COMUNE DI GROSSETO

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COMUNE DI GROSSETO

PIANO OFFERTA FORMATIVA
DEI SERVIZI PER L’INFANZIA GESTITI DAL COMUNE DI GROSSETO
ANNO SCOLASTICO 2004/2005
Approvato con deliberazione Giunta Comunale n. 22 del 18/01/05
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DIREZIONE SERVIZI EDUCATIVI - COORDINAMENTO PEDAGOGICO
LEGENDA
Organigramma degli interventi
pag.
3
1. Introduzione
pag.
4
2. Il Curricolo
pag.
5
2.1 Autonomia Organizzativa
pag.
5
2.2 Autonomia Didattica
pag.
7
pag.
8
3.1 Il Modello Educativo
pag.
8
3.2 L’Organizzazione dell’Ambiente
pag. 10
3.3 Le Routines
pag. 10
3.4 Il Gioco
pag. 11
3.5 Il Lavoro di Gruppo
pag. 12
3.6 Osservazione, Documentazione , Valutazione
pag. 12
3.7 Il coordinamento pedagogico
pag. 13
3.8 La Partecipazione delle Famiglie
pag. 14
3. Il Progetto educativo dei servizi per
l’infanzia del Comune di Grosseto
4. Gli Asili Nido del Comune di Grosseto
pag. 15
Asilo Nido “Aquilone”
pag. 15
Asilo Nido “Canguro”
pag. 16
Asilo Nido “il Sole”
pag. 17
Asilo Nido “La Mimosa”
pag. 18
Asilo Nido “Il Bruco”
pag. 19
Asilo Nido “Il Delfino”
pag. 20
4.1 Formazione del personale
pag. 21
4.2 Attività di Ricerca
pag. 21
5. Le Scuole Comunali dell’Infanzia
pag. 22
Scuola Comunale “La Coccinella”
pag. 22
Scuola Comunale “Le Margherite”
pag. 23
Scuola Comunale “L’Arcobaleno”
pag. 24
Scuola Comunale “Mary Poppins”
pag. 25
Scuola Comunale “Il Fenicottero”
pag. 26
Scuola Comunale “Il Delfino”
pag. 27
Scuola Comunale “Il Folletto”
pag. 28
5.1 Formazione del personale
pag. 29
5.2 Attività di Ricerca
pag. 29
6. Piano di lavoro dei Servizi Comunali per l’infanzia
pag. 30 - 33
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COMUNE DI GROSSETO
DIREZIONE SERVIZI EDUCATIVI
SERVIZI COMUNALI PER L’INFANZIA
Progettazione curricolare, extracurricolare
educativa ed organizzativa
ANALISI DEI BISOGNI
P.O.F: riflette le esigenze del contesto culturale, sociale ed
BAMBINE E BAMBINI
DOCENTI
FAMIGLIE
NON DOCENTI
RISORSE
STRUMENTALI
TERRITORIO
RISPOSTA AI BISOGNI
ATTIVITA’ CURRICOLARE
FORMAZIONE AGGIORNAMENTO
EXTRACURRICOLARE
DEL PERSONALE
EDUCATIVA E DIDATTICA
DOCENTE E NON DOCENTE
CONTINUITA’ CON LA FAMIGLIA ED
IL TERRITORIO
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1. INTRODUZIONE
Il Piano Formativo è il documento fondamentale costitutivo dell’identità
culturale e progettuale degli asili nido e delle scuole comunali dell’infanzia
di Grosseto e che consta nella individuazione delle finalità e delle azioni
relative alla progettazione curricolare, extracurricolare, educativa ed
organizzativa
del sistema al cui interno i singoli servizi
promuovono
azioni autonome.
Il Piano dell’offerta formativa è coerente con gli obiettivi generali ed
educativi dell’asilo nido e della scuola dell’infanzia e riflette le esigenze del
contesto culturale, sociale ed economico della realtà locale, tenendo conto
della programmazione territoriale dell’offerta formativa. Esso comprende e
riconosce le diverse opzioni metodologiche, anche di gruppi minoritari e
valorizza le corrispondenti professionalità.
Il piano dell’offerta formativa dei servizi per l’infanzia del Comune di
Grosseto è elaborato dal collegio dei docenti degli asili nido e delle scuole
comunali dell’infanzia sulla base degli indirizzi generali per le attività della
scuola e delle scelte generali di gestione e di amministrazione definiti dalla
Giunta Municipale, tenuto conto delle proposte e dei pareri formulati dagli
organismi e dalle associazioni, anche di fatto , dei genitori.
Il piano è adottato dalla sessione congiunta del gruppo di coordinamento
degli asili nido e delle scuole comunali dell’infanzia.
Il dirigente dei Servizi Educativi attiva i necessari rapporti con le diverse
realtà istituzionali, culturali, sociali ed economiche operanti sul territorio.
Il piano dell’offerta formativa è reso pubblico e divulgato alle famiglie
all’atto della sua approvazione.
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2. IL CURRICOLO
La determinazione del curricolo tiene conto delle diverse esigenze
formative dei bambini e delle bambine concretamente rilevate, della
necessità di garantire efficaci azioni di continuità ed orientamento, delle
esigenze e delle attese espresse dalle famiglie, dai contesti sociali,
culturali ed economici del territorio.
Esso si esplicita attraverso:
a) l’ individuazione ed integrazione degli obiettivi e delle finalità generali
sia degli asili nido che della scuola dell’infanzia secondo quanto disposto
dalle rispettive normative
b) l’ individuazione di obiettivi specifici per ciascuna tipologia di servizio
con la definizione anche degli obiettivi a medio termine
c) le “ Carte dei Servizi” con individuati indicatori e standard di qualità sia
degli asili nido che delle scuole comunali dell’infanzia quali strumenti di
verifica e controllo da parte della collettività del progetto
d) l’ampliamento dell’offerta formativa, in termini di potenziamento,
flessibilità dei servizi, per rispondere alle esigenze del contesto culturale,
sociale ed economico della realtà locale
e) la valorizzazione del pluralismo culturale e territoriale
f) il riconoscimento dell’autonomia organizzativa e didattica.
2.1 AUTONOMIA ORGANIZZATIVA
I servizi comunali per l’infanzia adottano, anche per quanto riguarda
l’impiego dei docenti, ogni modalità organizzativa che sia espressione di
libertà progettuale e sia coerente con gli obiettivi generali e specifici delle
tipologie educative presenti (asilo nido e scuola dell’infanzia), curando la
promozione ed il sostegno dei processi innovativi ed il miglioramento
dell’offerta formativa.
