5A LS SNG - IISS De Rogatis
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5A LS SNG - IISS De Rogatis
ISTITUTO D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE De Rogatis - Fioritto Via Marconi – Villaggio studentesco “Dr. V. Zaccagnino” - 71015 San Nicandro Garganico (FG) Tel. 0882/472582 Fax 0882/476525 Sito Web: www.derogatisfioritto.gov.it Prot. n. 2415/C29a San Nicandro Garganico, 14/05/2016 Documento del Consiglio della classe 5^A Liceo scientifico A.s. 2015/16 1. ELENCO DELLA CLASSE No ALUNNO PROVENIENZA 1 Augello Pio Filippo Dalla classe 4^A del Liceo scientifico 2 Cursio Riccardo Dalla classe 4^A del Liceo scientifico 3 Gengo Nazario Pio Dalla classe 4^A del Liceo scientifico 4 Giagnorio Matteo Dalla classe 4^A del Liceo scientifico 5 Greco Annamaria Dalla classe 4^A del Liceo scientifico 6 Greco Antonio Pio Dalla classe 4^A del Liceo scientifico 7 Greco Rocco Dalla classe 4^A del Liceo scientifico 8 Guerra Matteo Dalla classe 4^A del Liceo scientifico 9 Monaco Angela Dalla classe 4^A del Liceo scientifico 10 Montemitro Angela Dalla classe 4^A del Liceo scientifico 11 Pacilli Luca Nazario Dalla classe 4^A del Liceo scientifico 12 Pantaleo Francesca Dalla classe 4^A del Liceo scientifico 13 Pellegrino Francesco Dalla classe 4^A del Liceo scientifico 14 Pertosa Costanza Dalla classe 4^A del Liceo scientifico 15 Rosa Michele Dalla classe 4^A del Liceo scientifico 16 Santucci Antonio Dalla classe 4^A del Liceo scientifico 17 Scanzano Federica Dalla classe 4^A del Liceo scientifico 18 Tardio Matteo Dalla classe 4^A del Liceo scientifico 19 Tricarico Chiara Dalla classe 4^A del Liceo scientifico 20 Tricarico Luca Dalla classe 4^A del Liceo scientifico 21 Vitale Michele Pio Dalla classe 4^A del Liceo scientifico 2. VARIAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE NEL TRIENNIO Disciplina Religione Cattolica Lingua e letteratura italiana; Lingua e cultura latina 3. Lingua e cultura straniera: Inglese 4. Storia 5. Filosofia 6. Matematica 7. Fisica 8. Scienze naturali: Biologia, chimica e scienze della terra 9. Disegno e storia dell’arte 10. Scienze motorie e sportive 1. 2. A.S. 2013/2014 Mastropasqua Palma Grana Lucia A.S. 2014/2015 Mastropasqua Palma Grana Lucia A.S. 2015/2016 Cristalli Grazia Grana Lucia Pagano Maria Rosa Ferraro Carmela Ferraro Carmela Tenace Giuseppe Vocino Nazario Miucci Filomena Pagano Maria Rosa Ferraro Carmela Cinzia Veneziani Maria Tenace Giuseppe Vocino Nazario Ritoli Giuseppe Pagano Maria Rosa Ciavarella Filomena Ciavarella Filomena Tenace Giuseppe Vocino Nazario Ritoli Giuseppe Di Nauta Rosanna Fini Raffaele Grifa Corrado Fini Raffaele Di Nauta Rosanna Fini Raffaele 3. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE (Composizione, provenienza territoriale, osservazioni sulle dinamiche relazionali, osservazioni generali sul percorso formativo, presenza di eventuali problematiche relative a forte instabilità in particolari discipline, osservazioni sul metodo di studio, livelli generali raggiunti) La classe 5^A, inizialmente composta da 22 alunni (15 maschi e 7 femmine), attualmente ne conta 21, in seguito al ritiro di uno di essi. Tutti gli alunni sono residenti nel comune di San Nicandro Garganico e negli anni hanno rafforzato sia il rapporto di amicizia e collaborazione reciproca sia il grado di consapevolezza della propria identità, dei propri interessi e delle capacità di interagire abbastanza autonomamente con realtà esterne. Nella classe il rapporto di continuità nel triennio è stato assicurato dalla maggior parte dei docenti componenti l’attuale Consiglio di classe, eccezion fatta per gli insegnanti di Religione, Storia, Filosofia, Scienze naturali e Disegno e storia dell’arte. Ciò ha permesso alla maggior parte dei docenti di seguire la crescita personale degli allievi che sono, sotto il profilo socio – psicologico, abbastanza maturi e responsabili, anche se una parte di essi ha evidenziato una vivacità non sempre proficua e costruttiva. Un gruppo esiguo di studenti ha mostrato interesse e partecipazione alle varie attività promosse dalla scuola, altri studenti, invece, non si sono impegnati in modo adeguato, nonostante le continue sollecitazioni dei docenti, che hanno messo in atto tutte le strategie didattiche per stimolarli e sostenerli. Gli obiettivi prefissati, pertanto, sono stati raggiunti adeguatamente da alcuni studenti e parzialmente da altri. I risultati conseguiti dalla classe si collocano, nel complesso, intorno alla sufficienza, con qualche eccezione particolarmente positiva. In effetti, la situazione culturale della classe può essere posizionata su tre livelli di abilità: alcuni hanno raggiunto un livello di conoscenze e competenze medio-alto, altri riescono ad arrivare ad un livello di conoscenze discrete e altri ancora al limite della sufficienza. Questi ultimi, comunque, non hanno vissuto passivamente i vari momenti scolastici. Il Consiglio evidenzia che allo stato attuale più di qualche alunno presenta in matematica e in fisica gravi lacune dovute sia ad un impegno non adeguato, sia a pregresse carenze non colmate. La frequenza scolastica è stata per alcuni regolare e per altri più saltuaria, inoltre, degli studenti hanno fatto registrare molti ritardi, che sono stati opportunamente comunicati alle famiglie. Non si sono mai avuti particolari problemi legati alla disciplina. 4. PROFILO IN USCITA a) Profilo culturale, educativo e professionale Il percorso liceale ha fornito allo studente gli strumenti culturali e metodologici per una comprensione approfondita della realtà, affinché egli si ponga, con atteggiamento razionale, creativo, progettuale e critico, di fronte alle situazioni ai fenomeni e ai problemi, ed acquisisca conoscenze, abilità e competenze sia adeguate al proseguimento degli studi di ordine superiore, all’inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro, sia coerenti con le capacità e le scelte personali. (art. 2 comma 2 del regolamento recante “Revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo e didattico dei Licei…”). 5. DISCIPLINE Lingua e letteratura italiana a) Obiettivi raggiunti a.1) Riconoscimento delle caratteristiche di un contesto storico-culturale, di una corrente letterarie, di una poetica; a.2) Trattazione di un autore attraverso l'analisi degli aspetti che ne caratterizzano il pensiero, la produzione letteraria, la poetica, anche in riferimento al contesto storico-culturale; a.3) Individuazione di un testo letterario con possibili rimandi al contesto storicoculturale, al pensiero, alla poetica e allo stile dell'autore; a.4) Capacità di fruizione di testi letterari, di analisi, di sintesi, di valutazione critica e interpretativa; a.5) Capacità di esprimersi correttamente, di integrare e di comparare conoscenze relative a diversi ambiti storico-culturali e a più discipline. b) Contenuti e tempi del percorso formativo Contenuti L’età postunitaria: Quadro storico - politico - sociale - economico. Ideologie. Gli intellettuali. Tempi La contestazione logica e stilistica degli scapigliati: Gli scapigliati e la modernità. Un crocevia intellettuale. Un’avanguardia mancata. Il romanzo dal Naturalismo francese al Verismo italiano: Il naturalismo francese: I fondamenti teorici. I precursori. La poetica