Programmazione Laboratorio Informatica

Istituto Comprensivo Maria Montessori
Scuola Primaria “Fratelli Pagliero” San Maurizio Canavese
Scuola Primaria di Ceretta
Anno scolastico 2016/2017
Insegnante Benzo Margherita
Programmazione Laboratorio Informatica
Obiettivi
Lo scopo principe del laboratorio di informatica nella nostra scuola è quello di avviare gli allievi
a muovere i primi passi verso l’acquisizione della competenza digitale.
“L’Unione europea (2010) ha collocato tra le 10 competenze chiave per la vita anche la
COMPETENZA DIGITALE (ricordiamole :comunicazione nella madre lingua;
comunicazione in una lingua straniera; competenza matematica e competenze di base in
scienza e tecnologia; competenza digitale; capacità di imparare ad imparare;
competenze sociali e civiche; spirito di iniziativa e imprenditorialità; consapevolezza ed
espressione culturale).
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Recentemente, la Commissione Europea ha definito la COMPETENZA DIGITALE come una
competenza che implica un uso sicuro e critico delle tecnologie della società
dell’informazione in ambiti diversi, come il lavoro, lo studio, l’intrattenimento e la
comunicazione.” (http://www.indire.it/content/index.php?action=read&id=1652)
Anche nelle Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo
d’istruzione 2012 si fa riferimento alle competenze digitali per quanto concerne l’aspetto
comunicativo e di apprendimento collaborativo, quello multimediale (linguaggi visivi e musicali),
l’apprendimento delle lingue, le nuove tecnologie legate ai Sistemi Informativi Geografici (GIS)
…
Dunque gli obiettivi che si intende perseguire nello svolgimento delle attività del laboratorio di
informatica sono
1. Acquisire le competenze di base per l’utilizzo delle nuove tecnologie
2. Migliorare l’apprendimento utilizzando software didattici opportuni
3. Introdurre le tecnologie informatiche quale strumenti compensativi (secondo la legge
170/2010 che detta le linee guida per il diritto allo studio degli alunni con disturbi
specifici dell'apprendimento e secondo la
Direttiva Ministeriale 27 dicembre 2012
riguardante gli alunni con bisogni educativi speciali)
4. Favorire l’introduzione dell’informatica come scienza
5. Sviluppare “ un atteggiamento critico e una maggiore consapevolezza rispetto agli effetti
sociali e culturali della loro diffusione, …”
Il curricolo è stato diviso in MODULI che si evolveranno gradualmente dalla classe seconda alla
quinta.
➢ ALFABETIZZAZIONE:
o Hardware e software (utilizzo di siti in cui è possibile seguire lezioni online ed
eseguire poi i test di verifica e applicazione pratica dell’aspetto affrontato)
▪ Le parti che compongono il computer
▪ Sistema operativo
➢ CONOSCENZA DI ALCUNI PROGRAMMI (la conoscenza si evolverà e approfondirà sempre
più nel corso degli anni)
o Programmi di disegno libero e per composizioni creative
1
➢
➢
➢
➢
➢
▪ Paint
▪ Drawing for children
▪ TuxPaint
o Suite Microsoft
▪ Excel (da utilizzare ad es. in statistica …)
▪ Word (scrittura di testi, utilizzo del correttore ortografico …
▪ PowerPoint (presentazioni di argomenti studiati, creazione di ipertesti
multimediali)
PROGRAMMAZIONE
o Utilizzo di Scratch (un progetto del Lifelong Kindergarten Group dei Media Lab del
MIR. Con Scratch si possono programmare storie interattive, giochi ed animazioni
econdividere le proprie creazioni con gli altri membri della comunità online.
Scratch è di grande aiuto per imparare a pensare in modo creativo, a ragionare in
maniera sistematica e a collaborare)
o Utilizzo del sito code.org nell'ambito della partecipazione al progetto PROGRAMMA
IL FUTURO
ATTITÀ PER L’APPRENDIMENTO, IL RINFORZO E LA VERIFICA
o Programmi di lingua, matematica e giochi didattici scaricati da internet oppure
fruibili online ( es edurete.org)
o Creazione di mappe concettuali per favorire il metodo di studio (KIDSPIRATION)
o GoogleMaps e altre tecnologie legate ai Sistemi Informativi Geografici (GIS).
o Strumenti compensativi, per sostituire o facilitare la prestazione richiesta nel
caso di bambini DSA o BES.