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Gli adattamenti del calendario scolastico
sono stabiliti nel rispetto delle
funzioni in materia di determinazione del calendario scolastico esercitate
dalle Regioni a norma dell’art. 138, comma 1, lettera d) del D. lgs. 112/98
e legge Regione Toscana 32/02.
Gli asili nido e le scuole comunali dell’infanzia
di Grosseto sono servizi
aperti dalla seconda settimana di settembre fino al 30 giugno .
Nella seconda settimana di apertura del servizio all’utenza gli asili nido
funzionano dalle 7.30 alle 13,30 dal lunedì al venerdì con servizio mensa
e le scuole comunali dell’infanzia funzionano dalle 7.45 alle 13,00
dal
lunedì al venerdì.
A partire dalla terza settimana di apertura i servizi aprono all’utenza per
complessive otto ore giornaliere con servizio mensa dal lunedì al venerdì.
Il calendario delle attività prevede due interruzioni: per natale e per
pasqua. Possono verificarsi ulteriori sospensioni del servizio per festività
infrasettimanali, ponti di un giorno fra due festività , corsi di formazione
per un massimo di due giorni nel corso dell’anno scolastico.
E’ data la possibilità di anticipare o posticipare di 15 minuti l’orario di
apertura/chiusura
dei servizi su richiesta di 2/3 dei genitori frequentati
ogni plesso.
L’orario complessivo del curricolo e quello destinato alle attività sono
organizzati in modo flessibile, anche sulla base di una programmazione
plurisettimanale, fermi restando l’articolazione delle attività con i bambini
e le bambine in non meno di cinque giorni settimanali ed il rispetto del
monte ore annuale.
In ciascun plesso le modalità di impiego dei docenti possono essere
diversificate nelle varie classi e sezioni in funzione delle eventuali
differenziazioni nelle scelte metodologiche ed organizzative adottate nel
presente piano dell’offerta formativa.
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Nell’esercizio dell’autonomia didattica il Comune di Grosseto regola i tempi
dell’insegnamento e dell’educazione e dello svolgimento delle attività nel
modo più adeguato ai ritmi delle bambine e dei bambini. A tal fine i singoli
plessi possono adottare forme di flessibilità che ritengono opportune e tra
l’altro:
a) articolazione modulare del monte ore annuale delle attività
b) definizione di unità di insegnamento non coincidenti con l’unità oraria
della lezione e l’utilizzazione, nell’ambito del curricolo obbligatorio , degli
spazi residui.
2.2 AUTONOMIA DIDATTICA
Gli asili nido e le scuole comunali dell’infanzia di Grosseto sono istituite
per
offrire
ai
bambini
e
alle
bambine
esperienze
educative
che
contribuiscano ad un loro armonico sviluppo psico-fisico, nel rispetto della
libertà di insegnamento, della libertà di scelta educativa delle famiglie e
delle finalità generali del sistema .
Questi servizi concretizzano gli obiettivi in percorsi formativi funzionali alla
realizzazione del diritto ad apprendere e alla crescita educativa di tutti i
bambini e le bambine che li frequentano; riconoscono e valorizzano le
diversità, promuovono le potenzialità di ciascuno adottando tutte le
iniziative utili al raggiungimento dello sviluppo personale.
Il piano educativo e formativo si inspira ai principi del pieno ed inviolabile
rispetto della libertà e della dignità della persona, della solidarietà e
dell’uguaglianza di opportunità, sia in relazione alle condizioni fisiche,
culturali e sociali tra uomo e donna, sia alla valorizzazione della differenza
di genere, della partecipazione, dell’autonomia , dell’autorganizzazione e
dell’ integrazione delle diverse culture.
Al fine di assicurare l’efficacia degli interventi educativi e delle finalità, il
Comune di Grosseto promuove azioni rivolte all’infanzia con l’ intento di :
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a) assolvere a compiti di prevenzione rispetto alle difficoltà nei percorsi
di crescita dei bambini e
delle bambine ;
attivare percorsi didattici
individualizzati nel rispetto dell’integrazione dei bambini e bambine in
situazioni di handicap , secondo quanto previsto dalla legge 5 febbraio
1992, n. 104;
b) tendere alla valorizzazione di una progettazione pedagogica che si
collochi nella dimensione organizzativa, relazionale e culturale dei servizi ,
che dia continuità agli interventi educativi anche attraverso l’articolazione
modulare di gruppi provenienti da classi diverse, con percorsi formativi
che coinvolgono più attività.
3. IL PROGETTO EDUCATIVO DEI SERVIZI PER L’INFANZIA DEL
COMUNE DI GROSSETO
Nei servizi per l’infanzia del Comune di Grosseto , al raggiungimento delle
finalità sopraindicate devono concorrere:
a) una progettazione educativa che, in un quadro di differenziazioni
progressive, promuova lo sviluppo integrale dei bambini e delle bambine e
la ricerca valutativa
b) la collaborazione con la famiglia alla crescita, cura , formazione e
socializzazione dei bambini e delle bambine in un clima di dialogo, di
confronto e di aiuto reciproco in ragione del benessere psicofisico , dello
sviluppo delle potenzialità cognitive, affettive e sociali dei soggetti in età
evolutiva
c) un’organizzazione dell’ambiente educativo, degli spazi e dei tempi che
sia espressione di un progetto elaborato collegialmente, quale supporto
indispensabile per una risposta ai bisogni dei bambini e delle bambine
d) un’ apertura nei confronti del contesto sociale nel quale i servizi sono
inserirti ed un collegamento con altre esperienze educative per un
confronto sulle problematiche pedagogiche, la promozione e diffusione di
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una cultura dell’infanzia centrata sui bambini e sulle bambine quali
soggetti di diritti inalienabili
e) un collegamento operativo ed un integrazione tra i servizi comunali per
l’infanzia al fine di assicurare la continuità del progetto pedagogico e delle
esperienze educative
f)
una
metodologia
centrata
sulla
valorizzazione
del
gioco
,
dell’esplorazione e della ricerca, della vita di relazione, sull’osservazione,
sulla progettazione, sulla verifica e sulla documentazione delle esperienze
g) l’individuazione delle modalità e dei criteri di valutazione dei bambini e
delle bambine e di valutazione periodica dei risultati conseguiti rispetto
agli obiettivi prefissati
h) la scelta, l’adozione di metodologie e di strumenti didattici coerenti ed
attuati secondo criteri di trasparenza e tempestività
i) l’introduzione e l’utilizzazione di tecnologie innovative
l) la formazione e l’aggiornamento culturale e professionale del personale
m) gli scambi di informazioni, esperienze e materiali didattici attraverso
collegamenti con le altre istituzioni ed agenzie formative.