di Zola. Il Verismo italiano: La diffusione del modello naturalista. La poetica di Verga e Capuana. La condizione femminile nell’età borghese: "Madame Bovary" di Flaubert. Giovanni Verga. La vita. La svolta verista. Poetica e tecnica narrativa del Verga verista. Dante Alighieri: Paradiso, Canto I (lettura, parafrasi e commento); Canto III (lettura, parafrasi e commento). Ideologia verghiana. Verismo di Verga e Naturalismo di Zola. Vita dei Campi: "Rosso Malpelo"; "La Lupa". Il ciclo dei Vinti: "I Malavoglia" e" Mastro don Gesualdo". Novelle rusticane: "La roba" Settembre-Dicembre Dante Alighieri: Paradiso, Canto I (lettura, parafrasi e commento); Canto III (lettura, parafrasi e commento). Il Decadentismo: Premessa. Visione del mondo decadente. La poetica del Decadentismo. Temi e miti della letteratura decadente. Gabriele D’Annunzio. La vita. L’estetismo e la sua crisi. "Il piacere". D’Annunzio e Nietzsche. Il superuomo e l’esteta. I romanzi del superuomo: "Il trionfo della morte"; "Le vergini delle rocce"; "Il fuoco". Le Laudi "La pioggia nel pineto". Giovanni Pascoli: La vita. Visione del mondo. La poetica. Ideologia poetica. I Temi della poesia pascoliana. Le soluzioni formali. Gennaio-Marzo Da "Myricae": "X Agosto" "Novembre" Da "Canti di Castelvecchio": "Il gelsomino notturno" Dante Alighieri, Paradiso: Canto VI (lettura, parafrasi e commento); Canto XVII (lettura, parafrasi e commento); Canto XXXIII (lettura, parafrasi e commento). Il primo Novecento: La situazione storica e sociale in Italia La crisi del Positivismo. La stagione delle avanguardie. Il Futurismo: Filippo Tommaso Marinetti. Italo Svevo: la vita. La poetica. "La coscienza di Zeno". Luigi Pirandello: La vita. Il pensiero. La poetica. Le novelle: "Ciàula scopre la luna"; "Il treno ha fischiato". Aprile-Maggio I romanzi: "L'esclusa"; "Il fu Mattia Pascal"; "Quaderni di Serafino Gubbio operatore"; " Uno, nessuno e centomila". Il teatro: "Così è (se vi pare)"; "Sei personaggi in cerca di autore"; "Enrico IV". L'Ermetismo: Le caratteristiche. Salvatore Quasimodo: La poetica. Da "Acque e terre": "Ed è subito sera"; da "Giorno dopo giorno": " Alle fronde dei salici". Giuseppe Ungaretti: La vita. La poetica. Le raccolte poetiche. Da "L' Allegria": "In memoria"; "Il porto sepolto"; "Veglia"; "I fiumi"; "San Martino del Carso". Da "Il dolore": "Non gridate più". Eugenio Montale: La vita. La poetica. Le raccolte poetiche. Da "Ossi di seppia": "I limoni"; "Non chiederci la parola"; "Meriggiare pallido e assorto"; "Spesso il male di vivere"; "Forse un mattino andando in un'aria di vetro"; "Cigola la carrucola del pozzo". Da "Le occasioni": "Non recidere, forbice, quel volto"; "La casa dei doganieri". c) Metodi ☒ ☒ ☒ ☐ ☒ ☒ ☐ Lezione frontale Lezione interattiva Lavori di gruppo Esercitazioni di laboratorio Problem solving Ripresa degli argomenti trattati con recupero e potenziamento nelle ore curriculari Ripresa degli argomenti trattati con recupero e potenziamento nelle ore extra-curriculari Altro: specificare d) Mezzi Libri di testo in uso: Baldi - Giusso - Zaccaria: testi e storiai della Letteratura. Vol. E -F. ☒ Dispense o appunti (mappe concettuali) forniti dal docente ☐ Audiovisivi e filmati ☐ Riviste ☒ Strumenti informatici e multimediali (LIM/Internet/PowerPoint) Altro: specificare e) Spazi ☒ ☐ ☐ ☐ Aula Aula magna Laboratori Palestra Altro: Specificare f) Criteri e griglie di valutazione adottati Tipologia A Tipologia B Tipologia C Tipologia D g) Strumenti di valutazione adottati ☒ ☒ ☒ ☐ ☐ ☐ prove scritte su consegna guidata con o senza materiale di appoggio verifiche orali guidate da domande verifiche orali con esposizione libera su un tema assegnato domande a risposta aperta e sintetica domande a risposta vero o falso o multipla Produzione di comunicazioni multimediali Altro: Specificare Lingua e cultura latina a) Obiettivi raggiunti a.1) Individuazione delle peculiarità del singolo autore in relazione allo sviluppo dei generi letterari al rapporto con la tradizione culturale; a.2) Saper ricercare le motivazioni (storiche, letterarie, ecc.) relative alle scelte compiute dagli autori; a.3) Formulazione di un giudizio criticamente fondato; a.4) Capacità di analisi e sintesi. b) Contenuti e tempi del percorso formativo Contenuti L'ETÀ GIULIO - CLAUDIA Seneca: I Dialoghi; i Trattati; le Lettere a Lucilio; le tragedie. Lucano: Il Bellum civile. Persio: Le Satire. Petronio: Il Satyricon; struttura e modelli; temi e toni del Satyricon. L’ETÀ' DAI FLAVI A TRAIANO Plinio il Vecchio: La Naturalis historia Quintiliano: L'Institutio oratoria; la pedagogia di Quintiliano. Marziale: Gli epigrammi; gli Xenia. Giovenale: Le Satire. Tacito: L'Agricola; La Germania; il Dialogus de oratoribus; le Historiae; gli Annales. L'ETÀ' DA ADRIANO A COMMODO II romanzo: Apuleio Tempi Settembre-Dicembre Gennaio-Marzo Aprile-Maggio L'ETÀ' DAI SEVERI A DIOCLEZIANO La Letteratura cristiana: Girolamo. c) Metodi ☒ ☒ ☒ ☐ ☒ ☒ ☐ Lezione frontale Lezione interattiva Lavori di gruppo Esercitazioni di laboratorio Problem solving Ripresa degli argomenti trattati con recupero e potenziamento nelle ore curriculari Ripresa degli argomenti trattati con recupero e potenziamento nelle ore extra-curriculari Altro: specificare d) Mezzi Libri di testo in uso: Togata gens. Letteratura e cultura di Roma antica a cura di Maurizio Bettini. Vol. 2. L'età imperiale. ☒ Dispense o appunti (mappe concettuali) forniti dal docente ☐ Audiovisivi e filmati ☐ Riviste ☒ Strumenti informatici e multimediali (LIM/Internet/PowerPoint) Altro: specificare e) Spazi ☒ Aula ☐ Aula magna ☐ Laboratori ☐ Palestra Altro: Specificare f) Criteri e griglie di valutazione adottati Traduzione di un testo latino Traduzione di un testo latino e commento in italiano g) Strumenti di valutazione adottati ☒ ☒ ☐ ☒ ☒ ☐ prove scritte su consegna guidata con o senza materiale di appoggio verifiche orali guidate da domande verifiche orali con esposizione libera su un tema assegnato domande a risposta aperta e sintetica domande a risposta vero o falso o multipla Produzione di comunicazioni multimediali Altro: Specificare Storia a) Obiettivi raggiunti a.1) a.2) a.3) a.4) Conoscenza adeguata dei contenuti. Capacità di sapersi orientare cronologicamente fra i vari avvenimenti storici. Individuare e distinguere nei fatti storici i nessi di causa - effetto. Acquisizione di una progressiva consapevolezza delle caratteristiche sociali del passato. b) Contenuti e tempi del percorso formativo Contenuti Tempi L'età giolittiana. Cause congiunturali e casus belli della Prima guerra mondiale: interventismo e neutralismo. Schieramenti. La rivoluzione Settembre-Dicembre Russa: cause storiche. La terza internazionale. Lenin al potere. Il totalitarismo di Stalin. Il Fascismo: cause storiche. La marcia su Roma. La fascistizzazione del Paese. Il tracollo di Wall Street. Il New Deal di Roosevelt. Il Nazismo: le Gennaio-Marzo cause dell'attecchimento. Le leggi di Norimberga. Verso la Seconda guerra mondiale. La Seconda guerra mondiale: cause congiunturali e casus belli. La battaglia d'Inghilterra. Il piano Barbarossa. La caduta del Fascismo. Lo sbarco degli americani in Sicilia. La fine della guerra e la Guerra Fredda. Aprile-Maggio L'Italia Repubblicana. La Guerra di