il calendario e programma definitivo
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il calendario e programma definitivo
LA PEDAGOGIA MONTESSORI NELLA SCUOLA PLURILINGUE GIUGNO 2015-APRILE 2017 DATA E ORARIO AMBITO 22 giugno 2015 9.00-13.00; 14.00-18.00 Geometria RELATORE Birgit Griep 23 giugno 2015 9.00-13.00; 14.00-17.00 15 ore 26-27-28 agosto 2015 Educazione 9.00-13.00; 14.00-17.00 cosmica 21 ore Cristina Constantini ARGOMENTI E MATERIALI OBIETTIVI Verranno presentati i principali materiali montessoriani di geometria - asticine per la costruzione di figure geometriche -Tavola in sughero -quadrati -triangoli -material per le equivalenze -teorema di Pitagora -altre figure geometriche -figure inscritte e circoscritte -material per le aree -prismi per il volume -cubi e cubetti per il volume -solidi geometrici grandi • Striscia dell'evoluzione • La cellula • Il DNA • Le parti del corpo umano • Il regno animale • Classificazioni animali • Il ciclo vitale • Catene alimentari • Pentagono ricerche animali • Esagono ricerche animali - Percepire e rappresentare forme, relazioni e strutture presenti in natura o create dall'uomo - Descrivere e classificare figure in base a caratteristiche gemetriche -Conoscere le principali proprietà delle figure geometriche • Tappeto del mondo • Pangea e formazione montagne • • • • • delle Comprendere come funziona e come cambia il mondo che ci circonda Osservare fenomeni e organismi viventi e non viventi e coglierne caratteristiche, differenze e somiglianze Saper cogliere correlazioni tra fatti e fenomeni osservati Orientarsi nello spazio e nello spazio rappresentato con l’ausilio di vari strumenti Saper collocare fatti ed eventi sulla linea del tempo • • • • • • • Fasce climatiche Il gioco dei venti Le nuvole Meridiani e paralleli I biomi terrestri Fondali oceanici Puzzle Montessori di geografia • Puzzle dell' Italia • • • • • • Frutta e verdura nel mondo Dicotiledoni e monocotiledoni Schema del fiore I fiori sul pianeta Gioco : stagioni delle piante Gioco : animali e piante sopravvivono • Classificazioni piante • Il cerchio dei compleanni • Il tempo delle ore, giorni, anni, stagioni • • • • Le fonti storiche Ottagono delle civiltà Le prime emigrazioni I popoli del mondo • • • • Lo spazio Le costellazioni Il nostro pianeta La nascita del sistema solare • Materiale di arte • Tecniche pittoriche 25 settembre 2015 15.00-19.00 Introduzione teorica alla pedagogia Montessori Daniela Marina Elisa Palmeri Matematica I Elisa Palmeri 26 settembre 2015 9.00-13.00; 14.00-17.00 11 ore 23 ottobre 2015 15.00-19.00 24 ottobre 2015 9.00-13.00; 14.00-17.00 11 ore L’ambiente classe: - come preparare l’aula e gli spazi esterni; - le routine quotidiane e l’organizzazione della giornata scolastica. - gli incarichi nella classe. La vita pratica: - cura e pulizia del materiale; - attività propedeutiche per la classe prima della primaria (i telai delle allacciature, la torre rosa, la scala marrone). L’educazione della mano: esercizi per sensibilizzare le dita (domino sensoriale, utilizzo di pinzette e materiale plastico) Introduzione alla psicoaritmetica. Numerazione nel limite della prima decina: • Aste numeriche • Cifre smerigliate • Fuselli • Marchette Sistema decimale: • bastoncini di perle da 1 a 9 • tavole di Seguin 1 e 2 • catena del 100 • Organizzare e gestire lo spazio aula • Organizzare il gruppo classe • Avvio alla cura del materiale in concordanza con la sensibilizzazione della mano. • • • Conoscere i numeri da 0 a 9 enumerare da 0 a 9 associare il fonema del numero alla relativa cifra scritta associare quantità a numero pari e dispari • • • • • enumerare da 11 a 19 riconoscendo il fonema, la cifra e la parola scritta associare numero e quantità enumerare da 0 a 1000 • • 27 novembre 2015 15.00-19.00 28 novembre 2015 9.00-13.00; 14.00-17.00 11 ore Lingua I Gabriella Cretti Daniela Marina • associare un numero da 1 a 1000 alla relativa quantità Costruzione dei grandi numeri: • perle, bastoncini, quadrati e cubi • simboli numerici • • unità, decine, centinaia e migliaia rapportare tra loro quantità differenti e numeri differenti Avvio alla scrittura • Ascolto della favola Montessori “La storia della scrittura”; • Esercizi di avvio alla scrittura; • Gli incastri di ferro; • Comprendere la storia che ha portato l’uomo alla necessità della scrittura; Esercitare la mano all’avvio alla scrittura (prensione della matita e gestione della forza della mano); catena del 1000 tappeto da 1 a 100 • • • Alfabetieri mobili; Lettere smerigliate; • Imparare a scrivere in linea con la normativa vigente (Accenni Legge 170 e lettura delle Linee Guida) • Alfabetieri e lettere smerigliate dallo stampato maiuscolo