progetto CITTA - Comune di Rimini

SCUOLA INFANZIA “LE MARGHERITE”
SERVIZI EDUCATIVI
COMUNE DI RIMINI
A.S. 2011/2012
PREMESSA
Il progetto “Caccia ai tesori della città. Ogni vissuto un tesoro”, in continuità
con i temi degli ultimi Progetti Didattici, la”campagna” e il “mare”, permette
di valorizzare i luoghi e le esperienze che fanno parte del vissuto di ogni
bambino e che contribuiscono alla formazione della sua identità. L'identità di
ogni bambino non è data solo dal suo corpo, dai suoi gusti, i suoi pensieri, ma
anche dal riconoscimento e dalla condivisione di alcuni spazi che fanno parte
della sua vita. Ci proponiamo di valorizzare questo vissuto e di condividerlo
con gli altri per rafforzare il senso di identità e di appartenenza ad una stessa
comunità. Il progetto prevede gruppi di intersezione in modo che i bambini
possano socializzare e collaborare tra di loro; in seguito gli argomenti vengono
ripresi e sviluppati nelle singole sezioni.
L'elemento fantastico fa da filo conduttore attraverso la comparsa occasionale
di una piccola valigia contenente una mappa misteriosa e degli indovinelli, la
cui soluzione ci porta a visitare e conoscere i vari luoghi della nostra città.
Scopriamo in seguito, attraverso vari indizi, che questi indovinelli ci vengono
inviati da un personaggio misterioso di nome Eramarim che abita nella città di
Inimir.
Le quattro finalità:
1- Promuovere la conoscenza dell'ambiente quartiere-città attraverso
l'osservazione, l'esplorazione e la ricerca.
2- Consolidare il senso di identità e di appartenenza ad un ambiente fisico
e culturale.
3- Stimolare la fantasia dei bambini per giungere ad una rielaborazione
personale espressa nel linguaggio a ciascuno più consono.
4-Promuovere la comprensione del messaggio linguistico e potenziare le
capacità logico-deduttive. (aula delfini)
sono declinate in vari obiettivi, sviluppati attraverso strategie ed attività
differenziate.
La successione cronologica e le varie tappe previste sono modificabili in
itinere in base alla necessità (tempi e necessità dei bambini, condizioni
meteorologiche, disponibilità delle strutture ospitanti, collaborazioni delle
famiglie...). Si è cercato di dare la precedenza ai luoghi limitrofi alla scuola,
perchè più vicini all'effettiva esperienza dei bambini e perchè raggiungibili a
piedi. Tutte le altre uscite previste sono organizzate in modo da sfruttare la
disponibilità dei pulmini gratuiti, in modo da non gravare sulle finanze delle
famiglie.
FINALITA'
1 )Promuovere la conoscenza dell'ambiente quartiere-città, attraverso
l'osservazione, l'esplorazione e la ricerca.
Troviamo una piccola e antica valigia di cartone appesa con un filo al soffitto della
veranda della scuola; al suo interno c'è una mappa misteriosa ed un indovinello.
E' ARRIVATA UNA MISTERIOSA VALIGIA ...
DENTRO C'E' UNA MAPPA .
Periodicamente ricompare magicamente la valigia e attraverso un indovinello ci invita
a visitare...
1 “L'inverno sta arrivando e l'autunno si sta allontanando, le belle giornate sono
sempre più rare, ma se ce n'è una la potrete sfruttare, venite tutti a giocare! Non
sono Marco, ma sono il ...”.
2 “In città c'è un posto speciale dove tante storie puoi ascoltare, tante pagine
puoi sfogliare e belle immagini puoi guardare, stai attento a non sbagliare, tu lo
sai dove devi andare?”
3 “Se risolvete l'indovinello il pulmino vi porterà in un posto bello, tante poltrone
potrete trovare, poi zitti tutti, il sipario si sta per alzare!”
TUTTI ASSIEME AL PARCO...
