CF 94544620019 -- CM TOIC84200D OGGETTO

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE "A. CAFFARO"
Scuola dell’infanzia – Scuola primaria e scuola secondaria di primo grado
Via C. Bollea,3 - 10060 BRICHERASIO (TO) - Tel. 0121-59168
Fax 0121-349717
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Indirizzo posta elettronica certificata : [email protected]
Sito: www.scuole-valpellice.eu
C.F. 94544620019 -- C.M. TOIC84200D
Circolare n. 16/2014/P
Bricherasio, 03.10.2014
Al personale docente
dell’I.C. “Caffaro”
OGGETTO: procedure da seguire nell’identificazione, pianificazione, definizione del PDP per gli
alunni con Bisogni Educativi Speciali nell’adempienza del D.M.27/12/2012 e C.M. n.8 del
6/03/2013. Integrazione alla circolare n. 15/20013/P e circolare 21/2014/P
Si invitano i docenti ad attenersi a tali indicazioni:
SCUOLA PRIMARIA
-
Entro il 20 ottobre 2014 il team docenti predispone il PDP di ogni singolo alunno avendo
cura di indicare:
-breve sintesi dei contatti avuti negli anni precedenti con le famiglie;
-strumenti compensativi e dispensativi da usare durante l’attività didattica;
-strumenti compensativi e dispensativi da usare in sede di verifica;
-particolari segnalazioni che si intendono avanzare per rendere più completo il piano
Il documento, il cui fac simile è allegato alla presente circolare, prevede la divisione per aree di
apprendimento (lingua italiana – lingua straniera – ambito antropologico – ambito matematico
scientifico - ambito espressivo/motorio). Si precisa che l’IRC è riconducibile all’ambito
antropologico.
Qualora non si ravvedesse la necessità di usare strumenti compensativi/dispensativi per uno
specifico ambito (es l’ambito espressivo) sarà sufficiente indicarlo nel PDP.
-
Entro il 10 novembre 2014 la Referente BES, in collaborazione col Dirigente Scolastico,
visionerà i PDP, li completerà delle informazioni mancanti e provvederà al protocollo in
Segreteria;
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
-
-
-
-
Entro il 20 ottobre i singoli docenti compileranno l’allegato 2 della circolare indicando tutti
gli strumenti compensativi e dispensativi che intendono adottare durante le attività di
insegnamento (prima parte del modulo) nonché gli strumenti compensativi e dispensativi da
utilizzare durante le verifiche (seconda parte del modulo);
Sarà cura del coordinatore di classe, quale portavoce e anello di raccordo con i colleghi della
classe, raccogliere le informazioni nelle modalità che ritiene opportune e disporle nel PDP
di cui allegato 3;
Entro e non oltre il 15 novembre 2014 il Dirigente Scolastico/Referente convocherà
singolarmente i Coordinatori di classe per un vaglio del PDP e il completamento delle
informazioni (attestazione, colloqui con la famiglia, problemi particolari rilevati…) ;
Prima dei Consigli di classe di fine novembre, il Dirigente e il Referente completeranno i
PDP delle informazioni mancanti e provvederanno al protocollo in Segreteria;
Durante i Consigli di novembre il PDP così elaborato sarà sottoposto all’approvazione del
Consiglio di Classe;
Entro il 15 dicembre 2014 tutti i PDP dovranno essere firmati da: Dirigente Scolastico,
Referente DSA, Insegnanti di classe e genitori.
Si precisa che per quelle discipline per le quali non si prevede l’attivazione degli strumenti
compensativi e dispensativi, è sufficiente indicare sul modulo “non si utilizzano strumenti
compensativi/dispensativi perché….”
Si ricorda ai docenti che il PDP rappresenta un documento vincolante per gli insegnanti i quali
sono tenuti, per legge a:
- redigere sottoscrivere le misure compensative e dispensative attraverso il PDP
- applicarlo col massimo scrupolo. Il PDP deve essere puntualmente osservato dalle parti che lo
sottoscrivono. Il documento sottoscritto è tassativo.
I docenti del consiglio di classe, tutti, sono tenuti a trasmettere tramite file le informazioni
contenute nell’allegato 2 al coordinatore di classe nel modo scelto dal coordinatore di classe
secondo i tempi indicati in modo che il PDP sia completo entro la data stabilitasi.
I responsabili di plesso di tutto l’istituto sono tenuti a custodire copia della circolare in formato file
in modo che l’attivazione delle procedure di identificazione e compilazione del PDP siano il più
possibile celeri anche in corso d’anno scolastico.
I responsabili di plesso di tutto l’istituto sono tenuti a comunicare e rispondere nel modo più
tempestivo possibile con il referente BES qualora se ne ravvisi la necessità.
Si rimanda alla lettura della circolare permanente n.21/2014 del 10/01/2014.
Disponibile per ulteriori chiarimenti in merito, rimango a Vostra disposizione ([email protected])
Il referente BES
il Dirigente Scolastico
Livia Gennero
(prof. Roberto Beccaria)
All.to 1 – Modello PDP (da usare per la scuola Primaria)
All.to 2 – Comunicazione strategie didattiche (da utilizzare solo per la scuola Secondaria)
All. to 3 – Modello PDP (da usare per la scuola secondaria di primo grado)
Allegato 1
ISTITUTO COMPRENSIVO CAFFARO – BRICHERASIO
PLESSO di________________
PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO
CLASSE
- ANNO SCOLASTICO 2014-15
PDP (Piano Didattico Personalizzato): percorso didattico- educativo basato sulle caratteristiche
evolutive dello studente con BES (Bisogni Educativi Speciali) e finalizzato ad adeguare, anche in
termini temporanei, il curricolo alle esigenze formative dello studente stesso. (L. n. 517/77, artt. 2,
7; L. 59/97; DPR 275/99 art.4; L. 53/03; DGR 18-10723 del 09/02/2009 e 13-10889 del
02/03/2009; L. Reg. n. 28/2007 art. 15; L. n. 170/2010, D.M.27/12/2012; C.M. n.8 del 6/03/2013)
Alunno:
Insegnante referente BES: Gennero Livia
ATTESTAZIONE1
SCOLARITA’ PREGRESSA2
SITUAZIONE SCOLASTICA3
Situazione di partenza:
Punti di forza:
Azioni concordate4
1
Inserire la diagnosi, precisando data di rilascio certificazione, nonché ente o medico attestante – a cura del
referente BES
2
Segnalare se il percorso scolastico è stato regolare o meno. Se non è stato regolare, segnalare le
ripetenze occorse all’alunno
3
Inserire le indicazioni in possesso in merito a rapporto con la scuola, coi docenti, coi compagni, grado di
integrazione, interesse alle attività scolastiche, punti di forza…
4
Saranno indicate le azioni che i docenti attiveranno per facilitare il percorso di apprendimento dell’alunno,
anche in condivisione con la famiglia.
INTERVENTI EDUCATIVI MIRATI
AREA
MODALITA’ DI
IMPLEMENTAZIONE
Area linguistica
– Italiano
Area linguistica
– lingua
straniera
Area
antropologica
Area
matematico –
scientifica
MODALITA’ DI
VERIFICA
Area
espressiva/
motoria
Attività
laboratoriali
CONSIGLIO della CLASSE
Cognome Nome
Firma
I/il Genitore/i dell’alunno/a:___________________
Il Dirigente
Scolastico: _________________________
Il referente BES:____________________
Data: _____________
_______________
Allegato 2
STRUMENTI COMPENSATIVI/DISPENSATIVI E STRATEGIE DIDATTICHE
ALUNNO__________________________
Classe__________
Il sottoscritto prof.________________________________docente di_________________________
Comunica che intende utilizzare con l’alunno le seguenti metodologie didattiche per facilitare il
successo formativo5
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5
Spiegare quali strategie si intendono utilizzare es: attività laboratoriali, elaborazione mappe, peer
education, insegnamento per immagini…nonché eventuali strumenti dispensativi/compensativi per la
didattica
Comunica, inoltre, che nella valutazione saranno utilizzati i seguenti strumenti
compensativi/dispensativi per DSA
strumenti compensativi

