UDA quinte classi odontotecnico UDA 1 2 3 4 5 6

UNITÀ DIDATTICA di
APPRENDIMENTO Esercitazioni
pratiche di odontotecnica
RIF. UDA 1- 2- 3
A.S. 2015/ 2016
A – PRESENTAZIONE
Destinatari
Alunni classi quinte
Periodo
Primo – Secondo – Terzo
Trimestre
Contesto didattico
ASSI COINVOLTI
MATEMATICO, DEI LINGUAGGI
DISCIPLINE COINVOLTE
Gnatologia , Scienze dei materiali dentali
ALTRI SOGGETTI COINVOLTI
Prodotto
Competenze di riferimento (indicare quelle relative all’UdA)
ACQUISIRE ED INTERPRETARE L’INFORMAZIONE
AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE
COMPETENZE CHIAVE
DI RIFERIMENTO
indicare quelle da sviluppare
tramite l’UDA)
 COLLABORARE E PARTECIPARE
 COMUNICARE
IMPARARE AD IMPARARE
 INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI
 PROGETTARE
 RISOLVERE PROBLEMI
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili
per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
COMPETENZE ASSE DEI
LINGUAGGI




Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo.
Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi
Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi
Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del
patrimonio artistico
 Utilizzare e produrre testi multimediali
COMPETENZE ASSE
MATEMATICO
 Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico,
rappresentandole anche sotto forma grafica
Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e
relazioni
 Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
 Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti
sugli stessi, anche con l’ausilio di interpretazioni grafiche, usando
consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da
applicazioni di tipo informatico.
 Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà
COMPETENZE ASSE
SCIENTIFICOTECNOLOGICO
naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di
sistema e di complessità
 Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle
trasformazioni di energia a partire dall’esperienza
 Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al
contesto culturale e sociale in cui vengono applicate
 Comprendere il cambiamento e la diversita’ dei tempi storici in una
COMPETENZE ASSE
STORICO-SOCIALE
dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una
dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e
culturali
 Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul
reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona,
della collettività, dell’ambiente
 Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico
per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio
Motivazione della proposta e suo valore formativo
 Fornire una manualità e coordinamento psicomotorio, che permetta di ottenere dei risultati in
campo del montaggio e modellazione della protesi mobile con gli strumenti tradizionali.
 Fornire la capacità di comprendere e utilizzare i metodi del montaggio dei denti con le varie
tecniche.

Acquisire strategie di studio superando l’apprendimento meccanico.

Acquisire una metodologia operativa che tenga conto delle diverse tecniche di montaggio.
Tempi
1 trimestre
2 trimestre
3 trimestre
Risorse
IL DOCENTE
Ottobre - Novembre - Dicembre
Gennaio – Febbraio - Marzo
Aprile - Maggio
Giugno
B – INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI
Finalità educative: (collegate alle competenze chiave):
1.
2.
3.
4.
5.
Sviluppare armonicamente la propria personalità e cultura;
Rafforzare la capacità di ascolto e di dialogo, partecipando attivamente alla vita della classe;
Tenere un comportamento e disciplinato e corretto, rispettoso dei compagni e dei docenti, delle attrezzature scolastiche e dell'ambiente;
Rafforzare la capacità di rispettare le regole comuni e le consegne;
Consolidare la sistematicità e l'autonomia nell'organizzazione dello studio scolastico.
Competenza mirata: (competenza chiave o di asse)
Standard di riferimento:
Al termine del percorso l’allievo dovrà:
Acquisizione delle le norme relative alla conoscenza della morfologia e anatomia di ogni singolo dente.
Acquisizione delle norme tecniche relative al montaggio su cera dei denti.
Essere in grado di eseguire e risolvere con le casistiche a loro sottoposte.
Sapere usare i vari tipi di denti esistenti in commercio.
Conoscenza dell’ anatomia della bocca e della nomenclatura specifica.