SFOGLIAMO I LIBRI DELLA BIBLIOTECA...
SILENZIO... INIZIA LO SPETTACOLO.
FINALITA'
1)Promuovere
la
conoscenza
dell'ambiente
l'osservazione, l'esplorazione e la ricerca.
AULA STELLE MARINE
3 anni
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IPOTESI E CONVERSAZIONE SULLA
VALIGIA E SU CHI PUO' AVERCI MANDATO
MAPPA E INDOVINELLO.
LA CONVERSAZIONE ,L'IPOTESI E LA
RISOLUZIONE VENGONO RIPROPOSTI AI
BAMBINI ALL'ARRIVO DI OGNI
INDOVINELLO ( PARCO, BIBLIOTECA,
TEATRO, POSTE, POMPIERI, AREOPORTO,
DOMUS)
USCITA DIDATTICA AL PARCO
“MARECCHIA”.
ATTIVITA' GRAFICO-PITTORICA.
USCITA DIDATTICA AL PARCO DI
MIRAMARE.
COLLAGE DI GRUPPO SULL'USCITA AL
PARCO CON PEZZETTI RITAGLIATI DALLE
RIVISTE.
CONVERSAZIONE SU COSA E' LA
BIBLIOTECA
AULA CAVALLUCCI MARINI
4 anni
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DOPO
AVERE OSSERVATO, TOCCATO E
ANNUSATO LA MAPPA E LA VALIGIA,
CONVERSIAMO SULLE SENSAZIONI E LE
EMOZIONI PROVATE NEL SALONE E
FACCIAMO IPOTESI SUL PROPRIETARIO.
LA CONVERSAZIONE E LE IPOTESI VENGONO
RIPROPOSTE AI BAMBINI ALL'ARRIVO DI
OGNI INDOVINELLO. (PARCO, BIBLIOTECA,
TEATRO, POSTE, DOMUS, POMPIERI E
AEROPORTO)
RAPPRESENTAZIONE GRAFICA INDIVIDUALE
DEL PARCO, DELLA BIBLIOTECA E DEL
TEATRO.
OSSERVAZIONE,
RICONOSCIMENTO
E
RACCONTO DEL PROPRIO DISEGNO AGLI
AMICI E ALLE INSEGNANTI.
AL RIENTRO DA OGNI USCITA ( PARCO,
BIBLIOTECA, TEATRO, POSTE, DOMUS,
POMPIERI E AEROPORTO) RIELABORAZIONE
IN GRUPPO DELL'ESPERIENZA VISSUTA,
ATTRAVERSO INTERVISTE E RACCONTO
LIBERO DELLE PROPRIE EMOZIONI.
quartiere-città
attraverso
AULA DELFINI 5 anni
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IPOTESI E CONVERSAZIONE SULLA VALIGIA
E SU CHI CI HA MANDATO MAPPA E
INDOVINELLO.
INTERVISTA.
PRIMA
DELLE
USCITE
DIDATTICHE
PREVISTE DAL PROGETTO, ABBIAMO
EFFETTUATO UNA USCITA AL CASTELLO DI
MONTEFIORE NELLA QUALE I BAMBINI
HANNO OSSERVATO IL PERCORSO FATTO
CON IL PULMINO E DISEGNATO LA PRIMA
MAPPA DEL TRAGITTO.
L'ANALISI, LE IPOTESI, LA RISOLUZIONE
DELL'INDOVINELLO E LA CONVERSAZIONE
VENGONO
RIPROPOSTI
AI
BAMBINI
ALL'ARRIVO DI OGNI INDOVINELLO.
DOPO OGNI SCOPERTA DEL LUOGO DA
VISITARE E RELATIVA USCITA( PARCO),
RICOSTRUZIONE, NELL'ANGOLINO, DEL
PERCORSO FATTO E RICONOSCIMENTO
DEL LUOGO.