computer con programmi di video-scrittura con correttore ortografico ed eventualmente
sintesi vocale

audiolibri, libri parlati, ecc.

calcolatrice

tabella delle misure e delle formule geometriche

lettura dei testi da parte dell’insegnante e/o dei compagni

tabelle grammaticali per analisi dei verbi (per italiano e per lingua straniera)

uso di mappe durante le interrogazioni
misure dispensative





programmazione di tempi più lunghi per le prove scritte
interrogazioni programmate
valutazioni delle prove scritte e orali che tengano conto del contenuto e non della forma
dispensa dalla lettura ad alta voce
altro
Bricherasio ,_____________________
Firma__________________________________
Allegato 3
ISTITUTO COMPRENSIVO CAFFARO – BRICHERASIO
PLESSO scuola secondaria di primo grado –plesso di __________
PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO
CLASSE
- ANNO SCOLASTICO 2014-15
PDP (Piano Didattico Personalizzato): percorso educativo basato sulle caratteristiche evolutive
dello studente con DSA e finalizzato ad adeguare, anche in termini temporanei, il curricolo alle
esigenze formative dello studente stesso. (L. n. 517/77, artt. 2, 7; L. 59/97; DPR 275/99 art.4; L.
53/03; DGR 18-10723 del 09/02/2009 e 13-10889 del 02/03/2009; L. Reg. n. 28/2007 art. 15; L. n.
170/2010; D.M.27/12/2012; C.M. n.8 del 6/03/2013)
– Classe
Alunno:
Insegnante referente BES: Gennero Livia
ATTESTAZIONE6
SCOLARITA’ PREGRESSA7
SITUAZIONE SCOLASTICA8
AZIONI CONCORDATE CON LA FAMIGLIA
INTERVENTI EDUCATIVI MIRATI
Disciplina
MODALITA’ DI
IMPLEMENTAZIONE
MODALITA’ DI
VERIFICA
Italiano, Storia
e Geografia
Lingua inglese
6
Inserire la diagnosi, precisando data di rilascio certificazione, nonché ente o medico attestante – a cura del
referente BES
7
Segnalare se il percorso scolastico è stato regolare o meno. Se non è stato regolare, segnalare le
ripetenze occorse all’alunno
8
Inserire le indicazioni in possesso in merito a rapporto con la scuola, coi docenti, coi compagni, grado di
integrazione, interesse alle attività scolastiche, punti di forza…
Lingua
Francese
Matematica e
Scienze
Educazione
Artistica
Educazione
Musicale
Tecnologia
Educazione
fisica e scienze
motorie
IRC
DOCENTE COORDINATORE DI CLASSE: _____________
CONSIGLIO della CLASSE:
Cognome Nome
Firma
I/il Genitore/i dell’alunno/a:___________________
Il Dirigente
Scolastico: _________________________
Il referente BES:____________________
Data: _____________
_______________