Corea. La Guerra del Vietnam. La Rivoluzione Cubana. c) Metodi ☒ ☒ ☐ ☐ ☐ ☒ ☐ Lezione frontale Lezione interattiva Lavori di gruppo Esercitazioni di laboratorio Problem solving Ripresa degli argomenti trattati con recupero e potenziamento nelle ore curriculari Ripresa degli argomenti trattati con recupero e potenziamento nelle ore extra-curriculari Altro: specificare d) Mezzi Libri di testo in uso: Chiaroscuro-Feltri Bertazzoni- SEI ☒ Dispense o appunti (mappe concettuali) forniti dal docente ☒ Audiovisivi e filmati ☐ Riviste ☒ Strumenti informatici e multimediali (LIM/Internet/PowerPoint) Altro: specificare e) Spazi ☒ ☒ ☒ ☐ Aula Aula magna Laboratori Palestra Altro: Specificare f) Criteri e griglie di valutazione adottati g) Strumenti di valutazione adottati ☐ ☒ ☒ ☐ ☐ ☐ prove scritte su consegna guidata con o senza materiale di appoggio verifiche orali guidate da domande verifiche orali con esposizione libera su un tema assegnato domande a risposta aperta e sintetica domande a risposta vero o falso o multipla Produzione di comunicazioni multimediali Altro: Specificare Filosofia a) Obiettivi raggiunti a.1) Capacità di orientamento fra le tematiche peculiari della filosofia contemporanea. a.2) Saper individuare parole chiavi della filosofia con la contestualizzazione nella realtà contemporanea. a.3) Conoscenza essenziale del linguaggio filosofico. a.4) Capacità di riflettere sulla dimensione esistenziale dell'uomo contemporaneo. b) Contenuti e tempi del percorso formativo Contenuti Kant: Critica della Ragion Pura, Critica della Ragion Pratica e Critica Del Giudizio. L'Idealismo tedesco: Fichte: "La Dottrina della Scienza", "I Discorsi alla Nazione Tedesca". Schelling: la filosofia della natura e l'estetica. Breve sintesi di Fichte e Schelling in lingua inglese Hegel: Il panteismo logico e il sistema generale. La Fenomenologia dello Spirito. La Statolatria. Lo spirito assoluto. Schopenhauer: la cieca volontà di vivere. L'esistenzialismo di Kierkegaard. Breve sintesi di Schopenhauer in lingua inglese. Destra e Sinistra hegeliana. Marx: l'alienazione, il materialismo storico e dialettico, analogie e differenze con Hegel. Il Positivismo evoluzionistico e sociale: Comte Nietzsche: la filosofia del martello, la trasvalutazione dei valori, l'oltre uomo. Lo spiritualismo di Bergson. La psicoanalisi di Freud. Il falsificazionismo di Popper. Il primo Heidegger: "Essere e tempo". Tempi Settembre-Dicembre Gennaio-Marzo Aprile-Maggio c) Metodi ☒ ☒ ☒ ☐ ☐ ☒ ☒ Lezione frontale Lezione interattiva Lavori di gruppo Esercitazioni di laboratorio Problem solving Ripresa degli argomenti trattati con recupero e potenziamento nelle ore curriculari Ripresa degli argomenti trattati con recupero e potenziamento nelle ore extra-curriculari Altro: specificare d) Mezzi Libri di testo in uso: La Filosofia Abbagnano Fornero - Paravia ☒ Dispense o appunti (mappe concettuali) forniti dal docente ☐ Audiovisivi e filmati ☐ Riviste ☒ Strumenti informatici e multimediali (LIM/Internet/PowerPoint) Altro: Fare clic o toccare qui per immettere il testo. e) Spazi ☒ ☒ ☒ ☐ Aula Aula magna Laboratori Palestra Altro: Specificare f) Criteri e griglie di valutazione adottati g) Strumenti di valutazione adottati ☐ ☒ ☒ ☐ ☐ ☐ prove scritte su consegna guidata con o senza materiale di appoggio verifiche orali guidate da domande verifiche orali con esposizione libera su un tema assegnato domande a risposta aperta e sintetica domande a risposta vero o falso o multipla Produzione di comunicazioni multimediali Altro: Specificare Lingua e cultura straniera: inglese a) Obiettivi raggiunti a.1) Potenziamento linguistico e comunicativo dei contenuti affrontati nel biennio, curando gli aspetti pragmatici della comunicazione; a.2) Acquisire sempre maggiori strumenti per procedere all'analisi di un testo letterario; a.3) Ampliare la conoscenza del lessico letterario; a.4) Individuazione delle linee generali di evoluzione del sistema letterario straniero fino all'età contemporanea; a.5) Conoscere, comparativamente con l'italiano, gli aspetti storici, sociali e letterari della cultura inglese. b) Contenuti e tempi del percorso formativo Contenuti The Early Romantic Age The Historical and Social Context: Britain and America, Industrial and Agricultural Revolutions, Industrial society. The World Picture: Emotion vs Reason, The Sublime. The Literary Context: New trends in poetry, The Gothic novel. Authors and texts Thomas Gray (The Elegy written in a Country Churchyard); William Blake (The Lamb-The Tyger). Mary Shelley (Frankestein the modern Prometheus). The Romantic Age The Historical and Social Context: From The Napoleonic Wars to the Regency. The World Picture: The Egotistical Sublime. The Literary Context: Reality and Vision, The Novel of Manners. Authors and texts: William Wordsworth (Daffodils), Jane Austen (Sense and Sensibility), John Keats (Ode on a grecian urn). The Victorian Age The Historical and Social Context: The early Victorian Age, The later years of Queen Victoria's reign. The Word Picture: The Victorian Compromise, The Victorian frame of mind. The Literary Context: The Victorian novel, Types of novels, Victorian poetry and the dramatic monologue, Aestheticism and Decadence, Victorian drama. Authors and texts Charles Dickens (Oliver Twist, David Copperfield, Hard Times). Robert Luis Stevenson (Dr Jekyll and Mr Hyde); Oscar Wilde (The Picture of Dorian Gray). The Modern Age The Historical and Social Context: The Edwardian Age, Britain and Word War I, The twenties and the Thirties, The Second World War, The United States between the Two Wars. The world Picture: The age of anxiety The literary Context: Modernism, Modern poetry, The Modern Novel, Drama in the Modern Age. Authors and texts James Joyce (Dubliners); George Orwell (Animal Farm). Tempi Settembre-Dicembre Gennaio-Marzo Aprile-Maggio c) Metodi ☒ ☒ ☒ ☒ ☒ ☒ ☒ Lezione frontale Lezione interattiva Lavori di gruppo Esercitazioni di laboratorio Problem solving Ripresa degli argomenti trattati con recupero e potenziamento nelle ore curriculari Ripresa degli argomenti trattati con recupero e potenziamento nelle ore extra-curriculari Altro: specificare d) Mezzi Libri di testo in uso: Spiazzi - Tavella Only Connect ed. Zanichelli. Vol.1 - 2 ☒ Dispense o appunti (mappe concettuali) forniti dal docente ☒ Audiovisivi e filmati ☒ Riviste ☐ Strumenti informatici e multimediali (LIM/Internet/PowerPoint) Altro: specificare e) Spazi ☒ ☒ ☒ ☐ Aula Aula magna Laboratori Palestra Altro: Specificare f) Criteri e griglie di valutazione adottati g) Strumenti di valutazione adottati ☒ ☒ ☒ ☒ ☒ ☐ prove scritte su consegna guidata con o senza materiale di appoggio verifiche orali guidate da domande verifiche orali con esposizione libera su un tema assegnato domande a risposta aperta e sintetica domande a risposta vero o falso o multipla Produzione di comunicazioni multimediali Altro: Specificare Matematica a) Obiettivi raggiunti a.1) a.2) a.3) a.4) a.5) a.6) a.7) a.8) a.9) a.10) a.11) a.12) a.13) a.14) a.15) Classificare una funzione e saperne calcolare il dominio e principali caratteristiche; Verificare e calcolare limiti di funzioni e successioni; Determinare il carattere di una successione; Individuare e classificare i punti di discontinuità