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Pubblicazioni U.V. dicembre 2016 agg
Pubblicazioni Prof.ssa Rosanna Finamore • • Libri Articoli e contributi - «Quale razionalità per il bene comune? Modelli di semantizzazione», in Archivio di Filosofia, n.1-2 (2016) 257-268. - «Conoscere e credere, nella dinamicità dei percorsi umani», in E. CIBELLI – C. TADDEI FERRETTI (edd.), Ricerche lonerganiane offerte a Saturnimo Muratore, Istituto Italiano per gli Studi Filosofici, Napoli 2016, pp.65-87. - «Secolarizzazione, secolarità, identità moderna», in G. LINGUA, ed., Secolarizzazione e presenza pubblica della religione, Atti LXIX Convegno del Centro Studi Filosofici di Gallarate, Pensa Multimedia Editore, Lecce 2015, 327-339. - Curatela di Realismo e metodo. La riflessione epistemologica di Bernard Lonergan, Gregorian & Biblical Press, Roma 2014, pp.296. «Prefazione», in Ibidem, 7-13. «Quale realismo critico? Interrogativi e considerazioni per il metodo empirico generalizzato», in Ibidem, 16-70. - - «Etica pubblica ed economia; quale razionalità ne sostiene la relazione?», in C. DANANI, ed., Etica pubblica e democrazia, Atti LXVIII Convegno del Centro Studi filosofici di Gallarate, Archivio di Filosofia, 2013 n°3, Fabrizio serra Editore, Pisa Roma 2014, 171-178. - Recensione a: GUGLIELMI, GIUSEPPE, B.J.F. Lonergan. Tra tomismo e filosofie contemporanee. Coscienza, significato e linguaggio, Semiotica ed ermeneutica. Nuova serie/6, EDI, Napoli 2011, pp.175, Gregorianum 95 (2014), 637-638. - Recensione a: HILL, BENJAMIN – LAGERLUND, HENRIK, ed., The Philosophy of Francisco Suárez, Oxford University Press, Oxford 2012, pp. 304, Gregorianum, 95 (2014) 638-639. - Recensione a: SALA, GIOVANNI B., Die Struktur der menschlichen Erkenntnis. Eine Erkenntnislehre,WBG, Darmstadt 2009, pp.368, Gregorianum , 95 (2014) 205-207. - Recensione a: MENSCH, JAMES R., Husserl’s Account of Our Consciousness of Time, Marquette Studies in Philosophy 70, Marquette University Press, Milwaukee 2010; pp. 278, Gregorianum, 95 (2014), 426-427. 1 - «Cambiamenti e simultaneità nell’esperienza contemporanea del tempo», in M. SIGNORE, ed., Ripensare l’educazione, Atti del LXVII Convegno del Centro Studi Filosofici di Gallarate, Pensa MultiMedia Editore, Lecce 2013, 213-224. - Charles Taylor e la secolarizzazione. «Guardare al “futuro del passato religioso”›› , Gregorianum 94 (2013), 141-144. - «Un’opera caleidoscopica sugli orizzonti della secolarità››, Gregorianum 94 (2013), 144153. - «Attualità e perennità dell’umanesimo classico in Carlo Mazzantini›› in P. PAGANI - S. D’AGOSTINO - P. BETTINESCHI, ed., La metafisica in Italia tra le due guerre, Istituto della Enciclopedia Italiana, Roma 2012, 249-274. - «Pareyson e Stefanini. Quale forma e in quale personalismo?