relazione finale

ISTITUTO STATALE di ISTRUZIONE SUPERIORE
DI SAN DANIELE DEL FRIULI
“VINCENZO MANZINI”
CORSI DI STUDIO:
Amministrazione, Finanza e Marketing/IGEA – Costruzioni, Ambiente e Territorio/Geometri – Liceo Linguistico/Linguistico
Moderno – Liceo Scientifico.
------------------------------------------Piazza IV Novembre – 33038 SAN DANIELE DEL FRIULI (prov. di Udine)
Telefono n. 0432 955214 – Fax n. 0432 957261 – e-mail: [email protected] – sito: www.isismanzini.it – C.F. 94008390307
RELAZIONE FINALE
docente : Villj Santamaria
classe : III AFM
disciplina / materia: Lingua Inglese
ANNO SCOLASTICO 2012/13
Piano dell’offerta formativa 2012/13 - Relazione finale individuale.
voci
riferimenti in
Situazione iniziale della classe
La classe ha dimostrato, da subito, un atteggiamento positivo e propositivo. Sia dal punto di
vista didattico che disciplinare non ci sono mai state marcate situazioni di criticità.
Alcuni allievi, però, hanno dimostrato delle difficoltà e/o incertezze che sono state confermate
durante l’intero anno scolastico.
Competenze / obiettivi di apprendimento specifici programmati
In raccordo con le competenze generali in uscita (CG1) (aspetto comunicativo) la parte in riferimento
alla lingua straniera (CAL 2) è stata raggiunta nei termini prefissati e in base al livello di
competenza corrispondente alla classe (rif.to Framework).
Percorso modulare / per unità svolto
Si rimanda alla programmazione finale.
Il materiale didattico utilizzato è stato il libro di testo, con i sussidi didattici ad esso afferenti, il
lettore CD e la rete.
Piani di lavoro
consegnati ad inizio
Attività integrative e/o di progetto specifiche
a.s. 2012/2013
Rappresentazione teatrale in lingua inglese : “ Gulliver’s Travels”
Criteri metodologici e di verifica
I contenuti sono stati presentati e fatti acquisire in funzione dello sviluppo delle quattro abilità
fondamentali (ascoltare, parlare, leggere, scrivere).
Sono stati introdotti elementi di riflessione grammaticale nel corso dello svolgimento delle
varie fasi, tenendo sempre conto della funzione comunicativa della lingua, mai partendo da
frasi isolate, ma sempre da contesti globalmente significativi.
Sono state usate strategie per rafforzare, motivare e rendere l’allievo consapevole del proprio
processo di apprendimento.
Il lavoro scolastico è stato organizzato in unità didattiche e moduli, ciascuno articolato in varie
lezioni in base alle effettive capacità di assimilazione degli allievi.
L’ascolto e la lettura di materiale autentico o graduato per difficoltà linguistica sono stati
sempre guidati da attività volte a prevedere contenuti e a sviluppare strategie di comprensione.
La produzione orale è stata finalizzata soprattutto alla comunicazione di informazioni ed è stata
sviluppata durante le normali attività didattiche in aula.
Le attività comunicative sono state accompagnate o seguite dalla riflessione sulla lingua
realizzata su base comparativa con l’italiano ed in modo induttivo.
In entrambi i periodi didattici gli allievi hanno svolto prove scritte e orali in lingua inglese.
Nelle verifiche scritte è stata riproposta la tipologia degli esercizi fatti in classe o assegnati
come lavoro domestico.
Le verifiche per la produzione orale si sono realizzate soprattutto attraverso l’interazione
domanda/risposta su argomenti del programma e sulla esposizione di testi letti e studiati.
La valutazione degli allievi si è avvalsa di procedure sistematiche e continue tenendo in
considerazione soprattutto la progressione nell’apprendimento rispetto ai livelli di partenza, la
qualità della partecipazione alle attività didattiche e l’impegno domestico. La valutazione
periodica e finale ha tenuto conto dell'effettivo possesso delle abilità di base e delle conoscenze
richieste, della situazione di partenza della classe e dei singoli allievi, dell'impegno e della
partecipazione al dialogo educativo. "Accuratezza grammaticale" e "scorrevolezza espressiva"
hanno avuto pesi diversi nella valutazione a seconda che si tratti di prove scritte o orali.
