DINOSAURI IN CARNE E OSSA Scienza e Arte riportano alla vita i

Progetto didattico
a cura di
ASSOCIAZIONE
PALEONTOLOGICA
Con la collaborazione di
DINOSAURI
IN CARNE E
OSSA
Scienza e
Arte riportano
alla vita i
dominatori
di un Mondo
perduto
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DINOSAURI IN CARNE E OSSA / Scienza e Arte riportano alla vita i dominatori di un Mondo perduto
Servizi
didattico-divulgativi
per la mostra
Con la visita alla mostra e i laboratori didattici collegati ci proponiamo di offrire agli insegnanti uno strumento per tradurre
in pratica alcuni aspetti delle “indicazioni ministeriali” per i vari
gradi di istruzione, affrontando temi generalmente molto graditi agli studenti, ma oggettivamente difficili da approfondire
per chi si trovi al di fuori dell’ambito specialistico. Il nostro
obbiettivo generale è di contribuire all’acquisizione di contenuti e strumenti di apprendimento attraverso il divertimento e
l’intrattenimento.
Catturare l’attenzione degli alunni con la proposta di attività
che stimolino la loro curiosità e il loro interesse ci sembra infatti un espediente fondamentale per contrastare il bombardamento dei media, l’offerta indiscriminata e virtualmente infinita di informazioni nella rete, la propensione a banalizzare le
notizie cogliendone soltanto gli aspetti più superficiali, purché
sensazionali, la pratica del multitasking, le distrazioni offerte
da un uso indiscriminato dei social network, la diffusa paucità
culturale: tutti fattori che contribuiscono a generare difficoltà
di apprendimento legate all’incapacità di concentrazione, alla
perdita del senso critico, allo smarrimento del legame con le
proprie radici storiche, alla non consapevolezza delle risorse
culturali del proprio territorio, e che da ultimo ostacolano anche la capacità di orientarsi sulle scelte future.
Crediamo che dal punto di vista didattico la mostra possa essere utilizzata dagli insegnanti sia per trasmettere dei contenuti
– corretti, aggiornati e vagliati criticamente da addetti ai lavori –
sia per sviluppare delle competenze e dare un contributo al
processo formativo. L’esposizione si presta a diverse chiavi di
lettura ed è attraversata “trasversalmente” da vari temi, perciò
pensiamo che possa rivolgersi agli studenti di ogni ordine e
grado.
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IL PROGETTO
DIDATTICO
• Preistoria in generale, fossili e paleontologia, storia della
Vita sulla Terra, classificazione degli esseri viventi, biodiversità, ecosistemi, habitat, catena alimentare, relazione formafunzione, adattamento, evoluzione, estinzione, rapporto
Uomo-ambiente, biotecnologie, nuove tecnologie di studio
e divulgazione.
In termini di sviluppo di competenze, la visita alla mostra può
contribuire all’assunzione di un ruolo attivo nel processo di apprendimento, ad esempio grazie alla capacità di:
• selezionare e valutare le informazioni;
• dotarsi di senso critico: saggiare il rapporto tra realtà, fantasia e ragionata immaginazione; imparare a vedere, non solo
a guardare; acquisire i molteplici approcci delle discipline
scientifiche e integrare i diversi modi di vedere; valutare vari
modelli interpretativi della medesima realtà;
• comprendere la provvisorietà delle “verità” scientifiche e il
metodo con cui la scienza le sottopone a un continuo processo di verifica;
• orientarsi in un determinato campo del sapere, acquisire i
linguaggi specifici di una disciplina e le regole del suo modus
operandi;
• apprezzare la dimensione storica della Vita, anche in relazione alla storia della Terra e dell’Uomo.
Come contributo al processo formativo l’offerta didattica della mostra si propone di:
• promuovere la conoscenza, la salvaguardia e la valorizzazione del patrimonio culturale scientifico a livello nazionale e
locale;
• promuovere la conoscenza della storia geologica, biologica e
ambientale in senso lato del territorio;
• promuovere la conoscenza degli Istituti, Associazioni e
Strutture operanti sul territorio nel campo della ricerca e
della divulgazione scientifica;
• rafforzare la coscienza del ruolo della ricerca scientifica in
generale e nel nostro Paese in particolare.
