MODELLO OPERATIVO_APPRENDISTATO di RICERCA

Programma Formazione e Innovazione per l’Occupazione
FIxO Scuola & Università
Vademecum
per la costruzione di
Percorsi di RICERCA in apprendistato di alta formazione
e ricerca
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Peculiarità del percorso di Ricerca in apprendistato
E’ una nuova forma di apprendistato, non finalizzata al conseguimento di un titolo di studio,
come gli altri percorsi previsti dall’art. 5 D.lg 167/11 e differisce anche dall’apprendistato
professionalizzante, in quanto l’obiettivo comprende il raggiungimento di risultati definiti a
priori nel progetto di ricerca e riportati nel Piano Formativo Individuale (PFI).
Questa forma di apprendistato si rivolge ad un target di imprese e di apprendisti diversi da quelli
dei percorsi di alto apprendistato già sperimentati (lauree, master, dottorati), perché consente
una maggiore flessibilità in ragione dell’assenza di vincoli formativi imposti dall’acquisizione del
titolo di studio.
Il contratto è maggiormente adattabile a contesti di rete tra imprese, istituzioni formative e di
ricerca, anche non accademiche, che può prevedere il coinvolgimento di parchi scientifici, poli
di innovazione, ecc.
L’apprendistato di ricerca si attua, come le altre forme di alto apprendistato, attraverso un
Accordo istituito dalla Regione con le Istituzioni formative e le Parti Sociali. In mancanza di tale
accordo, l’istituzione formativa interessata stipula con l’impresa che assume l’apprendista (o
associazione di imprese) una apposita convenzione allo scopo di regolamentare gli aspetti
formativi del contratto di apprendistato di cui è oggetto.
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CONVENZIONE ad hoc - Istituzione formativa - Impresa
PROFILI FORMATIVI E DURATA DELLA COMPONENTE
FORMATIVA
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ambito di applicazione e finalità
requisiti destinatari
durata della componente formativa
struttura del PFI
progetto di ricerca
ruolo del tutor formativo
impegni dell’istituzione formativa
impegni dell’impresa
caratteristiche dell’impresa
finanziamento della formazione
IN VIA CEDEVOLE RISPETTO ALLA REGOLAMENTAZIONE
REGIONALE
ASPETTI CONTRATTUALI
• eventuali moduli e formulari per il contratto, il patto di
prova e il PFI;
• i livelli retributivi e inquadramento (sottoinquadramento o percentualizzazione);
• la figura del tutor o referente aziendale (caratteristiche
scolastico-professionali e funzioni);
• la sospensione e prolungamento del periodo di
apprendistato
IN VIA CEDEVOLE RISPETTO A CCNL E/O ACCORDI
INTERCONFEDERALI
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PROFILI FORMATIVI E DURATA DELLA COMPONENTE FORMATIVA
AMBITO DI APPLICAZIONE E FINALITÀ
L’ambito di applicazione è un progetto di ricerca specifico da sviluppare ex novo, oppure inserimento dell’apprendista in un progetto di ricerca
già avviato in impresa.
La finalità è sviluppare competenze per la ricerca in impresa, applicandosi su un progetto di ricerca condiviso tra impresa e istituzione
formativa o centro di ricerca in esercizio di apprendistato.
REQUISITI DEI DESTINATARI
Possono essere assunti con contratto di apprendistato di ricerca soggetti con età compresa tra i 18 anni (17 se in possesso di qualifica professionale) e i
29 anni in possesso di uno dei seguenti titoli di studio:
qualifica professionale
diploma professionale
diploma di istruzione secondaria superiore
diploma di tecnico superiore
laurea triennale, magistrale o magistrale a ciclo unico
dottorato di ricerca universitario conseguito presso università italiane e/o estere se riconosciute equipollenti in base alla legislazione vigente in
materia
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DURATA DELLA COMPONENTE FORMATIVA
Occorre stabilire una durata massima della componente formativa, sempre che la Regione non lo abbia già definito, al termine della quale, se le parti
non recedono, il contratto prosegue come regolare contratto di lavoro subordinato a tempo indeterminato.
La componente formativa coincide con la realizzazione del progetto di ricerca cui è finalizzato il contratto di apprendistato, pertanto dovrebbe
considerarsi conclusa con la restituzione dei risultati del progetto di ricerca.
STRUTTURA DEL PIANO FORMATIVO INDIVIDUALE (PFI)
Le modalità di svolgimento del progetto di ricerca e l’eventuale erogazione di formazione devono essere esplicitati nel PFI, che va allegato al
contratto entro 30 giorni dall’assunzione e ne costituisce parte integrante.
La definizione del format su cui va esplicitato il PFI dell’apprendista è competenza della contrattazione collettiva nazionale.
QUALORA IL CCNL DI RIFERIMENTO NON RIPORTASSE UN FORMAT DI PFI, È OPPORTUNO CHE QUESTO RIENTRI TRA GLI OGGETTI DELLA CONVENZIONE.