››, Annuario Filosofico, 27, 2012, 131-145. - «Insight o dell’intellezione››, in P. TRIANI, ed., L’antropologia di Bernard Lonergan, AIMC, Roma 2012, 169-185. - «Una sfida per il futuro e l'umanità: la cultura della vita», in J. KOWAL SJ - M. KOVAC, ed., Matrimonio e famiglia in una società multireligiosa e multiculturale, Gregorian & Biblical Press, Roma 2012, 101-125. - Recensione a KENNETH R. MELCHIN – CHERYL A. PICARD, Transforming Conflict through Insight, University of Toronto Press, Toronto-Buffalo-London, 2008, xii+156, Gregorianum 93 (2012) 4, 877-880. - «L’io, il sè, la coscienza», in G. COLOMBO, ed., Esperienza religiosa, Vita e Pensiero, Milano 2012, 127-130. - «Giudicare e decidere tra coscienza e conoscenza», in P. GHERRI, ed., Decidere e giudicare nella Chiesa, Lateran Universiy Press, Città del Vaticano 2012, 79-98. - ‹‹Intentionality, Constitutive Dimension of Knowledge in Bernard Lonergan››, in Istituto Italiano per gli Studi Filosofici, C. TADDEI FERRETTI, ed., Going Beyond Essentialism: Bermard J. F. Lonergan An Atypical Neo-Scholastic, Napoli 2012, pp.5779. - ‹‹Problematicità del vero e fecondità della mediazione filosofica», in L. ALICI, ed., Unità e pluralità del vero: filosofie, religioni, culture, Archivio di Filosofia, F. Serra Editore, PisaRoma 2011, 139-147. - ‹‹Ritratti e prospettive speculative per una razionalità aperta, dialogica, creativa», in C. TADDEI FERRETTI, ed., Scienza cognitiva. Un approcccio interdisciplinare, Il Pozzo di Giacobbe, Trapani 2011, 203-244. 2 - «University and Meaning» in Lonergan Workshop, vol. 22: Lonergan & Loyola: ‘I Will Be Propitious to You in Rome’, F. LAWRENCE, ed., Boston College, Boston 2011, 93-126. - «Sul dialogo delle culture. Logos e Verbum per il traguardo della cosmopolis», Rassegna di teologia, 52 (2011) 1, 83-101. - Oltre i segni. Identità, relazioni e ricerca religiosa, La Scuola, Brescia 2011, Vol. 1 pp.240; Vol. 2 pp.240; Vol. 3 pp.240; Guida pp.220 (In collaborazione con R. Chiarazzo e A. Panizzoli). Recensione a ANDREW BEARDS, Methods in Metaphysics. Lonergan and the Future of Analitical Philosophy, University of Toronto Press, Toronto London Buffalo 2008, 383, Gregorianum 92 (2011),1 207-209. - Recensione a FRANCESCO BOTTURI, La generazione del bene. Gratuità ed esperienza morale, Vita e Pensiero, Milano 2009, 396, la Civiltà Cattolica, (2010) IV 207. - «Epistemologia dell’esperienza etica» Gregorianum 91 (2010), 842-847. - «Ricercare le ‘prospettive viventi’», in CENTRO STUDI LUIGI PAREYSON-Biblioteca di Filosofia, Luigi Pareyson tra Ermeneutica e Ontologia della libertà, G. RICONDA e E. GAMBA, ed., Trauben, Torino 2010, 19-32. - «Un dialogo a distanza di sette secoli. Tommaso d’Aquino e Bernard Lonergan», L’Osservatore Romano, 23 luglio 2009, 4. - «The Centrality of Consciousness», The Lonergan Review, 1(2009) 1, 44-63. - Recensione a MAURIZIO MARIN, L’estasi di Plotino. La filosofia dell’Indicibile eppure Esprimibile, Libreria Ateneo Salesiano (Nuova Biblioteca di Scienze Religiose), Roma 2007, Gregorianum, 90 (2009) 3, 655-657. - «Un invito che si rinnova», Gregorianum 89 (2008) 3, Nota 640-644. - Traduzione del Capitolo XVI e dell’ Epilogo dell’opera di BERNARD J.F. LONERGAN, Insight. un saggio del comprendere umano, Edizione Italiana a cura di Saturnino Muratore e Natalino Spaccapelo, Città Nuova, Roma 2007, VII-LXXII; pp.1003; collaborazione alla revisione delle traduzioni dell’intera opera e alla redazione dell’apparato critico nella Ricerca scientifica diretta da P. Saturnino Muratore. - Recensione a ANTONIO SABETTA, I “lumi” del Cristianesimo. Fonti teologiche nell’opera di Giambattista Vico, Lateran University Press, Roma 2006, Gregorianum 88 (2007) 3, 662664. 