pdf All 4 Progetto FESR reti LAN WLAN

ISTITUTO COMPRENSIVO
FORIO I.C. 2 DON VINCENZO AVALLONE
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NAIC8GN00A
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Progetto cofinanziato dal PON “PER LA SCUOLA–COMPETENZE E AMBIENTI PER
L’APPRENDIMENTO – FESR” 2014- 2020
Codice: 10.8.1.A1-FESRPON-CA-2015-71 “Tutti in rete”
CUP F66J15000740007
Con la seguente proposta progettuale, l’Istituto aderendo al Programma Operativo Nazionale “per la Scuola
– competenze e ambienti per l’apprendimento” intende promuovere il processo di digitalizzazione e di
cambiamento della metodologia didattica della scuola al fine di migliorare il servizio di istruzione offerto.
Saranno pertanto poste in essere una serie di attività quali interventi infrastrutturali e acquisizione di
strumenti digitali diretti all’innovazione tecnologica.
Le attività poste in essere sono:
•
attività di progettazione e adattamento edilizio,
•
attività di collaudo,
•
attività di formazione e addestramento alle nuove attrezzature
•
attività di pubblicizzazione ed informazione territoriale
•
attività di cooperazione con gli enti preposti per la valutazione ed il monitoraggio dei risultati
progettuali.
Situazione di partenza da cui scaturisce il bisogno:
Per ogni allievo, la scuola dell'infanzia e la scuola primaria si pongono la finalità di promuovere lo sviluppo
dell'identità, dell'autonomia, della competenza, della cittadinanza, tendono a realizzare concretamente il
rapporto tra educazione e istruzione, accogliendo, valorizzando le diversità individuali, comprese quelle
della disabilità. L'obiettivo principale che il Circolo Didattico Statale “Forio – Serrara Fontana” si prefigge è
quello di 'formare saldamente ogni persona sul piano cognitivo e culturale affinché possa affrontare
positivamente l'incertezza e la mutevolezza dei nuovi scenari presenti e futuri', così come descritto nelle
indicazioni nazionali.
Richiamandosi a questo principio emerge la necessità di rendere più agevole l’uso e delle tecnologie
disponibili e dunque della rete in modo da raggiungere un rilevante miglioramento del livello di
digitalizzazione scolastica. Non solo per gli alunni, ma anche per docenti, che in tal modo possono disporre
di una serie di strumenti innovativi e al passo con le nuove esigenze didattiche.
Nell’ottica dell’ottimizzazione di tutte le procedure d’ufficio peraltro anche per il personale amministrativo e
tecnico risulta primaria l’esigenza di disporre appieno di tutti gli strumenti tecnologici disponibili per
semplificare e rendere celere il lavoro.
Dunque per la scuola risulta necessaria l’adozione di tutti gli strumenti possibili per un
apprendimento/insegnamento moderno, per una diversa cognizione degli spazi e dei tempi della scuola, per
agevolare i rapporti dell’istituzione scolastica con l’esterno, in virtù dello snellimento burocratico, della
dematerializzazione documentale e della trasparenza.
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La difficoltà di utilizzare in maniera veloce, facile ed appropriata le tecnologie digitali, infatti, non consente
agli allievi di sviluppare adeguatamente competenze e conoscenze digitali ed informatiche, ai docenti di
mettere in atto una migliore capacità didattico/educativa, al personale tecnico/amministrativo di partecipare
la processo di digitalizzazione della scuola di voluto dal Ministero della Pubblica Istruzione.
Caratteristiche Destinatari:
Analizzati i fabbisogni del Circolo Didattico sicuramente i diretti destinatari dell’intervento di
implementazione digitale saranno gli allievi. Certo e veloce sarà per loro l’impatto innovativo, che produrrà
immediati miglioramenti delle capacità tecnico-informatiche e facilità di utilizzo delle diverse tecnologie ed
applicativi. I docenti saranno assistiti nell’utilizzo dei nuovi modelli didattici innovativi legati all’uso delle
TIC e dei nuovi linguaggi anche in considerazione dell’uso più agevole dei laboratori tecnologici. In questo
modo cambierà il mondo della didattica, si potrà usufruire di nuovi schemi liberi, orari della didattica
differenti, nuovi spazi.
Il personale tecnico amministrativo accrescerà le proprie conoscenze relative alle nuove tecnologie
informatiche al fine di aderire pienamente al processo di digitalizzazione scolastica ed amministrativa.
