Sampalmieri R.-Scuola Primaria Classe II

Formazione personale docente su
Didattica per competenze e Prove Invalsi
MINISTERO DELL’ ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITA’ E DELLA RICERCA
UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO
ISTITUTO COMPRENSIVO “A. M. RICCI”
Via XXIII Settembre,16 - 02100 RIETI
e-mail [email protected] ; pec:
[email protected]
C.F. 80007290572 TEL. (746/203129 - 251330 )
A.S. 2015/2016
Titolo Unità di Apprendimento: Un mondo di problemi
Utenza: Scuola Primaria classe II - Matematica
BREVE DESCRIZIONE DELL'ATTIVITA': Individuazione situazioni
problematiche concrete che si verificano quotidianamente durante la giornata
scolastica; raccolta dati e informazioni; registrazione con modalità diverse (grafici,
tabelle,…). Individuazione parole chiave utili per comprendere i nessi logici
indispensabili alla risoluzione delle situazioni problematiche; traduzione della
situazione concreta in un testo problematico; traduzione termini numerici
TEMPI: 2 quadrimestre
AMBITI DISCIPLINARI COIVOLTI: italiano, matematica, tecnologia, arte e
immagine
MODALITA': attività individuali, in coppia, in piccoli gruppi, a classi aperte..
STRUMENTI: Libri di testo, materiale non strutturato
COMPETENZE DA SVILUPPARE:
1. Osservare situazioni problematiche concrete
2. rilevare informazioni e dati
3. Comprendere un problema o un testo matematico diverso (logica, statistica..)
4. Rilevare i nodi utili alla comprensione
5. Comprendere i termini specifici del linguaggio matematico
6. Comprendere le consegne
7. Applicare procedimenti risolutivi
8. Controllare il processo risolutivo e i risultati spiegando a voce i risultati
ottenuti
PROGETTAZIONE OPERATIVA
CONTROLLO
Le azioni del docente per
gestire le attivita'
Presentazione situazione
problematica
OPERATIVITA'
Analisi situazione
problematica. Discussione.
Individuazione soluzioni
possibili
CONOSCITIVO
conoscenze disciplinare da
richiamare o da proporre
Logico-matematico
-Riconoscere una
situazione problematica
-Proporre soluzioni
possibili
Fase della
sensibilizzazione
BRAINSTORMING
Predisposizione materiale
per raccolta dati e
informazioni
Raccolta dati e
informazioni
Creazioni grafici e
istogrammi
Logico-matematica
Tecnologia
-Raccogliere dati e
informazioni ricavate da
contesti concreti
-Registrazione degli stessi
-Tabulazione
Individuazione relativi
Procedimenti risolutivi
Logico-matematico
-Individuare e applicare
procedure per risolvere
situazioni problematiche
Proposte di situazioni
Ricerca delle parole chiave
problematiche da risolvere
Giochi logici-problemi
illustrati
Italiano: significanti
E.Immagine:interpretare e
risolvere problemi illustrati
Ricerca del materiale e
organizzazione delle
attivita'
Progetto di massima:ruoli e
compiti delle ragazze/i
delle classi
Avvio alla produzione
guidata di un testoproblema
-Dalla situazione
problematica concreta al
problema matematico
-Individuazione parole
chiave
-Applicare procedure
risolutive
Logico-matematico
-creare un testo
problematico relativo ad
una situazione reale vissuta
-riconoscere le parole
chiave di un problema
-Scegliere procedura
risolutiva giusta
-Risolvere un problema
Lingua italiana
-Verbalizzare situazioni
vissute nella quotidianità
scolastica
-Riconoscere le parole
chiave utili nella
comprensione o
produzione di un testo
-Argomentare scelte
operate per determinarne la
validità
Presentazione di problemi -Lettura del problema
di matematica diversi
-Rilevazione struttura di un
testo problematico
-Rilevazione parole chiave
utili alla comprensione e
risoluzione dello stesso
-raccolta dati e
informazioni utili
Riconoscimento dato
inutili
-Selezione e applicazione
procedure risolutive
- Verifica e argomentazione
scelte effettuate
-Invenzione di un testoproblema partendo dalla
domanda o ricavando i dati
da un’immagine
-Problemi con uno o più
domande
Realizzazione del
prodotto finale
Logico-matematico
-Leggere un testo
problematico
-Sottolineare le parole
chiave
-Riconoscere e raccogliere
dati utili
-Eliminare dati inutili
-Individuare la/e
domanda/e
-Applicare procedure utili
per risolvere il problema
-Verificare validità
procedura applicata
-Motivare scelta procedura
applicata
-Risolvere problemi con
una o più domande
Lingua italiana
-Sciogliere i nodi utili alla
comprensione del testo
-Individuare parole legame
e non
-Individuare il linguaggio
della disciplina
-Verbalizzare oralmente o
per iscritto situazioni
illustrate e/o vissute
Creazione vocabolario
matematico
-realizzazione di mappe
concettuale contenenti le
parole chiave relative ai
vari algoritmi matematici
Valutazione
Il gruppo valuta il prodotto
in base agli standard
definiti e ai criteri fissati.
Le verifiche saranno
effettuate mediante schede
strutturate in base alle
abilità e conoscenze
programmate. Durante le
attività, l'insegnante
svolgerà una costante
attività di osservazione e di
ascolto per valutare,
l'interesse, la
collaborazione, la
partecipazione e la
comprensione dei singoli
alunni.
La valutazione esprimerà i
livelli raggiunti
rapportandoli alle reali
competenze acquisite.
Dalle indicazioni rilevate
l'insegnante farà in modo
di programmare, in caso di
necessità, interventi
finalizzati al recupero
Autori della prova:
Rosella Sampalmieri
Logico-matematica
Tecnologia
-Scrivere termini specifici
della matematica
-Illustrare gli stessi
attraverso disegni e
immagini
-Realizzazione mappe
concettuali sulle quattro
operazioni contenenti
parole-legame relative alle
stesse