Elementi da inserire nel PFI:
anagrafica apprendista
anagrafica datore di lavoro
indicazione tutor aziendale
dati istituzione formativa
titolo progetto di ricerca
modalità di realizzazione del progetto di ricerca
contenuti dell’eventuale attività formativa con l’indicazione del luogo (ateneo/impresa), delle modalità di erogazione (frontale, FAD,…) e degli
obiettivi formativi correlati
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IL PROGETTO DI RICERCA
Ai sensi del «Decreto Sviluppo» Decreto Legge 22 giugno 2012 n. 83 si intende:
• Lavori sperimentali o teorici svolti aventi quale finalità l’acquisizione di nuove conoscenze sui fondamenti di fenomeni;
• Ricerca pianificata o indagini critiche mirate ad acquisire nuove conoscenze da utilizzare per mettere a punto nuovi prodotti, processi o servizi o
permettere un miglioramento dei prodotti, processi o sevizi esistenti;
• Acquisizione, combinazione, strutturazione e utilizzo delle conoscenze e capacità esistenti di natura tecnologica, scientifica e commerciale allo
scopo di produrre piani, progetti o disegni per prodotti, processi o servizi nuovi, modificati o migliorati.
Il progetto di ricerca costituisce l’obiettivo della componente formativa del contratto di apprendistato di ricerca.
E’ auspicabile, anche ai fini del monitoraggio in itinere, suddividere il progetto di ricerca in obiettivi intermedi, da restituire all’impresa nel corso del
progetto, attraverso report validati dall’istituzione formativa.
TUTOR FORMATIVO
Nel rispetto di quanto stabilito dal CCNL di riferimento per il tutor o referente aziendale, è possibile definire il ruolo e le funzioni del tutor formativo
(non prescritto dalla norma come il tutor aziendale, ma figura strategica per l’attuazione del percorso in apprendistato) e individuare le modalità di
interazione e di raccordo tra i tutor, al fine di garantire la coerenza degli interventi formativi rispetto alle finalità. In via generale, il tutor formativo
svolge funzione di:
sostegno formativo;
supporto nell’organizzazione dello studio;
raccordo tra competenze acquisite in ambito universitario e attività di formazione on the job;
Facilitare l’applicazione in campo lavorativo delle conoscenze apprese in ambito formativo.
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IMPEGNI DELL’ISTITUZIONE FORMATIVA
Appare opportuno esplicitare gli impegni che l’istituzione formativa si assume. In via generale, l’istituzione formativa si obbliga a:
garantire le azioni di informazione, promozione e orientamento al contratto di apprendistato di alta formazione e ricerca presso studenti e
imprese;
progettare ed attivare percorsi formativi (trasversali, specialistici/professionalizzanti)e di tutoraggio rispondenti alle esigenze delle imprese e coattuati con le stesse;
fornire all’apprendista il necessario supporto metodologico e trasferire tecniche di ricerca funzionali alla realizzazione del progetto di ricerca
oggetto del contratto;
rendere disponibili all’apprendista gli strumenti e i laboratori funzionali alla realizzazione del progetto di ricerca oggetto del contratto;
consentire il trasferimento tecnologico;
riconoscere in termini di crediti formativi universitari il valore formativo del lavoro;
valutare ed attestare i crediti formativi universitari e le competenze acquisiti in ambito lavorativo, anche nel caso in cui l’apprendista non
completi il percorso.
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Nel supportare l’apprendista e l’impresa per la realizzazione del progetto di ricerca in alto apprendistato, l’istituzione formativa può calibrare il
proprio servizio distinguendo le necessità in base alla tipologia di ricerca (fondamentale o applicata) e le dimensioni dell’impresa (micro-impresa, PMI,
grande impresa)
IMPEGNI DELL’IMPRESA
Appare opportuno esplicitare gli impegni che l’impresa si assume. In via generale, l’impresa:
partecipa alla progettazione o alla personalizzazione del percorso;
seleziona e assume gli apprendisti;
adotta forme di coordinamento con l’istituzione formativa al fine di consentire la frequenza degli insegnamenti e il conseguimento degli
obiettivi formativi all’apprendista.
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CARTTERISTICHE DELL’IMPRESA
Al fine di qualificare l’apprendistato per la ricerca, in ottica di tutela verso l’apprendista, che in questo caso non consegue un titolo di studio, ma
matura esperienza e capacità di ricerca dalla specifica esperienza effettuata presso l’impresa, si ritiene opportuno che tale forma di apprendistato sia
realizzata presso imprese che “garantiscano” la realizzazione di attività di ricerca. In particolare appare auspicabile che:
1. le imprese che intendano attivare percorsi di apprendistato di ricerca rientrino in una delle seguenti casistiche:
iscrizione all’anagrafe nazionale della ricerca;
presenza di un centro di ricerche;
presenza a bilancio di capitolo dedicato alla R&S;
imprese innovative ai sensi del regolamento CE 800/2008.
