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Piano studio classe (PDF 1.66MB)
ITT “E. Majorana” Milazzo COD Materia Italiano e letteratura italiana PIANO DI STUDIO DELLA CLASSE 1° A Chimica UDA UdA n.1 UdA n.3 COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA E ORALE UdA n.4 EDUCAZIONE ALL’IMMAGINE UdA n.5 INTERCULTURA Materia Inglese Produzione di testi Leggere e comprendere testi scritti Produrre testi corretti e coerenti Ricercare informazioni per produzione di testi scritti Padroneggiare le strutture della lingua nella produzione scritta Utilizzare un lessico appropriato, specifico Riflettere sulla funzione della lingua italiana Applicare strategie diverse di lettura Comprendere il messaggio contenuto in un testo orale Cogliere i caratteri specifici di un testo Esporre in modo chiaro, logico e coerente Riconoscere differenti registri comunicativi di un testo orale Comprendere i prodotti della comunicazione audiovisiva Conoscere e rispettare i beni culturali e ambientali a partire dal proprio territorio Leggere, anche in modalità multimediale, le differenti fonti ricavandone informazioni DI STUDIO PRODUZIONE DELLA LINGUA SCRITTA ED ORALE UDA UDA 0 IMPARARE AD IMPARARE UdA 00 MAKING CONTACT UdA n.1 LOOK ALIKE UdA n.2 HOME SWEET HOME… UdA n.3 A DAY IN THE LIFE… UdA n.4 AROUND THE WORLD UdA n.5 EAT TO LIVE UdA n.6 FOLLOWING FASHION Abilità Organizzare l’apprendimento Utilizzare le fonti Acquisire un metodo memorizzazione Comprendere messaggi IL METODO UdA n.2 COD Competenza Imparare ad imparare Comunicare Leggere e comprendere testi scritti Padroneggiare strumenti espressivi e argomentativi Utilizzare e comprendere testi multimediali Fruizione del patrimonio artistico Comprendere il cambiamento Riconoscere le caratteristiche di un sistema socio economico Comunicare Comprendere messaggi Competenza A. S. 2011-12 Conoscenze Individuare caratteristiche del mercato del lavoro e opportunità offerte dal territorio Comprendere il contenuto del testo riconoscendone i registri comunicativi Sintetizzare e rappresentare un testo attraverso l’uso di mappe e grafici Conoscere il proprio stile di apprendimento. Conoscere testi legati alla memoria storica Utilizzare i programmi Tecniche di ascolto, lettura e scrittura Elementi strutturali di un testo scritto Fasi della produzione scritta: Tipologie di scrittura: Codici fondamentali della comunicazione Contesto, scopo e destinatario della comunicazione Principali strutture della lingua italiana: Principali connettivi logici Elementi caratterizzanti il testo narrativo Denotazione connotazione argomentazione Lettura ed analisi di brani antologici e dei “I promessi sposi” Lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni orali in contesti formali ed informali Principali componenti strutturali ed espressivi di un prodotto audiovisivo Conoscenza delle bellezze artistiche e naturali del territorio Elementi fondamentali per la lettura ascolto di un'opera d'arte (pittura, architettura, , fotografia, film, musica…) Regole che governano l’economia ed i mercati Costruzione di un curriculum vitae Sintesi e rappresentazione di un testo attraverso l’uso di mappe o grafici Produzione di testi anche multimediali Abilità Conoscenze Organizzare il proprio apprendimento, in funzione delle proprie strategie e metodo di studio e di lavoro. Organizzare, individuare e scegliere un argomento di studio. Utilizzare varie fonti. Memorizzare. Conoscere il proprio stile di apprendimento Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi. Comprendere e produrre una lettera personale e semplici testi contenenti informazioni personali. Verbo be: presente semplice Pronomi personali soggetto Articoli indeterminativi Aggettivi possessivi ; Plurale dei nomi Preposizioni di luogo; Paesi e nazionalità Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi. Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi. Comprendere e produrre un articolo su un sito web e testi contenenti descrizioni fisiche. Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi. Comprendere e produrre testi sulla routine quotidiana. Riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all' altro in un contesto multiculturale Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi. Comprendere e produrre descrizioni di luoghi. Verbo avere presente semplice This/That These/those Oggetti personali Descrizione fisica e personalità Imperativo There is/ there are; Some/any Preposizioni di luogo; Can Camere, mobili e oggetti della casa Città e paesi Forma affermativa del presente semplice Preposizioni di tempo Like/love+...ing Verbi di routine Tempo e date Numeri ordinali Forma interrogative e negativa del presente semplice Avverbi di frequenza; How often... ? Clima e località Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi. Comprendere e produrre testi e coversazioni relativi agli acquisti. Riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all' altro in un contesto multiculturale. Sostantivi numerabili e non numerabili Some/any,how much/how many, a lot of, a little, a few, not much/many Would like; Can, could Cibi e bevande; Monete e misure Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi. Comprendere e produrre testi semplici su azioni in corso di svolgimento e sulle preferenze relative allo shopping. Presente progressivo Presente semplice vs presente progressivo Too – (not) enough Abbigliamento Comprendere e produrre brevi testi con indicazioni di luoghi. Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi. COD Materia Storia UDA UdA n.1 Competenza Imparare ad imparare Risolvere problemi IL METODO DI STUDIO UdA n.2 LA PREISTORIA ED IL VICINO Comprendere il cambiamento Individuare collegamenti e relazioni ORIENTE UdA n.3 IL MEDITERRANEO E LA CIVILTÀ DELLA POLIS UdA n.4 PLURIDISCIPLINA RE LA GRECIA CLASSICA LA CRISI DELLE ISTITUZIONI REPUBLICANE:D AI GRACCHI ALLA MORTE DI CESARE COD Materia Matematica UDA UDA n.1 INSIEMI NUMERICI UDA n.2 PRIMI PASSI NEL CALCOLO LETTERALE UDA n.3 EQUAZIONI DI PRIMO GRADO UDA n. 4 PRIMI ELEMENTI DI GEOMETRIA EUCLIDEA La diffusione della specie umana sul pianeta; Il Paleolitico La rivoluzione agricola, la rivoluzione urbana, la nascita della scrittura La civiltà degli Egizi Le migrazioni indoeuropee: Fenici, Ebrei, I popoli della Mesopotamia, Sumeri, Il Codice di Hammurabi La civiltà mercantile cretese La civiltà guerriere micenea La Grecia arcaica I secoli bui La colonizzazione Sparta e Atene due modelli politici Riconoscere le dimensioni spazio-tempo Leggere le fonti Comprendere il cambiamento Mettere in relazione eventi e concetti Comprendere fenomeni e dinamiche del passato; Partecipare con responsabilità Imparare ad imparare Risolvere problemi Comprendere il cambiamento Individuare collegamenti e relazioni Organizzare l’apprendimento Utilizzare le fonti Acquisire un metodo di memorizzazione Organizzare attività di gruppo Utilizzare il problem solving Cercare e selezionare i dati Prendere coscienza del gruppo Riconoscere i bisogni dell’altro Riconoscere le dimensioni spazio-tempo Leggere le fonti Comprendere il cambiamento Mettere in relazione eventi e concetti Comprendere fenomeni e dinamiche del passato Riconoscere le dimensioni spazio-tempo Leggere le fonti Comprendere il cambiamento Conoscere il proprio stile di apprendimento Conoscere testi legati alla memoria storica Utilizzare i programmi La tecnica di soluzione dei casi Il metodo della ricerca Le guerre persiane L’età di Pericle L’Acropoli di Atene La filosofia: La nascita del pensiero occidentale La crisi del mondo greco L’impero macedone Alessandro Magno e L’Ellenismo Cultura e società La civiltà degli Etruschi Le origini di Roma Il consolidamento della repubblica Le istituzioni repubblicane Il conflitto fra patrizi e plebei. Le conquiste della plebe. Roma conquista la penisola e si espande nel mediterraneo L’organizzazione del dominio: alleati e colonie. I contenuti della