Ed Musicale - Istituto Comprensivo Statale "G.Galilei"

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE
Via Venezia, 15 - 66020 SAN GIOVANNI TEATINO (CH)
www.istitutocomprensivosgt.it
CURRICOLO D’ISTITUTO
a. s. 2012 / 2013
CLASSI PRIME A-B-C-D-E
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA
FONTI
DI LEGITTIMAZIONE
COMPETENZE
TRASVERSALI
SCUOLA MEDIA
MUSICA
INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2012
OBIETTIVI
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Conoscenze
1)L’alunno fa uso di diversi sistemi di notazione funzionali alla
lettura, all’apprendimento e alla riproduzione di brani musicali
2)La notazione, Il ritmo
ESSERE
AUTONOMI E
RESPONSABILI
3)Primi elementi di forma musicale
2)Riconosce gli elementi linguistici costitutivi di un semplice brano
musicale
1) Elementi di tecnica vocale
2) Elementi di tecnica strumentale
COMUNICARE
Esegue, da solo e in gruppo, semplici brani strumentali e vocali
appartenenti a generi e culture differenti
1)Identikit del suono
2)Gli strumenti musicali
COSTRUIRE
IL PROPRIO
APPRENDIMENTO
3)Elementi strutturali di base
Ascolta e descrive brani musicali di diverso genere
ESSERE
CITTADINI
1)La funzione espressiva delle onomatopee
Utilizza voce, strumenti e nuove tecnologie sonore in modo
creativo e consapevole
4) )Principali usi e funzioni della musica nel
passato e nella realtà contemporanea
1)Percorsi progettuali visivi grafico-notazionali
2)Relazioni tra linguaggi
DI
APPRENDIMENTO
Abilità
-Utilizzare correttamente il linguaggio
onomatopeico
-Decodificare il linguaggio musicale nelle sue varie
componenti: il pentagramma e la chiave musicale,
alcuni simboli di durata e le note
a)La ripetizione e il contrasto
-Riprodurre con la voce, per imitazione e/o lettura,
semplici frammenti vocali e brani corali
a)Riprodurre correttamente i suoni sul flauto dolce
b)eseguire semplici brani ritmici e melodici sia per
imitazione, sia leggendo lo spartito
c)eseguire, individualmente e nel gruppo, semplici
brani con il supporto di una base musicale
a)Osservare e analizzare il suono in base ai
parametri
b) cogliere le relazioni tra i parametri del suono e le
leggi fisiche che ne sono alla base
a)classificare gli strumenti in base alle famiglie
b)riconoscere i timbri strumentali
a)Riconoscere ed analizzare all’ascolto, con
linguaggio appropriato, il timbro, la dinamica e
l’agogica , individuandone la valenza espressiva
b)analizzare nella canzone il codice verbale e
musicale, individuandone i principali aspetti
tecnico-formali
a)Utilizzare documenti, fonti dirette e indirette per
conoscere le vicende della musica
b)individuare le relazioni tra i caratteri di una civiltà
e la produzione musicale
a)Rappresentare i suoni attraverso l’onomatopea e il
codice pittografico
b)realizzare mappe e partiture sonore
a)Individuare analogie e differenze tra la musica e le
altre espressioni artistiche
b)individuare la funzione e il ruolo della musica
unita ad altri linguaggi
CURRICOLO D’ISTITUTO
a. s. 2012 / 2013
CLASSI SECONDE A-B-C-D-E
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA
FONTI
DI LEGITTIMAZIONE
COMPETENZE
TRASVERSALI
SCUOLA MEDIA
MUSICA
INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2012
OBIETTIVI
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLE COMPETENZE
DI
Conoscenze
1)L’alunno fa uso di diversi sistemi di notazione funzionali alla
lettura, all’apprendimento e alla riproduzione di brani musicali
ESSERE
AUTONOMI E
RESPONSABILI
2)Sa analizzare gli aspetti formali e strutturali insiti negli eventi e
nei materiali musicali, facendo uso di un lessico appropriato
-Decodificare il linguaggio musicale nelle sue varie
componenti
-Costruire una scala maggiore
2)Gli intervalli; toni e semitoni; i gradi della scala
-Conoscere e distinguere le principali forme
musicali: sinfonia, concerto, melodramma, balletto.