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Esempi dei contenuti proposti dalla mostra come tematiche
trasversali sono:
Una visita alla mostra è particolarmente pertinente nelle fasce d’istruzione che contemplano nel curriculum la trattazione
della Preistoria, come il terzo anno della Scuola Primaria.
In quanto scienza di ricostruzione storica che si basa sull’interpretazione di testimonianze materiali (in questo caso, i fossili),
la paleontologia utilizza concetti e strumenti propri anche dello studio della storia culturale dell’Uomo, se pure applicandoli
a una dimensione temporale, quella del tempo geologico, che
non fa parte del nostro quotidiano. Nei temi affrontati dalla
mostra il docente potrà pertanto trovare spunti utili per il perseguimento degli obbiettivi di apprendimento specificati dalle
indicazioni ministeriali per le classi del primo biennio (seconda
e terza) per l’insegnamento della Storia e delle Scienze, in parte
parafrasandoli e adattandoli al particolare tipo di contenuti:
• indicatori temporali;
• rapporti di causalità tra fatti e situazioni;
• trasformazioni di uomini, (animali), oggetti, ambienti connesse al trascorrere del tempo;
• concetto di periodizzazione;
• testimonianze di eventi, momenti, figure significative presenti nel proprio territorio e caratterizzanti la storia locale
(anche geologica);
• la Terra prima dell’Uomo;
• riordinare gli eventi in successione logica e analizzare situazioni di concomitanza spaziale e di contemporaneità;
• osservare e confrontare oggetti (animali) e persone di oggi
con quelli del passato;
• distinguere e confrontare alcuni tipi di fonte storica orale e
scritta (nel nostro caso, le diverse evidenze di cui dispone il paleontologo per ricostruire la storia della Vita);
• riconoscere la differenza tra mito e racconto storico (nel nostro caso, si contrappongono al mito le ricostruzioni scientifiche);
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La proposta didattica della mostra può infine dare un contributo in termini di orientamento, presentando le varie professionalità coinvolte nello studio della documentazione fossile, le
nuove tecnologie di cui esso si avvale e la confluenza di diverse
competenze nel lavoro d’equipe.
• definizione di Ambiente e Natura in rapporto all’Uomo;
• varietà di forme e comportamenti degli animali;
• ordinare e classificare;
• comprendere la necessità di complementarità e sinergia per
la sopravvivenza dell’ambiente e dell’Uomo;
• osservare e descrivere comportamenti di difesa-offesa negli
animali.
Infine, per quanto riguarda il metodo con il quale ci proponiamo di raggiungere gli obbiettivi prefissati, puntiamo alla
potenza evocativa dei materiali in mostra, cioè a una modalità
di comunicazione che veicoli il contenuto attraverso l’impatto
emozionale sul visitatore. Siamo infatti convinti che “vendere” una proposta culturale sia più facile se si prende spunto
dagli interessi dei ragazzi e dai metodi di divulgazione propri
dell’epoca in cui viviamo.
In particolare, è con l’intento di generare soprattutto curiosità
e stupore che ci rivolgiamo alla Scuola dell’Infanzia, sia con i
modelli in mostra, sia con una pannellistica dedicata.
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• leggere e interpretare le testimonianze del passato presenti
sul territorio;
INFORMAZIONI GENERALI
• le attività si svolgono su prenotazione, con almeno 7 giorni
di anticipo;
• visite guidate e laboratori sono calibrati sulle varie categorie
di pubblico;
• l’offerta è rivolta a scolaresche o gruppi organizzati con max
25 partecipanti;
• il numero minimo per i laboratori è di 10 partecipanti.
Costi di visite guidate, percorsi tematici e
laboratori
Il costo di ogni singola attività è di € 30 per gruppi pari o inferiori a 10 persone.
Per gruppi superiori a 10 persone il costo è di € 3 cadauno.
Fino a due accompagnatori per classe o gruppo: gratuito.
Durata prevista per ogni singola attività: 2 ore circa.
Trenino del parco: è disponibile, al costo di € 1 a passeggero,
un servizio navetta dal parcheggio dei pullman presso la Porta
di Vedano fino all’ingresso della mostra.
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ATTIVITÀ
DIDATTICHE
Per le classi della Scuola Primaria sono tante le possibilità
offerte dalla mostra “Dinosauri in Carne e Ossa”, dalla visita
guidata nel percorso espositivo a varie tipologie di laboratorio. Nei laboratori i bambini diventano i veri protagonisti, con
lavori pratici che li portano ad approfondire, divertendosi, le
molteplici tematiche della paleontologia e delle discipline collegate.
