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ESAME DI STATO - Liceo Simone Weil
ESAME DI STATO (L.425/97 – D.P.R. 323 ART.5) Documento del 15 maggio del consiglio della classe 5^M Indirizzo linguistico Anno scolastico 2015/2016 1 INDICE DEL DOCUMENTO A) Presentazione della classe e del consiglio di classe 1) Situazione della classe pag. 4 2) Composizione numerica e provenienza pag. 5 3) Organigramma docenti pag. 6 4) Attività complementari, integrative, di recupero e elettive in ambito linguistico svolte nell’a.s. corrente pag. 8 Obiettivi - metodi - contenuti - mezzi - spazi - valutazione I. II. OBIETTIVI 1) Obiettivi generali dell’indirizzo pag. 12 2) Obiettivi cognitivi generali (programmati dal consiglio di classe) pag. 12 3) Obiettivi specifici delle singole discipline o per aree pag. 13 RISULTATI TERZO E QUARTO ANNO 1) Esiti scolastici della classe terza pag. 14 2) Esiti scolastici della classe quarta pag. 14 III. METODI IV. Metodologia applicata nell’interazione docenti – alunni CONTENUTI DISCIPLINARI pag. 16 pag. 16 V. MEZZI E SPAZI pag. 16 VI. TIPOLOGIE DI PROVE DI VERIFICA pag. 17 VII. CRITERI E STRUMENTI DI MISURAZIONE E DI VALUTAZIONE pag. 18 IX. ATTIVITA’ DI RECUPERO pag. 18 Elenco e firme dei membri del Consiglio di Classe pag. 19 2 Allegati: obiettivi delle aree disciplinari: A) Lettere, Storia dell’Arte; Storia, Filosofia B) Lingue C) Area scientifica D) Area psico-motoria contenuti disciplinari programmati: A) Italiano B) Filosofia C) Storia D) Storia dell’Arte E) Inglese F) Francese G) Tedesco H) Spagnolo I) Matematica L) Fisica M) Scienze N) Scienze motorie O) Religione tabella di corrispondenza tra livelli di voto e obiettivi raggiunti criteri per la valutazione e la misurazione della prima prova criteri per la valutazione e la misurazione della seconda prova criteri per la valutazione e la misurazione della terza prova pluridisciplinare schema riepilogativo della simulazione di terza prova e informazioni simulazioni di prima e seconda prova A) simulazione: testi delle prove criteri per la valutazione e la misurazione della prova orale 3 A) Presentazione della classe e del consiglio di classe 1) Situazione della classe Composizione della classe: Elenco alunni : 1) Adrianopoli Marta 2) Baioni Chiara 3) Berva Sara 4) Bracchi Erika 5) Buratti Martina 6) Carminati Laura 7) Casazza Clara 8) Colombo Giovanna 9) Contran Samantha 10) Cucchi Marta 11) De Carli Caterina 12) Delaude Irene 13) Doneda Sara 14) Duca Alessandra 15) Ferrari Sara 16) Foglio Giulia 17) Folio Alessio 18) Frateschi Federica 19) Goisis Roberta 20) Mancini Simone 21) Papagni Romina Mirdiona 22) Polgatti Federico Ermanno 23) Rossi Anastasia 24) Sampietro Giulia 25) Scaldaferro Giorgia 26) Torchia Chiara 27) Tosi Sara 28) Troise Francesco 29) Vitali Silvia N° complessivo degli iscritti: 29 N° iscritti provenienti dalla classe precedente (4M): 29 N° iscritti provenienti da altri indirizzi / istituti / classe : 0 N° ritirati: 0 4 Composizione numerica e provenienza: 1M 2M 3M 4M 5M 27 26 28 29 29 Iscritti di cui ripetenti 2 di cui inseriti 1 1 situazioni particolari* ritirati promossi 27 25 28 29 1 5 4 4 di cui d.f. non promossi 1 * cfr. comunicazione riservata al/la Presidente della Commissione provenienza Provincia Bergamo (Treviglio) Provincia Milano numero alunni 15 (9 su 15) 14 5 2) Organigramma docenti del quinquennio Materia A.s. 10/11 A.s. 12/13 A.s. 11/12 Biennio Italiano Latino Chiari Bassetta A.s. 13/14 A.s. 14/15 Triennio Mazza Chiari Sana (Pelicioli) Sana Chiari (Pepe) Storia Pioselli Piccinini Martello Filosofia Pioselli Piccinini Martello Geostoria Mazza Sana (Venezia) Inglese Martini Hancox (m. lingua) Martini Holmes (m.lingua) Francese Cavagna Sélo (m. lingua) Cavagna Sélo (m. lingua) Matematica Ravizza Gomez (m. lingua) Ravizza Rivera (m. lingua) Tedesco Tedesco Fisica Scienze Ferrario Dalolio Storia dell’arte Scienze motorie Hancox (m.lingua) Martini Hancox(m.lingua) Cavalleri Sélo (m.lingua) Cavalleri Sélo (m.lingua) Cavalleri Sélo (m.lingua) Palucci Lasagni (m. lingua) Tedesco Spagnolo Martini Holmes (m.lingua) Vicini (Gamba) Vicini 6 Romeo Duran de Castro Longaretti Coviello De Marchi Lasagni (m.lingua) Droge (m.lingua) Ravizza Rivera Ravizza Cortellini (m.lingua) (m.lingua) Tedesco Tedesco Tedesco Tedesco Tedesco Tedesco Dalolio Ferrario Ferrario Arsuffi Arsuffi Arsuffi Gamba Vicini Cozzolino (m.lingua) Religione Pilato Pilato Pilato 7 Pilato (Pilato) Agliuzza 3) Attività complementari, integrative di recupero e elettive in ambito linguistico svolte nell’a.s. 15/16 tipo di attività Durata programmazione curriculare / extracurriculare n° partecipanti 7 gg. curricolare 27 curricolare e extracurricolare Tutta la classe curricolare; libera iscrizione extrac. Potenziamento settore linguistico Stage linguistico culturale a Malaga Seminario sulla traduzione letteraria 3h+2h Lezione su francofonia 2h curricolare Tutta la classe Conferenza-spettacolo su A. Machado 3h curricolare Tutta la classe CLIL storia in inglese (età vittoriana) CLIL st. arte in inglese (Constable e Turner) CLIL storia e st. arte in spagnolo (guerra civile) CLIL filosofia e storia in francese (realismo, positivismo) CLIL storia in spagnolo, francese, inglese (modern., surreal.) (modernismo,urrealismo CLIL storia in inglese e francese (colonialismo) CLIL scienze in inglese (DNA) 6h 3h 6h 6h 6h 6h 3h curricolare curricolare curricolare curricolare curricolare curricolare curricolare Tutta la classe Tutta la classe Tutta la classe Tutta la classe Tutta la classe Tutta la classe Tutta la classe Visita EXPO Milano 5h curricolare Tutta la classe Conferenza su morte cerebrale 2h curricolare Tutta la classe Conferenza sulle patologie del sistema nervoso 2h curricolare Tutta la classe Prevenzione AIDS: presentazione e mostra 1h curricolare Tutta la classe Spettacolo teatrale “Io me la gioco” (patologie ludiche) 5h curricolare Tutta la classe 1+1 curricolare Tutta la classe Potenziamento settore scientifico Cittadinanza attiva Conferenza Sermig sulla pace Orientamento Open day universitari -------------- extracurricolare Attività di recupero Al termine scrutinio Iq e valut. infraq. IIq curricolare personalizzato o in itinere 8 Alunni con carenza formativa Attivita’ elettiva in ambito linguistico nel triennio: Attività di CLIL e Pre-CLIL Argomento Classe terza a.s. 2013/14 Classe quarta a.s. 2014/15 CLIL Classe quinta a.s. 2015/16 CLIL / Discipline coinvolte Docenti coinvolti / L’illuminismo Durata (ore) / Francese, Filosofia. Storia Proff. Cavalleri, Piccinini L’età vittoriana ed edoardiana e il movimento delle suffragette Storia – Inglese Proff. Martello, Martini Constable e Turner St. arte - Inglese Proff. Arsuffi, Martini La guerra civile spagnola e il franchismo. Guernica Storia – St. arte Spagnolo Proff. Martello, Arsuffi, Ravizza Realismo, materialismo e positivismo Filosofia – St. arte – Proff. Martello, Francese Arsuffi, Cavalleri Modernismo e surrealismo Storia –Spagnolo – Francese - Inglese Proff. Martello, Ravizza, Cavalleri, Martini Colonialismo e neocolonialismo Storia – Inglese Francese Proff. Martello, Martini, Cavalleri 6 Struttura del DNA: organizzazione, replicazione, traduzione Scienze - Inglese Proff. Ferrario, Martini 3 4 6 3 6 6 6 Stage linguistici Destinazione Classe terza Stage linguistico a Chester Docenti coinvolti Durata Partecipanti Prof.ssa Martini 7 giorni Classe 9 Classe quarta Stage linguistico a Parigi Prof. Cavalleri 7 giorni Classe Classe quinta Stage linguistico a Malaga Prof.sse Martini Cortellini 7 giorni Classe 10 Certificazioni Linguistiche Acquisite a.s. 2013-14 Lingua coinvolta INGLESE FRANCESE Livello PET DELF-B1 n. alunni certificati 1 4 Ente Certificatore UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INSTITUT FRANCAIS MILAN Livello FCE DELF- B2 ZD-B1 DELE-B2 n. alunni certificati 1 4 1 6 Ente Certificatore UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INSTITUT FRANCAIS MILAN GOETHE INSTITUT ISTITUTO CERVANTES Livello FCE DELE-C1 n. alunni certificati 6 (in attesa) 1 (in attesa) Ente Certificatore UNIVERSITY OF CAMBRIDGE ISTITUTO CERVANTES a.s. 2014-15 Lingua coinvolta INGLESE FRANCESE TEDESCO SPAGNOLO a.s. 2015-16 Lingua coinvolta INGLESE SPAGNOLO 11 B)Obiettivi – Metodi – Contenuti – Mezzi - Spazi – Valutazione I. OBIETTIVI 1) Obiettivi generali dell’indirizzo linguistico CONOSCENZE Conoscenze dei concetti COMPETENZE Competenze comunicative CAPACITA’ capacità di operare fondamentali relativi alla efficaci nell’interazione con collegamenti tra le varie lingua/linguaggio parlanti nativi e non, a vari lingue, cogliendone livelli somiglianze e differenze Conoscenza dei tratti significativi della civiltà e capacità di confrontare in della produzione letteraria modo critico gli altri sistemi mediante lettura diretta di culturali con il proprio opere e/o brani 2) Obiettivi cognitivi generali (programmati dal consiglio di classe): I. Affinare le capacità espositive II. Acquisire un sapere articolato e critico III. Potenziare il proprio metodo di studio in funzione della scelta universitaria IV. Acquisire un metodo di indagine personale e critico, applicato anche a percorsi pluridisciplinari 12 3) Obiettivi specifici per aree disciplinari (funzionali anche alla correzione degli elaborati scritti): area disciplinare AREA UMANISTICA (allegati 1A – 1B) obiettivi 1) Italiano, Storia dell’arte, Storia, Filosofia 2) (allegato 1A – allegato 1AA) Lingua straniera (allegato 1B) AREA SCIENTIFICA e PSICO- MOTORIA (allegato 1C – 1D) 1) Matematica, Fisica, Scienze (allegato 1C) 2) Scienze motorie (allegato 1D) 13 II. RISULTATI TERZO e QUARTO ANNO 1) Esiti scolastici della classe TERZA a) scrutinio finale PROMOSSI N° alunni: 28 CON SOSPENSIONE DI GIUDIZIO N° alunni: Superamento del debito a 4 verifica di settembre seguito di 2014 NON PROMOSSI RITIRATI N° alunni: // N° alunni: // b) Sospensione del giudizio MATERIA Francese Inglese Storia dell’arte N° 2 4 1 2) Esiti scolastici della classe QUARTA a) scrutinio finale PROMOSSI N° alunni: 29 CON SOSPENSIONE DI GIUDIZIO N° alunni: Superamento del debito a 4 verifica di settembre seguito di 2015 NON PROMOSSI RITIRATI N° alunni: // N° alunni: // b) Sospensione del giudizio MATERIA N° 14 Francese Spagnolo Filosofia Storia Scienze 1 3 2 1 1 15 III. METODI IV. V. X X X X X X X X X X X X X X X X X Nuclei pluridisciplinari individuati (Allegato 2) Contenuti disciplinari programmati (Allegati 4) 3) Computer 4) Internet 5) Fotocopie X X X X MEZZI E SPAZI 2) Videocassette X Spazi 1) Laboratorio di informatica 2) Laboratorio multimediale 3) Laboratorio lingue 4) Palestra 5) Aula audiovisivi 6) Laboratorio di scienze 16 X X X X X X X X 1) Testi adottati o consigliati X X X CONTENUTI DISCIPLINARI mezzi X STORIA ARTE X SCIENZE X FISICA X MATEMATICA TEDESCO X FILOSOFIA FRANCESE X X X X STORIA INGLESE X X X SPAGNOLO ITALIANO Lezioni frontali Lavori di gruppo Lezioni dialogate Lezioni pratiche in palestra Utilizzazione di Internet Visione di filmati Utilizzazione di lucidi / diapositive/Computer Discussione guidata ED.FISICA Tipologie RELIGIONE Metodologia applicata nell’interazione docenti – alunni X X X X X X X X FRANCESE TEDESCO SPAGNOLO STORIA FILOSOFIA MATEMATICA FISICA SCIENZE STORIA ARTE X INGLESE Interrogazione ITALIANO Tipologie SC. MOTORIE TIPOLOGIE DI PROVE PER LA VERIFICA RELIGIONE VI. X X X X X X X X X X X Problema X Questionario X Relazione X Prove pratiche X X X X X X X X X X Traduzione X X X X Riassunto in lingua straniera X X X X Produzione in lingua straniera X X X X Saggio Breve X Analisi del testo X X X X X Tema saggio (componimento) X X X X X Costruzione Mappe Concettuali X Prove oggettive X X X X X X 17 X X VII. CRITERI DI MISURAZIONE E VALUTAZIONE Per questa voce si fa riferimento ai seguenti allegati: All 3: tabella di corrispondenza fra voto e livello degli obiettivi All 4: criteri per la valutazione e la misurazione della prima prova: analisi del testo, saggio breve, tema storico tipo C, tema di argomento generale tipo D All 5: criteri per la valutazione e la misurazione della seconda prova: questionario, produzione All 6: criteri per la valutazione e la misurazione della terza prova pluridisciplinare All 7: schema riepilogativo della simulazione di terza prova e informazioni simulazioni di prima prova - IX. all 7.A testi simulazione terza prova All 8: criteri per la valutazione e la misurazione delle prova orale) ATTIVITA’ DI RECUPERO Come da verbali dei cdc, in seguito alle rilevazioni del profitto del primo quadrimestre e del primo bimestre del secondo, sono state programmate e svolte attività di recupero in itinere nelle discipline con un numero cospicuo di alunni insufficienti, di lavoro individualizzato assegnato e corretto ai fini del recupero nelle discipline con un numero esiguo di insufficienze. 18 IL CONSIGLIO DI CLASSE MATERIA Religione Scienze motorie Italiano Inglese (1^ lingua) Docente madrelingua Francese (2^ lingua) Docente madrelingua Tedesco (2^ lingua) Docente madrelingua Spagnolo (3^ lingua) Docente madrelingua Storia dell’arte Storia Filosofia Matematica Fisica Scienze Docenti Agliuzza Salvatore Cozzolino Deborah Sana Alberto Martini Patrizia Hancox Diana Mary Cavalleri Aurelio Sélo Marylène De Marchi Diana Droge Gabriele Ravizza Amelia Cortellini Orietta Lia Arsuffi Pierluigi Martello Giovanni Martello Giovanni Tedesco Nunzia Tedesco Nunzia Ferrario Elisabetta Treviglio, 15 maggio 2016 19 FIRMA Allegato 1 A Obiettivi disciplinari Area umanistica : Lettere, Storia dell’Arte. Parametri Conoscenze Obiettivi In modo: -manualistico* -completo -approfondito Esporre i contenuti In modo: -comprensibile,con lessico corr.