3 - Recensione a MONICA QUIRICO, La differenza della fede. Singolarità e storicità della forma cristiana nella ricerca di Michel de Certeau, Postfazione di Pierangelo Sequeri, Effatà Editrice (Studia Taurinensia 17), Cantalupa (TO) 2005, Gregorianum 88 (2007) 3, 654-656. - Recensione a ANDREA LE MOLI, Novecento platonico. Ontologia della relazione e dialettica dell’intersoggettività nelle interpretazioni contemporanee del platonismo, Annali della Facoltà di Lettere e Filosofia dell'Università di Palermo (Studi e ricerche 44), Palermo 2005, Gregorianum 88 (2007) 1, 214-216. - Recensione a DONNA TEEVAN, Lonergan, Hermeneutic, and Theological Method, Marquette University Press, Milwaukee 2005, Gregorianum 88 (2007) 1, 204-206. - «La dinamicità del comprendere e dell’interpretare. Problemi speculativi nella traduzione italiana di Insight», in P. GILBERT- N. SPACCAPELO (Edd.), Il Teologo e la storia. Lonergan’s centenary ( 1904-1984), Editrice Pontificia Università Gregoriana, Roma 2006, pp. 99-121. Già in Gregorianum 85 (2004). - Recensione a FREDERICK E. CROWE, Developing the Lonergan Legacy. Historical, Theoretical, and Existential Themes, edited by Michael Vertin, University of Toronto Press, Toronto-Buffalo-London 2004, Gregorianum 87 (2006) 2, 424-426. - Recensione a MARIALUISA PULITO, Identità come processo ermeneutico. Paul Ricoeur e l’Analisi Transazionale, Armando, Roma 2003, Gregorianum 86 (2005) 2, 425- 426. - Recensione a MICHELE SARACINO, On Being Human. A Conversation with Lonergan ad Levinas, Marquette University Press, Milwaukee 2003, Gregorianum 86 (2005) 2, 423- 425. - Identità e dialogo, La Scuola, Brescia 2005, Vol. 1, pp. 222, Portfolio p.48; Vol.2, pp.254, Portfolio p.48; Volume 3 pp. 270, Portfolio p.32. (In collaborazione con R. Chiarazzo e A. Panizzoli). - Recensione a JOHN D. DADOSKY, The Structure of Religious Knowing. Encountering the Sacred in Eliade and Lonergan, State University of New York, New York 2004, Gregorianum 86 (2005) 3, 684-685. - «La dinamicità del comprendere e dell’interpretare. Problemi speculativi nella traduzione italiana di Insight », Gregorianum 85 (2004) 3, 774-794. - «De Magistro. Un solo titolo per due autori», Gregorianum 85 (2004) 3, 475-505. - Segnalazione di TERRY J. TEKIPPE, Bernard Lonergan. An Introductory Guide to Insight, Paulist Press, Mahwah (N.J.) 2003, Gregorianum 85 (2004) 3, 617-618. - Recensione a ANSELMO APORTONE - FRANCESCO ARONADIO - PAOLO SPINICCI, Il problema dell’intuizione. Tre studi su Platone, Kant, Husserl, Quaderni di Filosofia 1, Bibliopolis, Napoli 2002, Gregorianum 85 (2004)1, 190-191. 