3.1 IL MODELLO EDUCATIVO
Ogni esperienza, ogni occasione di gioco, l’organizzazione del lavoro, dei
tempi,
degli ambienti, degli spazi, degli arredi,
sono il frutto di un
progetto educativo pensato e condiviso da tutto il personale.
La giornata viene organizzata tenendo presenti i ritmi ed i tempi dei
bambini e delle bambine da 0 a 3 anni nei nidi e da 0 a 6 anni nelle scuole
comunali dell’infanzia ed integra momenti di vita quotidiana legati
soprattutto al soddisfacimento di bisogni primari ( l’alimentazione, il
riposo, la sicurezza, la pulizia) a momenti di gioco libero ed organizzato,
con
uscite
sul
territorio,
laboratori
con
contributi
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di
esperti,
sperimentazioni e situazioni che implicano la partecipazione attiva dei
genitori.
Focalizzando l’attenzione sui processi di crescita piuttosto che sui risultati
delle azioni, il corpo docente si muove per la costruzione di uno sfondo
educativo che dia libertà , ai bambini ed alle bambine,
esperienze
esplorazione
significative
dove
creatività,
sostengano la costruzione
sogno,
di un
di vivere
immaginazione,
percorso personale di
crescita e l’organizzazione dei propri apprendimenti.
3.2 L’ORGANIZZAZIONE DELL’AMBIENTE
Il ruolo di regia degli adulti si gioca anche nella costruzione dello sfondo
ambientale . Infatti l’organizzazione dei tempi,
degli spazi e degli
ambienti è una delle componenti che consente al bambino e alla bambina
di potersi orientare, di poter scegliere tra più opportunità e di interagire
con il contesto in modo costruttivo e ludico – esplorativo.
Tutto viene predisposto per garantire ad entrambi la propria stabilità
affettiva, per favorire la loro socializzazione e per sostenere i personali
processi di apprendimento.
Lo sfondo ambientale è costituito dall’alternanza di momenti connotati da
stabilità e ripetitività e di momenti che promuovono l’esplorazione e la
scoperta.
3.3 LE ROUTINES
Sono momenti di attività ricchi di significato per le bambine ed i bambini
in quanto legate al soddisfacimento dei loro bisogni fisiologici e che vanno
a rappresentare lo sfondo
organizzativo, contesto contrassegnato da
regolarità e ripetitività (entrata, uscita, pasto, sonno, pulizia) .
Le
cosiddette “routine” oltre ad assolvere alla funzione di soddisfare i
bisogni primari del bambino e della bambina sono da considerarsi:
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-
momenti
che
insieme
agli
altri
concorrono
a
favorire
gli
apprendimenti ed il benessere affettivo ed emotivo
-
situazioni che favoriscono l’ interiorizzazione delle regole della
convivenza in una comunità
-
esperienze che sostengono l’acquisizione dell’ autonomia e la
costruzione di una identità personale.
3.4 IL GIOCO
La disponibilità degli adulti ad interagire con le bambine ed i bambini e a
favorire la relazione tra coetanei si esprime sopratutto attraverso il gioco.
Il gioco non è da considerarsi solo un evento od un comportamento , ma è
principalmente la creazione di uno sfondo , di un in-vento, al cui interno
bambine
e
bambini
penetrano
ed
elaborano
gli
eventi
ed
i
comportamenti.
Il gioco
rappresenta la situazione ottimale che determina il progressivo
superamento dell’indifferenziazione IO – REALTA’
e pertanto rappresenta
un importante fattore di sviluppo del sé.
Esso svolge una funzione determinante nel favorire i personali percorsi di
sviluppo psico-motorio, socio-affettivo e cognitiva delle bambine e dei
bambini.
a) Il gioco libero
Attraverso la progettazione e l’ organizzazione degli spazi , degli ambienti,
dei materiali e
dei tempi viene data ai bambini ed alle bambine
possibilità di entrare in relazione con il contesto
la
in modo spontaneo e
diversificato.
La creazione di angoli a tema e di laboratori didattici costituisce la cornice
organizzativa in cui si delineano i vincoli e le possibilità dell’azione delle
bambine e dei bambini e del proprio bisogno di esplorare e sperimentare
attraverso il gioco.
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b) Il gioco organizzato
Qualora il gioco viene condotto dall’adulto, la partecipazione attiva delle
bambine e dei bambini alle esperienze proposte ,
è orientata al
raggiungimento di obiettivi ben delineati.
Le attività ludiformi, o meglio il gioco strutturato , di norma
vedono
impegnati un numero ristretto di bambini e bambine e necessitano di
un’attività progettuale ed organizzativa dell’adulto
che , se da un lato
lascia spazio all’iniziativa individuale e di gruppo, dall’altro richiede :
-
un’attenta strutturazione degli sfondi narrativi ed istituzionali
( spazi, tempi , materiali, oggetti)
-
un costante direzionamento dell’esperienza
-
la regia nella gestione delle dinamiche razionali tra i bambini e le
bambine coinvolti.
Inoltre
,
l’
organizzazione
di
ogni
intervento
progettuale
prevede
l’attivazione di un percorso in cui l’adulto si mostra capace di ridirezionare
costantemente le proprie proposte in base agli interessi ed alle motivazioni
delle bambine e dei bambini.
3.5 IL LAVORO DI GRUPPO
Il progetto educativo viene elaborato in tempi diversi da quelli dedicati alle
attività con i bambini e con le bambine e vede coinvolte tutte le figure
professionali che interagiscono all’interno di ogni plesso.
Nel gruppo di lavoro viene garantito e valorizzato sia l’apporto personale
nella costruzione dei percorsi educativi, organizzativi ed operativi, sia un
confronto costruttivo tra le singole professionalità nel definire le ipotesi,
nel prospettare le strategie e le procedure educative, nel verificare i
percorsi realizzati.
3.6 OSSERVAZIONE, DOCUMENTAZIONE, VALUTAZIONE
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Le situazioni proposte, oltre ad essere predisposte per poter garantire ad
ogni bambino e bambina opportunità ed esperienze di crescita il cui valore
educativo sia significativo e rilevante, vengono osservate documentate e
valutate attraverso l’uso di strumenti di lavoro diversificati.