di una funzione; Calcolare la derivata di una funzione applicando la definizione; Calcolare la derivata e il differenziale di una funzione applicando i teoremi; Utilizzare le derivate per determinare le caratteristiche di una funzione (crescenza/decrescenza, massimi/minimi, concavità/convessità, flessi), Studiare e rappresentare graficamente una funzione; Ricavare caratteristiche e grafico di particolari funzioni (reciproco, esponenziale, logaritmo) a partire dal grafico di una funzione; Risolvere problemi di massimo e di minimo; Determinare le soluzioni approssimate di un'equazione e gli zeri approssimati di una funzione utilizzando il metodo di bisezione, delle secanti e delle tangenti; Calcolare l'integrale indefinito di una funzione utilizzando vari metodi di integrazione (anche sostituzione e parti); Saper definire e calcolare l'integrale definito di una funzione; Calcolare misure di aree di superfici piane, di volumi di solidi; Risolvere semplici equazioni differenziali del primo e secondo ordine. b) Contenuti e tempi del percorso formativo Contenuti Definizione di intorno di un punto e di infinito - Definizione di intorno di un punto e di infinito - Definizioni di minimo, massimo, estremo inferiore ed estremo superiore di un insieme numerico e di una funzione Definizione di limite. Teoremi sui limiti. Continuità delle funzioni. Calcolo dei limiti. Limiti notevoli. Infinitesimi e infiniti - Singolarità di una funzione - Teoremi sulle funzioni continue - Derivata di una funzione: definizione e interpretazione geometrica - Derivate fondamentali Teoremi sul calcolo delle derivate - Differenziale di una funzione. Teoremi sulle funzioni derivabili - Relazioni tra il segno della derivata prima e della derivata seconda e il grafico di una funzione - Teoremi sulla ricerca dei minimi e dei massimi. Problemi di ottimizzazione - Significato geometrico della derivata seconda. Concavità, convessità e punti di flesso - Asintoti obliqui - Rappresentazione grafica di una funzione - Algoritmi per l’approssimazione degli zeri di una funzione - Primitive di una funzione e concetto di integrale indefinito - Integrazioni immediate. Metodi di integrazione - Definizione e proprietà dell’integrale definito Teorema e formula fondamentale del calcolo integrale - Calcolo di aree e di volumi - Concetto di integrale improprio - Definizione di equazione differenziale - Integrale generale e particolare di una equazione differenziale - Equazioni differenziali del primo e del secondo ordine. c) Metodi ☒ ☒ ☒ ☐ ☐ Lezione frontale Lezione interattiva Lavori di gruppo Esercitazioni di laboratorio Problem solving Tempi Settembre-Dicembre Gennaio-Marzo Aprile-Maggio ☒ Ripresa degli argomenti trattati con recupero e potenziamento nelle ore curriculari ☐ Ripresa degli argomenti trattati con recupero e potenziamento nelle ore extra-curriculari Altro: specificare d) Mezzi Libri di testo in uso: Lineamenti. MATH BLU Vol. 5, P. Baroncini - R. Manfredi - I. Fragni, Ghisetti e Corvi; ISBN 9788853804334 ☐ Dispense o appunti (mappe concettuali) forniti dal docente ☒ Audiovisivi e filmati ☐ Riviste ☒ Strumenti informatici e multimediali (LIM/Internet/PowerPoint) Altro: specificare e) Spazi ☒ ☒ ☒ ☐ Aula Aula magna Laboratori Palestra Altro: Specificare f) Criteri e griglie di valutazione adottati Indicatori Descrittori Conoscenze specifiche Conoscenza di termini, complete della disciplina. definizioni, princìpi, teorie, sostanzialmente corrette regole, teoremi, procedure, tecniche. corrette Competenze elaborative. Punti 4 3,5 3 sufficienti 2,5 frammentarie 2 lacunose 1,5 molto scarse 1 nulle 0,5 Comprensione delle eccellenti richieste; impostazione sicure della risoluzione; correttezza e completezza della risoluzione; controllo organizzate dei risultati. efficaci P. max 4 4,5 4 3,5 3 sufficienti 2,5 incerte e/o meccaniche 2 4,5 Capacità logiche e competenze comunicative. Logica, semplicità e chiarezza della stesura; precisione algebrica e grafica; presenza di commenti significativi. inefficaci 1,5 molto scarse 1 nulle 0,5 elaborato logicamente strutturato e 1,5 formalmente accurato elaborato facilmente interpretabile 1 elaborato di difficile o faticosa 0,5 interpretazione o carente sul piano formale e grafico elaborazione nulla g) Strumenti di valutazione adottati ☒ ☒ ☒ ☒ ☒ ☐ prove scritte su consegna guidata con o senza materiale di appoggio verifiche orali guidate da domande verifiche orali con esposizione libera su un tema assegnato domande a risposta aperta e sintetica domande a risposta vero o falso o multipla Produzione di comunicazioni multimediali Altro: Specificare 0 1,5 Fisica a) Obiettivi raggiunti a.1) Conoscenza dei circuiti elettrici con collegamenti in serie e in parallelo. Saper determinare la resistenza equivalente di un circuito, valutare l’effetto della resistenza interna di un generatore o di uno strumento di misura. a.2) Conoscere cos’è un campo magnetico e quali sono le sorgenti del campo, qual è l’effetto di un campo magnetico sui conduttori percorsi da corrente elettrica, che cos’è la forza di Lorentz. Saper analizzare e descrivere fenomeni magnetici prodotti da magneti e/o da correnti. a.3) Conoscenza delle correnti indotte ed i loro effetti. Conoscenza dei concetti fondamentali relativi alla autoinduzione elettromagnetica ed alla mutua induzione. Saper analizzare situazioni e circuiti che producono correnti indotte. a.4) Conoscere e saper individuare le quattro equazioni di Maxwell. a.5) Conoscere la differenza tra campi elettromagnetici e onde elettromagnetiche, le principali tipologie di onde elettromagnetiche. a.6) Conoscenza dei metodi e strumenti per la rivelazione delle onde elettromagnetiche. b) Contenuti e tempi del percorso formativo Contenuti 1: CIRCUITI ELETTRICI Forza elettromotrice e corrente elettrica. Le leggi di Ohm. La potenza elettrica. Connessioni in serie. Connessioni in parallelo. Circuiti con resistori in serie e in parallelo. La resistenza interna. Le leggi di Kirchhoff. Le misure di corrente e di differenza di potenziale. Condensatori in parallelo e in serie. I circuiti RC. La corrente elettrica nei liquidi. Sicurezza ed effetti fisiologici della corrente elettrica. 2: INTERAZIONI MAGNETICHE E CAMPI MAGNETICI Interazioni magnetiche e campo magnetico. La forza di Lorentz. Il moto di una carica in un campo magnetico. La forza magnetica su un filo percorso da corrente. Il momento torcente su una spira percorsa da corrente. Motore elettrico. Campi magnetici prodotti da correnti, Legge di BiotSavart. Forze magnetiche fra correnti. Definizione di Ampére. Definizione di Coulomb. Spira di corrente, solenoide, risonanza magnetica. Tubo a raggi catodici. Teorema di Ampére, circuitazione del campo magnetico. Materiali magnetici: ferromagnetismo. Magnetismo indotto, temperatura di Curie. Treni a levitazione magnetica. 