al corsivo; Esercizi di scrittura spontanea; Giochi sillabici e fonemici • Apprendere i diversi caratteri attraverso esercizi propedeutici; • Differenziare le lettere tra loro • Comprendere diagrammi e trigrammi complessi in prevenzione delle difficoltà; • Avviare alla scrittura spontanea; • • • Esercizi con diagrammi e trigrammi: domini, memory, tombole, indovinelli, dettati contenenti utilizzo di diagrammi e trigrammi complessi. • Prime forme di scrittura spontanea: diari, storie, didascalie 8 gennaio 2016 15.00-19.00 4 ore Introduzione teorica alla pedagogia Montessori Daniela Marina Elisa Palmeri L’ambiente classe: - come preparare l’aula e gli spazi esterni; - le routine quotidiane e l’organizzazione della giornata scolastica. - gli incarichi nella classe. Vita pratica: - cura e pulizia del materiale; - attività propedeutiche per la classe prima della primaria (i telai delle allacciature, la torre rosa, la scala marrone). L’educazione della mano: esercizi per sensibilizzare le dita (domino sensoriale, utilizzo di pinzette e materiale plastico) 19 febbraio 2016 15.00-19.00 20 febbraio 2016 9.00-13.00; 14.00-17.00 11 ore Matematica II Elisa Palmeri Addizione e sottrazione: • serpente positivo • tavole per la memorizzazione dell'addizione • tavole per la memorizzazione della sottrazione • francobolli • tavola con biglie • telai • Organizzare e gestire lo spazio aula; • Organizzare il gruppo classe • Avvio alla cura del materiale in concordanza con la sensibilizzazione della mano. • • addizionare e sottrarre quantità memorizzare le addizioni con somma entro il 18 memorizzare le sottrazioni con resto da 0a9 addizionare nella pratica concreta sottrarre nella pratica concreta addizionare e sottrarre con le varie strategie di calcolo (“amici del 10”, proprietà commutativa, ecc..) addizionare e sottrarre coi grandi numeri addizioni e sottrazioni statiche e dinamiche in pratica e in colonna addizionare e sottrarre operando tra le • • • • • • • • 18 marzo 2016 15.00-19.00 Lingua II Gabriella Cretti Daniela Marina 19 marzo 2016 9.00-13.00; 14.00-17.00 11 ore 29 aprile 2016 15.00-19.00 30 aprile 2016 9.00-13.00; 14.00-17.00 11 ore Matematica III Elisa Palmeri Moltiplicazione: • bastoncini di perle da 1 a 9 • catene dei numeri da 1 a 9 • perle, bastoncini, quadrati e cubi • tavole per la memorizzazione della moltiplicazione • scacchiere della moltiplicazione • La storia del mondo della grammatica, mamma nome e i suoi figli, esercizi propedeutici sul nome, gli aggettivi e gli articoli, i simboli grammaticali, l’analisi grammaticale (dal nome all’interiezione) dalla grammatica in movimento alla grammatica statica. Giochi grammaticali. Divisione: • perle, bastoncini, quadrati e cubi • tavola forata per la memorizzazione della divisione • tavole forate e gerarchie per la memorizzazione della divisione con più cifre nel divisore e nel dividendo Frazioni e numeri decimali: • birilli • aste rosse e blu • tappeto dei numeri da 1 a 100 • incastri di ferro gerarchie numeriche addizione e sottrazione operazioni inverse come • • • moltiplicare quantità tabelline da 1 a 10 operare moltiplicazioni numeri • Comprendere i nessi costitutivi della grammatica italiana; • Esercitare la competenza in campo linguistico attraverso giochi ed esercizi • • dividere quantità divisione con 2 o più cifre al dividendo • divisione con 2 o più cifre al divisore • • • frazionare un intero il valore di una frazione passaggio da frazione decimale tra a grandi numero • • • • settori circolari delle frazioni tavola per le operazioni coi decimali telaio per i decimali strumenti di misurazione di capacità, lunghezze e pesi. • • • • minimo comune multiplo e massimo comune divisore operazioni con i decimali misurazioni equivalenze tra grandezze • 27-28-29 giugno 2016 Lingua III e IV 9.00-13.00; 14.00-17.00 Gabriella Cretti Daniela Marina 21 ore Educazione 29-30-31 agosto 2016 9.00-13.00; 14.00-17.00 cosmica 21 ore Gabriella Cretti, Produzione del testo • Il testo narrativo: i dadi delle storie, storie da inventare, storie da cambiare, le carte della storia; • Il testo regolativo: descrizione di percorsi, le regole di un gioco, il ricettario • Il testo descrittivo: scatola della descrizione dei visi, il DNA della persona, la descrizione degli animali e dei paesaggi;. • Il testo poetico: filastrocche e poesie; L’analisi logica-valenziale L’acqua, il bosco, le rane, la mucca, il maso, le api, le formiche, l’alimentazione • Produrre testi complessi di tipo narrativo, regolativo e descrittivo; • Avviare all’utilizzo della grammatica valenziale; • • • Saper effettuare semplici esperimenti Utilizzare i cinque sensi Riconoscere funzione e struttura delle piante Sperimentare