1 Les copains et moi
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1 Les copains et moi
Unité d’apprentissage 1 Les copains et moi In questa Unité d’apprentissage imparerai a… demander et dire l’âge demander et dire où on habite demander et dire la nationalité décrire l’aspect physique identifier quelqu’un décrire le caractère saluer prendre congé demander et dire comment on va demander et dire le nom te présenter et présenter quelqu’un demander d’épeler un nom In questa Unité d’apprentissage scoprirai… le regioni francesi le lingue parlate in Francia le lingue studiate nella scuola francese la francofonia e la Giornata della Francofonia In questa Unité d’apprentissage svolgerai un’indagine! ENQUÊTE CRISE D’IDENTITÉ? SAI CHE COS’È UN ANAGRAMMA? A Hugo piace creare anagrammi con il suo nome e il suo cognome. Ha mescolato le lettere… ed ecco il risultato! Hugo Pérotin Toine Phugor Ton prénom ............................................................ Ton nom .................................................................. Ton anagramme .................................................. Fai ora la stessa cosa con il nome e il cognome di un/a compagno/a. Davanti alla classe compita ad alta voce il suo anagramma. Chi indovinerà di chi si tratta? Son prénom ......................................................................................... E ora tocca a te! Scrivi il tuo nome e il tuo cognome e cerca di anagrammarlo. Son nom ................................................................................................ Son anagramme ................................................................................ Unité d’apprentissage 1 LEÇON 1 VERS L’ORAL Le dialogue DRÔLE DE FILLE ENQUÊTE Les élèves sont dans la cour du collège Henri IV, à Toulouse. C’est la rentrée. Lisa Salut Hugo, comment ça va? Hugo Très bien Lisa, et toi? Lisa Ça va. Je te présente mon ami Sahim… Sahim, c’est Hugo, le collégien détective, mon grand copain. Sahim Salut, Hugo! Ils se tournent vers une nouvelle élève. Hugo Et toi, comment tu t’appelles? La nouvelle arrivée Moi, c’est Laura… euh, non, Marine… Aubral. C’est ça, Aubral. Hugo Quel drôle de nom… comment ça s’écrit? La nouvelle arrivée Euh… A - U - B - R - A - L. Hugo Alors Marine, voilà Lisa, la végétarienne de la classe. Et Sahim… Lisa Oui, Sahim le basketteur! Hugo et Lisa à part, un peu plus tard, en classe… Hugo Tu as vu la nouvelle? Elle est bizarre… elle se trompe de prénom et elle hésite à épeler son nom. C’est grave! LES MOTS Les prénoms… … de filles Camille ...................... Clara ...................... Mathilde ...................... Chloé ...................... Julie ...................... Marie ...................... … de garçons Lucas ...................... Thomas ...................... Guillaume ...................... Valentin ...................... Clément ...................... Antoine ...................... Nom? Prénom? Attenzione ai falsi amici! Pour communiquer • Saluer • Prendre congé • Demander et dire comment on va • Demander et dire le nom • Se présenter et présenter quelqu’un • Demander d’épeler un nom Compréhension orale 1 CD 1 T7 Ascolta il dialogo senza leggere il testo e rispondi. a. Quali nomi senti nel corso del dialogo? Maurice Ali Lisa Laura Sahim Hugo Marine CD 1 T7 Ascolta il dialogo una seconda volta e dì se le affermazioni sono vere (V) o false (F). a. Lisa et Hugo sont des amis. b. Lisa présente son ami Ibrahim. c. Hugo connaît Marine Aubral. V 16 F d. Sahim est basketteur. e. Hugo est détective. f. Marine est bizarre. | seize V F Cognome Nome nom in francese prénom in francese 1 Leggi la lista dei nomi francesi Compréhension écrite sopra riportati: quali sapresti tradurre in italiano? Scrivi accanto la traduzione italiana. 