FLIPPED CLASSROOM Modello per strutturare una progettazione di

FLIPPED CLASSROOM
Modello per strutturare una progettazione di attività didattiche con metodologia
FlippedClassroom
Docenti
Berthelemy Eric (francese, seconda lingua comunitaria)
Cini Francesca (musica)
Giardina Loredana (italiano, storia, geografia)
Giannini Ilaria (italiano, storia, geografia)
Istituto Comprensivo Don Milani
Scuola Secondaria di I grado Sem Benelli
Titolo
IL MONDO DI RE SOLE
Livello
scolare
Scuola secondaria di primo grado
Discipline
coinvolte
Storia, Francese, Musica
Classe
Classe Seconda
Traguardi
formativi
Storia
- Usare fonti di diverso tipo per produrre conoscenze su
temi definiti
- Selezionare e organizzare le informazioni, mappe,
schemi, tabelle, grafici e risorse digitali
- Comprendere aspetti e strutture dei processi storici
europei , nel caso particolare della Francia
Francese (lingua 2)
- Ascolto (comprensione orale) - Comprendere brevi testi
multimediali identificandone parole chiave e il senso
generale.
- Parlato (produzione e interazione orale) - Riferire
semplici informazioni afferenti alla sfera personale,
integrando il significato di ciò che si dice con mimica e
gesti.
- Lettura (comprensione scritta) - Comprendere testi
semplici di contenuto familiare e di tipo concreto e
trovare informazioni specifiche in materiali di uso
corrente.
- Scrittura (produzione scritta) - Scrivere testi brevi e
semplici per raccontare le proprie esperienze
Musica
- Riconoscere e classificare anche stilisticamente i più
Formazioneneo–assuntia.s.2015/16Laboratorio4“Nuovetecnologieeloroimpattosulladidattica”
Tempo
stimato
Materiali
didattici
importanti elementi costitutivi del linguaggio musicale
barocco attraverso l’ascolto, l’analisi e l’esecuzione
- Accedere alle risorse musicali presenti in rete
Monte ore a casa: 6 ore
Monte ore a scuola: 6 ore
-
-
-
Presentazione in ppt dell’Assolutismo monarchico e della
figura di Luigi XIV
www.slideboom.com/presentations/15262/2.17L’assolutismo-in-Francia%3A-Luigi-XIV
Studio del capitolo riguardante l’assolutismo monarchico
in Francia con l’ausilio dell’AudioCD
Mappa concettuale fruibile da tutti ma strutturata in
maniera specifica per DSA
www.risorsedidattiche.net/4872-scuola_verificheassolutismo-francese.php
Studio del capitolo riguardante l’assolutismo monarchico
in Francia con l’ausilio dell’AudioCD
La Primavera di Vivaldi
https://www.youtube.com/watch?v=5Eaxcioiy2w&nohtm
l5=False
La Primavera con il flauto dolce
https://www.youtube.com/watch?v=23SrSamya9o&noht
ml5=False
La Primavera con la tastiera
https://www.youtube.com/watch?v=3ga9wJGI0SY&noht
ml5=False
-
Attività a
Leggere le schede sul re sole in francese
https://drive.google.com/folderview?id=0B22ju1VeP1Qz
cDByd3VKd0dqZ0E
- Il musical Le roi soleil, ascoltare la canzone da min 44 a
min
48
https://youtu.be/Tvxelf86n0g
come
approfondimento l’alunno può guardare lo spettacolo
intero sulla storia del re sole
- Leggere
il
testo
della
canzone
http://www.paroles.net/emmanuel-moire/paroles-jefais-de-toi-mon-essentiel
- Visitare il sito del castello di Versailles e principalmente
http://www.versaillespourtous.fr/fr/611_P_Journee_Intr
o.php e
http://www.versaillespourtous.fr/fr/612_C_Monarchie.ph
p che trattano bella monarchia e della giornata del re
sole ma gli alunni interessato potranno dare un’occhiata
ai vari temi del sito http://www.chateauversailles.fr
Musica
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Formazioneneo–assuntia.s.2015/16Laboratorio4“Nuovetecnologieeloroimpattosulladidattica”
casa
- Gli studenti dovranno imparare il tema principale de
“La Primavera” di Vivaldi, con la tastiera e con il flauto.