Ciò che viene osservato e documentato non riguarda le singole abilità o le
sole prestazioni di ogni bambino e bambina, ma viene considerato
fondamentale rilevare soprattutto i loro percorsi nella costruzione della
propria identità, della propria autonomia, la propria capacità di relazionarsi
e comunicare in termini di reciprocità con il contesto, gli stili e le strategie
personali.
L’osservazione, la valutazione la documentazione delle esperienze ancor
più servono agli adulti per una verifica delle proposte attivate e per
predisporre nuovi interventi educativi che rispondano alle esigenze che
emergono all’interno dei gruppi di bambine e bambini.
Si utilizzano così di strumenti di lavoro adeguati alle finalità prefissate,
risultato anch’ essi di una riflessione condivisa da tutto il personale:
quaderno dell’inserimento, quaderno di sezione, modulo del progetto,
protocollo di verifica, diario personale.
Tali strumenti danno la possibilità di non disperdere le esperienze vissute
da ogni bambino e bambina all’interno del contesto, garantiscono una
documentazione di questi vissuti e permettono sia una verifica puntuale
che una riflessione sui percorsi costruiti.
3.7 IL COORDINAMENTO PEDAGOGICO
Il
Comune
assicura
la
funzione
di
coordinamento
pedagogico
ed
organizzativo al fine di promuovere l’elaborazione e la verifica del progetto
educativo, organizzativo e gestionale, nonché il loro reciproco raccordo ed
il loro inserimento nella rete delle opportunità educative offerte ai
bambini,
alle bambine ed alle famiglie. Cura il rapporto con i gruppi di
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lavoro rilevando a questo livello i bisogni educativi e favorendo la
qualificazione delle competenze e la loro evoluzione in un processo
continuo in relazione anche ai bisogni dell’utenza.
3.8 LA PARTECIPAZIONE DELLE FAMIGLIE.
I servizi comunali per l’infanzia
nel favorire un armonico ed integrale
sviluppo del bambino e della bambina, operano in continuità con la
famiglia. Il progetto educativo complessivo prefigura momenti e situazioni
di partecipazione dei genitori attraverso i colloqui, le riunioni di sezione, le
assemblee, la partecipazione alle scelte educative.
Alcune esperienze del bambino e della bambina vedono le famiglie
partecipare direttamente al vissuto di entrambi i servizi per questo il
progetto educativo deve prevedere:
-
colloqui individuali da organizzare antecedentemente al primo
ambientamento ed ogni volta che si ritengono utili nel corso
dell’anno formativo
-
riunioni di sezione al fine di discutere gli aspetti connessi alla
realizzazione del progetto educativo riferito ai diversi gruppi/sezione
-
incontri tematici nei quali affrontare problematiche legate alla
genitorialità
-
laboratori, con cui coinvolgere personalmente i genitori nella vita del
servizio, mettendo a frutto le loro competenze personali
-
momenti di socializzazione tra i vari soggetti dei servizi educativi
comunali.
Per ciascuna tipologia di servizio, gli organi della partecipazione sono :
l’assemblea plenaria, il consiglio, l’assemblea dei genitori di ogni singolo
servizio ed il comitato di plesso.
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4. GLI ASILI NIDO DEL COMUNE DI GROSSETO
Il Comune ha realizzato 6 asili nido di
cui 5 a Grosseto, uno a Marina di
Grosseto.
I SERVIZI
ORARIO
APERTURA
PERSONALE
ASILO NIDO “AQUILONE"
VIA MARCHE – GROSSETO
Tel. 0564 - 413681
e.mail [email protected]
DI DAL LUNEDI’ AL VENERDì DALLE 7,30 ALLE 15,30
6 EDUCATORI
2 COLLABORATORI
1 TECNICO CUOCO
42 bambini e bambine da 13 mesi ed un giorno a 36 mesi nel
corso dell’anno solare
sezione medi: 18 bambini e bambine,
sezione grandi: 24 bambini e bambine
RICETTIVITA'
OPPORTUNITA’
CURRICOLARI
SPAZIO PER GLI ADULTI
LABORATORIO DELLA MANIPOLAZIONE E DEL COLORE
AMBIENTI A TEMA:
- ANGOLO DELLA CUCINA
- ANGOLO DELLA LETTURA
- ANGOLO DEI TRAVESTIMENTI
- ANGOLO DELLE COSTRUZIONI E DEI GIOCHI DA TAVOLO
- ANGOLO PSICOMOTORIO
-IL GIARDINO STRUTTURATO ED ORGANIZZATO
USCITE DIDATTICHE
ATTIVITA’
EXTRA
CURRICOLARI
1) PROGETTO “FAMIGLIE IN GIARDINO”:utilizzo del giardino
del nido oltre l’orario di chiusura del servizio in presenza delle
famiglie .