e formulare ipotesi sulle proprietà dell'acqua Conoscere concetti di sviluppo, ambiente e salute Osservare e descrivere gli elementi che • • • • Chiara Tasselli Il tempo e i suoi concetti: - le parole del tempo - successione, contemporaneità, durata di avvenimenti - permanenze e cambiamenti personali e nell’ ambiente (- Favola cosmica sulla nascita dell’ universo - il libro cosmico) (- il sistema solare: la terra e i movimenti di rotazione e rivoluzione (movimenti apparenti del sole)) - il giorno, la settimana, i mesi e le stagioni: (disco del giorno e notte, orologio dei giorni della settimana, orologio dei mesi e stagioni, libretto delle stagioni…) - il cerchio del compleanno (o “orologio” dei mesi e delle stagioni): come viene festeggiato il compleanno in classe, ( simulazione ) - la storia personale (come si costruisce la storia: fonti orali, iconografiche, scritte, materiali ) • • • costituiscono un ambiente rilevandone i cambiamenti stagionali Conoscere e applicare i principi per un’alimentazione corretta Partendo dal curricolo e dalla programmazione di storia sviluppare materiali di apprendimento Dalla programmazione dell’ insegnante al piano di attività del bambino: saper predisporre piani di attività per il bambino, anche differenziati per grado di difficoltà, in un’ ottica di individualizzazione dell’ apprendimento coinvolgere l’ alunno in esperienze che comprendano, nella loro inscindibilità, aspetti sensoriali, motori, cognitivi, - striscia e libro della storia personale - la storia delle cose (es. storia del pane, oppure storia del tulipano o storia del pulcino) - Cronologia e periodizzazione: attività con la striscia del tempo - Civiltà a confronto: - strisce colorate delle civiltà - quadri e tabelle sinottiche - Dai bisogni universali dell’ uomo alla costruzione di un quadro di civiltà: - ottagono dei bisogni dell’ uomo e tappeto marrone delle civiltà; molti libri di testo; software o siti didattici specifici, ricerca guidata in internet 23 settembre 2016 15.00-19.00 24 settembre 2016 Pedagogia Montessori e Bisogni educativi Claudio Benizi Christiane Wagner • • socioaffettivi ed emozionali (approccio olistico all’ educazione) comprendere le trasformazioni subite dalle cose, attraverso esperienze pratiche (semina del chicco di frumento, visita al mulino, dai chicchi alla farina, al pane ) • saper collocare sulla striscia del tempo fatti e personaggi collocare le civiltà sulla striscia del tempo • saper usare il libro di testo • organizzare e suddividere la ricerca, in base a categorie condivise • scegliere un argomento, approfondirlo, ricercare, scrivere, rivedere, studiare, esporre ( insegnante “regista”, alunno attore del proprio processo di apprendimento in un’ ottica di cooperative – learning ) • valorizzare il contributo di ogni alunno Materiali di scienze per il III e IV biennio La edagogia montessoriana e l’inclusione Sviluppare competenze di didattica inclusiva, volte all’individualizzazione e alla personalizzazione dei percorsi di 9.00-13.00; 14.00-17.00 speciali 11 ore 25 novembre 2016 Inglese 15.00-19.00 26 novembre 2016 9.00-13.00; 14.00-17.00 11 ore apprendimento Arianna Righi Linee guida nazionali/provinciali lingua inglese. • • Breve introduzione sull'insegnamento della lingua inglese: teorie, metodi. Dove trova spazio il metodo Montessori? • • Inglese, musica e Montessori Il libro di testo Matematica IV Birgit Griep Individuare i punti di incontro tra metodo Montessori e le più moderne teorie sull'apprendimento linguistico. Integrare la programmazione didattica con i principi e i materiali del metodo Montessori. • Creare materiali e programmare attività didattiche che combinino lingua, musica e metodo Montessori. • Utilizzare il libro di testo in un'ottica montessoriana. Sviluppare materiali di approfondimento/recupero partendo dalla proposta didattica del libro di testo. • 10 febbraio 2017 Analizzare gli obiettivi chiave dell'apprendimento della lingua inglese nei vari livelli di scuola. Individuare gli obiettivi perseguibili anche attraverso il metodo Montessori. Materiale cosmica e CLIL • Utilizzare i materiali di educazione cosmica per attività CLIL Grammatica e fonetica • Sviluppare e presentare materiali di approfondimento per le classi più avanzate Potenze: innalzamento a potenza 15.00-19.00 quadrata e cubica. 11 febbraio 2017 9.00-13.00; 14.00-17.00 Sistemi di numerazione non decimale. Radici. Espressioni. 11 ore 17 marzo 2017 15.00-19.00 Preparazione dei materiali per l’esame Gabriella Cretti, Daniela Marina, Elisa Palmeri Preparazione dei materiali per l’esame Gabriella Cretti, Daniela Marina, Elisa Palmeri 4 ore 7 aprile 2017 15.00-19.00 4 ore 22 aprile 2017 ESAME