- Leggere e comprendere parole, frasi ed espressioni relative alla propria
culturali dei Paesi
e altrui struttura fisica.
anglofoni.
- Leggere e comprendere il significato globale di testi relativi al lessico
target.
Individuare rapporti Scrittura (produzione scritta)
tra forme
- Trascrivere in modo corretto parole e frasi riferite al lessico target.
linguistiche e usi
- Comporre frasi relative al lessico target, note oralmente, secondo un
della lingua
modello dato.
straniera.
Cultura
- Conoscere Famous Statue..
- Conoscere Madame Tussauds..
Riflessione sulla lingua
Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni
comunicative.
UNIT 5 - Diving lesson
• Chiedere a una persona
perché sta compiendo
un’azione e rispondere.
• Fornire descrizioni relative
al proprio e altrui fisico.
• Leggere e comprendere un
testo corredato da disegni.
• Percepire il ritmo e
l’intonazione come
elementi comunicativi.
• Comporre semplici frasi
seguendo un modello
dato.
COMPETENZE
Ascoltare e comprendere ed
eseguire istruzioni,
consegne, espressioni di
routine.
Interagire oralmente e per
iscritto utilizzando un
lessico appropriato.
Riconoscere aspetti culturali
dei Paesi anglofoni.
Individuare rapporti tra
forme linguistiche e usi
della lingua straniera.
ABILITA’
CONOSCENZE
Ascolto (comprensione orale)
- Ascoltare e comprendere un dialogo nel quale si
esprimono preferenze.
- Ascoltare e comprendere un dialogo nel quale vengono
descritte azioni in corso.
- Ascoltare e comprendere il tema generale di brevi
discorsi.
- Discriminare e comprendere ritmi di canzoni e chant.
Parlato (produzione e interazione orale)
- Riprodurre il lessico relativo ad hobby e sport.
- Interagire con i compagni o con l’insegnante utilizzando
espressioni per chiedere e dire che cosa una persona sta
facendo.
UNIT 6 - Hobbies and sports
- Interagire con i compagni o con l’insegnante utilizzando
espressioni per dire ciò che piace o non piace fare.
• Chiedere a una persona che cosa
- Partecipare a giochi comunicativi, utilizzando la mimica,
sta facendo e rispondere.
vocaboli e frasi memorizzate.
• Chiedere a qualcuno dove sta
- Interpretare e memorizzare una canzoncina relativa al
andando e rispondere.
lessico e alle strutture apprese.
• Parlare di ciò che piace e non
Lettura (comprensione scritta)
piace fare.
- Leggere e comprendere parole, frasi ed espressioni
relative ad hobby e sport.
- Leggere e comprendere il significato globale di testi
relativi alle strutture al lessico target.
Scrittura (produzione scritta)
- Trascrivere in modo corretto parole e frasi riferite al
lessico target.
- Comporre frasi relative al lessico target, note oralmente,
secondo un modello dato.
Cultura
- Conoscere London transport
Riflessione sulla lingua
Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione
costrutti e intenzioni comunicative.
INGLESE - CLASSI PRIME – Scuola Sec. di I° Grado
CONOSCENZE
COMPETENZE
ABILITA’
Utilizzare una
Ricezione orale (ascolto)
lingua
-Comprendere istruzioni, espressioni
straniera per i e frasi di uso quotidiano se
principali scopi pronunciate chiaramente e
comunicativi
lentamente (esempio: consegne
ed operativi
brevi e semplici)
Funzioni
Salutare
Chiedere l’identità di
qualcuno
Identificare oggetti e
persone
Chiedere e dire la
-Identificare il tema generale di un
provenienza, la nazionalità
discorso in cui si parla di argomenti
e l’età
conosciuti (esempio: la scuola, le
Esprimere possesso
vacanze, i passatempi, i propri
Descrivere la propria casa
gusti…)
Chiedere e dire l’ora e la
Ricezione scritta -Capire i nomi e le data
parole che gli sono familiari e frasi
Chiedere e dire ciò che si è
molto semplici (annunci, cartelloni,
o non si è capaci di fare
cataloghi, brevi testi)
Chiedere, Dare / Rifiutare
Produzione orale
un permesso
Chiedere e dare istruzioni
-Usare espressioni e frasi semplici
per descrivere persone, luoghi e
Dire ciò che piace o non
situazioni a lui familiari
Piace
Localizzare qualcuno o
Produzione scritta
Qualcosa
-Scrivere un breve e semplice
Parlare di azioni abituali e
messaggio
-Compilare moduli con dati personali quotidiane;
-Rispondere brevemente a specifiche Parlare di azioni in corso
domande
-Produrre testi semplici su tematiche
coerenti con i percorsi
di studio
Interazione orale
Lessico
Oggetti dell’aula
Saluti
Mestieri
Sensazioni e stati d’animo
Titoli di cortesia
Numeri
Luoghi
Oggetti tempo libero
Parti del corpo
Caratteristiche fisiche
Casa e mobili
Vestiti
Ore
Rapporti di parentela
Animali da compagnia
Strumenti musicali
Materie scolastiche
Alimenti cibi e bevande