CONVERSAZIONE SULLE ESPERIENZE
INDIVIDUALI RELATIVE ALLO SPAZIO
CONDIVISO.
CON IL CORPO, RIPERCORRIAMO LA
STRADA PER RAGGIUNGERE IL LUOGO.
DOPO OGNI USCITA, DISEGNO DELLA
MAPPA INDIVIDUALE DEL PERCORSO
FATTO PER ANDARE DALLA SCUOLA AL
LUOGO
VISITATO
(MAPPA
PARCO,
BIBLIOTECA, TEATRO).
La valigia riappare...
4 “Prima di essere consegnata ogni lettera imbucata passa di lì per essere
timbrata, se vuoi verificare vai a vedere all'ufficio...”.
5 “C'era una volta, tanto tempo fa, un bravo dottore che viveva in città, se
indovini sei proprio furbo! E' la Domus del ...!”.
VISITIAMO LE POSTE DI MIRAMARE
...E LA DOMUS DEL CHIRURGO
FINALITA'
1)Promuovere
la
conoscenza
dell'ambiente
l'osservazione, l'esplorazione e la ricerca.
AULA STELLE MARINE
3 anni
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LA CONVERSAZIONE,
L'IPOTESI E LA RISOLUZIONE VENGONO
RIPROPOSTE AI BAMBINI, ALL'ARRIVO DI
OGNI INDOVINELLO.
LETTURA DELLA STORIA :” CITTA' DEI
FIORI”. TROVATA ALLA BIBLIOTECA DI
RICCIONE.
ATTIVITA' GRAFICO PITTORICA: DISEGNAMO
LA CITTA' DEI FIORI.
CONVERSAZIONE SU CHE COSA E' UN
INDIRIZZO E QUALI SONO GLI ELEMENTI
CHE LO COMPONGONO.
SCOPRIAMO INSIEME O CON L'AIUTO DEI
GENITORI L'INDIRIZZO DI OGNI BAMBINO.
REALIZZAZIONE
DI
MASCHERE
DI
CARNEVALE A FORMA DI CASA.
DISEGNO SUL CARTONCINO DA SPEDIRE A
CASA.
USCITA DIDATTICA PER SPEDIRE LE
LETTERE NELLA BUCHETTA ROSSA.
CONVERSAZIONE SULLA CASA.
COSTRUZIONE DI UN LIBRO PERSONALE
SULLA STORIA DI OGNI BAMBINO: “ COME
ERO...COME SONO..”
ATTIVITA' GRAFICO-PITTORICA”QUESTA E'
LA MIA CASA CI ABITO CON...”
COSTRUZIONE ASSIEME AI GENITORI,
DELLA PROPRIA CASA T RIDIMENSIONALE
CHE ANDRA' A FORMARE IL PLASTICO DEL
QUARTIERE.
AULA CAVALLUCCI MARINI
4 anni
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RIFLESSIONI E APPROFONDIMENTO SUGLI
ELEMENTI
CHE
COMPONGONO
UN
INDIRIZZO.
SCRITTURA
DEL
PROPRIO
INDIRIZZO
INSIEME AI GENITORI.
PITTURA INDIVIDUALE DELLA PROPRIA
CASA.
COSTRUZIONE
DELLA PROPRIA CASA
TRIDIMENSIONALE CON I GENITORI.
REALIZZAZIONE
DI
MASCHERE
DI
CARNEVALE A FORMA DI CASA.
CONVERSAZIONE SUI FAMILIARI.
RAPPRESENTAZIONE
GRAFICA
DEI
COMPONENTI DELLA FAMIGLIA.
SPERIMENTAZIONE DELLA CASA CON I
BLOCCHI LOGICI.
REALIZZAZIONE
INDIVIDUALE
DELLA
PROPRIA CASA CON UN RETTANGOLO E UN
TRIANGOLO DI CARTONCINO, IN CUI
INCOLLARE LA FAMIGLIA.