* -chiaro, con lessico appropriato -sicuro, con lessico specifico Organizzare il discorso -in sequenza lineare* -secondo un ordine logico -in modo articolato e funzionale Utilizzare le conoscenze -con la guida dell’insegnante* -autonomamente,in contesti noti -autonomamente,anche in nuovi contesti Operare collegamenti intra/interdisciplinari -secondo percorsi indicati dall’insegnante* -su percorsi che si intersecano -motivando l’organizzazione dei contenuti Trovare soluzioni ai problemi -scegliendo fra le proposte offerte* -seguendo l’ipotesi più immediata -vagliando varie ipotesi personali 1) le linee generali dei contenuti* 2) le informazioni fondamentali* 3) in modo lineare* 4) 5) non evidenziate Competenze Comunicative Competenze Operative Capacità Livelli Conoscere i contenuti: Disciplinari Pluridisciplinari del Progetto di : 1)-comprendere 2)-analizzare 3)-sintetizzare 4)-collegare 5)-valutare -1) in modo completo i contenuti 2) le informazioni implicite 3) in modo efficace 4) correlando temi e informaz. 5) saltuariamente evidenziata -1) contenuti mai affrontati 2) 3) in modo esauriente in vari contesti 4) motivando le relazioni 5) in modo critico e significativo * Standard minimo 20 Allegato 1 AA Obiettivi Disciplinari Area umanistica : Storia, Filosofia Parametri Obiettivi Livelli Conoscenze Fissazione delle nozioni disciplinari fondamentali in forma autonoma Item metodologici e disciplinari adeguati a sostenere lo studio individuale e alcuni item multidisciplinari discussi con il docente * Uso corretto degli strumenti didatticodisciplinari (manuali, sussidi) Capacità di consultazione dei sussidi in forma autonoma * Rielaborazione scritta ed orale di problematiche disciplinari Esposizione lineare e uso pertinente dei registri e della terminologia autonomamente almeno su singoli argomenti di ricerca individuale * Consultazione ed uso corretto di materiali integrativi ai fini della ricerca personale autonomamente su strumenti generici Analisi articolata *, completa, dettagliata Sintesi precisa *, rigorosa, rielaborativa Comprensione e valutazione anche in termini di apprezzamento di possibili nessi multidisciplinari Valutazione delle potenzialità di organizzazione multidisciplinare dello studio di un fenomeno * Competenze Capacità * Standard minimo 21 Allegato B Obiettivi disciplinari Area umanistica: Lingue e letterature straniere Parametri Conoscenze Competenze Comunicativ e Competenze Operative Obiettivi Livelli Conoscere i contenuti: disciplinari pluridisciplinari del Progetto / tesina In modo: -manualistico / essenziale * -soddisfacente -completo -approfondito Comprendere testi scritti e messaggi orali autentici -a livello di informazioni esplicite * -in modo globale -in modo dettagliato -operando inferenze In modo: -comprensibile, pur con qualche lessicale * -semplice, con lessico corretto -chiaro, con lessico appropriato -sicuro, con lessico specifico Esporre oralmente i contenuti improprietà Organizzare il discorso -in sequenza lineare * -secondo un ordine logico -in modo articolato e funzionale Produrre testi scritti -semplici e coesi * -su argomenti relativi all'indirizzo di studi -funzionalmente appropriati -chiari, articolati, significativi Utilizzare le conoscenze -con la guida dell’insegnante * -con parziali interventi dell'insegnante -autonomamente, in contesti noti -autonomamemte, anche in nuovi contesti -secondo percorsi indicati dall’insegnante * -strutturandoli linearmente -su percorsi che si intersecano -motivando l’organizzazione dei contenuti Operare collegamenti intra/interdisciplinari -scegliendo fra le proposte offerte * -seguendo l’ipotesi più immediata -vagliando varie ipotesi personali Trovare soluzioni ai problemi 22 Capacità -comprendere le linee essenziali dei contenuti e analizzarle pur con qualche difficoltà * -comprendere le linee generali dei contenuti, analizzare le informazioni e sintetizzarle in modo lineare -comprendere in modo completo i contenuti, analizzare le informazioni implicite e sintetizzarle in modo efficace, correlando temi e informazioni -comprendere contenuti mai affrontati, compiere analisi e sintesi eccellenti, collegare i contenuti, motivando le relazioni in modo critico Di : -comprendere -analizzare -sintetizzare -rielaborare (operando collegamenti) -valutare * Standard minimo 23 Allegato 1 C Obiettivi disciplinari Area scientifica: matematica, fisica, scienze Parametri Conoscenze Obiettivi Conoscere i contenuti: Disciplinari Pluridisciplinari Esporre i contenuti Competenze Comunicative Organizzare il discorso Utilizzare le conoscenze Competenze Operative Operare collegamenti intra/interdisciplinari Di : 1)-comprendere 2)-analizzare 3)-sintetizzare 4)-collegare 5)-valutare Livelli In modo: -manualistico* -completo -approfondito In modo: -comprensibile,con lessico specifico - corr.* -chiaro, con lessico specifico appropriato -sicuro, con lessico specifico approfondito con struttura: - logico - semplice* - logico - articolata - logico - articolata e completa -con la guida dell’insegnante* -fondamentalmente in modo autonomo - in modo completo ed autonomo - in modo essenziale * in modo esauriente secondo percorsi che evidenziano rielaborazione personale 1) le linee generali dei contenuti* 2) le informazioni fondamentali* 3) in modo lineare* 4) 5) non evidenziate -1) in modo completo i contenuti 2) le informazioni implicite 3) in modo efficace 4) correlando temi e informaz. 5) saltuariamente evidenziata Capacità -1) contenuti mai affrontati 2) 3) in modo esauriente in vari contesti 4) motivando le relazioni 5) in modo critico e significativo * Standard minimo 24 Allegato 1 D Obiettivi disciplinari Area psico-motoria : educazione fisica. Parametri Conoscenze Obiettivi Livelli Conoscere i contenuti: Disciplinari Pluri-disciplinari Del Progetto In modo: Essenziale * Completo Approfondito Esporre i contenuti In modo: Comprensibile, con lessico corretto * Chiaro, con lessico appropriato Sicuro, con lessico specifico Organizzare il discorso Utilizzare, nella pratica, le abilità tecnicopratiche In modo: Accettabile * Corretto Efficace ed economico Applicare principi, schemi e procedimenti disciplinari Con la guida dell’insegnante * Autonomamente, in contesti noti Autonomamente, in modo consapevole, anche in nuovi contesti Trovare soluzioni ai problemi Scegliendo fra le proposte offerte * Seguendo l’ipotesi più immediate Vagliando varie ipotesi personali e creative Competenze Comunicative Competenze Operative 25 In sequenza lineare * Secondo un ordine logico In modo articolato e funzionale 1. 2. 3. 4. 5. Di comprendere Percepire ed analizzare Sintetizzare Trasferire valutare 1. 2. 3. 4. 1. 