Il giardino rimane aperto per due pomeriggi alla settimana:
martedì dalle 15,30 alle 17,30
giovedì dalle 15, 30 alle 17, 30
2) LABORATORI CON LE FAMIGLIE IN OCCASIONE DI
RICORRENZE
PROGETTO EDUCAZIONE AMBIENTALE RE MIDA (riciclaggio)
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COMUNE DI GROSSETO
ASILO NIDO “IL CANGURO”
VIA LAGO DI VARANO – GROSSETO
Tel. 0564 - 411738
ORARIO
APERTURA
DI DAL LUNEDI' AL VENERDI' DALLE 7,30 ALLE 15,30
DAL LUNEDI' AL VENERDI' DALLE 15,30 ALLE 17,30
PERSONALE
8 EDUCATORI
3 COLLABORATORI
1 TECNICO CUOCO
RICETTIVITA’
51 bambini dai 3 mesi a 36 mesi
sezione piccoli: 11 bambini e bambine
sezione medi: 18 bambini e bambine
OPPORTUNITA’
CURRICOLARI
AMBIENTI A TEMA:
-ANGOLO DEL MORBIDO
-ANGOLO DELLA CUCINA
-ANGOLO DELLA LETTURA
-ANGOLO DEL GIOCO SIMBOLICO
-ANGOLO DELLE COSTRUZIONI E DEI GIOCHI DA TAVOLO
-ANGOLO PSICOMOTORIO
-ANGOLO DELLA MUSICA
USCITE DIDATTICHE
ATTIVITA’
INTEGRATIVE
-PROLUNGAMENTO DEL SERVIZIO GIORNALIERO
LUNEDI’ AL VENERDI’ DALLE 15,30 ALLE 17,30
DAL
- PROLUNGAMENTO DEL SERVIZIO NELLA GIORNATA DEL
SABATO DALLE 8 ALLE 13 CON SERVIZIO MENSA
LABORATORI CON LE FAMIGLIE
ATTIVITA’ DI SOLIDARIETA’ CON EMERCENCY
ATTIVITA’
EXTRA
CURRICOLARI
16
COMUNE DI GROSSETO
ASILO NIDO “IL SOLE "
VIA PIRANDELLO – GROSSETO
TEL. 0564 - 451097
ORARIO DI
APERTURA
DAL LUNEDI’ AL VENERDI’ DALLE 7.30 ALLE 15.30
PERSONALE
8 EDUCATORI
3 COLLABORATORI
1 TECNICO CUOCO
RICETTIVITA’
51 BAMBINI DAI 3 mesi a 36 mesi
OPPORTUNITA’
CURRICOLARI
AMBIENTI A TEMA:
-ANGOLO DEL MORBIDO
USCITE DIDATTICHE
ATTIVITA’
INTEGRATIVE
ATTIVITA’
EXTRA
CURRICOLARI
LABORATORI
RICORRENZE
CON
LE
FAMIGLIE
IN
OCCASIONE
PROGETTO GIOCAGIM
17
COMUNE DI GROSSETO
DI
ASILO NIDO “LA MIMOSA"
VIA MERLONI – GROSSETO
TEL. 0564 - 490246
ORARIO
DI DAL LUNEDI’ AL VENERDI’ DALLE 7.30 ALLE 15.30
APERTURA
DAL LUNEDI' AL VENERDI' DALLE 15,30 ALLE 17,30
PERSONALE
8 EDUCATORI
3 COLLABORATORI
1 TECNICO CUOCO
RICETTIVITA’
51 BAMBINI DAI 3 mesi a 36 mesi
OPPORTUNITA’
CURRICOLARI
LABORATORI DELLA MANIPOLAZIONE E DEL COLORE
AMBIENTI A TEMA:
-ANGOLO DEL MORBIDO
USCITE DIDATTICHE
ATTIVITA’
INTEGRATIVE
ATTIVITA’
-PROLUNGAMENTO DEL SERVIZIO GIORNALIERO
LUNEDI’ AL VENERDI’ DALLE 15,30 ALLE 17,30
LABORATORI
RICORRENZE
CON
LE
FAMIGLIE
IN
OCCASIONE
DAL
DI
EXTRA
CURRICOLARI
GIORNALMENTE IL GIARDINO PUO’ ESSERE UTILIZZATO
DALLE FAMIGLIE DOPO LA CHIUSURA DEL SERVIZIO
18
COMUNE DI GROSSETO
ASILO NIDO “IL BRUCO”
VIA FIESOLE – GROSSETO
Tel. 0564 - 493530
e. mail [email protected]
ORARIO
DI APERTURA
PERSONALE
2 EDUCATORI
2 COLLABORATORI
1 TECNICO CUOCO
RICETTIVITA’
19 BAMBINI CHE COMPIONO I TRE ANNI NEL CORSO
DELL’ANNO SOLARE
OPPORTUNITA’
CURRICOLARI
AMBIENTI A TEMA:
PROGETTO BIBLIOTECA
USCITE DIDATTICHE
PROGETTO DI CONTINUITA’ NIDO – MATERNA
ATTIVITA’
INTEGRATIVE
ATTIVITA’
EXTRA
CURRICOLARI
19
COMUNE DI GROSSETO
ASILO NIDO “IL DELFINO”
VIA MARONCELLI – MARINA DI GROSSETO
Tel. 0564 - 37206
ORARIO DI
APERTURA
PERSONALE
2 EDUCATORI
1 EDUCATORE PART - TIME
2 COLLABORATORI
TECNICO CUOCO
RICETTIVITA’
18 BAMBINI DAI 13 MESI ED 1 GIORNO A TRE ANNI NEL
CORSO DELL’ANNO SOLARE
MEDI: 6 bambini e bambine
GRANDI: 12 bambini e bambine
OPPORTUNITA’
CURRICOLARI
AMBIENTI A TEMA:
- ANGOLO SEMI-MORBIDO
USCITE DIDATTICHE
PROGETTO DI CONTINUITA’ NIDO - MATERNA
ATTIVITA’
INTEGRATIVE
ATTIVITA’
EXTRA
CURRICOLARI
- PROLUNGAMENTO DEL SERVIZIO NEL MESE DI LUGLIO E DI
AGOSTO DAL LUNEDI’ AL VENERDI’ DALLE 8 ALLE 16 CON
SERVIZIO MENSA
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COMUNE DI GROSSETO
4.1 FORMAZIONE DEL PERSONALE
All’interno
del
monte
ore
previsto
per
documentazione, la verifica e la valutazione,
la
programmazione,
la
30 ore sono destinate ad
attività di formazione ed aggiornamento così definite:
-
22 ore individuali previste di formazione di gruppo sulle seguenti
tematiche:
-
la documentazionecondotta dalla coordinatrice Barbara Biagioni
-
laboratori di espressività condotti dall’equipe tecnica dei servizi per
la prima infanzia di S. Miniato “La Bottega di Geppetto”
-
8 ore individuali per la partecipazione a convegni, giornate di studio
promosse da altre realtà.
-
12
ore
individuali
per
i
collaboratori
sulla
relazione
e
la
comunicazione condotta dalla equipe di Movimento Bambino
Argomenti trattati:
-
la documentazione delle attività con la Dott.ssa Barbara Biagioni
laboratori di espressività con esperti del Comune di S.Miniato
4.2 ATTIVITA’ DI RICERCA
Presso gli asili nido si sviluppano percorsi di ricerca sullo sviluppo del
bambino nella prima infanzia e sui servizi a lui dedicati in collaborazione:
- con il Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università di Firenze
circa l’attività di educatore e come servizi ove gli studenti possono
espletare il proprio tirocinio;
-
con
cooperative
sociali
presenti
nel
territorio
sempre
per
l’espletamento del tirocinio di allievi iscritti a corsi professionali o
stage formativi.
-
Con l’Istituto Magistrale A. Rosmini di Grosseto per stage con le
studentesse e gli studenti
21
COMUNE DI GROSSETO
5. LE SCUOLE COMUNALI DELL’INFANZIA
Il Comune ha realizzato 7 scuole comunali dell’infanzia cui 5 a Grosseto,
una ad Istia d’Ombrone ed uno a Marina di Grosseto.