UDA 1
Competenza
Conoscenze
Abilità/capacità
Modellare, fondere ed applicare la massa
Tecniche di modellazione e fusione della protesi in
ceramica per la realizzazione di una protesi
metallo-ceramica
metallo-ceramica
Realizzare ganci, archi e placchette ed adattare
Ganci in filo, archi, viti e apparecchi ortodontici
bande e disgiuntori
negli apparecchi ortodontici
Casistica di protesi su impianti
Realizzare protesi su impianto.
UDA 2
Descrittori di competenza
L’alunno sa realizzare praticamente la protesi fissa
metallo ceramica.
Sa realizzare placchette ortodontiche con relativi ganci
e archi vestibolari.
Realizzare protesi mobile e fissa su impianti.
Competenza
Conoscenze
Casistica delle protesi in zirconia
Prescrizione odontoiatriche e lessico di settore
UDA 3
Abilità/capacità
Utilizzare apparecchiature a controllo numerico
per lavorazione di
protesi in zirconia
Interpretare una prescrizione medica
Compilare il certificato di conformità delle protesi.
Descrittori di competenza
L’alunno sa realizzare con l’utilizzo di apparecchiature
a controllo numerico per la lavorazione della protesi in
zirconia
Sa interpretare le prescrizioni mediche
E compilare i certificati di conformità
Competenza
Conoscenze
Tecniche di interazione professionale
Metodiche operative di applicazione dei modelli
Abilità/capacità
Interagire con i fornitori di materiali ed
apparecchiature di uso
odontotecnico
Utilizzare appropriati metodi operativi per
l’applicazione dei modelli.
Descrittori di competenza
L’alunno sa interagire con i medici e i fornitori di
materiali dentali.
Applicare metodi operativi per ogni tipo di lavorazione.
SAPERI ESSENZIALI
CONOSCENZE
Conoscere le varie tecniche di sviluppo dei
modelli in gesso.
Conoscere le varie tecniche di montaggio dei
denti.
ABILITÀ/CAPACITÀ
DESCRITTORI
Saper sviluppare i modelli master con i diversi Conoscere l’occlusione centrica.
tipi di gesso.
Conoscere le attrezzature e i materiali utilizzati
Saper realizzare asseconda del caso il porta per la protesi mobile.
impronta individuale.
Conoscere le tecniche di finitura delle protesi.
Saper montare i denti con le varie tecniche per la
protesi mobile totale e parziale.
POTENZIAMENTO
CONOSCENZE
ABILITÀ/CAPACITÀ
DESCRITTORI
-- Essere in grado di riconoscere e risolvere le
-Riconoscere dalla chiave di chiusura della bocca L’alunno sa realizzare un manufatto
varie casistiche di protesi mobile.
e la casistica del montaggio da effettuare.
protesico che rispecchi e rispetti la naturale
morfologia e anatomia dentale.
- Sviluppare le abilità nel montaggio della protesi
in occlusione centrica.
Sappia realizzare protesi parziali e totali.
C – ARTICOLAZIONE DELL’UNITÀ
Attribuzioni
ASSE
ASSE
ASSE
ASSE
SOGGETTO
Materia
Materia
Materia
Materia
Materia
Materia
Materia
Materia
Materia
Materia
Materia
Materia
Materia
Xxx
Yyy
Zzz
Kkk
1
2
3
1
2
3
4
5
1
1
2
3
4
Esercitazione di odontotecnica
Scienze dei materiali dentali
Gnatologia
Prerequisiti
Conoscere l’anatomia e la morfologia dentale.
Saper utilizzare le varie tecniche e attrezzature specifiche per realizzare ogni tipo di
protesi o manufatto su misura richiesto dal medico.
Fasi di realizzazione
Fase 1:Leggere il modello in gesso e
abbozzo della protesi
Fase 2:Realizzazione della protesi
tramite le varie fasi di lavorazione
Fase 3:Fasi finali di realizzazione
della protesi.
Capire con la lettura del modello se il lavoro richiesto
presententa problematiche particolari
Utilizzando tutte le fasi di lavorazione della tecnica scelta per la
protesi da realizzare si procede con la realizzazione.