2. Capacità 3. 4. 5. Comprensione globale dei contenuti * Le informazioni fondamentali tratte dall’esperienza pratica e vissuta* In modo lineare* e 5. Non evidenziate in modo completo i contenuti le informazioni implicite, tratte dall’esperienza pratica e vissuta in modo efficace trasferendo tecniche ed informazioni in contesti diversi saltuariamente evidenziate 1. contenuti mai affrontati 2 e 3. In modo esauriente in nuovi contesti ed esperienze pratiche 4. motivando le relazioni e con soluzioni creative 5. in modo critico e significativo * Standard minimo 26 Allegati 2 Programmi disciplinari Italiano Filosofia Storia Storia dell’Arte Inglese Francese Tedesco Spagnolo Matematica Fisica Scienze Scienze motorie Religione 27 Anno scolastico: 2015-16 5^ liceo linguistico sez. M LINGUA e LETTERATURA ITALIANA ORE SETTIMANALI: 4 DOCENTE: prof. Alberto Sana TESTI IN ADOZIONE: Langella, Frare, Motta, Letteratura.it, B. Mondadori, voll. 2, 3a e 3b Dante, Paradiso, ediz. a scelta (consigliata: a cura di U. Bosco e G. Reggio, Le Monnier) PROGRAMMA SVOLTO Foscolo: cenni biografici, poetica, Ortis, sonetti, odi, Sepolcri, Grazie (+ letture) Romanticismo europeo e italiano; polemica classico-romantica Manzoni: cenni biografici, poetica, Inni sacri, odi civili, tragedie, il romanzo, ultimi scritti (+ letture) Leopardi: cenni biografici, filosofia e poetica (Zibaldone), Canti, Operette morali (+ letture) Romanticismo minore e De Sanctis. Cenni a Nievo e Tommaseo Realismo europeo e italiano Scapigliatura e Carducci (+ letture) Naturalismo francese e verismo italiano: Verga (novelle e romanzi) e cenni al regionalismo Decadentismo europeo e italiano Fogazzaro: cenni alle opere Pascoli: cenni biografici, poetica (Il fanciullino), Myricae, cenni a Poemetti e Canti di Castelvecchio (+letture) D’Annunzio: produzione in prosa e in versi (Laudi), cenni al teatro (+ letture) Il Novecento: introduzione alla cultura europea Svevo: cenni biografici, i tre romanzi (+ letture) Pirandello: cenni biografici, poetica (L’umorismo), produzione in prosa e per il teatro (+ letture) Riviste di primo ‘900, futuristi, crepuscolari Ungaretti: cenni biografici, poetica, L’allegria, cenni alle altre raccolte (+ letture) Montale: cenni biografici, poetica, le prime tre grandi raccolte poetiche (+ letture) Dante: lettura e commento di Paradiso I, III, VI, XI, XVII, XXIII, XXXIII Il programma dettagliato verrà presentato dal docente alla fine dell’anno. Treviglio, 15 maggio 2016 Prof. Alberto Sana 28 Programma di filosofia Professor Martello Giovanni Classe 5M Liceo linguistico 2h settimanali Libro di testo: Abbagnano, Fornero, La ricerca del pensiero, ed. Laterza voll. 2B e 3° 1) L’Idealismo tedesco: cenni su Fichte e Schelling; 2) Hegel: i capisaldi del sistema hegeliano; la Fenomenologia dello spirito; la logica e la filosofia della natura; la filosofia dello spirito. 3) Schopenhauer: rappresentazione e volontà; il mondo come volontà; le vie di liberazione dal dolore dell’esistenza. 4) kierkegaard: la ricerca filosofica come impegno personale; lo sfondo religioso del pensiero di Kierkegaard; le tre possibilità esistenziali dell’uomo; l’uomo come progettualità e possibilità; la fede come rimedio alla disperazione. 5) Feuerbach: una personalità anticonformista; l’attenzione per l’uomo come essere sensibile e naturale; l’essenza della religione; l’alienazione religiosa. 6) Marx: l’analisi della religione; l’alienazione; il superamento dell’alienazione; la concezione materialistica della storia; i rapporti fra struttura e sovrastruttura; la dialettica materiale della storia; la critica all’economia politica classica; l’analisi della merce; il concetto di plusvalore; la critica dello stato borghese; la rivoluzione e l’instaurazione della società comunista. 7) Il positivismo: caratteri generali; 8) Comte: la fiducia nel sapere e nell’organizzazione delle conoscenze; la legge dei tre stadi; la classificazione delle scienze. 9) Darwin: la lotta per l’esistenza; il problema dell’adattamento all’ambiente; il meccanismo della selezione naturale; le conseguenze filosofiche del darwinismo. 10) Nietzsche: lo sguardo critico verso la società del tempo; lo smascheramento dei miti e delle dottrine della civiltà occidentale; apollineo e dionisiaco; la critica a Socrate; la filosofia del mattino; la “morte di Dio”; la decostruzione della morale occidentale; il nichilismo come vuoto e possibilità; l’oltreuomo tra l’eterno ritorno e la volontà di potenza. 11) Freud: l’enorme rilevanza della psicoanalisi; lo studio sull’isteria; i meccanismi di difesa del soggetto; la scoperta dell’inconscio; il significato dei sogni; le topiche freudiane; il metodo delle libere associazioni; la teoria della sessualità; il complesso di Edipo; La civiltà e il suo fine. 29 Programma di storia Professor Martello Giovanni Classe 5M Liceo linguistico 2h settimanali Libro di testo: Banti, Il senso del tempo, ed. Laterza vol. 3° 1) La spartizione imperialistica del mondo: la competizione globale; la spartizione dell’Africa e la Conferenza di Berlino. 2) La società di massa: il dibattito sociale e politico; il nuovo contesto culturale. 3) Le illusioni della “Belle époque”: nazionalismo e militarismo; l’affare Dreyfus; il sogno sionista; verso la prima guerra mondiale. 4) La seconda rivoluzione industriale: la rivoluzione della luce e dei mezzi di comunicazione; la catena di montaggio e la rivoluzione dei trasporti; il fordismo. 5) L’età giolittiana: il doppio volto di Giolitti, tra successi e sconfitte. 6) La prima guerra mondiale: cause e inizio della guerra; l’Italia in guerra; l’inferno delle trincee; la tecnologia al servizio della guerra; il genocidio degli Armeni; dalla svolta del 1917 alla conclusione del conflitto. 7) La rivoluzione russa: l’Impero russo nel XIX secolo; tre rivoluzioni; la nascita dell’URSS; Stalin al potere; 8) Il primo dopoguerra: i problemi del dopoguerra; il disagio sociale; il biennio rosso; dittature, democrazie e nazionalismi; 9) L’Italia tra le due guerre: la crisi del dopoguerra; il biennio rosso in Italia; la nascita del fascismo; l’Italia fascista; 10) La Crisi del 1929: gli “anni ruggenti”; il “Big Crash”; Roosevelt e il “New Deal”; 11) La Germania tra le due guerre: la Repubblica di Weimar; dalla crisi economica alla stabilità; la fine della Repubblica e l’avvento del Nazismo; il Terzo Reich e la nazificazione della Germania. 12) il mondo verso la guerra: Giappone e Cina tra le due guerre; crisi e tensioni in Europa; la guerra civile spagnola. 13) La seconda guerra mondiale: 1939-40: la guerra lampo, 1941: la guerra mondiale; il dominio nazista in Europa; i campi della morte: la persecuzione degli Ebrei; 1942-43: la svolta; 1944-45: la vittoria degli Alleati; dalla guerra totale ai progetti di pace; la guerra e la Resistenza in Italia dal 1943 al 1945. 