Insieme con alunni, docenti e personale amministrativo altri destinatari diretti saranno gli utenti dei servizi
scolastici, dunque famiglie, cittadini, imprese e tutti coloro che ruotano intorno all’ente scolastico. Per
avvicinare e facilitare il più possibile i servizi dell'ente al territorio per migliorare la qualità della vita della
popolazione e degli utenti dei servizi scolastici l’implementazione e la dotazione di infrastrutture adeguate è
necessario per consentire un diretto collegamento al mondo digitale ed alla rete di diventare il primo
strumento di interazione con le nuove tecnologie.
Obiettivi generali:
Le caratteristiche della proposta progettuale e dunque gli obiettivi generali ai quali pervenire possono essere
così riassunti: dotare ogni plesso dell’Istituto di un accesso alla rete internet; cablare le aree attualmente
“scoperte”; cablare le aule destinate alla programmazione, formazione dei docenti per arricchire i modelli di
insegnamento-apprendimento ed interazione; offrire nuovi strumenti per rendere la didattica più ricca,
efficace e coinvolgente, basata su scoperta, sperimentazione; utilizzare appieno, in tutte le aule degli edifici
scolastici, le attrezzature multimediali già acquistate allo scopo di assicurare a tutti gli alunni parità di
condizioni di apprendimento e formazione; trasformare aree ed ambienti didattici in aree ed ambienti
didattici connessi alla rete internet per favorire e ottimizzare l’accesso da parte di alunni e insegnanti;
favorire l’accesso ad informazioni di carattere generale alle famiglie attraverso canali telematici; progettare,
collaborare, pubblicare e produrre contenuti digitali; usare con proprietà le tecnologie per la comunicazione
e l’informazione al fine di sviluppare ambienti cooperativi, produttori di contenuti e ambienti digitali, classi
socialmente attive, team work; utilizzare tecnologie sempre più aggiornate e efficaci per la didattica;
Obiettivi trasversali:
Diversi sono gli obiettivi trasversali del progetto che ruotano attorno alla generale finalità della
digitalizzazione scolastica: primo tra tutti il miglioramento della qualità della vita e dello sviluppo socio
economico del paese che vede coinvolti non solo i diretti destinatari del progetto, (allievi docenti e personale
scolastico) ma la cittadinanza tutta. Implementare la scuola con infrastrutture digitali altamente innovative
significa promuovere lo sviluppo sociale e garantire ai cittadini un più facile e veloce accesso alle
informazioni, alla conoscenza, ai servizi; valorizzare le competenze del personale docente in termini di
didattica on line; realizzare nuovi e più attraenti percorsi didattici per tutte le discipline che sfruttano un
ambiente di apprendimento collaborativo e gli oggetti multimediali; offrire a tutti i docenti la possibilità di
integrare il proprio insegnamento con attività di ricerca-azione; andare incontro ai bisogni degli alunni
diversamente abili ed a quelli con difficoltà di apprendimento e/o di comportamento; utilizzare in modo più
proficuo il tempo-scuola degli alunni.
Obiettivi specifici e risultati attesi:
Gli obiettivi specifici del progetto sono direttamente collegabili con gli obiettivi generali e trasversali
esposti, i cui risultati sono alla base della implementazione infrastrutturale per l’ampliamento della rete
proposta con il presente progetto. Obiettivi specifici da raggiungere:
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•
sviluppo di ambienti reali e virtuali adeguati alla digitalizzazione della scuola,
•
opere di adeguamento dell’edilizia scolastica al fine di permettere l’istallazione delle strutture
tecnologiche innovative,
•
miglioramento generale nell’apprendimento delle competenze e conoscenze nelle materie tecnicoinformatiche attraverso un più assiduo ed adeguato utilizzo delle apparecchiature e degli strumenti digitali
grazie alla messa in rete di strumenti ed apparecchiature e soprattutto grazie alla presenza, in ogni luogo
didattico educativo, di un collegamento internet e rete interna.
Altro obiettivo specifico ed il conseguente risultato atteso è lo sviluppo di competenze nelle materie
scientifiche, applicative e laboratoriali, informatiche e tecnologiche. L’incremento di tali competenze
contribuirà a favorire un potenziamento di tutte le attività. L’utilizzo di strumenti informatici infatti porterà
gli allievi con semplicità e velocità alla trasmissione di competenze da una disciplina ad un’altra, a
conoscenze ed abilità, capacità intuitiva e di individuazione di punti e oggetti importanti nell’ambito delle
tematiche affrontate.