3: INDUZIONE ELETTROMAGNETICA Forza elettromagnetica indotta e correnti indotte. La f.e.m. indotta in un conduttore in moto. La legge dell’induzione elettromagnetica di FaradyNeumann. La legge di Lenz. Mutua induzione e autoinduzione. Induttanza di un solenoide. Energia immagazzinata in una induttanza L. L’alternatore e la corrente alternata. I circuiti semplici in corrente alternata: circuito resistivo, circuito capacitivo, circuito induttivo e reattanza induttiva. Potenza e valori efficaci. Circuiti RLC in corrente alternata. La risonanza nei circuiti elettrici, analogie tra risonanza meccanica ed elettrica, frequenza di risonanza. Il trasformatore, energia del trasformatore. Dispositivi a semiconduttore, diodo a semiconduttore, raddrizzatore a una semionda. Transistore npn e pnp; applicazioni: amplificatore di tensione e lettore CD. Tempi Settembre-Dicembre Gennaio-Marzo 4: LE EQUAZIONI DI MAXWELL E LE ONDE ELETTROMAGNETICHE Le equazioni dei campi elettrostatico e magnetostatico. Campi che variano nel tempo, teorema di Ampère generalizzato, corrente di spostamento. Le equazioni di Maxwell, la velocità della luce. Le onde elettromagnetiche, generazione delle onde elettromagnetiche. Andamento temporale di un'onda elettromagnetica. Lo spettro elettromagnetico, generalità. Onde radio, microonde. Radiazione visibile e luce. Raggi X, raggi gamma, onde e particelle. L’energia trasportata da un’onda elettromagnetica, irradiamento. L’effetto Doppler con le onde elettromagnetiche. Polarizzazione delle onde elettromagnetiche, polarizzatori. Applicazioni: visori LCD, polarizzazione per riflessione, polarizzazione per diffusione. 5: LA RELATIVITA’ RISTRETTA La velocità della luce. I postulati della relatività ristretta. La relatività del tempo: gli eventi, dilatazione temporale. La relatività delle distanze: contrazione delle lunghezze, sistemi di riferimento privilegiati. La quantità di moto relativistica. L’equivalenza tra massa ed energia: l'energia totale di un corpo, energia cinetica relativistica, relazione tra energia e quantità di moto. La composizione relativistica delle velocità. Aprile-Maggio c) Metodi ☒ ☐ ☐ ☐ ☐ ☒ ☒ Lezione frontale Lezione interattiva Lavori di gruppo Esercitazioni di laboratorio Problem solving Ripresa degli argomenti trattati con recupero e potenziamento nelle ore curriculari Ripresa degli argomenti trattati con recupero e potenziamento nelle ore extra-curriculari Altro: specificare d) Mezzi Libri di testo in uso: Fisica.blu 3 - Induzione e onde elettromagnetiche, Relatività e quanti con Physics in English -- J.D.Cutnell, K.W.Johnson -- Ed. Zanichelli ☐ Dispense o appunti (mappe concettuali) forniti dal docente ☒ Audiovisivi e filmati ☐ Riviste ☐ Strumenti informatici e multimediali (LIM/Internet/PowerPoint) Altro: Utilizzo della LIM sino alla metà del mese di ottobre poi, causa malfunzionamento della stessa, utilizzo dell'unica lavagna tradizionale presente in aula. Utilizzo della LIM dalla seconda parte del mese di aprile 2016. Internet durante le ore di recupero. e) Spazi ☒ ☒ ☐ ☐ Aula Aula magna Laboratori Palestra Altro: Specificare f) Criteri e griglie di valutazione adottati g) Strumenti di valutazione adottati ☒ ☒ ☒ ☒ ☒ ☐ prove scritte su consegna guidata con o senza materiale di appoggio verifiche orali guidate da domande verifiche orali con esposizione libera su un tema assegnato domande a risposta aperta e sintetica domande a risposta vero o falso o multipla Produzione di comunicazioni multimediali Altro: Specificare Scienze naturali: Biologia, chimica e scienze della terra a) Obiettivi raggiunti a.1) a.2) a.3) a.4) a.5) a.6) Conoscere nozioni scientifiche di base. Ricordare fatti, fenomeni, teorie, momenti di storia delle scienze. Ricordare e utilizzare leggi e formule. Utilizzare in modo adeguato i termini specifici delle singole discipline. Identificare ed utilizzare relazioni tra elementi di un’osservazione. Utilizzare in situazioni note regole, procedure e strumenti. b) Contenuti e tempi del percorso formativo Composti organici Contenuti Unità 1 Le multiformi proprietà del Carbonio - ibridazione del carbonio sp - sp2 – sp3; - la delocalizzazione elettronica; - rottura e formazione dei legami covalenti; - isomeria; - la geometria molecolare dei composti organici secondo il modello VSEPR; Unità 2 Gli idrocarburi alifatici - gli idrocarburi e la loro classificazione; - gli alcani; - gli alcheni; - gli alchini e gli alcadieni; - gli idrocarburi aliciclici; - nomenclatura dei composti organici; - reazioni e preparazioni; Unità 3 Gli idrocarburi aromatici - il benzene, gli areni; - gruppi funzionali; - cenni sui polimeri; Unità 4 Derivati ossigenati degli idrocarburi - Alcooli, Fenoli, Esteri, Aldeidi e Chetoni, Acidi carbossilici, Anidridi, Alogenuri acilici Unità 5 Derivati azotati degli idrocarburi - Ammine, Ammidi, Composti eterociclici. Unità 6 Biochimica: le molecole della vita - struttura delle biomolecole: enzimi, carboidrati, lipidi, amminoacidi e proteine, acidi nucleici Unità 7 Biotecnologie - tecnologia del DNA ricombinante; - clonaggio e clonazione; - gli OGM Tempi Settembre-Dicembre Gennaio-Marzo Aprile-Maggio c) Metodi ☒ ☒ ☐ ☒ ☐ ☒ ☐ Lezione frontale Lezione interattiva Lavori di gruppo Esercitazioni di laboratorio Problem solving Ripresa degli argomenti trattati con recupero e potenziamento nelle ore curriculari Ripresa degli argomenti trattati con recupero e potenziamento nelle ore extra-curriculari Altro: specificare d) Mezzi Libri di testo in uso: ) Elementi di Chimica con Chimica Organica e Biochimica - Autori: A. Composti organici Post Baracchi - A. Tagliabue. Ed. Lattes; b) Ambiente terra-Secondo biennio e 5 anno - Editore: Linx, Autore: Masini ☐ Dispense o appunti (mappe concettuali) forniti dal docente ☒ Audiovisivi e filmati ☐ Riviste ☒ Strumenti informatici e multimediali (LIM/Internet/PowerPoint) Altro: Fare clic o toccare qui per immettere il testo. e) Spazi ☒ ☒ ☒ ☐ Aula Aula magna Laboratori Palestra Altro: Fare clic o toccare qui per immettere il testo. f) Criteri e griglie di valutazione adottati g) Strumenti di valutazione adottati ☒ ☒ ☐ ☒ ☒ ☐ prove scritte su consegna guidata con o senza materiale di appoggio verifiche orali guidate da domande verifiche orali con esposizione libera su un tema assegnato domande a risposta aperta e sintetica domande a risposta vero o falso o multipla Produzione di comunicazioni multimediali Altro: Specificare Disegno e storia dell'arte a) Obiettivi raggiunti a.1) Capacità di leggere, comprendere e comparare un documento artistico mettendo a fuoco: il contesto storico/culturale, la destinazione, la fruizione e il contenuto. a.2) Stabilire un confronto tra i vari modelli iconografici proposti ed analizzati. a.3) Saper esprimere le proprie conoscenze e le proprie opinioni con un linguaggio corretto e adeguato. a.4) Capacità di individuare i molteplici significati dell'opera d'arte. a.5) Consolidamento delle abilità metodologiche nel disegno geometrico. a.6) Acquisite buone competenze, conoscenze e abilità nell'uso dei metodi di rappresentazione della geometria descrittiva e del disegno ornato. b) Contenuti e tempi del percorso formativo Contenuti Disegno: Disegno a mano libera (chiaroscuro/colore) inerente agli argomenti studiati in storia dell'arte. Arte/Neoclassicismo: Caratteri generali. Analisi d'opera. Jacques - Louis David: Belisario chiede l'elemosina; Morte di Marat; Bonaparte valica il Gran San Bernardo; Il Giuramento degli Orazi. Antonio Canova: Amore e Psiche giacenti; Paolina Borghese come Venere vincitrice; Monumento funebre di Maria Cristina d'Austria; Le Grazie. Giuseppe Piermarini: Villa reale, Monza. Robert Adam: Anticamera