3)Le forme della musica
-Riprodurre con la voce, per imitazione e/o per
lettura, brani corali desunti da repertori senza
preclusioni di generi, epoche e stili
1)Elementi di tecnica vocale
a)Possedere le tecniche esecutive di base degli
strumenti didattici
b)riprodurre correttamente i suoni naturali ed
alterati
c)eseguire, in modo corretto ed espressivo, semplici
brani ritmici e melodici sia per imitazione, sia
leggendo lo spartito
d)eseguire, individualmente e nel gruppo, i brani
con e senza il supporto di una base strumentale
a)Utilizzare documenti, fonti dirette e indirette per
conoscere le vicende della musica
b)individuare le relazioni tra i caratteri di una civiltà
e la produzione musicale
c)analizzare nella canzone il codice verbale e
musicale, individuando correlazioni e principali
aspetti tecnico-formali
-Riconoscere e classificare le formazioni strumentali
e le voci (maschili, femminili, bianche, naturali,
impostate)
COSTRUIRE
IL PROPRIO
APPRENDIMENTO
1)Sa dare significato alle proprie esperienze musicali, dimostrando
la propria capacità di comprensione di eventi, materiali, opere
musicali, riconoscendone i significati, anche in relazione al
contesto storico-culturale
ESSERE
CITTADINI
Abilità
1)Completamento delle figure di durata, le
alterazioni
COMUNICARE
Partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali
attraverso l’esecuzione e l’interpretazione di brani strumentali e
vocali appartenenti a generi e culture differenti
APPRENDIMENTO
2)Elementi di tecnica strumentale
2)Valuta in modo funzionale ed estetico ciò di cui fruisce, riesce a
raccordare la propria esperienza alle tradizioni storiche e alle
diversità culturali contemporanee
1)Principali usi e funzioni della musica nel
passato e nella realtà contemporanea
E’ in grado di ideare e di realizzare messaggi musicali e
multimediali e di integrare, con altri saperi e altre pratiche
artistiche, le proprie esperienze musicali
2)Elementi di organologia
3)Criteri di organizzazione formale e loro valenza
espressiva
- Riconoscere ed analizzare con linguaggio
appropriato alcune fondamentali strutture del
linguaggio musicale(timbro, dinamica, agogica,
ritmo, forma) e la loro valenza espressiva
Relazioni tra linguaggi
a)Rielaborare e/o elaborare commenti musicali a
testi verbali, poetici, figurativi, ecc.
b)individuare analogie e differenze tra la musica e le
altre espressioni artistiche
c)individuare la funzione e il ruolo della musica
unita ad altri linguaggi
CURRICOLO D’ISTITUTO
a. s. 2012 / 2013
CLASSI TERZE A-B-C-D-E
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DISCIPLINA
FONTI
DI LEGITTIMAZIONE
COMPETENZE
TRASVERSALI
SCUOLA MEDIA
MUSICA
INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2012
OBIETTIVI
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLE COMPETENZE
DI
Conoscenze
ESSERE
AUTONOMI E
RESPONSABILI
1)L’alunno fa uso di diversi sistemi di notazione funzionali alla
lettura, all’apprendimento e alla riproduzione di brani musicali
2)Sa analizzare gli aspetti formali e strutturali insiti negli eventi e
nei materiali musicali, facendo uso di un lessico appropriato
1)Le note e i simboli di durata, la
tempi composti
Abilità
terzina e i
2)la scala diatonica
3)i modi maggiore e minore
4)le componenti ritmiche, melodiche e strutturali
di un brano
COMUNICARE
Partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali
attraverso l’esecuzione e l’interpretazione di brani strumentali e
vocali appartenenti a generi e culture differenti
COSTRUIRE
IL PROPRIO
APPRENDIMENTO
ESSERE
CITTADINI
5)la terminologia specifica di base
1)Elementi di tecnica vocale
1)Sa dare significato alle proprie esperienze musicali, dimostrando
la propria capacità di comprensione di eventi, materiali, opere
musicali, riconoscendone i significati, anche in relazione al
contesto storico-culturale
2)Valuta in modo funzionale ed estetico ciò di cui fruisce, riesce a
raccordare la propria esperienza alle tradizioni storiche e alle
diversità culturali contemporanee
2)Elementi di tecnica strumentale
1)Principali usi e funzioni della musica nel
passato e nella realtà contemporanea
1)L’alunno è in grado di ideare e realizzare messaggi musicali e
multimediali
2)Integra con altri saperi e altre pratiche artistiche le proprie
esperienze musicali
3)Orienta lo sviluppo delle proprie competenze musicali
2)Criteri di organizzazione formale e loro valenza
espressiva
3)Elementi di acustica
4)Inquinamento acustico
Relazioni tra linguaggi
APPRENDIMENTO
-Leggere la scrittura musicale
-Costruire una scala maggiore
-Riconoscere se un brano è scritto in modo maggiore
o minore
-Analizzare uno spartito individuandone le varie
componenti
-Utilizzare correttamente parole ed espressioni
chiave
Riprodurre con la voce, per imitazione e/o per
lettura, brani corali desunti da repertori senza
preclusioni di generi, epoche e stili
a)Possedere le tecniche esecutive di base degli
strumenti didattici
b)riprodurre correttamente i suoni naturali ed
alterati
c)eseguire, in modo corretto ed espressivo, semplici
brani ritmici e melodici sia per imitazione, sia
leggendo lo spartito
d)eseguire, individualmente e nel gruppo, i brani
con e senza il supporto di una base strumentale
a)Utilizzare documenti, fonti dirette e indirette per
conoscere le vicende della musica
b)individuare le relazioni tra i caratteri di una civiltà
e la produzione musicale
c)confrontare e analizzare prodotti musicali di
diverse culture(popolare, jazz, leggero, etnico, ecc.)
- Riconoscere ed analizzare con linguaggio
appropriato gli aspetti morfologici del linguaggio
musicale(ritmici, melodici, timbrico-dinamici,
formali) e la loro valenza espressiva
a)Approfondire le relazioni tra i parametri del suono
e le leggi fisiche che ne sono alla base
b)saper riferire sugli aspetti fisici, clinici e normativi
a)Rielaborare e/o elaborare commenti musicali a
testi verbali, poetici, figurativi, ecc.
b)individuare analogie e differenze tra la musica e le
altre espressioni artistiche
c)individuare la funzione e il ruolo della musica
unita ad altri linguaggi