In coerenza con queste indicazioni, i risultati attesi, sono rappresentati da:
•
centralità dell’allievo, delle sue capacità autonome di studio;
•
centralità della dimensione dell’apprendimento nella scelta dei modelli didattici;
•
innovazione metodologica con attività di ricerca-azione;
•
integrazione degli alunni diversamente abili e con BES;
•
carattere inter e transdisciplinare delle attività disciplinari;
•
superamento della meccanica successione della dimensione relazionale e interpersonale
dell’apprendimento;
•
importanza dei gruppi ai fini dell’apprendimento, nella classe e nella scuola;
•
scambio e condivisione nel processo educativo.
Peculiarità del progetto rispetto a: riorganizzazione del tempo scuola, riorganizzazione didatticometodologica, innovazione curriculare, uso di contenuti digitali:
L’impiego delle tecnologie dell’informazione e la promozione dell’innovazione nei processi didattici è
realizzato anche per incoraggiare lo sviluppo creativo degli studenti e le loro competenze digitali.
Quest’ultima è una delle aree di priorità della strategia europea per l’istruzione e la formazione per il 2020.
La proposta progettuale di realizzazione delle infrastrutture di rete LAN – WLAN permetterà una migliore e
più sistematica organizzazione del tempo scuola per il Circolo Didattico “Forio – Serrara Fontana”: l’uso
agevole delle tecnologie permetterà di avere tempi più lunghi e distesi per l’integrazione degli alunni, per il
raggiungimento degli obiettivi formativi e cognitivi, per spazi temporali dedicati alle metodologie didattiche
innovative: giochi di ruolo, esercitazioni, esperimenti, alla relazione, alla comunicazione.
L’adozione delle tecnologie come strumento didattico principale, per il quale è necessaria la realizzazione
della rete LAN/WLAN, è in grado di cambiare la pratica formativa dei docenti dell’istituto. Esse prevedono
infatti attività di apprendimento basate su laboratori che impegnano gli alunni in questioni o problemi aperti
e a lungo termine (una settimana o più); apprendimento personalizzato in cui gli allievi imparano con
modalità consone al loro background, alle loro esperienze o ai loro interessi; apprendimento
individualizzato, grazie al quale gli insegnanti consentono agli studenti di lavorare al proprio ritmo oppure
adattano l’insegnamento al livello di abilità e alle esigenze di apprendimento di ogni singolo studente; e,
infine, ricerche scientifiche che si fondano su osservazione, ipotesi, sperimentazione e conclusioni.
Inoltre la digitalizzazione della didattica permette di favorire la creazione dell’esperienza scolastica come:
“Learning organization” ovvero luogo di esperienze concrete per acquisire conoscenze e nuove metodologie
di ricerca, di sperimentazione e di progettualità collaborativa.
L’ambiente digitale diventa il presidio di un apprendimento in rete, un ambiente in cui si trovano stimoli e
potenzialità molto forti; un ambiente in cui il docente ha la possibilità di impostare l’azione didattica nello
stile di un linguaggio innovativo, semplice e diretto, un ambiente che diventa luogo di insegnamento e di
apprendimento, un ambiente libero da confini nozionistici ed aperto ai contenuti del mondo globalizzato.
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Attraverso la nuova didattica virtuale sarà migliorata la qualità e la velocità di apprendimento con una
notevole ricaduta sul profitto, sul piano dell’allargamento delle conoscenze, e sul piano di una crescita
personale.
Evidente risulterà:
•
lo sviluppo della curiosità intellettuale,
•
lo sviluppo di un percorso didattico immersivo,
•
lo sviluppo di capacità intellettive multitasking e multicanali,
•
sviluppo di differenti capacita metacognitive
•
velocità di lettura, comprensione, memorizzazione.
L’utilizzo di tali risorse offre agli alunni nuove opportunità di partecipare in forma attiva e consapevole al
processo educativo formativo anche all’interno di comunità virtuali ed in maniera collaborativa. L’alunno
partecipa al processo dell’organizzazione delle informazioni, della costruzione, maglia dopo maglia, della
immensa rete che costituisce la conoscenza, incrementando e favorendo il dialogo con gli altri.