30 14) Le origini della guerra fredda: il processo di Norimberga; gli anni difficili del dopoguerra; la divisione del mondo; la propaganda del piano Marshall; la grande competizione. 31 Anno Scolastico 2015/2016 Liceo Linguistico Classe 5 M Materia: STORIA dell’ARTE nr. ore settimanali: 2 Docente: Pierluigi ARSUFFI Testi in adozione: - ARTE 2. Artisti, opere e temi. Dal Rinascimento all’Impressionismo, Dorfles e Aa. Vv, ATLAS - ARTE 3. Artisti, opere e temi. Dal Postimpressionsimo ad oggi, Dorfles e Aa. Vv, ATLAS PROGRAMMA SVOLTO UD1 UD2 UD3 UD4 UD5 UD6 UD7 UD8 UD8 NEOCLASSICISMO Le scoperte archeologiche. Le teorie di Winckelmann e Mengs David e la Rivoluzione francese. Il museo come mezzo per l’educazione del cittadino La scultura di Canova: il soggetto mitologico, il monumento funebre, il ritratto idealizzato L’architettura neoclassica in Europa: Parigi, Londra, Berlino, San Pietroburgo, Milano IL PRIMO OTTOCENTO L’artista romantico tra isolamento e impegno politico La pittura romantica: l’antiaccademismo, i nuovi generi, gli stili La pittura di storia contemporanea: Goya, Géricault, Delacroix La natura nel paesaggio romantico: Friedrich, Constable, Turner REALISMO FRANCESE Arte e impegno politico in Courbet e Daumier Il paesaggio: Millet, Corot e la Scuola di Barbizon ARCHITETTURA DEGLI INGEGNERI E URBANISTICA Nuovi materiali edilizi e nuove tecniche costruttive L’architettura degli ingegneri e le nuove tipologie architettoniche Nascita dell’urbanistica moderna: il Piano Haussmann a Parigi IMPRESSIONISMO I Salon de Paris e i Salon des Refusés Le origini dell’Impressionismo: Manet Temi e luoghi: la vita quotidiana, la città, la campagna Le mostre degli impressionisti. Monet e Renoir. POSTIMPRESSIONISMO Neoimpressionismo: le ricerche divisioniste di Seurat Lo studio del volume in Cézanne Gauguin: la fuga dalla civiltà occidentale (giapponesismo ed esotismo) Le problematiche esistenziali in Van Gogh e Munch AVANGUARDIE ARTISTICHE DEL PRIMO NOVECENTO Concetto di avanguardia. Il rapporto arte-vita nei pittori d’avanguardia. I Manifesti Matisse e il Fauvismo / Espressionismo tedesco: Kirchner, die Brücke Cubismo: le ricerche di Picasso e Braque (dalla fase analitica a Guernica) Futurismo: contenuti ideologici, il Manifesto di Marinetti, le ricerche di Boccioni La città del futuro. Progetti di Sant’Elia SURREALISMO Freud e il concetto di inconscio. I Manifesti del Surrealismo e l’adesione al marxismo Le tecniche automatiche e il caso: frottage, fotomontaggio, grattage, dripping La pittura: Ernst, Magritte RAZIONALISMO Le trasformazioni della città contemporanea. Nascita dell’urbanistica moderna Razionalismo tedesco: Gropius, la Bauhaus e la produzione industriale Le Corbusier e i Cinque punti dell’architettura moderna Architettura moderna in Italia: Terragni 32 UD10 UD11 LE NEOAVANGUARDIE NEGLI ANNI CINQUANTA e LA POP ART Arte e totalitarismi negli anni Trenta. L’esilio degli artisti europei a New York Astrazione informale: Pollock e l’Action Painting Informale europeo ed esistenzialismo: Wols, Fautrier e Burri (cenni) La Pop Art e la società dei consumi americana nei primi anni Sessanta CENNI DI ARTE CONTEMPORANEA Basquiat e la Graffiti Art I linguaggi dell’architettura contemporanea 33 ANNO SCOLASTICO: 2015/2016 - INDIRIZZO LINGUISTICO CLASSE: 5^ LICEO - SEZIONE: M (PRIMA LINGUA INGLESE) MATERIA: LINGUA INGLESE - N° ORE SETTIMANALI: 3 DOCENTE: Prof.ssa PATRIZIA MARTINI PROGRAMMA SVOLTO LETTERATURA Libro di testo: M. Spiazzi – M. Tavella – M. Layton, “Performer Culture & Literature”, (Voll. 2-3), Zanichelli Specification 7: An Age of Revolutions -The historical, social and cultural context: An age of revolutions - Industrial society -Philosophy and the Arts: The sublime: a new sensibility -Literary Genres (Early Romantic Poetry, The Gothic Novel) -William Blake: poems from “Songs of Innocence” and “Songs of Experience” -Mary Shelley: extracts from “Frankenstein or the Modern Prometheus” -Comparing Literatures: The epistolary novel: M. Shelley and Foscolo Specification 8: The Romantic Spirit -Emotion vs Reason -William Wordsworth: “My Heart Leaps Up” - “Daffodils” - “She Dwelt among the Untrodden Ways” - “A certain colouring of imagination” -Samuel Taylor Coleridge: “The Rime of the Ancient Mariner” (Parts 1/2/4 + final lines); extract from “Biografia Literaria” -The arts: Romanticism in English painting . John Constable and J.M.W. Turner Specification 10: Coming of Age -The historical, social and cultural context: The first half of Queen Victoria’s reign - Life in the Victorian town – The Victorian compromise – Victorian education -Literary Genres (The Victorian Novel) -Charles Dickens: extracts from “Oliver Twist” and “Hard Times” Specification 11: A Two-Faced Reality -The historical, social and cultural context: The British Empire – The mission of the coloniser -Rudyard Kipling: “The White Man’s Burden” -Science and Philosophy: Charles Darwin and evolution: extract from “The Descent of Man” -Robert Louis Stevenson: extracts from “The Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde” Specification 13: The Drums of War -The historical and social context: The Edwardian age – Securing the Vote for women – Worl War I Specification 14: The Great Watershed -The cultural context: A deep cultural crisis – Modernism -Literary Genres (The Modern Novel and the Stream of Consciousness, The Interior Monologue) -James Joyce: “Eveline” + final part of “The Dead” from “Dubliners”; extracts from “Ulysses” Specification 16: A New World Order -The historical, social and cultural context: Britain between the wars – World War II and after -Literary Genres (The Theatre of the Absurd) -Samuel Beckett : “Waiting for Godot” 34 LINGUA -Libro di testo: AAVV, “Your New Grammar Matters”, Europass (Principato): UNITA’ 26 – 27 - 28 -Esercitazioni guidate alla comprensione (risposte a questionario) e produzione (dissertazione). Programma svolto in compresenza con la lettrice madrelingua: -Libro di testo: M. Spiazzi – M. Tavella – M. Layton, “Performer FCE Tutor”, Zanichelli: UNS. 7 - 8 – 9 -Lettura, analisi e commento di articoli di attualità e di testi di precedenti Esami di Stato. Treviglio, 09 Maggio 2016 La docente (Patrizia Martini) PS: Il programma definitivo, più dettagliato, sarà presentato alla fine dell’anno scolastico 35 Materia: LINGUA E CULTURA FRANCESE Docente: prof. Cavalleri Aurelio Docente madrelingua: prof.ssa Sélo Marylène n° ore settimanali: n. 4 (1 in compresenza) Testi: Parcours et Parcours plus di Doveri Simonetta e Régine Jeannine ed Europass CONTENUTI PROGRAMMATICI SVOLTI LE XIXe SIECLE LE ROMANTISME: - Lamartine Hugo : da « Méditations poétiques » Le Lac ; : da « Notre-Dame de Paris » Quasimodo, Esméralda, La