SCUOLA DELL`INFANZIA

SCUOLA DELL’INFANZIA
Parte 2: profilo descrittivo di funzionamento (a cura dell’UMI)
A CURA DELL’UNITA’ MULTIDISCIPLINARE INTEGRATA
ATTIVITA’ E PARTECIPAZIONE (ICF)
Descrivete solo l’entità delle limitazioni e gli eventuali punti di forza delle attività e della
partecipazione che appaiono significative per la persona.
La descrizione deve essere fatta in forma narrativa facendo esplicito riferimento al codice
ICF completo dei suoi qualificatori in termini di Performance (ciò che la persona fa nel
suo ambiente - facilitatori e barriere compresi –), Performance 1 (ciò che la persona fa
con facilitatori e barriere strumentali, senza l’influenza delle persone) e Capacità (ciò che
la persona sarebbe in grado di fare da sola, senza facilitatori né barriere di alcun tipo).
In caso di differenze tra Performance, Performance 1, e Capacità descrivete i Fattori
Ambientali che ne sono responsabili e la loro modalità di interazione con la persona.
Utilizzate come traccia la “checklistPMT” e l’allegato “breve elenco dei fattori ambientali”
d1. APPRENDIMENTO E APPLICAZIONE DELLE CONOSCENZE
d 115.234 Ascoltare
Ama ascoltare le storie sia nel gruppo che durante il gioco libero e dimostra interesse per
i circle-time.
Ha aumentato i tempi di attenzione, con l'aiuto dell'insegnante, soprattutto nel piccolo
gruppo, tempi che sono comunque limitati.
e140 +3
e320 +4 in grande gruppo
+2 in piccolo gruppo
e330 +4
d 130.234 Copiare
Imita spontaneamente le insegnanti e i compagni nei giochi strutturati e canzoni sul
tappeto, i compagni nel gioco libero e nel disegno. In quest'ultimo in particolare il risultato
non è adeguato al modello. Non copia il suo nome ma riproduce solo alcune lettere.
e140 +3
e320 +3
e330 +1
d 137.244 Acquisire concetti
Acquisisce concetti semplici e concreti attraverso l'esperienza e le azioni.
Rappresenta lo schema corporeo completo solo se sollecitata. Mette in sequenza le
immagini di una breve storia. Riconosce causa e effetto nella lettura di immagini.
I concetti devono passare attraverso la ripetizione di azioni semplici e concrete.
Occorre individualizzare le attività se necessario.
È motivata ad apprendere ma si stanca abbastanza facilmente. I tempi di attenzione sono
ancora limitati.
È necessario un ambiente tranquillo il più possibile privo di distrazioni ed è fondamentale
lo stimolo dell'insegnante per portare a termine il compito.
e140 +4
e320 +3
e330 +4
d 140.233 Imparare a leggere
Riconosce l'appartenenza al suo gruppo e il simbolo che lo contraddistingue. Riconosce
alcune lettere del suo nome. Il campo di lettura deve essere circoscritto.
e140 +3
e320 +2
e330 +3
d 166.234 leggere
Riconosce il suo nome e decodifica alcune lettere. Le attività vanno individualizzate anche
a causa delle difficoltà ………………
e140 +3
e320 +2
e330 +3
d2. COMPITI E RICHIESTE GENERALI
d 2100.223 Intraprendere un compito semplice
Comprende le richieste che le vengono rivolte. Talvolta gioca autonomamente con le
compagne cimentandosi nel gioco di ruolo. Porta a termine un incarico se aiutata a
frazionare le varie sequenze del compito.
e140 +4
e320 +3
e330 +4
d3. COMUNICAZIONE
d 310 233 Comunicare con - ricevere messaggi verbali
Comunica spontaneamente e in modo comprensibile esperienze e vissuti.
Il suo bagaglio lessicale è in continua espansione.
Partecipa volentieri ai circle-time intervenendo più volte in modo pertinente. Comprende
frasi articolate
e140 +2
e320 +2
e330 +4
d 315 233 Comunicare con - ricevere messaggi non verbali
Comprende e usa sia gesti che espressioni del viso.
Comprende causa- effetto su immagini.
Mette in sequenza correttamente e con sicurezza due immagini. Comprende simboli legati
alle attività quotidiane (cartellone dell'appello o degli incarichi)
e140 +3
e320 +3
e330 +3
d 330.233 Parlare
Sa raccontare vissuti ed esperienze attraverso il linguaggio verbale, utilizzando in modo
appropriato gli avverbi di tempo. Le frasi risultano comprensibili anche se talvolta manca
l'articolo, in particolar modo nelle descrizioni di immagini o nei casi in cui venga richiesta
l'attenzione visiva.
e140 +3
e320 +4
e330 +4
d 3352 .234 Produrre disegni
Rappresenta lo schema corporeo in modo completo solo se sollecitata a disegnare anche
le parti mancanti. Disegna alcuni soggetti semplici che risultano riconoscibili (sole, fiore) e
che non richiedono complessità di tratto. Descrive ciò che disegna.
e140 +3
e320 +3
e330 +4
d 350.233 Conversazione
Parla di sé in modo spontaneo e su richiesta . Sperimenta , specie nel gioco libero, i turni
alternati della conversazione.