I SERVIZI
SCUOLA COMUNALE DELL’INFANZIA “LA COCCINELLA”
VIA ADAMELLO – GROSSETO – TEL . 0564 457022
ORARIO
DI APERTURA
PERSONALE
RICETTIVITA’
OPPORTUNITA’
CURRICOLARI
6 INSEGNANTI
3 COLLABORATORI
TECNICO CUOCO
75 bambini e bambine dai ai 3 anni ai 6 anni nel corso
dell’anno solare
n. 3 sezioni con 25 bambini e bambine a sezione
- SPAZIO PER GLI ADULTI
- LABORATORIO DELLA CREATIVITA’
-
ATTIVITA’
ATTIVITA’
ATTIVITA’
ATTIVITA’
ATTIVITA’
DI LETTURA
SIMBOLICA
COSTRUTTIVE E LOGICHE
LUDO –MOTORIE
GRAFICO - PITTORICHE
AMBIENTI:
-IL GIARDINO STRUTTURATO ED ATTREZZATO
- ANGOLO DEL GIOCO SIMBOLICO
- ANGOLO DELLE GRANDI COSTRUZIONI
ATTIVITA’
INTEGRATIVE
ATTIVITA’
EXTRA
CURRICOLARI
CORSO DI LUDO - MOTORIA
INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE
USCITE DIDATTICHE
dopo la chiusura del servizio in presenza delle famiglie .
martedì dalle 16 alle 18
giovedì dalle 16 alle 18
2) RACCOLTA DIFFERENZIATA ED UTILIZZO MATERIALE DI
RECUPERO PER ATTIVITA’
PROGETTO
ARTE
–
AMBIENTE:
collaborazione
con
l’associazione culturale Arte-Ambiente per promuovere la
creatività dei bambini e delle bambine.
LABORATORIO DI LETTURA
22
COMUNE DI GROSSETO
SCUOLA COMUNALE DELL’INFANZIA “LE MARGHERITE”
VIA U. GIORDANO – GROSSETO – TEL. 0564 415605
ORARIO
DI APERTURA
PERSONALE
6 INSEGNANTI
3 COLLABORATORI
1 TECNICO CUOCO
dell’anno solare
- SPAZIO PER GLI ADULTI
- LABORATORIO DELLE ATTIVITA’ ESPRESSIVE
- ATTIVITA’ DI LETTURA
- ATTIVITA’ SIMBOLICA
- ATTIVITA’ COSTRUTTIVE E LOGICHE
- ATTIVITA’ LUDO - MOTORIE
- ATTIVITA’ MUSICALI
- ATTIVITA’ GRAFICO - PITTORICHE
RICETTIVITA’
OPPORTUNITA’
CURRICOLARI
AMBIENTI:
- IL GIARDINO STRUTTURATO ED ATTREZZATO
- 1 ANGOLO DELLA PARRUCCHIERA
- 3 ANGOLI DELLA CUCINA
- 3 ANGOLI DEL GIOCO SIMBOLICO
- 2 ANGOLI DELLE COSTRUZIONI
- CORSO DI LUDO - MOTORIA
- INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE
- USCITE DIDATTICHE
ATTIVITA’
INTEGRATIVE
ATTIVITA’
EXTRA
CURRICOLARI
dopo la chiusura del servizio in presenza delle famiglie .
martedì dalle 15,30 alle 17,30
giovedì dalle 15, 30 alle 17, 30
- PERCORSO DI LINGUA INGLESE
- Laboratorio: “LE MANI CHE PARLANO”, attiVità tattile
creativa con i bambini
- PROGETTO A
- COME ATLETICA – AMBIENTE
ALIMENTAZIONE : collaborazione con istruttori di ludo –
motoria per promuovere l’ espressività corporea dei bambini
e delle bambine
23
COMUNE DI GROSSETO
SCUOLA COMUNALE DELL’INFANZIA “L’ARCOBALENO”
VIA UNGHERIA – GROSSETO – TEL. 0564 451637
ORARIO
DI APERTURA
PERSONALE
RICETTIVITA’
dell’anno solare
6
1
4
1
INSEGNANTI
INSEGNANTE PART - TIME
COLLABORATORI
TECNICO CUOCO
-
OPPORTUNITA’
CURRICOLARI
-
LABORATORIO DELLE ATTIVITA’
COSTRUTTIVE
LABORATORIO AUDIO - VISIVO
ATTIVITA’
ATTIVITA’
ATTIVITA’
ATTIVITA’
ATTIVITA’
ATTIVITA’
ESPRESSIVE
E
DI LETTURA
SIMBOLICA
LUDO - MOTORIE
MUSICALI
AMBIENTI:
- IL GIARDINO STRUTTURATO ED ATTREZZATO
ATTIVITA’
INTEGRATIVE
ATTIVITA’
EXTRA
CURRICOLARI
- USCITE DIDATTICHE
PROLUNGAMENTO
DELL’APERTURA GIORNALIERA DAL
LUNEDì AL VENERDì DALLE 15,45 ALLE 17.30 E NELLA
GIORNATA DEL SABATO DALLE 8 ALLE 13 SENZA MENSA
- RACCOLTA DIFFERENZIATA
PROGETTO
ARTE
–
AMBIENTE:
collaborazione
con
creatività dei bambini e delle bambine.