Strutture
Aggettivi possessivi
Aggettivi dimostrativi
Articoli
Plurale
Preposizioni di luogo
Preposizioni di tempo
Wh – questions
Yes - No questions
Avverbi di frequenza
Genitivo sassone
Pronomi personali
complemento
Some / Any, No
Why / Because
Verbi ausiliari;
There is / are
Imperativo
Modale “can”
Verbo essere / verbo avere
Espressioni verbo avere
Espressioni col verbo
To be;
Tempi verbali:
“simple present” e
“present continuous”
Verbo “like”
-Interagire in modo semplice se
l’interlocutore è disposto a ripetere o
a parlare più lentamente e lo aiuta a
formulare ciò che cerca di dire
INGLESE - CLASSI SECONDE – Scuola Sec. di I° Grado
CONOSCENZE
COMPETENZE
Utilizzare una lingua
straniera per i principali
scopi comunicativi ed
operativi
ABILITA’
Ricezione orale (ascolto)
-Riconoscere e capire
semplici espressioni legate
alla propria esperienza
scolastica, ambientale e
relazionale
-Capire globalmente
semplici messaggi
Funzioni
Parlare di attività abituali
Chiedere e dare
indicazioni stradali
Chiedere e parlare di
azioni passate
Esprimere una preferenza
Dare suggerimenti
Ricezione scritta
Offrirsi di fare qualcosa
-Capire espressioni e testi Parlare di programmi
semplici
futuri
-Trovare informazioni
Fare delle previsioni
Parlare di obblighi e
Produzione orale
-Usare espressioni semplici necessità
per parlare di sé e
Parlare delle condizioni
dell’ambiente circostante
atmosferiche
Fare paragoni
Produzione scritta
Ordinare al
-Scrivere brevi messaggi
-Compilare moduli con dati
personali
-Produrre testi semplici su
tematiche coerenti con i
percorsi di studio
Interazione orale
-Interagire su argomenti e
attività a lui familiari
Lessico
Emozioni e stati d’animo
Numeri ordinali - date
Monete e banconote
Mesi e stagioni
Scuole e regolamenti
Cibo e bevande
Mezzi di trasporto
Luoghi e negozi
Igiene e salute
Segni zodiacali
Attrazioni turistiche e
Monumenti di Londra
Clima e tempo atmosferico
Sport e tempo libero
Strutture
Revisione e ampliamento
del present simple
Avverbi ed espressioni di
frequenza
Preposizioni di luogo
Past simple
There was/were
Numeri ordinali e date
Verbo modale must
Verbi seguiti dal gerundio e
uso del gerundio
Shall…?/Let’s…
Futuro espresso con il
present continuous
Would you like…? I’d like…
Futuro con will
Comparativo di
maggioranza
Superlativo relativo e
assoluto
INGLESE - CLASSI TERZE– Scuola Sec. di I° Grado
CONOSCENZE
COMPETENZE
Utilizzare una lingua
straniera per i principali
scopi comunicativi ed
operativi
ABILITA’
Ricezione orale (ascolto)
-Capire espressioni e
parole di uso molto
frequente relative a ciò che
lo riguarda direttamente
(per es. informazioni di
base sulla sua persona e
sulla sua famiglia, gli
acquisti, l’ambiente
circostante e il lavoro)
-Afferrare l’essenziale di
messaggi ed annunci
brevi, semplici e chiari
Ricezione scritta
-Leggere testi molto brevi
e semplici
-Trovare informazioni
specifiche e prevedibili in
materiale di uso
quotidiano, quali
pubblicità, programmi,
menù e orari
Produzione orale
-Usare una serie di
espressioni e frasi per
descrivere con parole
semplici la sua famiglia ed
altre persone, le sue
conversazioni le sue
condizioni di vita, la
carriera scolastica e il suo
Funzioni
Parlare di azioni /
esperienze passate
Parlare di azioni avvenute
in un passato recente /
tempo indeterminato
Parlare di azioni future
Esprimere opinioni
Suggerire/Fare proposte
Accettare/Rifiutare
suggerimenti/proposte
Dare consigli
Parlare dello stato di salute
Riferire in forma indiretta
Esprimere desideri e dare
spiegazioni
Interagire per fare acquisti
Prendere accordi
Ordinare cibi e bevande al
ristorante
Lessico
Sport
Luoghi di divertimento e
spettacolo
Attività scolastiche
Attività domestiche
Televisione e programmi
Salute, piccoli malanni e
disordini alimentari
Turismo ed attrazioni
turistiche
Aeroporto e viaggi
Lessico inerente biografie
di personaggi famos
Strutture
Past Progressive
Modale may
How far, how big, how
many ……?
Present Perfect
Present Perfect vs Simple
Past
Present perfect con just,
already, yet – for e since
Pronomi relativi (cenni)
Should /Shouldn’t
Much / Many/ a lot of etc ;
Composti con some / any /
no
Discorso indiretto
Il condizionale presente
lavoro attuale o il più
recente
Produzione scritta
-Prendere appunti e a
scrivere brevi messaggi su
argomenti riguardanti
bisogni immediati
-Scrivere una lettera
personale
Interazione orale
-Comunicare affrontando
compiti semplici e di
routine che richiedano solo
uno scambio semplice e
diretto di informazioni su
argomenti ed attività
consuete
-Partecipare a brevi
conversazioni