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ANNO SCOLASTICO 2014/2015
PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE
INSEGNANTE PIAZZA MARTA
MATERIA LINGUA E CIVILTA’ INGLESE
CLASSE 1I
PROGRAMMAZIONE 1° PERIODO
ARGOMENTI DA
ENTRY BOOK
AFFRONTARE IN
Revisione di alcune funzioni comunicative forme linguistiche base
SEQUENZA O
PERIODICAMENTE
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Conoscenze
GRAMMAR: Present simple to be, have got, present simple, present continuous, past
simple, can for ability, countable and uncountable nouns, past simple, subject and
object questions
VOCABULARY: Possessions, Family, Free-time activities, Sports, Daily routine,
Everyday activities, Abilities, Dates, Places in town, Food and drink, Holidays,
Describing people
Competenze
Parlare di situazioni familiari (famiglia, tempo libero, abilità, la propria città,
indicazioni stradali, vacanze), chiedere informazioni, descrivere le persone.
Produrre brevi testi su situazioni familiari.
MODALITA' DI
LAVORO
lezione frontale; esercitazione individuale; lavori di gruppo; audiovisivi; analisi di testi/
manuali; supporti informatici;
STRUMENTI DI
LAVORO
libri di testo; supporti audiovisivi
TIPOLOGIE DI
VERIFICA
2 test scritto
2 test orale
ARGOMENTI DA
Units 1 and 2 Network Pre-Intermediate
AFFRONTARE IN
SEQUENZA O
PERIODICAMENTE
C
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I
Conoscenze
Funzioni comunicative
Descrivere l’abbigliamento e come ti vesti, Fare paragoni ed esprimere
preferenze, Parlare dei lavori di casa, Parlare di possesso,Chiedere il permesso e
fare delle richieste, Fare acquisiti
Strutture grammaticali
Comparativo degli aggettivi (not) as… as e less… than, Superlativo degli
aggettivi Whose...? e pronomi possessivi, Verbi modali • can, could, may
lend o borrow?
Aree lessicali
l’abbigliamento e la moda, stanze e mobili, lavori di casa, soldi e risparmi
Civiltà e Intercultura
Informazioni sull’Indonesia
Il commercio equo e solidale
Guadagnare soldi online
Units 1+2: Eco-friendly clothes
Competenze
Ascolto (comprensione orale)
capire i punti principali di una semplice registrazione audio su argomenti
familiari
Lettura (comprensione scritta)
capire i punti essenziali di articoli su temi attuali e noti
desumere dal contesto il significato di singole parole sconosciute
Parlato (produzione e interazione orale)
esprimermi con un vocabolario sufficiente su argomenti relative alla vita
quotidiana
spiegare le mie opinioni e le mie azioni
giustificare e spiegare brevemente le mie opinioni
districarmi nella maggior parte delle situazioni che possono presentarsi quando
si viaggia
esprimere il mio accordo o il mio disaccordo
Scrittura (produzione scritta)
scrivere un testo semplice e coerente su temi diversi
MODALITA' DI
LAVORO
lezione frontale; esercitazione individuale; lavori di gruppo; audiovisivi; analisi di testi/
manuali; supporti informatici;
STRUMENTI DI
LAVORO
libri di testo; supporti audiovisivi
TIPOLOGIE DI
VERIFICA
1 test scritto
1 test orale
PROGRAMMAZIONE 2° PERIODO
ARGOMENTI DA
Units 3-6 Network Pre-Intermediate
AFFRONTARE IN
SEQUENZA O
PERIODICAMENTE
Funzioni comunicative
Parlare del tempo atmosferico, Esprimere intenzioni, Fare delle previsioni certe,
Esprimere emozioni, Parlare di vacanze, Parlare di esperienze della vita, Parlare
al telefono, Parlare di viaggi, Parlare di avvenimenti recenti, Fare previsioni sul
proprio futuro, Discutere le proprie speranze e aspirazioni, Parlare di possibilità
future, Esprimere opinioni
Conoscenze
C
O
N
Strutture grammaticali
be going to (1) • intenzioni, be going to (2) • previsioni, be going to,
Present simple o Present continuous per il futuro?, Present perfect (1) • ever
Present perfect o Past simple?, Present perfect (2) • never, Present perfect •
altri avverbi di tempo, been o gone?, Present perfect (3) • just, already, yet,
still, Ripasso dei tempi verbali, will • previsioni e fatti future, may/might •
possibilità future
Aree lessicali
il tempo atmosferico, aggettivi per descrivere emozioni, aggettivi che terminano
in-ed e in -ing, vacanze, mezzi di trasporto, luoghi, scelte di vita, abbigliamento
Civiltà e Intercultura
Condizioni atmosferiche estreme
Scozia: mito e realtà
Un viaggio su skateboard per raccogliere fondi a scopo benefico
Decisioni di alcuni ragazzi britannici relative allo studio, al lavoro, agli acquisti
Il Galles: la geografia, la lingua, l’Assemblea Nazionale, lo sport, la cultura
Culture network video (eBook)
Units 3+4: Scotland and the Edinburgh Festival
Units 5+6: Education in Wales
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I
Ascolto (comprensione orale)