• sintesi vocale, che trasforma un compito di lettura in un compito di
ascolto
• programmi di video scrittura con correttore ortografico, che
permettono la produzione di testi sufficientemente corretti senza
l’affaticamento della rilettura e della contestuale correzione
• altri software quali mappe concettuali e vari software didattici
rinforzo e di verifica.
RICERCA E COMUNICAZIONE
Compatibilmente con la presenza di un Firewall
o Utilizzo di internet come serbatoio di informazioni
o Utilizzo di alcune funzionalità di Google per la condivisione di materiale e la
comunicazione
TECNICHE MULTIMEDIALI
o Programmi gratuiti per il trattamento delle immagini
o Programmi gratuiti per il trattamento dell’audio
o Programmi gratuiti per il montaggio video
CLASSI 2^
Attività
ALFABETIZZAZIONE
Conoscenza del computer e delle parti che lo compongono.
Creazione di cartelle e salvataggio dei file creati con i programmi di
disegno o di videoscrittura.
Prima conoscenza della tastiera e dei tasti dei comandi fondamentali
CONOSCENZA DI
Disegnare con PAINT , DRAWING FOR CHILDREN e TUX PAINT
ALCUNI PROGRAMMI Utilizzo del programma WORD
PROGRAMMAZIONE
Utilizzo della piattaforma del codice
ATTITÀ PER
L’APPRENDIMENTO,
IL RINFORZO E LA
VERIFICA
Software didattico di italiano
Software didattico di matematica
Giochi online dal sito poissson rouge
RICERCA E
COMUNICAZIONE
TECNICHE
MULTIMEDIALI
CLASSI 3^
Attività
ALFABETIZZAZIONE
Conoscenza più approfondita del sistema operativo.
Disegnare con
TUX PAINT
CONOSCENZA DI
Primo approccio al software KIDSPIRATION per la realizzazione di mappe
ALCUNI PROGRAMMI concettuali utili all’acquisizione del metodo di studio
Utilizzo più approfondito del programma WORD
Primo approccio a POWERPOINT
PROGRAMMAZIONE
Utilizzo della piattaforma del codice
ATTITÀ PER
L’APPRENDIMENTO,
IL RINFORZO E LA
VERIFICA
Realizzazione di mappe con KIDSPIRATION
Software didattico di italiano
Software didattico di matematica
Giochi online
RICERCA E
COMUNICAZIONE
Ricercare informazioni su Internet se sarà funzionante il firewall
TECNICHE
MULTIMEDIALI
Primo approccio all’utilizzo di un programma per la modifica di
immagini e foto
CLASSI 4^ E 5^
Attività che saranno approcciate in 4^ e approfondite in 5^
ALFABETIZZAZIONE
Creazione di cartelle, consapevolezza nel salvataggio e nel recupero dei
file.
Ampliare la conoscenza delle nuove tecnologie: cellulari, tablet …
Conoscenza di EXCEL finalizzata all’applicazione in statistica (raccolta
dati grezzi, tabulazione e organizzazione dei dati, realizzazione di
CONOSCENZA DI
grafici, individuazione dei principali indici statistici …)
ALCUNI PROGRAMMI Approfondimento di WORD con formattazione del testo, creazione di
tabelle e utilizzo degli strumenti di disegno.
Approfondimento di POWERPOINT per la realizzazione di ipertesti
PROGRAMMAZIONE
Utilizzo della piattaforma del codice
Utilizzo di scratch come linguaggio di programmazione
ATTITÀ PER
L’APPRENDIMENTO,
IL RINFORZO E LA
VERIFICA
Realizzazione di mappe con KIDSPIRATION
Software didattico di italiano
Software didattico di matematica
Giochi online
RICERCA E
COMUNICAZIONE
Ricercare informazioni su Internet se sarà funzionante il firewall
TECNICHE
MULTIMEDIALI
Utilizzo di software per la multimedialità:
programma per la modifica di immagini e foto
programma per il trattamento dell’audio
programma per il montaggio di filmati