4 - Recensione a ORLANDO TODISCO, Lo stupore della ragione. Il pensare francescano e la filosofia moderna, Messaggero di Sant’Antonio Editrice, Padova 2003, Gregorianum 85 (2004) 1, 192-193. - «Bernard J. F. Lonergan (1904-1984)», Credere oggi 23 (2/2003) 134, 105-116. - «La dinamicità del processo umano: sviluppo e tensione della coscienza» in P. TRIANI (Ed.), Sviluppo della coscienza e valori, Editrice Berti, Piacenza 2003, 105-144. - Recensione a CARLO NANNI, Antropologia pedagogica. Prove di scrittura per l’oggi, LAS, Roma 2002, Gregorianum 84 (2003) 2, 457-458. - «Lonergan incompreso», Gregorianum 84 (2003) 3, Nota 696-700. - Recensione a MICHELE FEDERICO SCIACCA, L’uomo questo “squilibrato”, L’Epos, Palermo 2000, Gregorianum 84 (2003)1, 227-230. Recensione a MICHELE FEDERICO SCIACCA, L’oscuramento dell’intelligenza, L’Epos, Palermo 2000, Gregorianum 84 (2003) 1, 230- 233. - «La funzione formativa dell’università», Fondazione Rui 32 (2002) 81, 22-28. - Recensione a IVO COELHO, Hermeneutics and Method: The “Universal Viewpoint” in Bernard Lonergan, University of Toronto Press, Toronto-Buffalo-London 2001, Gregorianum 83 (2002) 4, 795-797. - Recensione a MICHELE MALATESTA (Ed.), La filosofia di Nicola Petruzzellis, Università di Napoli Federico II, Dipartimento di Filosofia, Editrice Ferraro, Napoli 2000, Gregorianum 83 (2002) 2, 387-389. - Recensione a FRANCESCO ABBONA (Ed.), Scienza e fede. Dibattiti del gruppo universitario dell'Italia Meridionale, Università degli Studi di Lecce, Pubblicazioni del Dipartimento di Filosofia, Edizioni Milella, Lecce 2000, Gregorianum 83 (2002) 2, 389-390. - «Il nucleo vitale dell’Education: gli scritti dal 1949 al 1976», in PIERPAOLO TRIANI (Ed.), Sperimentare, conoscere, decidere. Riflessioni sull’educare a partire da Bernard Lonergan, Editrice Berti, Piacenza 2001, 91-141. - «Il discorso sull’essere di Luigi Pareyson», in Proceedings of the Metaphysics for the Third Millennium Conference, vol. I, Escuela Idente- Universidad Técnica , Particular de Loja, Roma-Loja 2001, 413- 420. 5 - «‘Ubi Dignitas Sanctitas’. De Civitate Dei, 2,29,2» in A. ELBERTI (Ed.), La santità, Chirico, Napoli 2001, 53-76. - «Il volto diveniente» in Gregorianum 82 (2001) 3, 435-456. - Recensione a PAOLO MICCOLI, Dal nichilismo alla teologia, Bonomi Editore, Pavia 2000, Gregorianum 82 (2001) 2, 612-614. - Nuovo Universo di segni. Memoria religiosa e cultura, La Scuola, Brescia 20013, Vol.1 pp.224; Vol. 2, pp. 224; Vol. 3, pp. 256; Guida p. 64. (III edizione rinnovata, in collaborazione con R. Chiarazzo e A. Panizzoli). - Arte e formatività. L'estetica di L. Pareyson, Città Nuova, Roma 1999, p. 234. - B. Lonergan e l'Education: “L' alveo in cui il fiume scorre”, Editrice Pontificia Università Gregoriana, Roma 1998, pp. 342. - «Le dimensioni dell'educazione. Autenticità, libertà e verità nel pensiero di Bernard Lonergan», in N. CIOLA (Ed.), Servire Ecclesiae, Edizioni Dehoniane, Bologna 1998, 621644. - «Pedagogia del punto interrogativo», Proposta educativa 7 (1998) 2, 22-26. - «Dinamiche», in ISTITUTO DI CATECHETICA UNIVERSITÀ PONTIFICIA SALESIANA, Religio. Enciclopedia tematica dell'educazione religiosa, Casale Monferrato (Al) 1998, 341- 366. Voci presenti in Religio. Enciclopedia tematica dell'educazione religiosa, op. cit. : - «Azione», 602-603; - «Comunicazione educativa», 612-614; - «Correlazione», 623-625; - «Creatività», 625-627; - «Dialogo», 635-637; - «Diritti educativi», 641-643; - «Donna-uomo», 648-651; - «Insegnamento-apprendimento»,686-689; - «Istruzione religiosa», 690-693; - «Libertà religiosa», 703-705; - «Modello», 727-730; - «Motivazione», 730-731; - «Ricerca», 755-757; - «Teleologia», 786-788. 