Cambia anche la programmazione curricolare: le opportunità offerte dalla tecnologia sono da considerarsi
non soltanto in relazione allo sviluppo di specifiche conoscenze o abilità, ma a supporto dell’intero processo
di insegnamento / apprendimento per l’acquisizione di competenze complesse come la risoluzione dei
problemi, lo sviluppo di congetture e dimostrazioni. L’uso delle ICT ed il loro utilizzo applicato alla
didattica offre la possibilità agli allievi di confrontarsi con i contenuti curriculari delle varie discipline in
maniera innovativa e coinvolgente, utilizzando un linguaggio condiviso, comune.
Strategie di intervento adottate dalla scuola per le disabilità:
L’integrazione degli alunni diversamente abili impegna docenti, alunni e genitori nel difficile percorso di
“accettazione” della diversità e rappresenta un importante momento di crescita personale e umana per ogni
componente della comunità scolastica.
Per ciascun alunno la scuola, in collaborazione con la famiglia e con gli specialisti del servizio sociosanitario territoriale, stende il profilo dinamico funzionale e predispone un apposito piano educativo
personalizzato oppure un piano didattico personalizzato. Per favorire l’integrazione la scuola si avvale di
insegnanti statali specializzati e non (i docenti di sostegno) e di personale messo a disposizione dall’Ente
Locale (operatori di assistenza). In ogni caso le attività di integrazione riguardano tutta la classe in cui è
inserito l’alunno e coinvolgono tutti i docenti e parte del personale ATA. L’obiettivo principe di tale attività
è di vivere e far vivere a tutti la diversità come risorsa, cioè favorire l’integrazione degli alunni diversamente
abili, in merito alla conquista dell’autonomia, alla scoperta dell’identità e allo sviluppo delle capacità
personali, attraverso anche la dotazione di sussidi specifici. Tra questi la tecnologia in classe è un potente
fattore d'aggregazione. Si ritiene infatti che la tecnologia favorisca la responsabilità, il rendimento e l'unione
tra gli alunni. Attraverso la realizzazione delle reti e un più facile utilizzo delle tecnologie si propone
l’incoraggiamento dell’utilizzo dei pc e dei tablet come strumento didattico educativo facilmente utilizzabile
dagli alunni affetti da forme diverse di disabilità, capace di rinnovare la didattica.
Gli obiettivi raggiungibili attraverso una didattica educativo digitale sono:
La Commissione europea sottolinea il ruolo delle TIC nell’aiutare gli studenti con bisogni educativi speciali
ad avere una maggiore autonomia. Esse possono inoltre consentire agli studenti in difficoltà di tenersi
meglio in contatto con la società e con il mondo della scuola e di permettere agli studenti di apprendere
seguendo il proprio ritmo.
Le tecnologie dell’informazione sono un potente mezzo, in grado di spronare gli studenti meno capaci e
accrescere la loro autostima.
Elementi di congruità e coerenza della proposta progettuale con il POF della scuola:
Le scelte educative che la scuola ha individuato come prioritarie sono finalizzate alla formazione della
persona umana, intesa quale sviluppo di conoscenze, competenze e capacità, nonché allo sviluppo di
atteggiamenti consapevoli di relazione con sé, con gli altri e con il mondo circostante.
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L’offerta formativa è incentrata sull’obiettivo di:
•
Educare ad un corretto metodo di studio e ad un responsabile impegno;
•
Aiutare ad acquisire progressivamente un’immagine sempre più chiara ed approfondita della realtà
sociale;
•
Favorire l’acquisizione della propria identità e la conoscenza delle proprie capacità dei propri limiti,
delle proprie attitudini e aspirazioni;
•
Sviluppare le capacità di scelte di orientamento attraverso la conoscenza di sé e della realtà esterna;
•
Favorire la creatività in alternativa al rischio dell’omologazione dei mass media;
•
Aiutare l’alunno a scoprire e gestire diritti e doveri
In tale contesto didattico / educativo l’iniziativa progettuale è pienamente congrua e coerente con le finalità,
gli obiettivi generali, formativi ed educativi individuati nel piano dell’offerta formativa Circolo Didattico
“Forio – Serrara Fontana”. Analizzando preliminarmente i fabbisogni e le necessità risulta necessario
provvedere ad un adeguamento infrastrutturale dell’istituto al fine di realizzare la rete LAN/WLAN della
scuola.
Inoltre bisogna evidenziare che tra i bisogni formativi prioritaria appare l’acquisizione delle conoscenze
informatiche di base:
•
L’alfabetizzazione alla multimedialità;
•
La padronanza dei linguaggi e delle tecnologie più diffuse.