di Syon House. Karl Friedrich Schinkel: Altes Museum, Berlino. Il Romanticismo: Caratteri generali. Analisi d'opera. Francisco Goya: 3 maggio 1808: fucilazione alla montana del Principe Pio; Maja desnuda; Saturno che divora uno dei suoi figli. Gèricaul: La zattera della Medusa. E. Delacroix: La Libertà guida il popolo; C. D. Friedrich: Il naufragio della Speranza; Viandante sopra il mare di nebbia; Croce in montagna. J. M. W.Turner: L'incendio della Camera dei Lords e dei Comuni il 16 ottobre 1834. J-A-D. Ingres: Ritratto di mademoiselle Rivière; La grande odalisca. F. Hayez: Il Bacio. J. F. Millet: Le spigolatrici. G. Courbet: I lottatori; L'atelier del pittore; Un seppellimento a Ornans. Realismo e idealismo: I Macchiaioli in Italia. Disegno: Prosecuzione e approfondimenti sulle proiezioni assonometriche. Arte/Impressionismo: Caratteri generali. Analisi d'opera. E. Manet: Olympia; In barca ad Argenteuil; Il bar delle Folies Bergère; La colazione sull'erba. C. Monet: Impressione: levar del sole; Regate ad Argenteuil; La stazione di Saint-Lazare; Donne in giardino; La Cattedrale di Rouen. E. Degas: Classe di danza; L'assenzio; Due stiratrici. P. A. Renoir: Il Ballo al Moulin de la Galette. Post - Impressionismo: Caratteri generali. Analisi d'opera. P. Cézanne: I giocatori di carte; La casa dell'impiccato a Auvers-sur-Oise; P. Gauguin: La visione dopo il sermone; Autoritratto; La orana Maria; Monaco Tupapau. V. Van Gogh: I mangiatori di patate; Notte stellata; La camera da letto; Campo di grano con volo di corvi. G. Seurat: Un bagno ad Asnières; Una domenica alla Grande Jatte. E. Munch: Il grido. H. Toulouse-Lautrec: Al moulin rouge. L'Art Nouveau: Caratteri generali. Analisi d'opera. Antonio Gaudì: Sagrada Famìlia; Paro Guell; Casa Milà; Casa Batllò. G. Klimt: Il Bacio. Espressionismo: Analisi d'opera: I Fouves, la forza del colore. Die Brucke, un ponte fra arte e vita. Henri Matisse: La danza. E. L. kirchner: Tempi Settembre-Dicembre Gennaio-Marzo Postdamer Platz. Disegno: disegni modulari nell'arte: dall'idea alla realizzazione grafica. Arte/Cubismo: caratteri generali. Autori e opere analizzate Pablo Picasso: Les demoiselles d'Avignon; Guernica. Georges Braque: Il Portoghese. Futurismo: Tommaso Marinetti e il manifesto futurista. Autori e opere analizzate. Umberto Boccioni: Forme uniche nella continuità dello spazio; La città che sale; Materia. Giacomo Balla: Bambina che corre sul balcone. La linea dell'astrazione: La nascita del Cavaliere azzurro,forme e colori come realtà pure. V. K. Andinskij: Primo acquerello astratto. Dadaismo, Surrealismo, Metafisica. Autori e opere analizzate. M. Dunchamp: Fontana. J. Mirò: Il Carnevale di Arlecchino. S. Dalì: la persistenza della memoria. R. Magritte: L'impero delle luci. G. De Chirico: Le muse inquietanti. Aprile-Maggio c) Metodi ☒ ☒ ☐ ☐ ☒ ☒ ☐ Lezione frontale Lezione interattiva Lavori di gruppo Esercitazioni di laboratorio Problem solving Ripresa degli argomenti trattati con recupero e potenziamento nelle ore curriculari Ripresa degli argomenti trattati con recupero e potenziamento nelle ore extra-curriculari Altro: specificare d) Mezzi Libri di testo in uso: Le Basi dell'arte 3-dal Neoclassicismo a oggi, a cura di Elena Demartini, Chiara Gatti, Lavinia Tonelli, Elesabetta P.Villa. Edizioni scolastiche Bruno Mondadori Arte. Grafein/2-Impariamo a disegnare, a cura di Cristina Morganti. Edizione Le Monnier scuola. ☒ Dispense o appunti (mappe concettuali) forniti dal docente ☒ Audiovisivi e filmati ☐ Riviste ☒ Strumenti informatici e multimediali (LIM/Internet/PowerPoint) Altro: specificare e) Spazi ☒ ☐ ☐ ☐ Aula Aula magna Laboratori Palestra Altro: Specificare f) Criteri e griglie di valutazione adottati g) Strumenti di valutazione adottati ☐ prove scritte su consegna guidata con o senza materiale di appoggio ☒ ☒ ☐ ☐ ☒ verifiche orali guidate da domande verifiche orali con esposizione libera su un tema assegnato domande a risposta aperta e sintetica domande a risposta vero o falso o multipla Produzione di comunicazioni multimediali Altro: Prove grafiche ed esercitazioni svolte in classe Scienze motorie e sportive a) Obiettivi raggiunti a.1) Conseguire la padronanza del proprio corpo sperimentando un'ampia gamma di attività motorie e sportive promuovendo un equilibrato sviluppo fisico e psichico. a.2) Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del proprio schema corporeo a.3) Agire in maniera responsabile, ragionando su quanto si sta ponendo in atto, rilevando le cause dei propri errori e adeguando procedure di correzione. a.4) Analizzare la propria e l'altrui prestazione, scorgendone aspetti positivi e negativi. a.5) Saper adattarsi a situazioni motorie differenziate (assumere più ruoli, affrontare impegni agonistici). a.6) Saper utilizzare gli apprendimenti motori in situazioni simili (applicare nuovi schemi, adattarsi alle nuove regole). a.7) Saper utilizzare il lessico della disciplina e saper comunicare in modi efficace. a.8) Essere in grado di arbitrare ed organizzare un gruppo. b) Contenuti e tempi del percorso formativo Contenuti Condizionamento organico. Esercizi di coordinazione generale. Esercizi di potenziamento muscolare generale. Esercizi a coppie per la mobilità articolare. Esercizi statici e dinamici. Esercizi a corpo libero. Circuit training. Salto quintuplo. Come e quando si effettua il riscaldamento e defaticamento. Classificazione e definizione dei grandi e piccoli attrezzi. Apparato scheletrico: La testa. La colonna vertebrale. La gabbia toracica. L’arto superiore. L’arto inferiore. Le articolazioni principali del corpo umano. Classificazione e definizione delle discipline sportive dell'atletica Leggera. Corsa laterale fra due coni di mt. 7. Esercizi di preatletica generale. Educazione alla salute: Prevenzione del tabagismo. Incidenti stradali alcool e droghe correlati. Prevenzione del comportamento a rischio. Alimentazione e attività fisica. Affettività e sessualità. Prevenzione delle malattie sessualmente trasmesse e promozione della vaccinazione anti HPV. Promozione della sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro. Educazione stradale: La segnaletica stradale. I limiti di velocità. L'uso del casco. Modalità di attraversamento delle strade e delle aree destinate a parcheggi di autoveicoli. Pallacanestro: Cenni storici. Pallavolo: Cenni storici. Pallavolo: L'area di gioco. Le regole di gioco. I gesti ufficiali dell'arbitro. Il refert di gara. Volteggio alla cavallina a gambe divaricate e a gambe framezzo con capovolta in avanti. Il doping: Che cos'è il doping. Le sostanze vietate. Apparato respiratorio: Le vie aeree. I polmoni. La meccanica respiratoria. Corsa a navetta di mt. 25. Pallacanestro: I fondamentali individuali. I fondamentali di squadra e relative norme comportamentali. Pallavolo: I fondamentali individuali. I fondamentali di squadra e relative norme comportamentali. Apparato cardio - circolatorio: il cuore. La circolazione. Il sangue. I muscoli: Muscoli principali anteriori e posteriori del corpo umano e i loro movimenti. Il movimento e linguaggio del corpo: La comunicazione e linguaggio. Il comportamento comunicativo. Esiste un linguaggio universale. Il pronto soccorso: Come trattare i traumi più comuni. Le emergenze