6 - «Per una rilettura dei programmi di IRC dal punto di vista metodologico», in CONFERENZA EPISCOPALE ITALIANA - UCN, Insegnare religione cattolica nella scuola secondaria, La Scuola, Brescia 1997, 117-127. - Nuovo Universo di segni. Memoria religiosa e cultura, La Scuola, Brescia 19962, Vol. 1 pp. 191; Vol. 2 pp. 191; Vol. 3 pp. 191; Guida pp. 32 (II edizione rinnovata, in collaborazione con R. Chiarazzo e A. Panizzoli). III Ristampa con dossier d’attualità e temi formativi, La Scuola, Brescia 2000, Vol. 1,pp.224, Vol. 2, pp.224, Vol. 3, pp. 224. (In collaborazione con R. Chiarazzo e A. Panizzoli). - «Scelte didattiche dell'IRC», in G. MALIZIA - Z. TRENTI (Edd.), Una disciplina al bivio, Sei, Torino 1996, 210-224. - «Condizioni dell'IRC nella realtà della scuola», in CONFERENZA EPISCOPALE ITALIANA, L'insegnamento della religione cattolica a dieci anni dagli accordi concordatari, La Scuola, Brescia 1995, 114-122. - «L'accoglienza all'insegna della gioia», in L. ANDREATTA – F. MARINELLI, Santuario e accoglienza, Piemme, Casal Monferrato (Al)1995, 198-213. - «Famiglia, pace , umanità: il pellegrinaggio e gli orizzonti educativi di un nuovo umanesimo» in L. ANDREATTA- F. MARINELLI, Famiglia e pellegrinaggio, Piemme, Casal Monferrato (Al), 1994, 187-210. - «Potenziali educativi dell'evento ecclesiale del pellegrinaggio» in L. ANDREATTA- F. MARINELLI, Gli operatori pastorali del pellegrinaggio,Piemme, Casal Monferrato (Al) 1994, 107-125. «Una profonda vena: la dignità pedagogico-educativa», in S. Brigida profeta dei tempi nuovi, ATTI dell'Incontro Internazionale di studio, Roma 3-7 novembre 1991, Tipografia Vaticana 1993, 963-986. - «L'apprendimento scolastico dei contenuti religiosi», ReS 21 (1993) 3, 29-33. - «Quale profilo dell' IdR nella didattica della correlazione?», ReS 21 (1992) 2, 38-44. - «La correlazione nell'IRC: un'indagine e una ricerca», Res 20 (1992) 5, 26-34 (Parte prima). - «La correlazione nell'IRC: un'indagine e una ricerca», Res 20 (1992) 6, 42-50 (Parte seconda). - «Lettura dei dati dell'indagine: contributi per la definizione dell'ordinamento degli studi negli ISR-ISSR», in CARMEN MARIA SERSALE (Ed.), Gli Istituti di Scienze Religiose nella Chiesa. Per uno statuto epistemologico, Edizioni Dehoniane, Bologna 1991, 245-266. - «Dai programmi ai modelli didattici», ReS 18 (1990) 9, 42-44. 