programma 4Dl - Copia - Liceo Eleonora D`Arborea

Programma di francese
A.S. 2013/2014
4D linguistico
Insegnante: Caterina Carlini
Docente di conversazione: Michèle Roy
LINGUA: dal libro in adozione “A vrai dire…pas à pas”, vol. 2, Cideb
CONOSCENZE
FUNZIONI COMUNICATIVE
costruire i momenti essenziali di una biografia
informarsi su qualcosa
fare dei rimproveri
GRAMMATICA
il gerundio
la doppia negazione
le proposizioni temporali
il participio presente
il congiuntivo
Bien que…
N’importe quoi e n’importe où
l’accordo del particpio passatodei verbi pronominali
LESSICO
le fasi della vita
i conflitti: litigare e riconciliarsi
COMPETENZE
Unità 7-8
COMPRENSIONE SCRITTA
leggere un documento su Victor Schœlcher e completare l’esercizio;
applicare strategie diverse di lettura (LE p. 73)
COMPRENSIONE ORALE
ascoltare le parole della registrazione e completare l’esercizio o
associarle alle vignette; cogliere le relazioni logiche tra le varie
componenti di un testo orale
(LE pp. 74, 83)
desumere da un ascolto le informazioni necessarie a rispondere alle
domande del l’esercizio; comprendere il messaggio contenuto in un
testo orale (LE p. 75, 81)
PRODUZIONE SCRITTA
partendo da alcune informazioni, ricostruire la biografia di John Lennon;
rielaborare in forma chiara le informazioni
(LE p. 75)
PRODUZIONE ORALE e INTERAZIONE ORALE
immaginare dei dialoghi a partire da alcune illustrazioni
(LE p. 83)
immaginare delle situazioni di conflitto con amici e genitori e
raccontarne le motivazioni; affrontare molteplici situazioni
comunicative scambiando informazioni e idee per esprimere anche il
proprio punto di vista; riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto
all’altro anche in contesti multiculturali (LE p. 83)
FUNZIONI COMUNICATIVE
chiedere aiuto
dare consigli
esprimere paura, ansia e sorpresa
gli avverbi di tempo
i connettori logici
GRAMMATICA
il discorso indiretto
espressioni di causa
l’espressione della condizione
la proposizione di conseguenza
le frasi ipotetiche
le frasi ipotetiche introdotte da au cas où
la forma negativa e la forma restrittiva
l’infinito negativo
Unità 9-10
COMPRENSIONE SCRITTA
leggere un articolo sul rapporto genitori/figli e completare l’esercizio;
cogliere i caratteri specifici di un testo di varia natura (LE p. 91)
comprendere un dialogo e completare l’esercizio; individuare natura,
funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo
(LE p. 98)
COMPRENSIONE ORALE
ascoltare le conversazioni della registrazione e associare i dialoghi alle
illustrazioni; cogliere le relazioni logiche tra le varie componenti di un
testo orale (LE pp. 101)
desumere da un ascolto le informazioni necessarie a rispondere alle
domande dell’esercizio; comprendere il messaggio contenuto in un
testo orale (LE pp. 99, 81)
PRODUZIONE SCRITTA
comporre una e-mail utilizzando i connettori logici; produrre testi
corretti e coerenti adeguati alle diverse situazioni comunicative (LE p.
111)
1
1.
2.
Apprendre à faire un résumé
Activités préparatoires au DELF B1 et B2
Attività di cultura
Strumenti di lavoro :
1)Libro di testo in adozione : AAVV, Écritures...Les incontournables. Anthologie littéraire en langue française,
Valmartina.
2) letture di approfondimento ;
3) risorse su internet ;
4) spezzoni di film.
Le XVIIème siècle ou Le grand siècle :
Vers la monarchie absolue
Le règne de Louis XIV.
Lecture intégrale de « Versailles sous Louis XIV » Hachette (collection lecture facile).
Vision et analyse du film « Le roi danse », Gérard Corbiau, 2000.
Descartes et la méthode : sa vie ; Le discours de la méthode.
Lecture et analyse de l’extrait « Je pense donc je suis », Descartes
Vision et analyse d’un extrait filmique tiré de « Blaise Pascal » de Rossellini : le discours de la méthode de Descartes.
(photocopies).
Molière et l’art de la comédie
Molière, le génie de la scène.
Les grandes comédies : Tartuffe, Dom Juan, Le Misanthrope.
Lecture et analyse de quelques extraits de Le Misanthrope et vision de quelques scènes de la représentation
théâtrale (Comédie française, année 2000).
Vision et exploitation orale du film « Alceste à bicyclette ».
Travaux en autoapprentissage par groupes :
En marche vers la révolution : le temps de Louis XV, le temps de Louis XVI, l’Indépendance américaine (Zaccheddu).
Le siècle des Lumières (Sirigu, Paravagna).
Montesquieu: (Anedda, Carboni, Mossa, Mura)
Rousseau: (Balia, Cara, Molinas)
Voltaire (Cocco, Loddo, Marras, Medda, Origa, Sperduti)
Diderot (Buttu, Caria, Pinna, Poddesu)
Le Romantisme en France. Les grands thèmes (Cariello, Pilleri, Farris)
Introduction historique au Romantisme.
2
René de Chateaubriand. Sa vie et son oeuvre : René
Lecture et analyse des extraits littéraires : « Un état impossible à décrire », « Le vague à l’âme ».
Alfred de Musset. Sa vie.
Lecture et analyse de « La nuit de mai ».
Lectures de romans au choix :
Anedda (Les yeux baissés), Balia (Le rouge et le noir), Buttu (A la recherche du temps perdu, version BD), Cara
(L’enfant de sable), Caria (Le chien jaune), Carboni (Le petit prince), Cariello (Stupeur et tremblements), Cocco (Le
rouge et le noir, BD), Farris (Le racisme expliqué à ma fille), Loddo (Bleu de chauffe), Marras (Arsène Lupin,
gentleman cambrioleur), Medda (Le journal d’un corps), Molinas (Madame Bovary), Mossa (Vendredi ou la vie
sauvage), Mura (Trois enquêtes pour Maigret), Paravagna (Une vie), Pilleri (L’assommoir), Pinna (Le deuxième sexe),
Poddesu (Le mystère de la chambre jaune), Simbola (Madaem Bovary), Origa (L’élégance du hérisson), Sirigu (Le
magasin des suicides), Sperduti ((La chartreuse de Parme), Zaccheddu (Le racisme expliqué à ma fille).
Attività di conversazione
Raconter ses vacances d’été
Exprimer son opinion à partir d’une image
Exprimer son opinion à partir d’un texte (Le racisme dans les stades) (DELF B1)
Décrire un objet/Raconter un épisode d’acahat et de don à quelqu’un.
Exploitation orale du document : « Voeux 2014. A quoi rêvent les jeunes ».
Le film « Alceste à bicyclette », vision et exploitation orale.
Le roi danse : exploitation orale
Vision de quelques séquences du film « Molière », Ariane Mnouchkine, 1978 : exploitation orale
Débat : Pour ou contre l’IVG. La loi sur l’IVG en France.
Raconter une expérience d’échange scolaire (l’échange avec Ciney).
Interview à un philosophe : c’est quoi le bonheur (vidéo). Exploitation orale : exprimer son opinion.
Donner son point de vue argumenté à partir d’un documenet donné (épreuve orale B 2)
Rapporter l’intrigue d’un roman lu. Donner son avis. Présenter l’auteur.(Les élèves présentent à la classe un roman
lu).
CaglIari, 10/06/2014
Le insegnanti
Gli alunni
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