Completare tramite la rifinitura e lucidatura la protesi per poi
consegnarla all’odontoiatra.
Metodologie
LEZIONE FRONTALE
Strumenti di lavoro
utilizzo del libro di testo e di appunti.
utilizzo di strumenti e strumentazione specifica per ogni tipo di protesi da realizzare
Esperienze
Verifica
Prove pratiche.
Al termine di ogni argomento fondamentale, si prevede la verifica degli elaborati svolti in
classe e/o a casa in presenza dell’alunno.
INTERROGAZIONI.
Valutazione
Si utilizzeranno i parametri e gli indicatori condivisi in collegio e nei dipartimenti.
Note/ particolari significatività dell’intervento
AMBITO
FORMATIVO
COMPETENZA DI CITTADINANZA
DESCRIZIONE DELLA COMPETENZA
COSTRUZIONE
DI SÈ
Agire in modo autonomo e responsabile
Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella
vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e
bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le
opportunità comuni, i limiti, le regole, le
responsabilità
Imparare ad imparare
Organizzare il proprio apprendimento, individuando,
scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità
di informazioni e di formazione, anche in funzione dei
tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio
metodo di studio e di lavoro.
Progettare
Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo
delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando
le conoscenze apprese per stabilire obiettivi
significativi e realistici e le relative priorità, valutando
i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie
di azione e verificando i risultati raggiunti
RELAZIONE
CON GLI
ALTRI
Collaborare e Partecipare
Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di
vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità,
gestendo la conflittualità, contribuendo
all’apprendimento comune e alla realizzazione delle
attività collettive, nel riconoscimento dei diritti
fondamentali degli altri.
Comunicare
Comprendere messaggi di genere diverso e di
complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi
diversi mediante diversi supporti
Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti,
norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo,
emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse
conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti.
Prestazione attesa
LIV.
Conoscenza e rispetto di regole
e ruoli
Assunzione di responsabilità
B
Utilizzazione di strumenti e
materiali delle varie aree
disciplinari funzionali
all’organizzazione del proprio
apprendimento
B
Elaborazione e realizzazione
pratica di un prodotto o di una
consegna
Interazione collaborativa con
pari e adulti
Riconoscimento e rispetto delle
opinioni altrui
Comprensione di messaggi di
genere diverso
Individuazione degli elementi
fondamentali
Uso di diversi supporti
Produzione efficace di testi
verbali, scritti e orali, e non
verbali, utilizzando linguaggi,
conoscenze e diversi supporti.
C
B
B
RAPPORTO
CON LA
REALTÀ
NATURALE E
SOCIALE
Acquisire ed interpretare le informazioni
Acquisire ed interpretare criticamente l’informazione
ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi
strumenti comunicativi, valutandone l’attendibilità e
l’utilità, distinguendo fatti ed opinioni
Individuare collegamenti e relazioni
Individuare e rappresentare, elaborando
argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra
fenomeni, eventi e concetti diversi, anche
appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani
nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura
sistemica, individuando analogie e differenze,
coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro
natura probabilistica.
Risolvere problemi
Affrontare situazioni problematiche costruendo e
verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse
adeguate, raccogliendo e valutando i dati,
proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di
problema,contenuti e metodi delle diverse discipline
Uso consapevole di procedure e
modelli per selezionare e
interpretare le informazioni
Individuazione di collegamenti
coerenti tra le varie aree
disciplinari
Analisi di un problema nelle
diverse discipline e
individuazione di ipotesi di
soluzione.
Scelta di strategie/soluzioni in
relazione al contesto
B
C
B
C
Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con buona padronanza delle
conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti responsabili.
Dimostra di sapersi orientare nell’applicare la competenza con discreta padronanza delle conoscenze.
Assume atteggiamenti collaborativi.
Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale delle conoscenze e
atteggiamento. Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo.
D
Competenza non ancora certificabile
A
B