7 - «La collocazione delle Scienze Umane negli attuali ordinamenti degli Istituti di Scienze Religiose», in P.SCABINI (Ed.), Scienze umane e Scienze Religiose, Edizioni Dehoniane, Roma 1989, 125-152; 203-212. - «Indicazioni metodologiche», in CONFERENZA EPISCOPALE ITALIANA-UCN, Programma di insegnamento della religione cattolica nella scuola media, Elle Di Ci, Leumann (To) 1989, 65-72. - Universo di segni. Memoria religiosa e cultura, La Scuola, Brescia 19901, Vol. 1, pp. 190; Vol. 2, pp.192, Vol. 3, pp. 192. (In collaborazione con R. Chiarazzo e A. Panizzoli). - «Lettura trasversale dei programmi», in CONFERENZA EPISCOPALE ITALIANA , Cultura e formazione nell’insegnamento della religione cattolica, La Scuola, Brescia, 1988, 164-169. - Recensione a G. VILLATA- G. M. CERIDONIO, La tua scelta, 3 voll., Principato, Milano 1987, ReS 16 (1988) 7, 348-349. - Recensione a A. CAMPOLEONI – S. DE CARLI, Uomini e Cristianesimo, Marietti, Casale Monferrato (AL) 1987, ReS 16 (1988) 5, 236-237. - Recensione a G. CARRU'- U. CASALE-A. FONTANA, Gli uomini e la fede, 3 voll., SEI, Torino 1985, ReS 16 (1988) 2, 112-113. - Recensione a G. CIONCHI – M. DE FALCO MAROTTA, Il Dio dell'uomo, ReS 16 (1987) 3, 132-133. - «Il problema etico e i processi dell’apprendimento scolastico», ReS 16 (1987) 2, 78-81. - «Opzioni educativo-didattiche relative ad un nucleo tematico», ReS 16 (1987) 1, 28-29. - «Approcci e metodi dei nuovi programmi», ReS 15 (1987) 10, 527-530. - «Storia e mondo: quale lettura cristiana?», ReS 15 (1987) 8, Inserto 3, 50-56. 8 - «La logica interna dei programmi proposti dal Vicariato di Roma», ReS, 15 (1987) 6, 284- 287. - «Storia e Chiesa: come comporre i quadri concettuali?», ReS 15 (1987) 5, Inserto 2, 26-36. - «Orientamenti metodologici. Storia ed ermeneutica: quale itinerario didattico?», ReS 15 (1986) 2, Inserto 1, 2-12. - «Un'ipotesi di lavoro per il triennio», ReS 15 (1986) 1, 26-32. - «A proposito dei programmi», in C. BISSOLI - Z. TRENTI (Ed.), L'insegnamento concordatario della religione, Istituto di Catechetica, Roma 1986, 94-96. - «Criticità e frontiere dell'esistenza», ReS 14 (1986) 8, 431-433. - «L'adolescente alle prese tra necessità e liberazione», ReS 14 (1986) 6, 312-313. - «La verifica finale», SeD 31 (1986) 17, 45-47. - «La dignità del lavoro umano», SeD 31 (1986) 15, 59-60. - «Un messaggio di pace e di felicità», SeD 31 (1986) 13, 60. - «A confronto con il Dio dell'Esodo», SeD 31 (1986) 9, 62. - «L'uomo della Bibbia nostro contemporaneo», SeD 31 (1986) 7, 75. - «La coscienza dei valori all’insegna della ‘produttività», ReS, 15 (1985) 1, 12-13. - «Il male: come maturare forme di collocazione categoriale», ReS, 14 (1985) 4, 192-193. - «Alla ricerca del senso: un itinerario didattico», ReS 14 (1985) 2, 93-94. - «Biennio: area dell'apprendimento provvisorio o duraturo?», ReS 14 (1985) 1, 2829. - «Un anno di religione sul tema 'liberazione'» , ReS 14 (1985) 1, 27. - «Per un nuovo orientamento nell'orizzonte religioso», SeD 31 (1985) 6, 62-64. - «Formare uomini di pace», SeD 31 (1985) 4, 68-70. - «Identità e spiritualità nella crescita del preadolescente», SeD 31 (1985) 2, 60-62. - «Analisi della situazione di partenza», SeD 31 (1985) 1, 82-83. - «Sviluppo e apprendimento significativo», in AA.VV., Terzo mondo a scuola, Caritas Italiana- Cem, Roma 1985, 107-112. - «Una profonda aspirazione esistenziale» in AA.VV., Terzo mondo a scuola, Caritas Italiana -Cem, Roma 1985, 113-118. - «Programmi didattici annuali», SeD 31 (1985) 1, 42. 