PROGETTO A
- COME ATLETICA: collaborazione con
istruttori di ludo – motoria per promuovere l’ espressività
corporea dei bambini e delle bambine
24
COMUNE DI GROSSETO
SCUOLA COMUNALE DELL’INFANZIA “MARY POPPINS”
VIA LAGO MAGGIORE – GROSSETO – TEL. 0564 412307
ORARIO
DI APERTURA
PERSONALE
RICETTIVITA’
OPPORTUNITA’
CURRICOLARI
4 INSEGNANTI
2 COLLABORATORI
1 TECNICO CUOCO
dell’anno solare
- SPAZIO ADULTI
-
ATTIVITA’
ATTIVITA’
ATTIVITA’
ATTIVITA’
ATTIVITA’
ATTIVITA’
DI LETTURA
SIMBOLICA
LUDO - MOTORIE
MUSICALI
AMBIENTI:
- IL GIARDINO
- 1 ANGOLO DELLA PARRUCCHIERA
- 1 ANGOLO MOTORIO
- 1 ANGOLO MEDIATICO
- 2 ANGOLI DELLA CONVERSAZIONE
- 2 ANGOLI DELLA LETTURA
- USCITE DIDATTICHE
ATTIVITA’
INTEGRATIVE
ATTIVITA’
EXTRA
CURRICOLARI
RACCOLTA DIFFERENZIATA ED UTILIZZO MATERIALE DI
PROGETTO
A
COME
ATLETICA
–
AMBIENTE
ALIMENTAZIONE : collaborazione con istruttori di ludo –
motoria per promuovere l’ espressività corporea dei bambini
e delle bambine
PROGETTO
ARTE
–
AMBIENTE:
collaborazione
con
creatività dei bambini e delle bambine
PERCORSO DI LINGUA INGLESE
25
COMUNE DI GROSSETO
SCUOLA COMUNALE DELL’INFANZIA “IL FENICOTTERO”
VIA FIESOLE – GROSSETO – TEL. 0564 493530
ORARIO
DI APERTURA
PERSONALE
4 INSEGNANTI
3 COLLABORATORI
1 TECNICO CUOCO
RICETTIVITA’
dell’anno solare
- SPAZIO ADULTI
OPPORTUNITA’
CURRICOLARI
-
ATTIVITA’
ATTIVITA’
ATTIVITA’
ATTIVITA’
ATTIVITA’
ATTIVITA’
DI LETTURA
SIMBOLICA
LUDO - MOTORIE
MUSICALI
AMBIENTI:
- IL GIARDINO
- MULTIFUNZIONALITA’
E
FLESSIBILITA’
CONTESTI SULLA BASE DELLE ESPERIENZE
DEI
- USCITE DIDATTICHE
-
CONTINUITA’ NIDO - MATERNA
-
ATTIVITA’
INTEGRATIVE
ATTIVITA’
EXTRA
CURRICOLARI
PROGETTO A
PERCORSO DI LINGUA INGLESE
PERCORSO ATTIVITA’ DRAMMATIZZAZIONE
26
COMUNE DI GROSSETO
SCUOLA COMUNALE DELL’INFANZIA “IL DELFINO"
VIA MARONCELLI - MARINA DI GR. – TEL. 0564 37206
ORARIO
DI APERTURA
PERSONALE
2 INSEGNANTI
1 INSEGNANTE PART -TIME
2 COLLABORATORI
1 TECNICO CUOCO
dell’anno solare
n. 1 sezione con 30 bambini e bambine
- SPAZIO ADULTI
RICETTIVITA’
OPPORTUNITA’
CURRICOLARI
-
ATTIVITA’
ATTIVITA’
ATTIVITA’
ATTIVITA’
ATTIVITA’
ATTIVITA’
DI LETTURA
SIMBOLICA
LUDO - MOTORIE
MUSICALI
AMBIENTI:
- IL GIARDINO ATTREZZATO
- 1 ANGOLO DELLA LETTURA
- 1 ANGOLO DEI TRAVESTIMENTI
- 1 ANGOLO MOTORIO
LABORATORIO DELLA MANIPOLAZIONE
LABORATORIO DELLA PITTURA
- USCITE DIDATTICHE
ATTIVITA’
INTEGRATIVE
ATTIVITA’
EXTRA
CURRICOLARI
PROGETTO DI CONTINUITA’ NIDO - MATERNA
PROGETTO A
PROGETTO
ARTE
–
AMBIENTE:
collaborazione
con
creatività dei bambini e delle bambine
27
COMUNE DI GROSSETO
SCUOLA COMUNALE DELL’INFANZIA “IL FOLLETTO"
VIA S. SEBASTIANO- ISTIA D’OMBRONE. –
TEL. 0564 409214
ORARIO
DI APERTURA
PERSONALE
RICETTIVITA’
dell’anno solare
n. 1 sezione con 25 bambini e bambine
2 INSEGNANTI
COLLABORATORE
1 COLLABORATORE PART TIME
MENSA ESTERNA
- SPAZIO ADULTI
OPPORTUNITA’
CURRICOLARI
-
ATTIVITA’
ATTIVITA’
ATTIVITA’
ATTIVITA’
ATTIVITA’
ATTIVITA’
DI LETTURA
SIMBOLICA
LUDO - MOTORIE
MUSICALI
AMBIENTI:
- IL GIARDINO ATTREZZATO
- ANGOLO DEL GIOCO SIMBOLICO
- ANGOLO MOTORIO
LABORATORIO DEL FANTASTICO
LABORATORIO DELLA PITTURA
- USCITE DIDATTICHE
ATTIVITA’
INTEGRATIVE
ATTIVITA’
EXTRA
CURRICOLARI
CONTINUITA’ SCUOLA COMUNALE INFANZIA – ELEMENTARI
PROGETTO A
LABORATORIO MUSICALE
28
COMUNE DI GROSSETO
5.1 FORMAZIONE DEL PERSONALE
All’interno
del
monte
ore
previsto
per
documentazione, la verifica e la valutazione,
la
programmazione,
la
30 ore sono destinate ad
attività di formazione ed aggiornamento così definite:
-
22 ore individuali per i docenti
previste per il corso “ LA
COMUNICAZIONE VISIVA NELLA PROGETTAZIONE EDUCATIVA E
DIDATTICA” condotto dal funzionario coordinatore esperto culturali e
sociali
-
12
ore
individuali
per
i
collaboratori
sulla
relazione
e
la
comunicazione condotta dalla equipe di Movimento Bambino
-
8 ore individuali per la partecipazione a convegni, giornate di studio
promosse da altre realtà.
5.2 ATTIVITA’ DI RICERCA
Presso le scuole comunali
dell’infanzia si sviluppano percorsi di ricerca
sullo sviluppo del bambino e sui servizi a lui dedicati in collaborazione:
-con il Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università di Firenze
per l’espletamento degli stage da parte degli studenti
- con cooperative sociali presenti nel territorio sempre per l’espletamento
del tirocinio di allievi iscritti a corsi professionali o stage formativi.
