PROGETTAZIONE SEZIONE GRANDI 2011

EDUCATRICI DI SEZIONE:
ABELLI MARISA, BERGAMASCHI VERONICA
CORBELLINI ILARIA
Presentazione della sezione:
Diego
02/2009
Luca
01/2009
Jacopo
03/2009
Maria Beatrice
12/2009
Raul
12/2009
Virginia
06/2009
Emma
04/2009
Emma
07/2009
Emma
09/2009
Arianna
04/2009
Filippo
09/2009
Benedetta
11/2009
Elena
06/2009
Maria Sole
04/2009
Gli inserimenti:
L’anno educativo è iniziato con il passaggio di sette bambini (Diego,
Luca, Jacopo, Emma, Emma, Filippo e Elena) dalla sezione medi alla
sezione grandi.
Questo gruppo è ritornato velocemente alle routines e si è riambientato
senza nessun tipo di problema, nonostante lo spostamento in una
nuova aula.
Gli amici dello scorso anno si sono piacevolmente ritrovati, rafforzando
ancora di più il loro legame.
Dalla seconda settimana di apertura del servizio ha iniziato
l’inserimento un primo gruppo formato da Emma, Raul, Arianna.
Successivamente un secondo gruppo formato da Benedetta, Beatrice,
Virginia.
Questo gruppo “dei nuovi” ha dovuto approcciarsi al nuovo ambiente,
del tutto diverso da quello abituale di casa: conoscere nuovi amici,
rapportarsi alle maestre, conoscere gli spazi e le nuove regole.
Noi educatrici di sezione non abbiamo riscontrato particolari difficoltà di
inserimento, se non la complessità per i nuovi arrivati di amalgamarsi
al resto del gruppo ed essere accettati pienamente.
OBIETTIVI GENERALI DELL’ANNO EDUCATIVO
Noi educatrici nel corso dell’anno proporremo esperienze diversificate
tra di loro:
• Riprenderemo e continueremo il progetto dello scorso anno che
aveva come tema “Le Quattro Stagioni”, approfondendo un nuovo
aspetto: piante e fiori di ogni stagione. Es: in autunno abbiamo
messo in sezione le viole, i ciclamini, l’erica…
• Nuovo progetto: “ I 5 Sensi”.
Durante l’anno i bambini verranno invitati ad “ascoltare” il proprio
corpo e ad imparare a percepire le cose, le persone, il mondo con
occhi, orecchie, naso, bocca, mani e piedi.
Verranno studiate, perciò, attività particolari mirate a queste
finalità.
• Alterneremo questi due progetti con le classiche attività di routines
che, in alcuni casi, diventeranno parte integrante dei progetti
stessi.
PROGETTO “ I 5 SENSI”
MOTIVAZIONE
Il progetto sensoriale nasce dal desiderio di accompagnare i bambini
alla scoperta dei 5 sensi per favorire sia l’acquisizione di capacità
percettive, che per esprimere sensazioni ed emozioni.
Il nostro organismo è dotato di 5 sensi:vista, udito, tatto, gusto e
olfatto e di organi sensoriali che percepiscono il dolore, la temperatura,
le posizioni del corpo…
In particolare ciascun senso è sintonizzato solo su un tipo si stimolo.
Gli stimoli diventano, poi, sensazioni che possono quindi essere
memorizzate ed entrano a far parte dell’esperienza del bambino.
Nello specifico la vista fornisce informazioni sull’aspetto, la forma il
colore, le dimensioni.
L’ udito è il senso delle stimolazioni sonore.
Il tatto è un senso che è strettamente collegato con la parte del
cervello legata alle emozioni e agli istinti. Un’adeguata stimolazione
tattile, nelle prime fasi di vita, è infatti una delle tappe indispensabili
perché il bambino individui una sua immagine corporea e quella del
mondo circostante. A livello della bocca, il tatto gioca un ruolo
importante nella percezione gustativa; es. la struttura degli alimenti
contribuisce a determinare l’insieme delle sensazioni percepite durante
la masticazione.
Il gusto è un senso chimico che registra la concentrazione di
determinate sostanze chimiche e trasforma gli stimoli che ne derivano
in impulsi nervosi.
L’olfatto è il senso più collegato all’irrazionalità, le emozioni, l’istinto.
La sensibilità olfattiva ha grande importanza nella vita quotidiana: è
protezione verso un eventuale pericolo, condiziona comportamenti,
reazioni; nella primissima infanzia, poi, i segnali olfattivi giocano un
ruolo nel processo di riconoscimento e nello sviluppo del rapporto
emotivo madre-neonato.
Per tutti questi aspetti il nostro progetto ha lo scopo di:
distinguere ed affinare le percezioni sensoriali;
classificare e confrontare le proprie percezioni sensoriali con quelle
dei compagni;
arricchire le capacità espressive riferite al mondo dei sensi e delle
percezioni
esprimere le proprie sensazioni attraverso i linguaggi: verbale,
manipolativo, grafico-pittorico;
esercitare e sviluppare la memoria tattile-visiva-acustica-olfattivagustativa.