9 - « Apprendere religione: i risvolti didattici della questione epistemologica» ReS 13 (1985) 10, 503-505; 528. - «Strumenti per la valutazione», SeD 30 (1985)17, 41-42. - «Il cammino cristiano», SeD 30 (1985) 15, 39-40. - «Un modello di perseveranza per crescere», SeD 30 (1985) 13, 41-42. «La logica della gratuità», SeD 30 (1985) 11, 4243. - «Introduzione alla lettura degli Atti degli Apostoli», SeD 30 (1985) 9, 40-41. - «La speranza ecumenica»», SeD 30(1985) 7, 42-43. - «Noi, il mondo, la Chiesa», SeD 30 (1984) 6, 44. - «Crescere è scoprire radici», SeD 30 (1984) 4, 42. - «Piano di lavoro annuale », SeD 30 (1984) 2, 25-26. - «Analisi della situazione iniziale»», SeD 30 (1984) 2, 34. - «Scoprire la dimensione umana della crescita», SeD 30 (1984) 2, 44-45. - «La comunità ecclesiale, luogo di comunicazione e di mediazione educativa», Lateranum 50 (1984) 1, 276-281. - «L'evoluzione del giudizio morale dell'adolescente», ReS 13 (1984) 4, 157-160. - « Per la maturazione di un'identità progettuale» ReS 13 (1984) 3, 121-123. - «La realizzazione della persona nel divenire morale», ReS 13 (1984) 1, 16-20. - «L'analisi del libro di testo: criteri, orientamenti e strumenti per la scelta del testo di religione», ReS 12 (1984) 9, 512-519. - «Strumenti per la valutazione», SeD 29 (1984) 17, 22. - «Gesù e i discepoli», SeD 29 (1984) 15, 18-19. - «I miracoli», SeD 29 (1984) 13, 18. - «Il presente aperto al progetto di sé», SeD 29 (1984) 8, 20. - «Una storia come cammino di salvezza», SeD 29 (1984) 11, 20. - «Il vangelo di Marco», SeD 29 (1984) 9, 18-19. - «La ricerca religiosa dei popoli», SeD 29 (1984) 6, 18-19. - «La coscienza dei valori all'insegna della produttività», CM 14 (1984) 10, 8-9. - «Educare alla creatività», CM 14 (1984) 6, 18-19. - «Ascoltare colui che parla», CM 14 (1984) 1, 9-11. - «I segni cristiani del proprio ambiente», SeD 29 (1983) 4, 18-19. 10 - «Il valore degli incontri e delle conoscenze», SeD 29 (1983) 2, 18-19. - «Analisi della situazione iniziale», SeD 29 (1983) 1, 20-21. - «Piano di lavoro annuale», SeD 29 (1983) 1, 21-22. - «Interrogarsi e lasciarsi interpellare», CM 13 (1983) 10, 8-9. - « Per la creazione di una piattaforma relazionale», CM 13 (1983) 9, 9-10. - «L'adolescente e l'interazione con i coetanei», CM 13 (1983) 6, 28-29. - «Comunicazione come comportamento educativo», in CM 12(1983) 8, 11-13. - «La voce dell'altro nelle esperienze umane fondamentali», in CM 12 (1983) 3, 1011. «Una profonda aspirazione esistenziale», CM 11(1983) 10, 8-9. - «Sviluppo e apprendimento significativo», CM 11 (1982) 8, 9-11. - «Motivazioni e intenzionalità: chiavi del progetto», CM 11(1982) 5, 8-9. - «Dalla congettura al mistero», CM 11(1982) 3, 7-9. - «La breccia della gratuità», CM 11 (1982) 1, 7-8. - «Per un approccio territoriale alla crescita educativa», Dia-Group 3 (1982) 14, 3134. - «Una lettura dell'orientamento in chiave di relazione interpersonale», in AA.VV., Per la crescita integrale dell'alunno, vol. 3, CEM, Parma 1982, 19-24. - «Metodi, ricerca, metodologia», in AA.VV., Per la crescita integrale dell'alunno, vol. 3, CEM, Parma 