mort d’un assassin ; da « Les misérables » J. Valjean, Gavroche ; da « Les contemplations « : demain, dès l'aube. da « Les rayons et les ombres « Fonction du poète (extrait) ; LE REALISME: - Stendhal : da « Le rouge et le noir » Rencontre Julien-Mme de Rênal ; Julien prend la main de Madame de Rênal ; le procès de Julien. - Balzac : da « Le père Goriot » La pension Vauquer, L’agonie du père Goriot; - Flaubert : da « Madame Bovary » première rencontre entre Charles et Emma; les deux rêves, la mort d’Emma. LE NATURALISME: - Zola : da « L’assommoir » L’idéal de Gervaise, L’alcool; da « Germinal » Du pain, du pain. L’affaire Dreyfus. IDEALISME ET SYMBOLISME: - Baudelaire : da « Les fleurs du mal » L’albatros, Correspondances, Spleen ;A une passante ; L'invitation au voyage. - Verlaine : da « Poèmes saturniens » Chanson d’automne ; da « Romances sans paroles » Il pleure dans mon coeur ; da « Jadis et naguère » Art poétique ; Rimbaud : da « Poésies » Voyelles ; rêvé pour l'hiver; da « Illuminations » Aube ; LE XXe SIECLE LA POESIE AU XXe SIECLE - Apollinaire : da « Alcools » Le pont Mirabeau, Zone (extrait) da « Calligrammes » La Tour , La cravate et la montre; Dadaïsme et surréalisme. Les manifestes de 1918 et 1924 (extraits). 36 - Aragon Eluard Prévert : da « le musée Grévin « J’écris dans un pays dévasté par la peste ; : da « Poésie et Vérité « Liberté.; : da « Paroles » Barbara, Familiale. LES GRANDS ROMANCIERS DU XXe SIECLE: - - Proust : da « Du côté de chez Swann» : Le drame du baiser,La madeleine, Chronique sociale ; da « Le temps retrouvé » Le narrateur retrouve l’auteur ; S. Exupéry : Le petit prince . Lecture intégrale et analyse. Camus : L’étranger : lecture intégrale et analyse. : La Peste : personnages et situation. L’existentialisme : introduction générale Attività linguistiche: Sono state effettuate esercitazioni con visione o ascolto di documenti autentici o semiautentici, lettura e analisi di testi d'esame o da giornali, dibattiti e approfondimenti. In particolare, si è soffermata l’attenzione sul dossier relativo alla “mondialisation” e agli approfondimenti tematici relativi allo sfruttamento del lavoro minorile e sull’attualità di Napoléon Ier. Sono stati infine proposti stralci video relativi a Notre-Dame de Paris, Les Misérables, Le rouge et le noir, Flaubert et son écriture, Rimbaud, l’affaire Dreyfus, Germinal ; Prévert et Barbara; Carmen di Stromae; Médecins sans frontières; Médecins du monde et la nuit debout à Paris. Attività integrative: incontro con prof. Marco Modenesi (UniMi) sulla francofonia; seminario sulla traduzione letteraria con la prof.ssa Luciana Cisbani 37 ANNO SCOLASTICO 2015/2016 Classe: 5^M Materia:Tedesco Docente: prof.ssa Diana De Marchi Assistente madrelingua: Gabriele Droge Indirizzo Linguistico Ore settimanali n° 4 di cui 1 di compresenza con Insegnante madrelingua Testi: Nicht nur Literatur Principato Anna Frassinetti Andrea Rota PROGRAMMA DI TEDESCO (macro-argomenti) ZEITGEIST, GESCHICHTE, GESELLSCHAFT UND KULTUR ROMANTIK ZWISCHEN ROMANTIK UND REALISMUS NATURALISMUS EXPRESSIONISMUS DIE LITERATUR IM DRITTEN REICH UND IM EXIL DIE LITERATUR NACH DEM ZWEITEN WELTKRIEG AUTOREN AUS DER EX-DDR SPRACHE (lessen/schreiben/hoeren/sprechen) Video und Realien Treviglio, 15 maggio 2016 La Docente Prof. ssa Diana De Marchi 38 ANNO SCOLASTICO 2015/2016 Classe: 5^ M Materia: SPAGNOLO Docente: prof.ssa Amelia RAVIZZA Assistente madrelingua: prof. Orietta CORTELLINI Testi: Indirizzo Linguistico Ore settimanali n° 4 di cui 1 di compresenza con Insegnante madrelingua “Las Palabras de la Literatura” AAVV - PETRINI EDITORE “Universo gramatical” AAVV - EDINUMEN EDITORE PROGRAMMA DI SPAGNOLO (macro-argomenti) Analisi della situazione storica, politica, sociale e culturale del XIX secolo Il Romanticismo (origini, caratteristiche, tematiche, tecniche letterarie, autori) Mariano José de Larra Gustavo Adolfo Bécquer José de Espronceda Il Realismo (origini, caratteristiche, tematiche, tecniche letterarie, autori) Benito Pérez Galdós Leopoldo Alas Clarín Analisi della situazione storica, politica, sociale e culturale del XX secolo Il modernismo (origini, caratteristiche, tematiche, tecniche letterarie, autori) Rubén Darío La generación del 98 (origini, caratteristiche, tematiche, tecniche letterarie, autori) Miguel de Unamuno Ramón del Valle-Inclán Antonio Machado Las Vanguardias y la generación del ‘14 (origini, caratteristiche, tematiche, tecniche letterarie, autori) La generación del 27 (origini, caratteristiche, tematiche, tecniche letterarie, autori) Federico García Lorca Rafael Alberti Pablo Neruda La letteratura tra il 1939 e il 1975: analisi del contesto storico, sociale, culturale e letterario della Spagna franchista: la letteratura in patria e la letteratura in esilio Camilo José Cela Lingua Durante l’anno sono state riprese e approfondite le strutture linguistiche fondamentali per potenziare la produzione scritta e orale. Cultura Durante le ore con la madrelingua si sono analizzati aspetti geografici storici e socioculturali del mondo ispanoamericano. Treviglio, 10 maggio 2016 La Docente 39 Prof.ssa Amelia Ravizza Anno Scolastico: 2015/2016 Classe 5^ sez M _ Liceo linguistico Disciplina: Matematica n. ore settimanali: 2 docente: prof.ssa Nunzia Tedesco Libro di testo: Bergamini, Trifone, Barozzi, Matematica 4/5, Zanichelli PROGRAMMA SINTETICO Logaritmi Esponenziali Funzioni Limiti Grafico di una funzione 40 Anno Scolastico: 2015/2016 linguistico Classe V sez M _ Liceo Materia: Fisica n. ore settimanali: 2 docente: prof.ssa Nunzia Tedesco Libro di testo: Parodi, Ostili, Mochi, Onori, Linguaggio della fisica 3, Linx PROGRAMMA SINTETICO • Forze elettriche • Campo elettrico • Corrente elettrica • Campo magnetico • Induzione elettromagnetica • Onde elettromagnetiche 41 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE SIMONE WEIL Anno Scolastico 2015/2016 Materia: Scienze Docente: Ferrario Elisabetta Indirizzo classico Classe 5^ sez. M N.2 ore settimanali Testi in adozione: - CHIMICA: chimica del carbonio, biomolecole e metabolismo . Timberlake . Pearson Linx - TERRA. Lupia Palmieri, Parotto. Zanichelli Programma svolto CHIMICA ORGANICA Composti organici. Il carbonio e gli stati di ibridazione Isomeria di struttura, di posizione, geometrica, conformazionale, ottica Idrocarburi alifatici: alcani e cicloalcani, alcheni, alchini: nomenclatura, proprietà fisiche e chimiche. Idrocarburi aromatici: la scoperta del benzene, caratteristiche chimiche e fisiche Gruppi funzionali (cenni) BIOMOLECOLE Carboidrati: monosaccaridi, disaccaridi, polisaccaridi. Struttura e funzioni. Lipidi: trigliceridi, fosfolipidi, steroidi. Struttura e funzioni. Proteine: Funzioni. Struttura di un aminoacido. Struttura primaria, secondaria, terziaria e quaternaria.. Gli enzimi e coenzimi Acidi nucleici, DNA. Meccanismi di duplicazione, trascrizione e traduzione. Il codice genetico. Organizzazione del DNA negli eucarioti. BIOTECNOLOGIE Tecniche di manipolazione genetica: il DNA ricombinante Tecniche di analisi del DNA: estrazione del DNA, PCR (reazione a catena della polimerasi), elettroforesi su gel d’agarosio, sequenziamento metodo Sanger METABOLISMO Il metabolismo cellulare, ruolo di ATP, il NAD +, il FAD, il Coenzima A La respirazione cellulare: glicolisi, ciclo di Krebs, catena di trasporto degli elettroni e fosforilazione ossidativa. Metabolismo anaerobico: fermentazione lattica e alcolica. Ossidazione dei trigliceridi (cenni) Ossidazione degli aminoacidi (cenni) GEOLOGIA Il modello della struttura interna della Terra. 