OBIETTIVI SPECIFICI
IL TATTO
riconoscere le caratteristiche sensoriali dei diversi materiali;
scoprire, riconoscere e interiorizzare i contrasti sensoriali.
Es: liscio-ruvido, morbido-duro, pesante-leggero, freddo-caldo…
manipolare e trasformare i materiali con creatività.
ATTIVITÁ PROPOSTE
PERCORSO SENSORIALE: quadrati ad incastro con superfici che
riproducono materiali diversi e quindi diverse sensazioni tattili,
adatto sia per camminarci sopra a piedi nudi, come un percorso,
sia come esperienza tattile da fare con le mani.
Il GIOCO DEI SACCHETTI: verranno preparati dei sacchetti
contenenti
materiali
di
composizione
e
consistenza
diversa
(cotone, sassi, farina….). I bambini dovranno toccare dentro,
senza vedere cosa contiene il sacchetto e vivere l’esperienza delle
sensazioni che produce il contatto con questi materiali.
IMPASTO: i bambini giocheranno al tavolo con l’impasto di acqua e
farina. Questo materiale, molto malleabile, gli permetterà di creare
oggetti, o di simulare la preparazione di un cibo…entrerà in gioco
anche la creatività.
“LAVIAMO LE BAMBOLE”: i bambini, in una stanza attrezzata con
lavandino e tavolini vivranno l’esperienza di lavare le bambole con
l’acqua, asciugarle e massaggiare la crema sulla bambola stessa.
Questo gioco, oltre ad essere un’esperienza tattile, sarà un gioco
simbolico molto apprezzato dai bambini di questa età.
LA VISTA
consolidare la conoscenza dei principali colori;
scoprire alcune forme: quadrato, rotondo…
ritrovare queste forme nell’ambiente circostante (es.il sole è
rotondo);
osservare al buio e alla luce come le cose e colori cambiano.
ATTIVITÁ PROPOSTE
ATTIVITÁ
GRAFICO-PITTORICA:
attraverso
la
quale
i
bimbi
riconosceranno i colori utilizzati e produrranno, con il movimento
del pennello o della mano, una forma o una linea.
LE DIAPOSITIVE: nella camera vuota i bambini potranno assistere
alla riproduzione di diapositive che racconteranno una storia o che
mostreranno alcune immagini di interesse scelte da noi educatrici
(es. animali, fiori, oggetti…).
GIOCHI DI LUCI E OMBRE: nella camera vuota e completamente
buia, i bambini potranno utilizzare delle particolari torce che
riproducono luce fissa o a intermittenza di diversi colori. La luce
verrà proiettata sul muro, sul pavimento, sul soffitto.
UDITO
percepire la differenza tra il silenzio ed il rumore;
riconoscere e provare l’intensità della propria voce: parlare
sottovoce o urlare;
produrre rumori con il corpo nell’ambiente: battere i piedi o le
mani;
riconoscere suoni o rumori esterni a sé: animali, macchine…
percepire e produrre suoni musicali.
ATTIVITÁ PROPOSTE
I RUMORI: i bambini ascolteranno alla radio rumori famigliari o
versi di animali che dovranno riconoscere.
STRUMENTI MUSICALI: in una stanza vuota i bambini potranno
approcciarsi alla musica con piccoli strumenti adatti alla loro età.
GUSTO
distinguere i diversi gusti.
ATTIVITÁ PROPOSTE
ASSAGGIO DEL MINESTRONE: i bambini potranno partecipare alla
realizzazione di un minestrone. Vedranno diverse verdure, le
potranno tagliare ed assaggiare.
RICONOSCERE LE DIFFERENZE: attraverso diverse modalità le
educatrici proveranno a proporre l’assaggio di alimenti contrastanti
tra loro per mettere in evidenza vari gusti (es dolce-salato,
aspro…).
OLFATTO
percepire odori sgradevoli e profumi.
ATTIVITÁ PROPOSTE
ANNUSARE: i bambini verranno invitati ad annusare, in momenti
diversi, alcuni alimenti o fiori o erbe aromatiche.
VERIFICHE E DOCUMENTAZIONE
Durante il corso di tutto l’anno educativo, Marisa e Veronica si
renderanno disponibili per colloqui individuali.
Nel mese di novembre si svolgerà la riunione di sezione durante la
quale educatrici e genitori potranno confrontarsi sulle eventuali
problematiche e affronteranno le tematiche della programmazione che
verrà consegnata, in forma cartacea quella stessa sera.
Marisa e Veronica si impegneranno, inoltre, a produrre fascicoli tematici
di pari passo con lo svolgersi della programmazione.
Alla fine dell’anno educativo, verrà proposto ai genitori un DVD ricordo
di tutte le esperienze vissute al nido dal loro bambino.