Valutazione situazione finale della classe
Descrizione per gruppi di livello
Livello 4
Allievi che hanno raggiunto tutti gli obiettivi programmati e/o
esercitano in maniera autonoma e sicura tutte le competenze previste
n. 4
Livello 3
Allievi che hanno raggiunto la maggior parte degli obiettivi
programmati e/o esercitano in maniera corretta le competenze previste
n. 7
Livello 2
Allievi che hanno raggiunto solo per gli aspetti essenziali gli obiettivi
programmati e/o esercitano con qualche incertezza o solo in situazioni
sperimentate le competenze previste
n. 1
Piano dell’offerta formativa 2012/13 - Relazione finale individuale.
Livello 1
Allievi che non hanno raggiunto gli obiettivi programmati e/o non
sanno esercitare le competenze previste
n. 1
ALTRO
In merito ai ricevimenti settimanali, tenuti per l’intero anno scolastico sono stato presente
anche a due ricevimenti generali (uno per periodo didattico). Non si segnalano difficoltà nei
rapporti con le famiglie.
San Daniele del Friuli, 08/06/2013
Villj Santamaria
Piano dell’offerta formativa 2012/13 - Relazione finale individuale.
ISIS MANZINI SAN DANIELE DEL FRIULI
CLASSE III AFM
a.s. 2012/2013
PROGRAMMA SVOLTO
Docente: prof. Villj SANTAMARIA
Disciplina: Lingua e civiltà inglese
Modulo n. 1: NEW TECHNOLOGIES / HEALTH MATTERS
sottotemi
articolazione percorso
-
materiali
Duration form (Present perfect Libro di testo:Success 2 Pearson \ Longman
simple e continuous);
UNIT 6: PAGG. 58-66
Question tags;
Dare consigli su come essere in UNIT 7: PAGG. 68-75
ESERCIZI SU “GRAMMAR TACTICS” – FOTOCOPIE
forma;
Condizionale di secondo tipo
revisione modali;
Lessico su salute , fitness, sport.
Modulo n. 2: IT CAN’T BE TRUE / MAD ABOUT MEDIA
sottotemi
articolazione percorso
-
materiali
Libro di testo:Success 2 Pearson \ Longman
Verbi modali per esprimere
deduzioni al presente e al
UNIT 8: PAGG. 76-85
passato;
UNIT 9: PAGG. 86-93
Aggettivi qualificativi per
ESERCIZI SU “GRAMMAR TACTICS” – FOTOCOPIE
descrivere luoghi, e stati
d’animo;
Forme e uso del passivo;
Vocaboli legati ai media
televisione e giornali.
Linking words (Then \after that\
next \ finally)
Modulo n. 3: CRIME DOESN’T PAY / ENTERTAIN US
sottotemi
articolazione percorso
-
Uso e forma del past perfect;
Lessico legato al contesto
giudiziario;
Discorso indiretto forma
affermativa e interrogativa;
Lessico legato al mondo del
cinema;
Aggettivi di connotazione
positiva e negativa.
materiali
Libro di testo:Success 2 Pearson \ Longman
10: PAGG. 94-102
11: PAGG. 104-111
ESERCIZI SU “GRAMMAR TACTICS” – FOTOCOPIE
UNIT
UNIT
1
Modulo n. 4: WINNERS AND LOSERS
sottotemi
articolazione percorso
-
materiali
Libro di testo:Success 2 Pearson \ Longman
Ipotetiche di terzo tipo
esprimere rimpianti;
Wish + past;
Wish + past perfect.
UNIT
12: PAGG. 112-120
ESERCIZI SU
“GRAMMAR TACTICS” – FOTOCOPIE
Modulo n. 5: THE BRITISH ISLES
sottotemi
articolazione percorso
-
The UK country and People;
The British Countryside;
Government and Politics;
The British Monarchy;
The Britons;
What are the English like?
Britain’s economy.
materiali
Libro di testo: New surfing the world
Zanichelli
CHAPTER
1: PAGG. 4-21
Modulo n. 6: THE UK: ONE STATE FOUR COUNTRIES
sottotemi
articolazione percorso
-
Data: 08/06/2013
Viaggio nel Sud Est\ Sud ovest
dell’ Inghilterra;
personaggi famosi delle
Midlands.
materiali
Libro di testo: New surfing the world
Zanichelli
CHAPTER
2: PAGG. 22-31
Firma docente : ………………………….
Firma studente: ……………………………
Firma studente: ……………………………
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