3 Leggi il dialogo e metti in ordine le frasi. Martin b. Secondo te, i ragazzi si conoscono tutti tra di loro? Oui Non c. Sei riuscito/a a capire come ci si saluta in francese? Prova a ripetere. 2 Le prof de français arrive… Madame Birmane Bonjour, les enfants! Tous ensemble Bonjour, Madame! Comment allez-vous? Madame Birmane Bien, merci. a. Hugo demande à Marine comment s’écrit son nom. b. Lisa présente Sahim à Hugo. c. Hugo trouve que la nouvelle est plutôt bizarre. d. Une nouvelle élève arrive. e. La nouvelle dit qu’elle s’appelle Laura. f. Puis, elle dit qu’elle s’appelle Marine Aubral. 2 Chiedi all’insegnante come si traduce il tuo nome in francese e trascrivilo qui sotto. Attenzione però… non tutti i nomi hanno una traduzione! g. 1 Hugo, Lisa et Sahim sont dans la cour du collège. Mon prénom en français est… h. ............................................................................ Lisa demande à Hugo comment ça va. 17 | dix-sept LEÇON 1 Unité d’apprentissage 1 VERS L’ORAL 3 Lavoro a coppie. Create un mini-dialogo come Compréhension écrite da modello, poi scambiatevi i ruoli. 5 Abbina le battute a due a due e trascrivile sul quaderno. A: Tu t’appelles comment? B: Alice Bianchi. A: Ça s’écrit comment? B: A-L-I-C-E B-I-A-N-C-H-I. a. Comment ça va? 1. Salut! b. Ça s’écrit comment? 2. Ça va mal. c. Comment tu t’appelles? 3. Très bien, et vous? d. Je te présente Chantal! 4. Bonsoir, les enfants! 4 Lavoro a tre. Create dei mini-dialoghi in cui vi e. Comment allez-vous? 5. D-O-U-M-E-R-K. presentate e presentate una terza persona. f. Bonsoir, Madame! 6. Je m’appelle Marine. Compréhension orale ENQUÊTE 6 LA COMMUNICATION 1 Cahier de classeOM NOM CD 1 T8 Osserva i modelli nella tabella, ascolta e recitali con i tuoi compagni. Saluer Audron Bareau Birmane Castan Champagnac Doumerk El Bied Lariff Pérotin Demander et dire le nom A: Bonjour, Daniel! A: Bonsoir, Monsieur! B: Salut, Céline!* B: Bonsoir, Madame! A: Comment tu t’appelles? A: Tu t’appelles comment? B: Martine. B: Je m’appelle Julie. Prendre congé Et toi? A: Au revoir, Daniel! * Salut! si usa solo in B: Salut, Céline!* un contesto informale. Se présenter et présenter quelqu’un A: Moi, c’est Olivier. Demander et dire comment on va A: Je te présente Marc. A: Ça va? B: Ça va bien. Et toi? B: Ça va mal. C: Voilà Charlotte! A: Comment allez-vous, Madame?** Céline Philippe Laura Virginie Lisa Estelle Soumaya Sahim Hugo a. Chi riconosci nella lista? b. Il nome di un’alunna che hai conosciuto nel dialogo d’apertura non è scritto nel registro di classe. Quale? ......................................................................................................... ......................................................................................................... JE M’ENTRAÎNE EN PHONÉTIQUE Demander d’épeler un nom B: Très bien, et vous?** ** Questa forma si usa solo in un contesto formale. A: Ça s’écrit comment? A: Comment ça s’épelle? B: H-A-M-D-A-N-E. B: H-A-M-D-A-N-E. L’accent tonique et le “e” muet 1 Compréhension et production orales a. PRÉN B: C’est Ali. A: Comment ça va? 2 CD 1 T10 Hugo, dopo l’incontro con la nuova alunna, incuriosito sbircia sul registro di classe. Ecco l’elenco alfabetico della classe di Hugo e Lisa. Strano... qualcuno vi ha fatto cadere delle gocce d’acqua e alcuni nomi sono sbiaditi. Ascolta la registrazione, completa la lista e rispondi alle domande. CD 1 T9 Ascolta il mini-dialogo e rimetti in ordine le battute. Poi recitalo con un/a compagno/a. Je te présente Denis. d. b. Moi, c’est Martine. e. 1 Comment tu t’appelles? c. Je m’appelle Julien. Et toi? 18 | dix-huit Salut, Denis! 3 CD 1 T11 Ascolta e ripeti. • Hugo • Laura • Lisa • Aubral • copain • ami • petits • merci In francese, l’accento tonico cade sempre sull’ultima sillaba pronunciata. 