1982, 33-35. - «La crescita come tendenza all' autorealizzazione cosciente», in AA.VV., Per la crescita integrale dell'alunno, vol. 3, CEM, Parma 1982, 90-95. «L'investimento della vita affettiva», in AA.VV., Per la crescita integrale dell'alunno, vol. 3, CEM, Parma 1982, 117-124. - Recensione a AA.VV., Per la crescita integrale dell'alunno. Dai programmi alla programmazione, ReS 11 (1982) 3, 110. - «Il ruolo educativo della scuola per la crescita integrale dell'alunno», Dia-Group 2 (1981) 10, 46; 47-50. - «L'ultima frontiera: la creatività», CM 10 (1981) 3, 7-9. - «Oltre il bivio dell'individualismo e del collettivismo», CM 10 (1981) 1, 7-9. 11 - «La crescita del preadolescente: profilo di alcuni aspetti psicologici, con riguardo allo sviluppo cognitivo», in AA.VV, Per la crescita integrale dell'alunno, vol.2, CEM, Parma 1981, 34-35. - «L'adolescente e l'interazione con i coetanei. Rilievi psico-pedagogici», in AA.VV, Per la crescita integrale dell'alunno, vol. 2, CEM, Parma 1981, 49-51. - «Concetto di sé e successo scolastico», in AA.VV, Per la crescita integrale dell'alunno, vol.2, CEM, Parma 1981, 52-60. - «Educhiamo all'Europa, fondamenti psicopedagogici di un'opzione umanizzante», in AA.VV, Per la crescita integrale dell'alunno, vol. 2, CEM, Parma 1981, 8487. - «Matrice curricolare per un'educazione scolastica all'Ecumenismo», in AA.VV, Per la crescita integrale dell'alunno, vol. 2, CEM, Parma 1981, 184-185. Sigle: Cem Mondialità (Parma) = CM Scuola e Didattica (Brescia) Religione e Scuola (Brescia) = SeD = ReS 12 Dispense online PUG - Facoltà di Filosofia • FP1003 Filosofia della conoscenza, A.A.2007-2008. • FO1001 Il Polimorfismo del soggetto umano e l’education in B. Lonergan, A.A. 20072008. • FP2C01 Percorsi di conoscenza all’insegna dell’intenzionalità. Le riflessioni di E. Husserl e B. Lonergan, A.A. 2007-2008. • FS 1013 Realtà e finzione. Il verosimile in Aristotele, A.A.2007-2008. FP1003 Filosofia della conoscenza, A.A.2008-2009. • FS 2089 Giudizio e asserzione; un’analisi comparata per l’interpretazione dell’istanza veritativa, A.A. 2008-2009. • FO2452 Le questioni del Self. Un’esplorazione sull’identità, soggettività, ulteriorità dell’io, A.A. 2008-2009. • FP1003 Filosofia della conoscenza, A.A.2009-2010. • FS2197 La questione della soggettività in M. Heidegger, A.A. 2009-2010. • FP1003 Filosofia della conoscenza, A.A.2010-2011. • FGM104 B. Lonergan, Insight. Uno studio del comprendere umano, A.A. 2010-2011. • FP1003 Filosofia della conoscenza, A.A. 2011-2012. • FGM105 F. Suarez, Disputazioni metafisiche, A.A. 2011-2012. • FP2C03 Percorsi di filosofia della conoscenza all’insegna dell’intenzionalità, A.A20112012. • FP1003 Filosofia della conoscenza, A.A. 2012-2013. • FP1003 Filosofia della conoscenza, A.A. 2013-2014. • FP2C04 Epistemologia del comprendere, A.A. 2013-2014. • FP1003 Filosofia della conoscenza, A.A. 2014-2015. • FP1003 Filosofia della conoscenza, A.A. 2015-2016. • FP2C05 Conoscenza, intenzionalità e realtà, A.A.2015-2016. • FP1003 Filosofia della conoscenza, A.A. 2016-2017. Ultimo aggiornamento: dicembre 2016. 13