42 Piano Annuale di Lavoro 5M anno scolastico 2015/2016 Docente Cozzolino Deborah Materia Scienze Motorie Ore settimanali: 2 Classe 5M Contenuti Disciplinari Libro di testo: Vicini, Il diario di scienze motorie e sportive, Archimede Capitolo Libro di Testo "L'Allenamento" Verifica scritta Pallamano (Strategia di gioco) Fondamentali di squadra, condurre una squadra alla vittoria, impegno e partecipazione, rispetto del regolamento di gioco Baseball (Strategia di gioco) Favorire la libera espressione delle attese e dei desideri dell'attività motoria Esercizi ginnici di riscaldamento e Potenziamento delle capacità condizionali di base Attività Sportiva di squadra e individuali, tecnica dei fondamentali e acquisizione delle regole di gioco, arbitraggio e strategie. Cenni e approfondimenti teorici delle attività trattate Pallavolo (strategia di gioco) Badminton (strategia di gioco) Libro di Testo Primo Soccorso e principali infortuni. Principali Lesioni Muscolari nello Sport: Crampo, Stiramento, Strappo, Tendinite ; Verifica scritta Hit Ball (Strategia di gioco) Fondamentali di gioco, Arbitraggio, Regole e sanzioni con approfondimenti teorici Palla Tamburello (Strategia di gioco) Giochi e attività non codificate finalizzate al rafforzamento delle capacità condizionali, coordinative e alla collaborazione (Riflessione sui vissuti), Approfondimenti teorici (Esami di Stato) Treviglio, 15 maggio 2016 La docente Prof.ssa Deborah Cozzolino 43 Materia Religione Cattolica Docente: Salvatore Agliuzza N° ore settimanali 1 Classe: 5^M Linguistico Anno scolastico 2015/2016 Testi adottati: Autore PAYER, Titolo . “Religione”, Casa Editrice SEI Altri sussidi: Presentazioni multimediali CONTENUTI DISCIPLINARI Modulo 1 L’IRC nella scuola e il metodo. a) La scelta e lo statuto della disciplina. b) Natura e finalità della religione cattolica. c) Il concetto di laicità. Rapporto tra stato e Chiesa Modulo 2 Noi e L’islam a) Noi e l’islam e la questione degli attentati terroristici da parte della ISIS b) i valori storici dell’Islam c) l’islam e l’Europa d) L’atteggiamento della Chiesa e il dialogo Modulo 3 Creazione e mondo a) Alcune considerazioni antropologiche sull’uomo di oggi c) Le aporie della responsabilità - responsabilità e sacrificio d) la questione del male e) Una prospettiva di mondo: la ricerca del piacere f) Pensare una possibilità di rinnovamento e creare le condizioni per una vita più umana g) Il concetto di creazione: la libertà come elemento peculiare h) Maschile e femminile Modulo 4 Questioni sull’alterità a) La questione dell’alterità b) Alcune questioni di etica e di bioetica c) Messa a punto del vocabolario e relativa distinzione dei termini che si incontrano nella pratica discorsiva di carattere morale e alcune indicazioni metodologiche. d) La questione etica sulla fecondazione assistita 44 Allegato 3 TABELLA DI CORRISPONDENZA TRA LIVELLI DI VOTO E OBIETTIVI RAGGIUNTI LIVELLI CONOSCENZE Gravemente Nulle Insufficiente CAPACITA' [...]/ Non evidenziate COMPETENZE c. co. Usa in modo disarticolato il lessico di base o dimostra di non conoscerlo 1/5 c. op. Non usa procedimenti e tecniche disciplinari nemmeno in contesti semplificati Presenta diffuse lacune Comprensione incompleta c. co. usa in modo improprio il nella conoscenza degli lessico base della disciplina elementi principali della c. op. Incontra difficoltà nell'uso di procedimenti e tecniche disciplina disciplinari anche in contesti semplificati Insufficiente Conosce superficialmente Comprensione e analisi: c. co. usa parzialmente il lessico . base della disciplina gli elementi principali difficoltose 6/8 c.op. usa in modo frammentario della disciplina procedimenti e tecniche disciplinari in contesti noti o già elaborati dal docente Soglia Conosce gli elementi Comprensione e analisi: c. co. usa il lessico di base essenziali accettabilità principali della specifico della disciplina disciplina c. op. Usa in modo lineare procedimenti e tecniche 9 / 10 disciplinari in contesti noti o già elaborati dal docente Positivo/ Conosce in modo Comprensione e analisi: c. co. usa con proprietà il lessico Brillante complete della disciplina esauriente i contenuti Sintesi: lineare e corretta disciplinari c. op. Usa procedimenti e tecniche disciplinari in modo consapevole in contesti vari 11 / 14 Conosce in modo Comprensione e analisi: c.co. comunica con rigore e precisione completo i contenuti della dettagliata Sintesi: precisa disciplina c. op. Usa consapevolmente e in modo autonomo procedimenti e tecniche disciplinari anche in contesti nuovi Eccellente Eccellenti Comprensione, analisi e c. co. comunica con rigore e sintesi: eccellenti precisione utilizzando un lessico Valutazione e vario, pertinente e ricercato 15 rielaborazione: critiche, c. op. Usa in modo autonomo e critico procedimenti e tecniche personali, significative disciplinari in qualsiasi contesto Legenda: c. co. = competenza comunicativa c. op. = competenza operativa 45 Allegato 4 (pag. 1 di 3) Criteri per la valutazione e la misurazione Prova scritta di italiano Griglia n. 1 ANALISI DEL TESTO Punti COMPRENSIONE ANALISI/INTERPRETAZIONE ESPOSIZIONE parziale adeguata completa 1 2 3 analisi testuale accennata/interpretazione incerta analisi testuale essenziale/interpretazione accettabile analisi testuale esauriente/interpretazione originale e personale 1 2 3 forma espositiva confusa/ livello morfosintattico con imprecisioni diffuse/ lessico impreciso e scorretto forma espositiva semplice/ livello morfosintattico con imprecisioni lievi/ lessico semplice forma espositiva chiara e scorrevole/ livello morfosintattico corretto/ lessico adeguato forma espositiva fluida ed efficace/ livello morfosintattico corretto e preciso/ lessico preciso e ricercato 1 limitate essenziali esaurienti 1 2 3 parzialmente strutturata strutturata nelle parti fondamentali logica e coerente ben articolata e documentata 0.5 1 1.5 2 Approfondimenti CONOSCENZE/INF ORMAZIONI ARGOMENTAZIONE/ COLLEGAMENTO 2 3 4 tot. punti …… Alunno: …………………….. 