Saranno facilitati nel compito dall’ascolto della versione
originale e dalla visione dei tutorial
Francese
- Gli studenti dovranno studiare in francese le schede
sulla monarchia di re Luigi XIV e su una sua giornata
tipica del re
- Visioneranno almeno una canzone del musical sul re
sole e ne leggeranno le parole
- Approfondiranno i temi delle schede sul sito del castello
di Versailles tramite un’attività interattiva e, se lo
desidereranno, potranno acquisire altre informazioni
sullo stesso sito.
Storia
-Gli studenti dovranno visionare i link suggeriti con
relativa mappa
Attività in
classe
Attività di
consolidame
nto e
approfondim
ento
Musica
- Ascolto e analisi de “La Primavera” attraverso un scheda
preparata dall’insegnante che evidenzi le caratteristiche
del concerto barocco
- Esecuzione individuale e collettiva del brano studiato a
casa
- Realizzazione di un semplice arrangiamento che
coinvolga flauti, tastiere e percussioni
Francese
- All’orale, gli alunni dovranno esprimere se la canzone è
piaciuta a loro e il suo significato.
- Sempre oralmente e con l’aiuto dell’insegnante e di un
PowerPoint parlare della monarchia assoluta
- Infine verrà riassunta oralmente la giornata del re e gli
alunni dovranno confrontare tra di loro le loro giornate
tipiche
Storia
- Lettura e analisi sintetica del capitolo con supporto
dell’insegnante
Musica
- Confronto tra esecuzioni diverse
- Approfondimento su “Le quattro stagioni”
- Esecuzione de “L’autunno”
Francese
- A scelta degli studenti, possono essere approfonditi i
temi della storia francese con i suoi personaggi
principali, dei musical in Francia come Notre Dame e le
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Formazioneneo–assuntia.s.2015/16Laboratorio4“Nuovetecnologieeloroimpattosulladidattica”
Produzione
finale
Petit Prince oppure ua visita virtuale al castello di
Versailles
Storia
- Domande guidate da parte dell’insegnante sui concetti
chiave ed esercizi di completamento con l’ausilio della
LIM
Francese
- Gli studenti dovranno compilare un croze test sulla vita
quotidiana del re sole e scrivere un testo di qualche riga
per raccontare una loro giornata.
Musica
- Creazione di un video con sottofondo musicale registrato
(esecuzione de “La primavera da parte dei ragazzi”) e
immagini ispirate a tale brano
Storia
- Cartellone in gruppo che rappresenti la società francese
a struttura piramidale sotto Luigi XIV e definisca le tappe
più importanti della sua politica
Valutazione
Musica
- Gli studenti saranno valutati in base alla qualità
dell’esecuzione del brano studiato a casa
Francese
- Gli alunni saranno valutati sulla base di quanto sono
riusciti a comprendere all’orale e allo scritto, del
vocabolario imparato e sulle loro capacità di scrittura
Storia
- La valutazione avverrà dopo una verifica strutturata sia
con domande aperte sia a risposta multipla, allegata al
libro di testo, in cui si terrà conto della completezza ed
esaustività delle risposte
Percorsi
individualizz
ati
Musica
- Il video tutorial proposto prevede anche una versione più
lenta del brano
- Creazioni di parti musicali più semplici (con strumenti a
percussione o tastiera)
Francese
- Il croze test presenterà i vocaboli da inserire
correttamente e la produzione scritta sarà facilitata con
l’inizio delle frasi per guidare lo studente
Storia
- Testo semplificato, integrato con immagini e corredato
anche da verifica
Link
www.risorsedidattiche.net/doc/media/storia/_storia_2_m
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Formazioneneo–assuntia.s.2015/16Laboratorio4“Nuovetecnologieeloroimpattosulladidattica”
_re_sole_scheda.pdf
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