OPPURE
2. il progetto di ricerca, sebbene proposto da impresa non rientrante in una delle casistiche precedenti, rivesta comunque un carattere di
innovatività tale da consentire all’apprendista di maturare un livello di esperienza consono agli obiettivi del contratto di alto apprendistato.
FINANZIAMENTO DELLA FORMAZIONE
In assenza di finanziamento pubblico a copertura delle spese formative, rientra nei termini della convenzione la scelta di far ricadere il costo della
formazione erogata dall’istituzione formativa sull’impresa, oppure sull’apprendista stesso.
Per la formazione aziendale ai sensi dell’articolo 2 co. 1 lett. E), le imprese possono “finanziare i percorsi formativi aziendali degli apprendisti per il
tramite dei fondi paritetici interprofessionali, di cui all’articolo 118 della legge 23 dicembre 2000, n. 388 e all’articolo 12 del decreto legislativo 10
settembre 2003, n. 276 e successive modificazione anche attraverso accordi con le Regioni”.
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ASPETTI CONTRATTUALI
Per la regolamentazione degli aspetti contrattuali in caso di imprese che applicano CCNL che non disciplinano l’apprendistato è
possibile, secondo quanto chiarito da un recente interpello del MLPS, far riferimento ad una regolamentazione contrattuale di
settore affine per individuare sia i profili normativi che economici dell’istituto. In tal caso appare opportuno esplicitare il
riferimento al CCNL affine nell’ambito della convenzione. Tuttavia, qualora il datore di lavoro non individuasse CCNL affini cui
riferirsi per gli aspetti contrattuali, resta la possibilità di regolamentare alcuni aspetti, nell’ambito delle competenze delle
parti sottoscriventi la convenzione.
Di seguito si riportano indicazioni per la regolamentazione di tali aspetti nella convenzione.
MODULI E FORMULARI PER IL CONTRATTO, IL PATTO DI PROVA E IL PFI
Ai sensi del comma 1 lettera a) dell’art. 2 del D. Lgs 167/2011 è prescritta la forma scritta:
del contratto,
del patto di prova
del piano formativo individuale.
Tale competenza è, in quanto parte della disciplina generale del contratto, a carico della contrattazione collettiva nazionale o appositi accordi
interconfederali. Qualora i CCNL non disciplinassero tali aspetti, è possibile definire nell’ambito della convenzione i moduli e i formulari per il
contratto, il patto di prova e il PFI, in coerenza con la struttura definita con l’istituzione formativa.
TUTOR O REFERENTE AZIENDALE
Ai sensi del comma 1 lettera d) dell’art. 2 del D. Lgs 167/2011 per l’attivazione di un contratto di apprendistato è necessaria la presenza di un tutor o
referente aziendale, i cui requisiti, funzioni ed eventuale formazione obbligatoria sono regolamentate all’interno dei CCNL o appositi accordi
interconfederali.
Qualora il CCNL di riferimento non disciplinasse la figura del tutor, oppure ad integrazione di quanto disciplinato dal CCNL, è possibile regolamentare
nell’ambito della convenzione.
Anche in linea con quanto definito dalla circolare 5/2013, le funzioni del tutor o referente aziendale possono riguardare:
co-progettazione del percorso formativo;
facilitazione e supporto all’apprendimento;
insegnamento delle materie oggetto di formazione interna;
controllo del corretto svolgimento della formazione;
raccordo e coordinamento tra apprendista e istituzione formativa;
valutazione degli apprendimenti.
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LIVELLI RETRIBUTIVI E INQUADRAMENTO (SOTTOINQUADRAMENTO O PERCENTUALIZZAZIONE)
Qualora IL CCNL o appositi accordi interconfederali di riferimento non disciplinasse nello specifico l’adeguamento retributivo degli apprendisti assunti
ai sensi dell’art. 5 del D.Lgs 167/2011, è possibile:
utilizzare come riferimento quanto disciplinato per gli apprendisti assunti ex art. 4 del D. Lgs 167/2011;
richiedere un accordo ad hoc tra le PPSS territoriali o aziendali che disciplini tale aspetto.
SOSPENSIONE E PROLUNGAMENTO DEL CONTRATTO DI APPRENDISTATO
Qualora il CCNL di riferimento non disciplinasse tale aspetto, i firmatari della convenzione possono valutare l’opportunità di prevedere che in caso di
sospensione del rapporto di lavoro per il verificarsi di eventi di malattia, infortunio o altra causa di sospensione involontaria, per una durata superiore
a 30 giorni, il contratto di apprendistato possa essere prorogato oltre la scadenza iniziale, per un periodo massimo pari a quello di sospensione, ove il
prolungamento risultasse funzionale all’acquisizione del titolo di studio.
ALTRI ASPETTI CONTRATTUALI NON REGOLATI
Per tutti gli altri aspetti di carattere contrattuale non disciplinati dalla convenzione, occorre rimandare a quanto previsto dal CCNL o appositi accordi
interconfederali di riferimento.
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