2 CD 1 T13 Ascolta e sottolinea la sillaba accentata. • nom • prénom • basket • détective • collégien • Bruno • bonjour • comment CD 1 T12 Ascolta e ripeti. • détective • présente • appelle • Marine • classe • nouvelle • bizarre • grave In francese, la -e finale non si pronuncia. Si chiama -e muta. 19 | dix-neuf Unité d’apprentissage 1 LEÇON 1 VERS L’ORAL JE M’ENTRAÎNE EN GRAMMAIRE 6 Trasforma i seguenti sostantivi al plurale. Ex. la dame Le pluriel des substantifs: règle générale (1) Les articles définis masculin singulier la l’ l’ pluriel les Le e la si apostrofano (l’) davanti ai sostantivi che iniziano per vocale o h muta. Les pronoms personnels sujets a. le garçon .............................................................................. b. l’élève .............................................................................. Ricorda che in francese il soggetto è sempre obbligatorio! c. l’ami .............................................................................. I pronomi soggetto francesi sono: d. le basketteur .............................................................................. • je • tu • il • elle • nous • vous • ils • elles In generale il plurale dei sostantivi si forma aggiungendo una -s al singolare. La -s del plurale non si pronuncia. e. la fille .............................................................................. f. la végétarienne .............................................................................. g. le collégien .............................................................................. Ex. le copain (sing.) h. le renard .............................................................................. les copains (pl.) la classe (sing.) les classes (pl.) féminin le les dames singulier + -s Le verbe être indicatif présent Je suis Tu es Il/Elle est Nous sommes Vous êtes Ils/Elles sont Ex. l’école, l’homme… 4 Sottolinea nella filastrocca le forme plurali. 1 Leggi il testo della filastrocca e sottolinea gli articoli determinativi. Les fourmis J’ai vu le loup, le renard et la belette. J’ai vu le loup et le renard danser, J’ai vu les animaux taper du pied. Les fourmis marchent une par une, hourra, hourra Les fourmis marchent une par une En transportant des petites prunes Les présentatifs: c’est / ce sont C’est + singulier Ce sont + pluriel C’est e Ce sont servono a presentare cose o persone. Ex. C’est Hugo! Ce sont Sahim et Lisa! C’est le collège de Hugo et Lisa. Hourra, hourra, hourra hourra hourra! Les fourmis marchent deux par deux, hourra, hourra Les fourmis marchent deux par deux En transportant des raisins bleus. 7 Completa le frasi inserendo c’est o ce sont. a. .............................. mon copain! b. Lui, .............................. Sahim. c. Moi, .............................. Laura. 8 CD 1 T15 Ascolta, leggi e sottolinea le forme del verbo être. Nous sommes au collège Henri IV. Lisa et Hugo sont en classe. Ils parlent de la nouvelle copine. Elle est drôle! En plus… il y a un mystère la-dessous: Marine n’est pas dans la liste des élèves… Hugo trouve que c’est bizarre! Et toi, tu es d’accord avec lui? d. .............................. les profs de Mathilde. 2 Scegli l’articolo corretto. e. Elle, .............................. Louise. a. Le / La dame travaille. d. L’ / Le arbre est vert. b. Les / L’ amis sont en e. Le / Les belettes classe. c. Le / Les loup mange. dansent. f. L’ / Le animal marche. 3 Completa con l’articolo corretto. 5 CD 1 T14 Ascolta e aggiungi l’articolo. Se necessario, aggiungi il segno del plurale al sostantivo. f. .............................. Marine et Madame Birmane. 9 Completa con il presente indicativo del verbo être. a. ..................... copain.............. a. Nous ............................ à l’école. b. ..................... fille.............. b. Moi, je ............................ professeur de collège. c. ..................... ami.............. c. Vous ............................ les élèves de 5e? d. ..................... élève.............. d. Il ............................ bizarre! a. ................. classe e. ................. amis e. ..................... professeur.............. e. Ils ............................ collégiens. b. ................. rentrée f. ................. basketteur f. ..................... ami.............. f. Lisa ............................ végétarienne. c. ................. professeur g. ................. détectives g. ..................... école.............. g. Je ............................ Hugo, le collégien détective! d. ................. élèves h. ................. ami h. ..................... collège.............. h. Tu ............................ en classe. 20 | vingt 21 | vingt et un Unité d’apprentissage 1 LEÇON 1 VERS L’ORAL JE RENFORCE MES SAVOIR-FAIRE À L’ORAL Savoir saluer et demander comment on va 1 Lavoro a coppie. Create dei mini-dialoghi secondo i modelli e seguendo le indicazioni. A: Salut, Sylvie! B: Comment ça va? A: Bien, et toi? B: Ça va. A: Bonjour, Monsieur! B: Bonjour, Madame! Comment allez-vous? A: Bien, merci, et vous? B: Très bien. 3 CD 1 T16 Ascolta la registrazione relativa all’esercizio 2, verifica le tue scelte e recita i mini-dialoghi con un/a compagno/a. 4 Lavoro a coppie. Create dei mini-dialoghi in cui vi salutate incontrandovi e congedandovi, come da modelli e seguendo le indicazioni. Bonjour, Madame! 6 Ora presentali usando le espressioni: • Il s’appelle… Savoir créer un petit dialogue Quando ti rivolgi a una persona adulta, utilizzando un linguaggio formale, devi sempre usare: A: Bonjour, Madame Birmane! B: Bonjour, Monsieur Gérin! Madame Mademoiselle Monsieur A: Au revoir, Madame Birmane! B: Au revoir, Monsieur Gérin! a. Situation 1 a. b. c. d. e. f. b. se ti riferisci a una signora se ti riferisci a una signora giovane se ti riferisci a un signore. Ecco come si abbreviano questi appellativi davanti ai nomi: • Mme • M. Madame • Mlle Mademoiselle Monsieur 7 Lavoro a coppie. Date un nome ai personaggi, poi create un mini-dialogo per ciascuna situazione e recitatelo ad alta voce. Nicolas / Philippe (deux collégiens) Denise / Laurent (deux amis – c’est le soir) M. Champion / Sylvie (prof et élève) Mlle Duraisin / M. Auteuil (prof et proviseur – c’est le soir) Marine / Hugo (deux collégiens) Lisa / Mme Birmane (élève et prof) 2 Inserisci le battute nel fumetto corrispondente. Savoir se présenter / Présenter quelqu’un 5 Ecco quattro francesi famosi. Ciascuno di loro si presenta. Falli parlare scegliendo tra le seguenti espressioni: • Salut! Moi, c’est… a. Madame Derain / mal Monsieur Lecomte / très bien a. Situation 2 2 a. Gérard Depardieu 3 c. Mathilde / très bien Éloïse / mal d. Antoine / ça va Sarah / bien 22 | vingt-deux a. Bonjour, M. Cedoux. Comment allez-vous? b. Au revoir! c. Salut, Sophie, ça va? d. Salut, Valérie! b. Lætitia Casta 4 e. f. g. h. c. • Bonjour, je m’appelle… b. Bruno / très mal Madame Gontran / bien 1 b. c. Ça va! Au revoir, Paul! Très bien, Nicolas! Au revoir, Madame! c. David Trézéguet • Elle s’appelle… d. Audrey Tautou 23 | vingt-trois Unité d’apprentissage 1 LEÇON 1 VERS L’ORAL LANGUES RÉGIONS Un peu d’histoire... La France et ses régions PARIS ... et de géographie 1 Osserva l’albero genealogico della lingua francese, a. D’où vient le français? 