capire i punti principali di una semplice registrazione audio su argomenti
familiari
ascoltare brevi racconti e formulare ipotesi su quanto potrà accadere
Lettura (comprensione scritta)
capire i punti essenziali di brevi articoli su temi attuali e noti
capire a sufficienza quello che viene scritto su avvenimenti, sentimenti o
desideri
desumere dal contesto il significato di singole parole sconosciute
scorrere velocemente brevi testi e trovare fatti e informazioni Importanti
Parlato (produzione e interazione orale)
riferire un’esperienza o un avvenimento
spiegare i miei progetti
giustificare e spiegare brevemente le
Competenze
mie opinioni
riferire un’esperienza o un avvenimento e descrivere sentimenti e reazioni
scambiare un punto di vista personale o un’opinione personale
esprimermi con un vocabolario sufficiente su argomenti relative alla mia vita
quotidiana
esprimermi in situazioni quotidiane, prevedibili e familiari
Scrittura (produzione scritta)
scrivere un testo semplice e coerente su temi diversi
scrivere un testo semplice e coerente su esperienze o avvenimenti
scrivere una lettera o un’email informando su cose successe
Strategie di apprendimento
Controllare un testo scritto
Descrivere fotografie
Strategie di ascolto: ascoltare per identificare l’informazione corretta
MODALITA' DI
LAVORO
lezione frontale; esercitazione individuale; lavori di gruppo; audiovisivi; analisi di testi/
manuali; supporti informatici;
STRUMENTI DI
LAVORO
libri di testo; supporti audiovisivi
TIPOLOGIE DI
VERIFICA
1 test scritto
1 test orale
ARGOMENTI DA
Units 7-10 Network Pre-Intermediate
AFFRONTARE IN
SEQUENZA O
PERIODICAMENTE
C
O
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I
Conoscenze
Funzioni comunicative
Discutere dell’ambiente, Parlare di ipotesi nel presente e nel futuro, Discutere di
dilemmi e scelte, Parlare di crimini e punizioni, Parlare di ciò che stava
succedendo, Descrivere avvenimenti del passato, Parlare di notizie buone e
cattive, Discutere di capacità e qualità, Parlare di obblighi e divieti, Descrivere
regolamenti, Parlare di necessità, Discutere di preferenze musicali, Parlare di
abilità nel fare le cose, Paragonare le abilità , Scusarsi
Strutture grammaticali
1st conditional, when, as soon as, unless, Ripasso dei tempi verbali • il futuro
will • offerte e promesse, Past continuous, Past continuous e Past simple,
when, while, as, must, mustn’t, have to, have to, don’t have to, mustn’t
Avverbi di modo, Comparativo degli avverbi, (not) as… as
Aree lessicali
l’ambiente, crimini, tipi di ladro, routine quotidiana, capacità e qualità
occupazioni, musica, strumenti musicali e persone del mondo della musica
Civiltà e Intercultura
Animalismo: lo squalo e altri animali in pericolo di estinzione
Le forze di polizia britanniche
Un lavoro acrobatico e altri mestieri
L’industria musicale britannica
Units 7+8: Emergency services in the UK
Units 9+10: Music and the Internet
Competenze
MODALITA' DI
LAVORO
Ascolto (comprensione orale)
capire i punti principali di una semplice registrazione audio su argomenti
familiari:
ascoltare e capire brevi racconti
afferrare i punti principali di un’intervista radiofonica
Lettura (comprensione scritta)
capire i punti essenziali di brevi articoli su temi attuali e noti
capire le informazioni più importanti di pubblicazioni informative
scorrere velocemente brevi testi e trovare fatti e informazioni importanti
desumere dal contesto il significato di singole parole sconosciute
Parlato (produzione e interazione orale)
scambiare un punto di vista personale o un’opinione personale
esprimermi in situazioni quotidiane, prevedibili e familiari
descrivere speranze e obiettivi
iniziare, sostenere e terminare una conversazione semplice in situazioni di
«faccia a faccia» su argomenti familiari o di interesse personale
raccontare una storia
riferire un’esperienza o un avvenimento e descrivere sentimenti e reazioni,
circostanze in cui scusarsi
giustificare e spiegare brevemente le mie opinioni
Scrittura (produzione scritta)
scrivere un testo semplice e coerente su temi diversi
scrivere semplici testi su esperienze o avvenimenti, per es., la biografia di uno
scrittore famoso
scrivere una lettera informando su cose successe
scrivere una breve critica su un’opera teatrale o un film
Strategie di apprendimento
Linking words: as long as, in spite of, although
Strategie di ascolto: prendere appunti durante l’ascolto
lezione frontale; esercitazione individuale; lavori di gruppo; audiovisivi; analisi di testi/
manuali; supporti informatici; fotocopie prodotte dall’insegnante
STRUMENTI DI
LAVORO
libri di testo; supporti audiovisivi
TIPOLOGIE DI
VERIFICA
1 test scritto
1 test orale