-
Con l’Istituto Magistrale A. Rosmini di Grosseto per stage con le
studentesse e gli studenti
29
COMUNE DI GROSSETO
6. RIEPILOGO DEL PIANO DI LAVORO DEI SERVIZI COMUNALI PER L’INFANZIA
SETTEMBRE
ORGANIZZAZIONE E PREDISPOSIZIONE
AMBIENTE
ARCHIVI E PANNELLI INFORMATIVI
INTERVENTO SUI CONTESTI E SUI MATERIALI
PROGETTAZIONE
REINSERIMENTO ED INSERIMENTO PROGRESSIVO DEI BAMBINI:
ATTIVAZIONE ATTEGGIAMENTO OSSERVATIVO
USO STRUMENTI DI DOCUMENTAZIONE
ASSEMBLEA DEI GENITORI DEI BAMBINI NUOVI ISCRITTI
FAMIGLIA
- presentazione ambiente, informazioni generali sull’inserimento e
date per i colloqui preliminari
COLLOQUI INDIVIDUALI PRELIMINARI
INSERIMENTO PARTECIPATIVO
DISTRIBUZIONE INCARICHI NEL GRUPPO
TEAM
PROGRAMMAZIONE ANNUALE MONTE ORE E TURNI
Asili Nido: GRUPPO DI COORDINAMENTO
Scuole Comunali Infanzia: GRUPPO DI COORDINAMENTO
OTTOBRE
AMBIENTE
INTERVENTI SUL CONTESTO E MATERIALI
COMPLETAMENTO INSERIMENTI
PROGETTAZIONE
SVILUPPO COESIONE NEI GRUPPI ATTRAVERSO ESPERIENZE LIBERE E DI PICCOLO
GRUPPO
PRIMA VALUTAZIONE E VERIFICA DEGLI ATTEGGIAMENTI, STRATEGIE
USO STRUMENTI DOCUMENTAZIONE
FAMIGLIA
ASSEMBLEA: ANDAMENTO INSERIMENTI, PRESENTAZIONE PROGETTO EDUCATIVO
NOMINA MEMBRI COMITATO DI GESTIONE
TEAM
Asili Nido: RIUNIONI DI GRUPPO, DI SEZIONE, APPORTI INDIVIDUALI
Scuole Comunali Infanzia: RIUNIONI CON IL COORDINATORE
NOVEMBRE
AMBIENTE
30
COMUNE DI GROSSETO
PROGETTAZIONE
MONITORAGGIO
INTERESSI PER PROPOSTE DI ESPERIENZE
ESPERIENZE DI PICCOLO GRUPPO
OSSERVAZIONE PER VERIFICA SITUAZIONI DI PARTENZA
USO STRUMENTI DI DOCUMENTAZIONE
FAMIGLIA
EVENTUALI COLLOQUI INDIVIDUALI
RIUNIONI DI GRUPPO, DI SEZIONE, APPORTI INDIVIDUALI,
TEAM
Asili Nido: RIUNIONI CON IL COORDINATORE
Scuole Comunali Infanzia: GRUPPO DI COORDINAMENTO
DICEMBRE
AMBIENTE
PROGETTAZIONE
MONITORAGGIO SITUAZIONI DI GIOCO STRUTTURATO E NON
LETTURA TRACCE DEI BAMBINI:ESPERIENZE PICCOLO GRUPPO
OSSERVAZIONE E DOCUMENTAZIONE
FAMIGLIA
FESTA DI NATALE
GRUPPO AMBIENTE PER ALLESTIMENTO FESTA
RIUNIONI DI GRUPPO, DI SEZIONE, APPORTI INDIVIDUALI
TEAM
Asili Nido:RIUNIONI GRUPPO DI COORDINAMENTO
GENNAIO
AMBIENTE
ADEGUAMENTO ALLE ESIGENZE DEL GRUPPO DEI BAMBINI
PROGETTAZIONE
USO DEGLI STRUMENTI DI DOCUMENTAZIONE
MONITORAGGIO DELLE ESPERIENZE DI GIOCO STRUTTURATO E NON
TRACCE DEI BAMBINI: ESPERIENZE DI PICCOLO GRUPPO
FAMIGLIE
RIUNIONE DI SEZIONE: MODALITA’ DI SVILUPPO DEI PROCESSI DI CRESCITA
ATTRAVERSO LE ESPERIENZE QUOTIDIANE E DI PICCOLO GRUPPO
EVENTUALI COLLOQUI PRELIMINARI
TEAM
RELAZIONI A MEDIO TERMINE
Asili Nido: RIUNIONI COORDINATORE PSICO-PEDAGOGICO
Scuole Comunali Infanzia: GRUPPO COORDINAMENTO
31
COMUNE DI GROSSETO
FEBBRAIO
AMBIENTE
PROGETTAZIONE
LETTURA TRACCE DEI BAMBINI SIA IN RELAZIONE DL GIOCO LIBERO, ROUTINE E DI
OSSERVAZIONE/DOCUMENTAZIONE, VALUTAZIONE ANDAMENTO E PROSPETTIVE
FAMIGLIA
FESTA DI CARNEVALE
GRUPPO AMBIENTE PER ALLESTIMENTO FESTA
TEAM
MARZO
AMBIENTE
PROGETTAZIONE
LETTURA TRACCE DEI BAMBINI SIA IN RELAZIONE AL GIOCO NON STRUTTURATO CHE
ALLE ESPERIENZE STRUTTURATE
FAMIGLIA
RIUNIONI DI SEZIONE. PROGETTI. ANDAMENTO E PROSPETTIVE
TEAM
Asili Nido: RIUNIONI COORDINATORE PSICO-PEDAGOGICO
APRILE
AMBIENTE
VERIFICA E RIORDINO ARCHIVI E PANNELLI INFORMATIVI
PROGETTAZIONE
LETTURA TRACCE DEI BAMBINI
IN RELAZIONE AL GIOCO NON STRUTTURATO
STRUTTURATO
FAMIGLIA
TEAM
32
COMUNE DI GROSSETO
E
MAGGIO
AMBIENTE
LETTURA TRACCE DEI BAMBINI IN RELAZIONE AL GIOCO NON STRUTTURATO,
PROGETTAZIONE
FAMIGLIA
TEAM
Asili Nido RIUNIONI COORDINATORE PSICO-PEDAGOGICO
GIUGNO
AMBIENTE
PREPARAZIONE ALLA CHIUSURA
PROGETTAZIONE
LETTURA TRACCE DEI BAMBINI IN RELAZIONE AL GIOCO LIBERO, ROUTINE,
OSSERVAZIONE/DOCUMENTAZIONE, VALUTAZIONE FINALE
ORGANIZZAZIONE DEGLI ELABORATI DA CONSEGNARE ALLE FAMIGLIE
FAMIGLIA
ASSEMBLEA: PRESENTAZIONE DOCUMENTAZIONE SULL ESPERINZE SVOLTE NEL
CORSO DELL’ANNO, VALUTAZIONE E PROSPETTIVE
FESTA: CONSEGNA DEI FASCICOLI
TEAM
RIUNIONI DI GRUPPO, DI SEZIONE, APPORTI INDIVIDUALI
RELAZIONI FINALI
33
COMUNE DI GROSSETO

COMUNE DI GROSSETO

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