2A - Oppici Conversazione Inglese

Docente
Materia
Classe
Mireya Oppici
Conversazione Inglese
2A
Programmazione
Anno Scolastico
Data
Preventiva
2012-2013
26 Novembre 2012
Obiettivi Cognitivi
Gli alunni dovranno essere in grado di comprendere e di interagire con l´insegnante di
madrelingua e con i compagni di classe in situazioni di vita quotidiana usando strutture
grammaticali e lessico appropriato raggiungendo un livello di Cambridge Key Test oppure
Trinity College livelli 6/7/8.
Conoscere le strutture grammaticali di base del livello di Cambridge Key Test oppure Trinity
College livello 6.
Riconoscere i vari registri (formali e informali)
Conoscere le tipologie testuali.
Conoscere e sono in grado di riutilizzare il lessico relativo ai testi analizzati.
Conoscere la funzione della morfologia e della sintassi
Obiettivi Operativi
Gli alunni saranno in grado di usare gli obiettivi di cui sopra per:
Ascolto:
1. Capire semplici indicazioni come andare da A a B a piedi o con un mezzo di trasporto;
2. Capire una domanda o un invito.
3. Capire i numeri, i prezzi e le ore.
4.Capire frasi, espressioni e parole se trattano argomenti immediati (es.informazioni sulla
persona, la famiglia, lavoro, acquisti,
ambienti circostante).
5. Capire i punti essenziali di un discorso che viene riferito in un annuncio o in un messaggio
breve.
Conversazione:
6. Districarsi con i numeri, le quantità, i costi e le ore.
7. Porre domande personali.
8. Presentare qualcuno e di utilizzare espressioni semplici di saluto e congedo, domandogli
come sta.
9. porre domande personali concernenti il nome, il domicilio, ecc. e essere in grado di
rispondere allo stesso tipo di domanda.
10. Indicare il tempo.
Contenuti e Tempi
EYEWITNESS ed. Pearson Longman Life and Culture a CLIL textbook
17 Sections: Countries
Past and Present Issues
Environment and Ecology
Unit 1: One World: Physical and Political Maps of the World; A Map is a Point of vies; A Mosaic of
Languages.
Unit 2: We are Earth: SOS Planet; the Wonderful Variety of Life.
Unit 6: Adventures: A Vision of Eden; South; the Responsible Traveller.
Unit 7: Places to Go- National Parks; Americas: Canada – Exploring the Great North; A Sustainable
City.
Unit 8: Americas: the Caribbean- Islands in the Sun; Caribbean Voices.
Unit 9: On the Move: The Movers; the Travellers; the Last Passage.
Unit 10: the Mag – Street Art; the Right to Health; Celebrating Women; Living Europe.
Unit 11: Asia: Colonial Times; India in the 21st Century; Burma Now and then;Burma –Land and
People; The Land of Rajputs.
Unit 12: Africa: Inside Africa; Lights and Windows; Naija (Nigeria); A Kaleidoscope of Cultures; South
Africa’s Focus.
Unit 13: Markets (Economy): What makes the world go round?; Green Economy; the European Union.
Unit 14: Oceania: Australia – Environmental Challenges; Migrate to Australia.
Unit 15: Peace and War: Shadows of War; Peaceful Tomorrows.
Unit 16: Hungry Planet: Food Habits; Hunger Crisis.
Unit 17: thirsty Planet: Magic Water; Water is a Human Right.
Role-Play Lessons: Practising grammar and vocabulary through role-plays:
Services: Post Office
Visiting the Doctor
Internet Café
Airport Check-In
Travel Agent
Shopping:
Clothes Shop
Supermarket shopping
Social Life: A Day out in London
Telephone phone around
Lifestyle:
Job Interview
Finding Accomodation
Enrolling at an English school
Metodi e Strumenti
Il metodo utilizzato è di tipo funzionale-comunicativo: analizza in un contesto situazionale
realistico, le diverse funzioni comunicative della lingua. Gli allievi saranno guidati alla
comprensione del testo sia scritto che orale mediante esercizi di vario genere volti a
sviluppare tecniche di un’interpretazione appropriate. Vengono privilegiate le strategie che
favoriscono l’interazione degli studenti fra loro (pair-work, role-play, lavoro di gruppo) e con
l’insegnante.
Verifiche
Verifiche orali: valutazione continua e il voto finale basato sulla produzione globale di
ciascun allievo nell'arco del quadrimestre.
L'insegnante di conversazione ha un voto orale per quadrimestre