CONVERSAZIONE SUL PROCEDIMENTO PER
SCRIVERE E SPEDIRE UNA LETTERA E SUL
VIAGGIO DALLA “BUCHETTA ROSSA” ALLA
PROPRIA CASA.
REALIZZAZIONE DI UN DISEGNO DA SPEDIRE
AL PROPRIO INDIRIZZO.
LABORATORIO PER LA COSTRUZIONE DI UN
MOSAICO POP-UP.
quartiere-città
attraverso
AULA DELFINI
5 anni
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L'ANALISI, LE IPOTESI E RISOLUZIONE
DELL'INDOVINELLO, LA CONVERSAZIONE
VENGONO
RIPROPOSTI
AI
BAMBINI
ALL'ARRIVO DI OGNI INDOVINELLO.
DOPO OGNI SCOPERTA DEL LUOGO DA
VISITARE
E
RELATIVA
USCITA,
RICOSTRUZIONE, NELL'ANGOLINO,
DEL
PERCORSO FATTO.
RICONOSCIMENTO
E
CONVERSAZIONE
SULLE ESPERIENZE INDIVIDUALI RELATIVE
AL LUOGO.
RIPERCORRIAMO, CON IL CORPO, LA
STRADA FATTA PER RAGGIUNERE IL LUOGO.
DOPO OGNI USCITA, DISEGNO INDIVIDUALE
DELLA MAPPA SUL PERCORSO PER ANDARE
DALLA SCUOLA AL LUOGO VISITATO.
CONVERSAZIONE PER SCOPRIRE INDIRIZZO
E NUMERO DELLA PROPRIA CASA.
COSTRUZIONE DELLA PROPRIA CASA SU UN
CARTONCINO
DA
ATTACCARE
ALLA
COLONNA DOVE CI SONO DISEGNATE LE
VIE.
REALIZZAZIONE
DI
MASCHERE
DI
CARNEVALE A FORMA DI CASA.
COSTRUZIONE, ASSIEME AI GENITORI,
DELLA PROPRIA CASA TRIDIMENSIONALE
PER PLASTICO.
CARTONCINO INDIVIDUALE SCRITTO DAI
BAMBINI DA SPEDIRE A CASA.
USCITA PER SPEDIRE LE LETTERE NELLA
BUCHETTA ROSSA.
Ed ecco di nuovo la valigia...
6 “Coltivano le piante i giardinieri, curano i malati gli infermieri, cuociono il
pane i panettieri, spengono il fuoco i...”.
7 “Dorme il treno alla stazione, dormono i grandi nel lettone, dorme la barca
dentro al porto, e l'aereo all'...!”.
DIVENTIAMO PICCOLI POMPIERI...
IMMAGINIAMO DI SALIRE SULL'AEREO...
FINALITA'
1)Promuovere
la
conoscenza
dell'ambiente
l'osservazione, l'esplorazione e la ricerca.
AULA STELLE MARINE
3 anni
AULA CAVALLUCCI MARINI
4 anni
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LA CONVERSAZIONE, L'IPOTESI E LA
RISOLUZIONE VENGONO RIPROPOSTI AI
BAMBINI ALL'ARRIVO DI OGNI
INDOVINELLO.
ATTIVITA' GRAFICO- PITTORICA
SULL'USCITA FATTA DAI VIGILI DEL FUOCO
E ALL'AREOPORTO.
quartiere-città
●
●
●
ELABORAZIONE GRAFICA DELL'ESPERIENZA
DAI VIGILI DEL FUOCO.
SCHEDE INDIVIDUALE SULLE ATTIVITA'
SPERIMENTATE,
IN
CUI
I
BAMBINI
COLORANO, RITAGLIANO E INCOLLANO,
SEGUENDO L'ORDINE, IMMAGINI RELATIVE
ALLE “ESERCITAZIONI” FATTE.
COSTRUZIONE
INDIVIDUALE
DI
AEROPLANINI TRIDIMENSIONALI.