e le urgenze. L’educazione alimentare: Il fabbisogno energetico. La composizione corporea. L’alimentazione e lo Tempi Settembre-Dicembre Gennaio-Marzo Aprile-Maggio sport. c) Metodi ☒ ☐ ☒ ☐ ☐ ☒ ☐ Lezione frontale Lezione interattiva Lavori di gruppo Esercitazioni di laboratorio Problem solving Ripresa degli argomenti trattati con recupero e potenziamento nelle ore curriculari Ripresa degli argomenti trattati con recupero e potenziamento nelle ore extra-curriculari Altro: specificare d) Mezzi Libri di testo in uso: Fiorini G. - Coretti S. - Bocchi S.: Corpo Libero Due confezione in due volumi indivisibili /Movimento e Salute + gli Sport. - MARIETTI SCUOLA. ☒ Dispense o appunti (mappe concettuali) forniti dal docente ☐ Audiovisivi e filmati ☐ Riviste ☐ Strumenti informatici e multimediali (LIM/Internet/PowerPoint) Altro: specificare e) Spazi ☒ ☐ ☐ ☒ Aula Aula magna Laboratori Palestra Altro: Spazio all'aperto adiacente alla palestra f) Criteri e griglie di valutazione adottati g) Strumenti di valutazione adottati ☐ ☒ ☒ ☐ ☐ ☐ prove scritte su consegna guidata con o senza materiale di appoggio verifiche orali guidate da domande verifiche orali con esposizione libera su un tema assegnato domande a risposta aperta e sintetica domande a risposta vero o falso o multipla Produzione di comunicazioni multimediali Altro: Specificare Religione cattolica a) Obiettivi raggiunti a.1) Disponibilità al confronto e l’apertura al dialogo tra culture diverse; a.2) Saper tracciare la carta geografica delle religioni; a.3) Cogliere ed esporre gli elementi portanti delle grandi religioni mondiali, i momenti salienti della loro storia e i concetti teologici di base. b) Contenuti e tempi del percorso formativo Contenuti Gli elementi che costituiscono una religione. Le narrazioni sacre. La salvezza. I comportamenti religiosi. Le organizzazioni religiose. I vari tipi di religione L’Islam. Il Fondatore. Le correnti. La divinità. Le credenze fondamentali. I luoghi sacri. Il culto. L’aniconismo islamico. Le persone sacre. Le feste religiose. Il Corano. I 5 pilastri dell’Islam. L’idea della morte e dell’aldilà. L’ Induismo. Le divinità principali. Le credenze fondamentali. Le caste. La vita morale. Le vie per raggiungere il divino. I luoghi sacri. Il culto. Le persone sacre. I libri sacri. Religione e cucina. L’idea della morte e dell’aldilà. Il Buddismo. Le origini e il fondatore. Le credenze fondamentali. I luoghi sacri. Il culto. Le persone sacre. Religione e cucina. I libri sacri. L’idea della morte e dell’aldilà. L’Ebraismo Origine e diffusione. La divinità. Le credenze fondamentali. I luoghi sacri: la Sinagoga e il Tempio. Il culto. Le persone sacre. Le feste religiose. I libri sacri: la Bibbia e il Talmud. L’idea della morte e dell’aldilà. L’Antisemitismo. La Shoa. Tempi Settembre-Dicembre Gennaio-Marzo Aprile-Maggio c) Metodi ☒ ☒ ☒ ☐ ☐ ☐ ☐ Lezione frontale Lezione interattiva Lavori di gruppo Esercitazioni di laboratorio Problem solving Ripresa degli argomenti trattati con recupero e potenziamento nelle ore curriculari Ripresa degli argomenti trattati con recupero e potenziamento nelle ore extra-curriculari Altro: specificare d) Mezzi Libri di testo in uso: L. SOLINAS-TUTTI COLORI DELLA VITA ed. SEI ☒ Dispense o appunti (mappe concettuali) forniti dal docente ☒ Audiovisivi e filmati ☐ Riviste ☒ Strumenti informatici e multimediali (LIM/Internet/PowerPoint) Altro: specificare e) Spazi ☒ Aula ☐ Aula magna ☒ Laboratori ☐ Palestra Altro: Specificare f) Criteri e griglie di valutazione adottati g) Strumenti di valutazione adottati ☐ ☒ ☒ ☐ ☐ ☐ prove scritte su consegna guidata con o senza materiale di appoggio verifiche orali guidate da domande verifiche orali con esposizione libera su un tema assegnato domande a risposta aperta e sintetica domande a risposta vero o falso o multipla Produzione di comunicazioni multimediali Altro: Specificare 6. Elementi significativi ai fini dello svolgimento degli esami Il Consiglio di classe ha illustrato agli studenti la struttura, le caratteristiche e le finalità dell’Esame di Stato. Le verifiche scritte effettuate nel corso dell’intero anno scolastico hanno ricalcato le tipologie di verifica previste dall'Esame di Stato. a) Prima prova scritta Per la prova scritta di Italiano sono state proposte varie tipologie: analisi e commento di un testo letterario o di poesia; analisi e commento di un testo non letterario; stesura di un testo argomentativo di carattere storico o di attualità; sviluppo di un testo sotto forma di saggio breve, articolo di giornale. Nella valutazione sono stati considerati i seguenti indicatori: Griglia n. 1 prova scritta di italiano - Tipologia A Indicatori Punti Comprensione globale da 0 a 2 Contestualizzazione da 0 a 2 Analisi ed interpretazione da 0 a 2 Correttezza morfo-sintattica e lessicale da 0 a 3 Approfondimento critico e/o elementi di originalità da 0 a 1 VOTO 10 Griglia n. 2 prova scritta di italiano - Tipologia B Indicatori Punti Sviluppo coerente con l’argomento - pertinenza da 0 a 2,5 Conoscenza contenuti da 0 a 1,5 Coerenza logica e argomentativa da 0 a 2 Competenza linguistica – correttezza morfosintattica e proprietà lessicale da 0 a 3 Approfondimento critico e originalità da 0 a 1 VOTO 10 Griglia n. 3 prova scritta di italiano - Tipologia C Indicatori Sviluppo coerente con l’argomento e la tipologia Punti da 0 a 2 da 0 a 1,5 Quantità delle conoscenze Qualità delle conoscenze da 0 a 2 Competenza linguistica da 0 a 3 da 0 a 1,5 Originalità e personalizzazione VOTO 10 Griglia n. 4 prova scritta di italiano - Tipologia D Indicatori Punti da 0 a 2,5 Pertinenza alla traccia Conoscenze generali da 0 a 1 Contenuto da 0 a 2 Competenza linguistica da 0 a 3 da 0 a 1,5 Originalità e capacità di elaborazione VOTO 10 b) Seconda prova scritta Relativamente alla seconda prova scritta, ossia matematica, sono stati forniti agli studenti degli esempi di prova e sono state effettuate alcune simulazioni della stessa. Note: Gli alunni hanno sostenuto la prima simulazione della prova scritta di matematica proposta dal ministero. Nella valutazione sono stati considerati i seguenti indicatori: Indicatori 1. Conoscenze specifiche della disciplina. Descrittori Conoscenza di termini, definizioni, princìpi, teorie, regole, teoremi, procedure, tecniche. complete e corrette buone discrete sufficienti frammentarie lacunose Punti P. max 4 3,5 3 2,5 2 1,5 4 scarse 2. Competenze elaborative. Impostazione della risoluzione; correttezza e completezza della risoluzione; controllo dei risultati. nulle o quasi nulle 0,5 eccellenti 4,5 ottime 4 buone 3,5 discrete sufficienti incerte e/o meccaniche inefficaci scarse 3. Capacità logiche e competenze comunicative. Logica, semplicità e chiarezza della stesura; precisione algebrica e grafica; presenza di commenti significativi. 