Lettura...magica avventura

Direzione Didattica 2°Circolo Sassuolo
Scuola dell’Infanzia Walt Disney
LETTURA …
MAGICA AVVENTURA
Sez. 3 anni
a.s. 2009-2010
Inseg. Galiano Gilda
Buffagni Claudia
M APPA DELPERCORSO
Interpretare la storia
con il corpo e la voce
Arricchire il linguaggio
con parole nuove
Conversazioni
con domande stimolo
Comunicare
Ascoltare
e comprendere
Comprendere la storia ed individuare
le sequenze e i personaggi
Costruzione di sagome
e teatrino
“IO RACCONTO…TU RACCONTI”
LETTURA…
MAGICA AVVENTURA
Drammatizzare
Prendere coscienza
del proprio corpo
Disegnare
Percepire i colori primari
collegali alle storie
Rappresentare e riprodurre
a livello grafico-pittorico i personaggi
delle fiabe lette
Sviluppare la creatività
ALUNNI COINVOLTI: sezione 3 anni
TEMPI: l’esperienza si è sviluppata per l’intero anno scolastico
OBIETTIVI:
• Assumere un atteggiamento di rispetto e cura del libro
• Saper esprimere una scelta
• Potenziare la capacità di ascolto e di concentrazione
• Sviluppare le competenze linguistiche e comunicative
• Accrescere la fantasia e la creatività
• Disegnare, dipingere, dare forma all’esperienza favorendo la rappresentazione grafica e la
manipolazione di diversi materiali
ATTIVITÀ:
• Letture ad alta voce, espressive ed animate di fiabe classiche e racconti di vario genere
• Letture di immagini
• Conversazioni guidate
• Drammatizzazione delle storie lette
• Ascolto di storie sonore
• Memorizzazione di canti e filastrocche
• Attività grafico-pittoriche e manipolative
IL NOSTRO ANGOLO LETTURA
All’interno della sezione è stato allestito un angolo lettura con tappeti, cuscini e una
libreria. L’angolo si distingue dagli altri spazi dell’aula per una tendina che lo delimita
e che porta “in un mondo magico”.
LA NOSTRA LIBRERIA
All’ inizio dell’anno scolastico i
genitori sono stati coinvolti
portando a scuola libri di vario
genere.
Tali libri sono stati collocati
nella libreria ad altezza bambino
in modo tale da poter essere
scelti e sfogliati liberamente e
spontaneamente.
LE REGOLE DELLA BIBLIOTECA
Durante una conversazione di gruppo i bambini hanno stabilito insieme alle
insegnanti le regole per un uso corretto della biblioteca.
FILASTROCCA DELLA SETTIMANA
DEL LIBRO
LUNEDI’con il libro in testa
nella mia scuola
inizia la festa
MARTEDI’ con il libro sulla
spalla si gioca e si balla
MERCOLEDI’con il libro in
mano con la fantasia viaggio
lontano
GIOVEDI’con il libro sulla
gambe penso a storie proprio
strambe
VENERDI’con il libro sotto i
piedi c’è un topo non lo vedi
SABATO il libro non c’è
DOMENICA lo trovo e lo
leggo con te
I bambini hanno memorizzato e rappresentato
con il corpo la filastrocca della settimana
Lunedì con il
libro in testa…
Venerdì con il libro
sotto i piedi…
Mercoledì con il
libro in mano…..
IL CALENDARIO
Ogni giorno i bambini hanno
aggiornato il calendario
della nostra amica farfalla
che legge.
LEGGIAMO E ASCOLTIAMO LE
FIABE CLASSICHE
Abbiamo proposto letture ad alta voce, espressive ed animate di racconti di
vario genere e soprattutto di FIABE CLASSICHE
In particolare ci siamo soffermate su tre fiabe collegandole ai tre colori primari:
LA SIRENETTA per il colore blu
RICCIOLI D’ORO per il colore giallo
CAPPUCCETTO ROSSO per il colore rosso
LA SIRENETTA
IL MARE BLU
Lavoro di gruppo
LA SIRENET
SIRENETTA
TA NUOTA NEL
MARE
LAVORO INDIVIDUALE
CAPPUCCETTO ROSSO
Abbiamo realizzato un teatrino e le
sagome dei personaggi principali per
narrare la fiaba in modo coinvolgente
e accattivante
DRAMMATIZZIAMO LA FIABA
DI CAPPUCCETTO ROSSO
CONVERSAZIONE
Al termine della drammatizzazione è stata proposta una conversazione con domande stimolo
attraverso la quale i bambini sono stati invitati ad individuare le sequenze della storia.
Conversazione
Federica: Cappuccetto Rosso è una bimba
Senny: è arrivato il lupo
Raian: si è fermata a raccogliere i fiori
Vittoria: i fiori per portare alla nonna, però è arrivato il lupo
Elena: la mamma aveva detto a Cappuccetto Rosso di non andare nel bosco perché c’è il lupo
Solia L: Cappuccetto Rosso doveva andare dalla nonna a portare la merenda perché era ammalata
Laura: la merenda era in un cestino
Federica: il lupo si mangia prima la nonna, poi Cappuccetto Rosso
Raian: arriva il cacciatore
Paola: il cacciatore vuol sparare il lupo
Sara: il cacciatore spara il lupo perché ha mangiato Cappuccetto Rosso
LAVORIAMO INSIEME…
RAPPRESENTIAMO CAPPUCCETTO ROSSO E IL LUPO NEL BOSCO
ECCO IL NOSTRO CARTELLONE
CAPPUCCETTO ROSSO
ROSSO IN
SEQUENZE
I bambini hanno colorato le sequenze della fiaba di Cappuccetto
Rosso sperimentando diverse tecniche e utilizzando vari materiali.
COLORI A CERA
PENNARELLI
TEMPERE,
STOFFA, LANA
COLORI A DITA
MATITE
COLORATE
ACQUERELLI
IL MIO LIBRO
PINOCCHIO
Abbiamo prima letto e poi rappresentato la fiaba di Pinocchio utilizzando la marionetta e il
teatrino da noi costruito . Abbiamo scelto questa fiaba anche con l’obiettivo di avviare i bambini
alla conoscenza dello schema corporeo.
Realizziamo il burattino Pinocchio
I bambini hanno
colorato con
pennarelli e matite
colorate le varie
parti del corpo di
Pinocchio.
IL VISO DI PINOCCHIO
I bambini hanno
rappresentato il viso
di Pinocchio
utilizzando tempere,
lana, stoffa e carta
adesiva
OSSERVO E DISEGNO UN LIBRO
Ho disegnato
un libro con le
pagine
e le scritte
(Andrea)
E’ un libro con
tante lettere e
disegni
(Paola)