REALIZZAZIONE DI UN GRANDE CIELO PER I
NOSTRI AEREI.
attraverso
AULA DELFINI
5 anni
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L'ANALISI, LE IPOTESI E RISOLUZIONE
DELL'INDOVINELLO, LA CONVERSAZIONE
VENGONO
RIPROPOSTI
AI
BAMBINI
ALL'ARRIVO DI OGNI INDOVINELLO.
DOPO OGNI SCOPERTA DEL LUOGO DA
VISITARE
E
RELATIVA
USCITA.
RICOSTRUZIONE, NELL'ANGOLINO,
DEL
PERCORSO FATTO..
RIPERCORRIAMO, CON IL CORPO, LA
STRADA FATTA PER RAGGIUNGERE I
LUOGHI.
DOPO OGNI USCITA, DISEGNO INDIVIDUALE
DELLA MAPPA SUL PERCORSO PER ANDARE
DALLA SCUOLA AL LUOGO VISITATO.
RICONOSCIMENTO
E
CONVERSAZIONE
SULLE ESPERIENZE INDIVIDUALI RELATIVE
AL LUOGO.
FINALITA'
2)Consolidare il senso di identità e di appartenenza ad un ambiente fisico e
culturale.
Dopo ogni uscita per rievocare il vissuto e le emozioni suscitate dalle esperienze fatte
dai bambini e per documentare il percorso, organizziamo attività di intersezione per
realizzare, in modo tridimensionale, gli ambienti esplorati.
PARCO
BIBLIOTECA
TEATRO
VIGILI DEL FUOCO
POSTE
DOMUS DEL CHIRURGO
AEREOPORTO
Ogni bambino, assieme ai propri genitori, ha realizzato la propria casa per la
costruzione di un plastico, prendendo coscienza dell'appartenenza ad un quartiere che,
a sua volta, è parte di una città.
E' nata, da parte dei bambini dell'aula dei Delfini e dei grandi delle Stelle Marine, la
curiosità di conoscere la casa del sindaco: il “Capo della città”. Quindi ci attiviamo
per visitarla!...
Prima dell'uscita, i bambini preparano una mappa del percorso dalla scuola alla casa
del Sindaco e fanno delle ipotesi sui compiti da lui svolti. Sia la mappa che le ipotesi
scritte, vengono offerte dai bambini al Sindaco come dono.
FINALITA'
3)Stimolare la fantasia dei bambini per giungere ad una rielaborazione
personale, espressa nel linguaggio a ciascuno più consono.
Le Stelle Marine durante l'uscita alla biblioteca di Riccione, hanno riconosciuto tra i
libri, “La Città dei fiori” che abbiamo anche a scuola. La coincidenza di aver trovato
lo stesso libro, ha così tanto sorpreso e incuriosito i bambini, al punto di chiedere
all'insegnante di conoscerne la storia. La lettura li ha entusiasmati talmente da volerla
condividere con i bambini delle altre sezioni.
... ed ora drammatizziamo la storia!
SONO IO ERAMARIM!!
Finalmente scopriamo l'identità del personaggio fantastico...
FESTA DI FINE ANNO
“UNA PICCOLA CITTA' NEL NOSTRO GIARDINO”
Grazie alla preziosa collaborazione dei genitori, i quali hanno organizzato dei gruppi
di lavoro, sono stati ricreati nel giardino della scuola, alcuni luoghi che i bambini
hanno visitato durante le uscite didattiche.
Ad ogni angolo tematico ricreato corrisponde un gioco.
TUTTI ASSIEME, BAMBINI E GENITORI , GIOCHIAMO NEL GIARDINO DELLA SCUOLA...
SCOPRIAMO I VARI ANGOLI TEMATICI
SCUOLA INFANZIA “LE MARGHERITE”
SERVIZI EDUCATIVI
COMUNE DI RIMINI
A.S. 2011/2012