La metodologia utilizzata alterna momenti teorici a spazi
dedicati alla sperimentazione attiva, rendendo ogni attività
un’esperienza unica e un’opportunità nuova di scoperta e apprendimento.
Per le classi della Scuola Secondaria sono previsti percorsi
di visita guidati alla scoperta dei grandi temi della storia della Vita sulla Terra, come l’origine e l’evoluzione dei principali gruppi animali, le estinzioni e la composizione degli antichi
ambienti, con approfondimenti sulla storia del territorio locale.
Visite guidate e percorsi tematici
Le visite guidate sono sempre calibrate sulle varie fasce scolari
e progettate in modo che gli alunni vengano condotti all’interno di tutti gli spazi espositivi della mostra.
L’alunno verrà guidato alla “scoperta” degli animali in mostra
e introdotto a concetti-base della paleontologia, come la fossilizzazione (con le definizioni di “fossile”, “fossile guida” e
“fossile vivente”), la stratigrafia e i metodi di datazione.
Accanto all’itinerario generale della classica visita guidata, proponiamo percorsi tematici.
Le visite tematiche sono finalizzate all’apprendimento e all’approfondimento di alcuni aspetti particolari: confronti tra animali attuali e animali del passato, modo e ambiente di vita,
evoluzione, scoperta di professioni legate all’ambito paleontologico e artistico, metodi e tecnologie utilizzate nella ricostruzione delle forme di vita del passato della Terra.
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SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA
Confronto tra un animale del passato e uno attuale preso
come paragone: anche con l’aiuto di una scheda comparativa saranno evidenziate le caratteristiche in comune e quelle
differenti per arrivare a compiere una serie di riflessioni sul
rapporto morfologia/adattamento all’ambiente e sull’evoluzione.
• Paleomenu
Un percorso tra differenti strategie di alimentazione, ambienti, abitudini, comportamenti ed evoluzione; un viaggio
“nel cibo del passato” per comprendere l’evoluzione biologica, le catene alimentari e il legame tra gli animali e l’ambiente che li circonda.
• Scienza e Arte – Making of
Un viaggio alla scoperta delle professioni, dei metodi e delle
tecnologie implicati nella ricostruzione dell’aspetto in vita
degli organismi del passato a partire dai resti fossili.
Laboratori didattici
• Investigatori del passato
Ricostruzione del modo di vita di un animale – 4 soggetti.
Attività dedicata alla fascia di età della Scuola Primaria (consigliato
per le Classi II-III)
Gli studiosi come i paleontologi, gli archeologi, gli storici
cercano di ricostruire la grande storia della Terra e dell’Uomo utilizzando tracce, informazioni, documenti. In paleontologia, gli elementi per poter ricostruire il passato sono
diversi, ma tutti indispensabili: dalle ossa fossili degli animali
si può per esempio ricostruire il loro aspetto, dalle orme
si può comprendere come camminavano, mentre grazie al
tipo di rocce che inglobano i loro resti e altri indizi utili si
può arrivare a rappresentare un ambiente ormai scomparso,
comprensivo di fauna e flora.
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• Faccia a faccia
• L’orologio del Tempo
Percepire l’abisso temporale del passato prima dell’esistenza
dell’Uomo è difficile anche per gli addetti ai lavori: un laboratorio dedicato all’esplorazione del tempo geologico e della
storia evolutiva dei viventi.
Attività dedicata alla fascia di età della Scuola Primaria (consigliato
per le Classi III-V)
Per consentire l’intuizione dell’ordine di grandezza del tempo geologico, enorme se confrontato con la durata della vita
umana e della storia evolutiva della nostra Specie, si utilizza la metafora dell’orologio: paragonando i 4,6 miliardi di
anni dell’esistenza della Terra alle 24 ore di una giornata,
calcoleremo a quali ore corrispondono, in proporzione, le
datazioni in milioni e migliaia di anni cui risalgono i principali eventi della storia della Vita sul nostro Pianeta. Ciascun
partecipante costruirà un suo orologio preistorico arricchito
di disegni che simboleggino le principali tappe e i protagonisti dell’evoluzione dei viventi.