1 3 2,5 2 1,5 1 nulle o quasi nulle 0,5 elaborato logicamente strutturato e formalmente accurato 1,5 elaborato facilmente interpretabile 1 elaborato di difficile o faticosa interpretazione o carente sul piano formale e grafico 0,5 elaborazione nulla 4,5 1,5 0 c) Terza prova scritta Per la preparazione alla terza prova scritta il Consiglio di classe ha programmato vari interventi ai sensi del Decreto Ministeriale 20 novembre 2000, n. 429. Sono state attuate due simulazioni scritte, ciascuna in base ai seguenti dati: c.1) I simulazione: c.1.1) N. discipline coinvolte: cinque c.1.2) Discipline coinvolte: Lingua e cultura latina – Inglese – Filosofia – Fisica - Scienze naturali c.1.3) Tipologia/e della prova e sua articolazione: ☒ Tipologia mista b) e c) – n. quesiti b): due; n. quesiti c): quattro c.1.4) Accertamento della lingua straniera – modalità: Modalità b) breve risposta in lingua straniera: quesiti a risposta singola per un numero massimo di cinque righe a n. quesiti: scrivere qui formulati in lingua straniera: due quesiti in lingua ☒ Inglese: 1) Define the features and themes of john Keats’ poetry. 2) How does Wordsworth’s poem Daffodils relate to his vision of the process of poetic creation as expressed in the prefaceto Lyrical ballads. c.2) II simulazione: c.2.1) N. discipline coinvolte: cinque c.2.2) Discipline coinvolte: Inglese – Storia - Scienze naturali - Disegno e storia dell’arte - Scienze motorie e sportive. c.2.3) Tipologia/e della prova e sua articolazione: ☒ Tipologia mista b) e c) – n. quesiti b): due; n. quesiti c): quattro c.2.4) Accertamento della lingua straniera – modalità: Modalità b) breve risposta in lingua straniera: quesiti a risposta singola per un numero massimo di cinque righe a n. quesiti: scrivere qui formulati in ☒ lingua straniera: due quesiti in lingua Inglese: 1) What did the victorian Compromise imply? 2) How did Jane Austen deal with great passions? Why? d) Colloquio Per quanto concerne il colloquio, il Coordinatore del Consiglio di Classe ha illustrato agli studenti come si dovrà svolgere, nelle sue tre fasi: il colloquio ha inizio con un argomento disciplinare o pluridisciplinare, scelto dal candidato, anche riferito ad attività ed esperienze attuate durante l’ultimo anno del corso di studi; preponderante rilievo sarà riservato alla prosecuzione del colloquio che deve vertere su argomenti di interesse multidisciplinare e con riferimento costante e rigoroso al lavoro didattico realizzato nella classe durante l’ultimo anno di corso. Gli argomenti possono essere introdotti mediante la proposta di un testo, di un documento, di un progetto o di altra questione di cui il candidato individua le componenti culturali, approfondendole; è d’obbligo provvedere alla discussione degli elaborati relativi alle prove scritte. Il Consiglio di Classe ha suggerito agli alunni di sviluppare l’argomento scelto dal candidato in non più di 15 minuti, di usare sobrietà e correttezza di riferimenti e collegamenti. Inoltre, è stato ribadito agli studenti che il colloquio d’esame (D.P.R. 23 luglio 1998, n. 323) tende ad accertare: la padronanza della lingua; la capacità di utilizzare le conoscenze acquisite e di collegarle nell’argomentazione; la capacità di discutere e approfondire sotto vari profili i diversi argomenti. Per la valutazione delle prove scritte e del Colloquio d'esame il Consiglio di Classe propone le seguenti griglie: Griglia n. 1 prova scritta di italiano - Tipologia A Indicatori Comprensione globale Punti da 0 a 2 Contestualizzazione da 0 a 2 Analisi ed interpretazione da 0 a 2 Correttezza morfo-sintattica e lessicale da 0 a 3 Approfondimento critico e/o elementi di originalità da 0 a 1 VOTO 10 Griglia n. 2 prova scritta di italiano - Tipologia B Indicatori Punti Sviluppo coerente con l’argomento - pertinenza da 0 a 2,5 Conoscenza contenuti da 0 a 1,5 Coerenza logica e argomentativa da 0 a 2 Competenza linguistica – correttezza morfosintattica e proprietà lessicale da 0 a 3 Approfondimento critico e originalità da 0 a 1 VOTO 10 Griglia n. 3 prova scritta di italiano - Tipologia C Indicatori Punti da 0 a 2 Sviluppo coerente con l’argomento e la tipologia da 0 a 1,5 Quantità delle conoscenze Qualità delle conoscenze da 0 a 2 Competenza linguistica da 0 a 3 da 0 a 1,5 Originalità e personalizzazione VOTO 10 Griglia n. 4 prova scritta di italiano - Tipologia D Indicatori Pertinenza alla traccia Punti da 0 a 2,5 Conoscenze generali da 0 a 1 Contenuto da 0 a 2 Competenza linguistica da 0 a 3 da 0 a 1,5 Originalità e capacità di elaborazione VOTO 10 Griglia per la correzione e la valutazione della prova scritta di MATEMATICA. Indicatori 1. Conoscenze specifiche della disciplina. Descrittori Conoscenza di termini, definizioni, princìpi, teorie, regole, teoremi, procedure, tecniche. complete e corrette buone discrete sufficienti frammentarie lacunose scarse 2. Competenze elaborative. Impostazione della risoluzione; correttezza e completezza della risoluzione; controllo dei risultati. 3 2,5 1,5 1 4,5 ottime 4 buone 3,5 sufficienti scarse 3 2,5 4,5 2 1,5 1 nulle o quasi nulle 0,5 elaborato logicamente strutturato e formalmente accurato 1,5 elaborato facilmente interpretabile 1 elaborato di difficile o faticosa interpretazione o carente sul piano formale e grafico 0,5 elaborazione nulla 4 2 eccellenti inefficaci Logica, semplicità e chiarezza della stesura; precisione algebrica e grafica; presenza di commenti significativi. 3,5 0,5 discrete P. max 4 nulle o quasi nulle incerte e/o meccaniche 3. Capacità logiche e competenze comunicative. Punti 1,5 0 GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO FASE A: SIGNIFICATIVITA’ ED ORGANIZZAZIONE INSUFFICIENTE SUFFICIENTE DISCRETO OTTIMO DELL’ARGOMENTO A SCELTA 3-5 6-7 BUONO 8-9 10 C TOTALE FASE = FASE B: Colloquio Gravemente Insufficiente Sufficiente Discreto Buono Ottimo PROPRIETA’ non insufficiente ESPOSITIVA, effettuato CAPACITA’ DI ANALISI E zero 5-8 9-13 14-15 16-17 18-19 20 SINTESI e FASE C: CONOSCENZA DEI CONTENUTI TOTALE FASE A, B e C= Altro: Fare clic o toccare qui per immettere il testo. 7. Modalità di insegnamento della DNL in lingua straniera L’insegnamento della Disciplina non linguistica in lingua straniera è stato effettuato tenendo conto delle competenze possedute dai Docenti della classe. Pertanto, accertata la totale assenza di docenti di DNL in possesso delle necessarie competenze linguistiche e metodologiche, si è deliberato di svolgere le seguenti attività: Prima DNL Filosofia Lingua straniera Inglese Docenti che hanno collaborato nel progetto interdisciplinare Pagano Maria Filomena Rosa e Ciavarella Progetto interdisciplinare Filosofia in lingua inglese 8. Altre attività svolte ☒ Viaggio di istruzione/visita guidata: orientamento universitario a Bari 01 dicembre 2015 ☒ Attività dal titolo: i libri Medicina dell’Anima - Descrizione: incontro con l’autrice Dacia Maraini 26 ottobre 2015 ☒ Attività dal titolo: la grande guerra - Descrizione: teatro a Foggia 04 dicembre 2015 ☒ Attività dal titolo: il Grande Futuro - Descrizione: incontro con l’autore Catozzella Giuseppe 20 aprile 2016 9. IL CONSIGLIO DI CLASSE IL CONSIGLIO DI CLASSE Disciplina Docente 1 Religione Cattolica Cristalli Grazia 2 Lingua e letteratura italiana Grana Lucia 3 Lingua e cultura latina Grana Lucia 4 Lingua e cultura straniera: Inglese Pagano Maria Rosa 5 Storia Ciavarella Filomena 6 Filosofia Ciavarella Filomena 7 Matematica Tenace Giuseppe 8 Fisica Vocino Nazario 9 Scienze naturali: Biologia, chimica e scienze della terra Ritoli Giuseppe 10 Disegno e storia dell’arte Di Nauta Rosanna 11 Scienze motorie e sportive Fini Raffaele I Genitori Non Eletti Gli alunni Greco Annamaria Pacilli Luca Firma