46 Allegato 4 (pag. 2 di 3) Griglia n. 2 SAGGIO BREVE/ARTICOLO DI GIORNALE Punti Conoscenze limitate essenziali esaurienti personali, significative 1 2 3 4 Comprensione ed utilizzo dei documenti comprensione parziale/utilizzo parziale ed improprio comprensione adeguata/ utilizzo pertinente comprensione completa/ utilizzo organico ed efficace 1 Individuazione tesi/argomentazione poco riconoscibile/fragile e disorganica accennata /parzialmente strutturata complessivamente riconoscibile /ordinata evidente /solida, coerente, coesa 2 3 1 2 3 4 Esposizione forma espositiva confusa/ livello morfosintattico con imprecisioni diffuse/ lessico ripetitivo ed improprio forma espositiva semplice/ livello morfosintattico con imprecisioni lievi/ lessico generico forma espositiva chiara e scorrevole/ livello morfosintattico corretto/ lessico adeguato forma espositiva fluida ed efficace/ livello morfosintattico corretto / lessico preciso appropriato e ricco tot. punti …… Alunno: …………………….. 47 1 2 3 4 Allegato 4 (pag.3 di 3) Griglia n. 3 TEMA STORICO / DI ARGOMENTO GENERALE (TIP. C) (TIP. D) Punti 1 2 3 Conoscenze/informazioni limitate essenziali esaurienti Esposizione forma espositiva confusa/ livello morfosintattico con imprecisioni diffuse/ lessico impreciso e scorretto forma espositiva semplice/ livello morfosintattico con imprecisioni lievi/ lessico semplice forma espositiva chiara e scorrevole/ livello morfosintattico corretto/ lessico adeguato forma espositiva fluida ed efficace/ livello morfosintattico corretto e preciso/ lessico preciso e ricercato 1 1 2 rispetta parzialmente la traccia sviluppa la traccia nelle sue linee fondamentali sviluppa la traccia in modo completo ripetitiva, non sempre chiara parzialmente strutturata adeguatamente strutturata logica e coerente ben articolata e documentata 1 2 3 4 5 Pertinenza Argomentazione/ collegamento 2 3 4 3 tot. punti …… Alunno: …………………… 48 Allegato 5 Criteri per la valutazione e la misurazione Prova scritta di lingua straniera QUESTIONARIO – PRODUZIONE Indicatori CONOSCENZE E ABILITÀ - Morfosintassi lessico - Comprensione del testo e delle domande - - Forma espositiva e - Descrittori - significativi errori ricorrenti errori diffusi / lessico ripreso dal testo alcuni errori non ripetuti imprecisioni correttezza 1 1,5 2 2,5 3 - limitata parziale globale completa dettagliata 1 1,5 2 2,5 3 - elementare monotona lineare ordinata articolata 1 1,5 2 2,5 3 - limitate parziali esaurienti ricche ricche e documentate da dati 1 1,5 2 2,5 3 - incompleta difficoltosa adeguata ordinata coerentemente strutturata 1 1,5 2 2,5 3 Punti analisi e rielaborazione COMPETENZE - Qualità informazioni (questionario) Contenuti e argomentazione (produzione) tot. punti …… Alunno: ………………………. 49 Allegato 6 Tabella per attribuzione del punteggio della Terza Prova Scritta Tipologia: Trattazione sintetica Indicatori C O N O S C E N Z E C O M P E T E N Z E Conoscenze contenuti Descrittori Punti Complete 6 Adeguate 5 Essenziali 4 Superficiali 3 Lacunose 2 Molto lacunose 1 Lessico specifico appropriato / logica, 6 articolata e completa Esposizione contenuti e Organizzazione del discorso Lessico specifico corretto / lineare 5 Lessico non sempre adeguato / 4 Parzialmente strutturata Alcuni errori lessicali / poco strutturata 3 Vari errori lessicali / confusa 2 Numerosi errori lessicali / non 1 strutturata 50 C A P A C I T À Analisi Sintesi Rielaborazione Collegamento Buona 3 Essenziale 2 Parziale 1 51 Allegato 7 Schema riepilogativo delle simulazioni di terza prova DATA MATERIE COINVOLTE 28 aprile 2016 Lingua straniera francese 2 /tedesco 2 Lingua straniera spagnolo 3 Storia Scienze TIPOLOGIA PROVA Tip. A: trattazione sintetica DURATA PROVA 3 ore Simulazioni: prima prova in data: 10 maggio 2016 seconda prova in data: 28 aprile 2016 Sono state somministrate prove ministeriali complete riferite a precedenti sessioni di Esame di Stato, con modalità e durata previste dalla norma 52 Allegato 7.A Testi simulazione terza prova Tip. A: trattazione sintetica 28 aprile 2016 53 Disciplina: Lingua e cultura francese 2 Docente: Prof. Aurelio Cavalleri La poésie française du XXe siècle est indissolublement liée à l'art en général et à la peinture en particulier. Discutez ce propos et donnez des exemples précis justifiant cette relation féconde. (20 lignes) Disciplina: Lingua e cultura tedesca 2 Docente: Prof.ssa Diana De Marchi Bitte benutzte von 20 bis 25 Zeilen fuer deine Antwort folgender Frage Deute die literarischen und sozialen Merkmale des Expressionismus auch in Beziehung auf dem Gedicht "Grodek" von Georg Trakl. Disciplina: Lingua e cultura spagnola 3 Docente: Prof.ssa Amelia Ravizza Refiriéndote a los autores y a las obras analizados y mencionados en clase explica cuáles fueron las consecuencias de la Guerra Civil en la literatura española y extranjera. Disciplina: Storia Docente: Prof. Giovanni Martello Nell'ambito del regime fascista l'organizzazione dello Stato e quella del partito si sovrapposero. Il candidato spieghi in che modo si svilupparono la cosiddetta "fascistizzazione" dello Stato e la conquista della società da parte delle organizzazioni fasciste. Disciplina: Scienze Docente: Prof.ssa Elisabetta Ferrario La presenza di ossigeno condiziona il metabolismo cellulare: analizza e confronta le differenti vie cataboliche del piruvato. 54 Allegato 8 Scheda di valutazione per il colloquio Candidato/a..................................................................................... INDICATORI Tesina Conoscenza dei contenuti disciplinari Competenza comunicativa Capacità di analisi, di sintesi e di collegamento DESCRITTORI PUNTEGGIO Curata Essenziale e lineare Superficiale Solo abbozzata Completa Adeguata Essenziale e corretta Essenziale Imprecisa Confusa Frammentaria Esposizione organizzata, efficace e precisa Esposizione organizzata con lessico corretto Esposizione organizzata con lessico generalmente corretto Esposizione nel complesso organizzata con lessico semplice e generalmente corretto Esposizione parzialmente organizzata con lessico generico Esposizione inadeguata con errori lessicali Esposizione disarticolata e frammentaria Analizza/sintetizza autonomamente Analizza/sintetizza rispetto a schemi noti Se guidato analizza/sintetizza adeguatamente Se guidato analizza/sintetizza in modo parziale Se guidato analizza/sintetizza in modo frammentario Discussione delle prove scritte Si auto-corregge in modo efficace Corregge alcuni errori Prende atto degli errori I punteggi in bold indicano il livello sufficiente Alla prova sufficiente sono attribuiti punti: 20/30 classe 5M PUNTEGGIO ATTRIBUITO 4 3 2 1 9 8 7 6 5 4 1-3 9 8 7 6 4-5 2-3 1 5 4 3 2 1 3 2 1 Punteggio attribuito alla prova: ---------------/30 55