Il laboratorio può includere un approfondimento teorico
sulle datazioni assolute e relative, con un approccio semplificato.
• Il mestiere del paleontologo
Scavare e riscoprire il passato: laboratorio con attività di
simulazione di scavo paleontologico, attività di recupero e
calco dei fossili.
Attività dedicata alla fascia di età della Scuola Primaria (consigliato
per le Classi III-V)
L’attività viene effettuata seguendo le regolari procedure di
un cantiere di scavo; dopo una breve spiegazione teorica riguardante le metodologie e le tecniche di scavo, si passa ad
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Il percorso si svolge nell’aula didattica dove, attraverso
un’esposizione teorico-pratica, vengono illustrate le principali problematiche relative al recupero, alla catalogazione e all’interpretazione dei fossili, con osservazioni anche
sull’approccio metodologico necessario.
- “il cantiere di scavo”: delimitazione e quadrettatura dell’area
di scavo, assegnazione del posto a ogni alunno, consegna
degli utensili per lo scavo;
- “la determinazione”: classificazione dei reperti ritrovati tramite opportuni campioni di confronto e schede di riconoscimento;
- “calco del fossile”: tramite l’utilizzo di gesso e plastilina, gli
alunni saranno guidati passo-passo alla realizzazione del calco del fossile recuperato nella “fase di scavo”;
- “disegno del fossile”: gli alunni verranno guidati nella riproduzione grafica del fossile ritrovato durante lo scavo.
• Scienza e Arte – Libri animati
Attività dedicata alla fascia di età della Scuola Primaria (tutte le Classi)
Un laboratorio di costruzione di libri animati, colorati ed
emozionanti. Una grande narrazione introduce il tema prescelto, in questo caso i dinosauri, e un gioco consente di
mettere a fuoco le caratteristiche dei “personaggi” della storia da rappresentare in un libro pop up da portare in classe
al termine del laboratorio.
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una parte pratica che comprende quattro fasi:
Tra i numerosi percorsi didattici offerti dalla mostra, proponiamo anche alcune attività rivolte ai più piccini, in particolare
ai bambini tra i 4 e i 5 anni delle scuole materne. Pensati in
rapporto a questa specifica fascia d’età, tutti i percorsi hanno
uno spiccato carattere laboratoriale, avvicinando per la prima
volta i bambini alle affascinanti tematiche della paleontologia.
• Come si disegna un dinosauro
L’attività, che è svolta a seguito di una visita guidata all’interno della mostra, tramite il gioco e il lavoro creativo come il
disegno, mira a stimolare negli alunni la curiosità e lo spirito
di osservazione e ad arricchire le conoscenze facendo scoprire loro le caratteristiche specifiche dei vari animali preistorici.
• Laboratorio scavi
L’attività, che è svolta a seguito di una visita guidata all’interno della mostra, viene effettuata seguendo le regolari procedure di un cantiere di scavo; dopo una breve spiegazione
teorica riguardante le metodologie e le tecniche di scavo, si
passa ad una parte pratica che comprende tre fasi:
- “il cantiere di scavo”: delimitazione e quadrettatura dell’area
di scavo, assegnazione del posto a ogni alunno, consegna
degli utensili per lo scavo;
- “la determinazione”: classificazione dei reperti ritrovati tramite opportuni campioni di confronto e schede di riconoscimento;
- “disegno del fossile”: gli alunni verranno guidati nella riproduzione grafica del fossile ritrovato durante lo scavo.
• Dinopuzzle
Attività ricreativa che dopo un viaggio nel percorso della
mostra, propone ai bambini di creare e colorare un proprio
puzzle con i dinosauri.
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SCUOLA DELL’INFANZIA
A seguito di una visita guidata all’interno della mostra, i
bambini verranno introdotti ai concetti base della geologia
e della paleontologia tramite la presentazione di cartoni animati ad alto contenuto scientifico e comunicativo.
• Scienza e Arte – Sculture sospese
Un laboratorio di costruzione di mobiles a tema dinosauri, sculture cinetiche basate su leggerezza ed equilibrio. La
scultura diventa il momento in cui rielaborare le scoperte
fatte e personalizzarle in un prodotto individuale. I bambini
esplorano le caratteristiche principali dei soggetti da rappresentare e realizzano una struttura pensile da appendere nella
propria classe.
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• Treno dei dinosauri