1. de la langue d’oc La France d’outre-mer comprend 4 Départements b. Le roman est l’ancêtre de quelles langues? STRASBOURG et Régions d’outre-mer (DROM): la Martinique, la Guadeloupe, 1. du celte et du francique occitan 2. de la langue d’oc basque et de la langue d’oïl la Guyane et la Réunion. Chaque région a ses paysages, LYON Le français appartient à la famille des langues romanes, c’est-à-dire qu’il vient du latin. Au Moyen Âge on parle dans le Nord de la France la langue d’oïl et dans le Sud la langue d’oc . BORDEAUX TOULOUSE le français • population: 58.000.000 d’habitants • territoire: 551.695 km2 • capitale: Paris • sommet le plus haut: le Mont Blanc (4.807 m) MARSEILLE la langue d’oïl* la langue d’oc* (Nord de la France) (Sud de la France) n En France on parle et on enseigne des langues régionales. corse Par exemple dans le sud, il y a des écoles occitanes où l’enseignement se fait en français et en occitan, ce sont les “calandretas”. ROUEN LIMOGES ala corse ses traditions, ses spécialités et parfois… sa langue! Quelques données sur la France breton 2. du latin cat L al sa ci en leggi il testo e scegli la risposta esatta. a France métropolitaine est divisée en 22 régions. le roman 2 Osserva la cartina, leggi la didascalia e completa la tabella. *oïl e oc significano “sì” 1 Scrivi a fianco delle città la regione in cui si trovano. a. Paris: ................................................................................................... Au Nord: le latin + le celte + le francique (IVe - VIIe siècle) 4 Lavoro a coppie. Rileggete il testo sulla Francia Les langues régionales en France Au Sud: e completate quello che segue a proposito dell’Italia. Quali differenze notate? b. Lyon: ................................................................................................... c. Bordeaux: ........................................................................................... L’Italie a une population de plus de ............................................. . d. Marseille: ........................................................................................... Son territoire est de ..................................................................... km2. e. Rouen: ................................................................................................. L’Italie est divisée en ................................................... régions. Chaque f. Limoges: .............................................................................................. région a ses ........................................., ses .........................................., g. Strasbourg: ........................................................................................ ses ...................................... et parfois... sa ........................................ ! ADOS Et à l’école...? L’anglais est la première langue 1 Leggi il testo riportato a fianco e rispondi. enseignée en France. Tu es français, quelles langues choisis-tu au collège? l’espagnol puis l’allemand Première langue: .................................................................................. et l’italien. Deuxième langue: ............................................................................... Dans certains Comme deuxième langue on trouve h. Toulouse: ............................................................................................ 2 Hai già sentito parlare di qualche regione francese? In quale occasione? Dì a voce alta ciò che sai di ciascuna di esse. 3 Lavoro a coppie. Cercate sull’atlante dove si trovano i quattro DROM (Départements et Régions d’outre-mer). Riflettete e discutete: secondo voi, come mai la Francia comprende questi territori così lontani? 24 | vingt-quatre Spécial-Internet collèges, on peut Ecco due siti che potrai consultare per sapere qualcosa in più sulle regioni francesi: http://www.france-pittoresque.com/ http://www.tlfq.ulaval.ca/axl/europe/france_regions.htm 2 Rifletti. Il latino ha dato origine ad altre lingue europee, oltre al francese. Completa la lista delle principali. a. espagnol c. ..................................................... b. roumain d. ..................................................... 25 | vingt-cinq aussi apprendre d’autres langues comme le portugais.