Contenuti: (descrizione del progetto relativo alla realizzazione dell’infrastruttura e dei punti di accesso alla
rete LAN/WLAN, ovvero relativo all’ampliamento o al potenziamento della stessa.) ( metodologie e
strumenti)
Al fine di realizzare un nuovo impianto di rete LAN/WLAN sono previsti per le sedi dell’Istituto i seguenti
beni, servizi e lavori:
n° 35 punti rete LAN cat 5E d' aula: 12 ad Avallone distribuiti su 2 piani, 3 a Serrara, 6 in succursale in via
Parroco, 3 a Succhivo, 6 a Fontana, 5 a Panza infanzia;
n° 1 dorsali verticali per collegamento piani cat 5E;
n° 6 armadi rack comprensivi di apparati di rete passivi (patch panel, patch cord, presiere)
n° 6 elettrificazioni armadi rack
n° 6 switch da almeno 16 porte gigabit per rack con porte POE
n° 7 Access Point Managed
n° 7 Punti rete per Access Point
n°1 Notebook ultima generazione core I5 con 4Gb RAM per controllo rete
Livello di copertura del sistema infrastrutturale che si intende realizzare all’esito dell’attuazione del progetto
Si prevede di realizzare un impianto ex novo che dia la copertura di rete al 100% dell’Istituto.
Indicazione dell’eventuale dotazione dell’istituzione scolastica di servizi per gli utenti fruibili in modalità
mobile (a titolo esemplificativo: registro elettronico, biblioteca/materiali didattici on line, registrazione pasti
della mensa);
Un più agevole utilizzo della rete e degli strumenti digitali aiuta l’istituto ad utilizzare strumenti già in
dotazione ed a sperimentare nuove opportunità tecnologiche , questo sia nel campo amministrativo sia nel
campo didattico.
Essi sono:
•
Registro elettronico (già in dotazione all’istituto): uno strumento digitale che permette di assegnare e
segnare voti, assenze, note e giudizi dei professori . obbligatorio da settembre.
•
Biblioteca digitale: strumento a supporto della didattica che offre un servizio informativo, in cui tutte
le risorse, informazioni, dati, applicazioni sonore e video sono disponibili in formato digitale e le funzioni di
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acquisizione, archiviazione, preservazione, recupero e accesso sono realizzate attraverso l’uso di tecnologie
digitali.
•
Repository on line: un luogo virtuale in grado di raccogliere ed archiviare notizie ed informazioni,
•
Aula virtuale: un aula dotata di: computer, uno schermo su cui poter proiettare video, un proiettore di
slide, la lavagna interattiva multimediale che propone molteplici funzioni grazie a particolari tool: disegnare,
marcare zone dell'immagine, inserire testi o note .
•
Materiali didattici in rete: manuali digitali, appunti, questionari, test, … e quanto altro utile alla
didattica.
•
Formazione e-learning: una metodologia di insegnamento e apprendimento che coinvolge sia il
prodotto sia il processo formativo. Ovvero ogni tipologia di materiale o contenuto messo a disposizione in
formato digitale attraverso supporti informatici o di rete compresa la gestione dell'intero iter didattico che
coinvolge gli aspetti di erogazione, fruizione, interazione, valutazione. Registro elettronico: a favore del
risparmio, la trasparenza, la confrontabilità e l’integrabilità dei dati.
•
Contabilità e gestione digitale del personale docente e non docente.
•
Potere contrattuale on line: grazie anche all’uso della firma digitale e posta certificata.
•
Implementazione dei canali digital-virtuali di comunicazione: sito web, comunicazione
scuola/famiglie/utenti del territorio.
Pubblicizzazione ed informazione territoriale
Come richiesto dalla circolare sarà prevista la realizzazione di un cartellone A3 da affiggere alle pareti
all’entrata della scuola e targhe adesive da incollare sui beni, riportanti i loghi previsti dal programma
operativo nazionale, programmazione 2014-2020.
Tutte le procedure di selezione degli esperti saranno ad evidenza pubblica per garantire trasparenza e
legalità. Gli acquisti saranno espletati in osservanze delle normative comunitarie e nazionali relative alle
forniture di beni, servizi e lavori.
Il sito web della scuola avrà un’apposita sezione dedicata ai finanziamenti delle risorse del PON con una
breve descrizione del progetto finanziato, documentato anche da materiale audio-visivo; saranno evidenziate
le finalità, i risultati e l’entità del sostegno finanziario ri
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