e320 +4
e330 +4
d4. MOBILITA’
d410. --2 Cambiare posizione di base
Sa cambiare posizione da sola, passa dalla posizione seduta (anche da terra) a quella in
piedi.
e330 +2
e320 +2
d415. --1
Mantenere una posizione corporea
Rimane seduta al tavolo per svolgere il suo compito. Rimane in fila con i compagni anche
per spostarsi.
e330 +2
e320 +2
d 440.334 Uso fine della mano
Usa le mani in modo differenziato. La mano destra utilizza la prensione a pinza e sa
tenere in mano un oggetto. Ha difficoltà a seguire con il pennarello un percorso e a
riprodurre segni grafici più complessi. Occorre evidenziare lo spazio di lavoro e
selezionare un campo di lavoro alla volta.
e140 +4
e320 +4
e330 +4
d 445.333 Uso della mano e del braccio
La parte sinistra è usata come supporto alla destra. Con la mano destra riesce a lanciare,
sollevare e afferrare oggetti e a colorare.
e140 +4
e320 +3
e330 +3
d 4501.112 Camminare per lunghe distanze
Cammina autonomamente e con sicurezza anche in cortile e nel prato anche con leggeri
dislivelli e varie disomogeneità, per strada sia in salita che in discesa
e340 +3
e330 +3
d 445.333 Salire
Sale e scende le scale tenendosi al corrimano e per mano all'insegnante, non alterna i
piedi.
e330 +4
e140 +3
d5. CURA DELLA PROPRIA PERSONA
d5100.--1Lavare parti del corpo
Sa lavarsi le mani e ha raggiunto un buon grado di autonomia. Distribuisce il sapone ai
compagni
d5102.--1 Asciugarsi
Sa utilizzare l'asciugamano per asciugarsi le mani
d5400.1-4 Mettersi indumenti
Collabora con l'adulto nel togliersi gli indumenti
e330 +3
d5401.1-1 Togliersi indumenti
Sa togliere la maglia se aperta sul davanti, abiti semplici e le scarpe.
e320 +2
e330 +4
d6. VITA DOMESTICA
d7. INTERAZIONI E RELAZIONI INTERPERSONALI
d 710.111 Interazioni interpersonali semplici
Sa condividere esperienze di gioco, materiali, strumenti. Rispetta il proprio turno e le
regole del vivere comune,
Sa chiedere per soddisfare un proprio bisogno.
Risponde ad una richiesta in modo pertinente.
e330 +2
e320 +2
d8. AREE DI VITA PRINCIPALI
d9. VITA SOCIALE, CIVILE E DI COMUNITA’
APPRENDIMENTO E APPLICAZIONE DELLE CONOSCENZE
DISCORSI PAROLE
Usa la lingua italiana comprende
parole e discorsi
Ascolta e comprende narrazioni
Si avvicina alla lingua scritta
Arricchisce il proprio lessico
Esprime emozioni e sentimenti
CORPO MOVIMENTO
Vive
la propria corporeità,
percepisce
il
potenziale
comunicativo, matura condotte
che gli permettono una buona
autonomia nelle attività di routine
Riconosce il proprio corpo, le
diverse parti e lo rappresenta
COMPITI E RICHIESTE GENERALI
IL SE’ E L’ALTRO
Gioca in modo costruttivo con
i compagni
CORPO MOVIMENTO
Interagisce con gli altri
IMMAGINI SUONI COLORI
Comunica ed esprime emozioni
attraverso il disegno
CONOSCENZA DEL MONDO
Rappresenta e ordina oggetti
secondo un criterio
Sa
collocare
le
azioni
quotidiane nel tempo della
giornata
COMUNICAZIONE
DISCORSI PAROLE
Usa la lingua italiana comprende
parole e discorsi
Ascolta e comprende narrazioni
Si avvicina alla lingua scritta
Arricchisce il proprio lessico
Esprime emozioni e sentimenti
CORPO MOVIMENTO
Vive
la propria corporeità,
percepisce
il
potenziale
comunicativo, matura condotte
che gli permettono una buona
autonomia nelle attività di routine
Riconosce il proprio corpo, le
diverse parti e lo rappresenta
MOBILITA’
CORPO MOVIMENTO
Vive
la propria corporeità,
percepisce
il
potenziale
comunicativo, matura condotte
che gli permettono una buona
autonomia nelle attività di routine
Riconosce il proprio corpo, le
diverse parti e lo rappresenta
Prova piacere nel movimento e
sperimenta schemi motori
Li applica nei giochi e nelle attività
CURA DELLA PERSONA/
INTERAZIONI E RELAZIONI PERSONALI
CONOSCENZA DEL MONDO
Sa collocare le azioni quotidiane
nel tempo della giornata
IL SE’ E L’ALTRO
A volte gioca in modo costruttivo
CORPO MOVIMENTO
Interagisce con gli altri
DALLA SCUOLA DELL’INFANZIA ALLA SCUOLA PRIMARIA
RICONOSCE ED ESPRIME LE PROPRIE EMOZIONI
HA UN RAPPORTO POSITIVO CON LA PRORPIA CORPOREITA’
INTERAGISCE CON LE COSE, L’AMBIENTE, LE PERSONE
CONDIVIDE ESPEREINZE E GIOCHI