Cittadinanza romana Comprendere la Costituzione Comprendere fenomeni e dinamiche del passato. Riconoscere le dimensioni spazio-tempo Leggere le fonti Comprendere il cambiamento Partecipare con responsabilità Mettere in relazione eventi e concetti Cause e conseguenze dell’espansione romana nel Mediterraneo L’incontro con la Cultura ellenistica Cambiamenti politici e sociali dopo le conquiste :Latifondo e schiavitù Dai Gracchi a Silla : la crisi della repubblica Giulio Cesare: le conquiste, la guerra civile Dalla morte di Cesare alla battaglia di Azio Comprendere il cambiamento L’ITALIA ANTICA E ROMA REPUBLICANA UdA n.6 Conoscenze Conoscere il proprio stile di apprendimento Conoscere testi legati alla memoria storica Utilizzare i programmi La tecnica di soluzione dei casi Il metodo della ricerca Comprendere il cambiamento Individuare collegamenti e relazioni LE BASI DELLA CIVILTÀ OCCIDENTALE UdA n.5 Abilità Organizzare l’apprendimento Utilizzare le fonti Acquisire un metodo di memorizzazione Organizzare attività di gruppo Utilizzare il problem solving Cercare e selezionare i dati Riconoscere le dimensioni spazio-tempo Leggere le fonti Mettere in relazione eventi e concetti Comprendere la Costituzione Partecipare con responsabilità Comprendere fenomeni e dinamiche del passato Individuare collegamenti e relazioni Comprendere il cambiamento Competenza Abilità Conoscenze Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico. Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Risolvere brevi espressioni in N,Z,Q Rappresentare la soluzione di un problema con un'espressione Risolvere problemi di proporzionalità e percentuale Formalizzare il percorso di soluzione di un problema attraverso modelli algebrici e grafici Tradurre brevi istruzioni in sequenze simboliche (anche con tabelle); Risolvere sequenze di operazioni e problemi sostituendo alle variabili letterali i valori numerici Insiemi numerici:N, Z, Q;ordinamento e operazioni, Espressioni algebriche; rapporti e proprietà; Le fasi risolutive di un problema Tecniche risolutive di un problema che utilizzano frazioni, proporzioni, percentuali, formule geometriche Monomi Polinomi. Fattorizzazione Utilizzare tecniche e procedure del calcolo. Analizzare dati e interpretarli anche con l’uso di rappresentazioni grafiche Risolvere equazioni di primo grado e verificare la correttezza dei procedimenti utilizzati Riconoscere una relazione tra variabili Equazioni di primo grado Il piano cartesiano La funzione lineare Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni Riconoscere e descrivere i principali enti, figure e luoghi geometrici Individuare le proprietà essenziali delle figure e riconoscerle in situazioni concrete Gli enti fondamentali della geometria e il significato dei termini: assioma, teorema, definizione Il piano euclideo: relazioni tra rette; congruenza di figure; Poligoni Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica COD Materia Diritto ed Economia UDA UDA n.1 LA SOCIETÀ E IL DIRITTO UDA n.2 LO STATO E LA COSTITUZIONE IN GENERALE UDA n.3 LA COSTITUZIONE DELLA REPUBBLICA ITALIANA UDA n.4 LE ATTIVITÀ ECONOMICHE E I SISTEMI ECONOMICI COD Materia Scienze integrate (Scienze terra e biologia) UDA UDA n.1 SISTEMA SOLARE E LA TERRA UDA n.2 LA CROSTA TERRESTRE: COMPOSIZIONE E STRUTTURA. UDA n.3 DINAMICITÀ DELLA LITOSFERA. FENOMENI SISMICI E VULCANICI. UDA n.4 L’ATMOSFERA E I SUOI FENOMENI. UDA n.5 L’IDROSFERA COD Materia Scienze motorie e sportive UDA UDA n.1 ACCOGLIENZA, CONOSCENZA ALUNNI, PROVE D’INGRESSO UDA n.2 POTENZIAMENT O FISIOLOGICO DELLE CAPACITÀ AEROBICHE : LA RESISTENZA UDA n. 3 MIGLIORAMENT O DELLA MOBILITÀ E FLESSIBILITÀ Competenza Abilità Conoscenze Collocare l'esperienza personale in un sistema di regole. Distinguere le diverse fonti normative e i diritti relativi alla persona. Norme giuridiche. Fonti del diritto. I soggetti del diritto Riconoscere le caratteristiche essenziali di uno Stato democratico. Individuare gli elementi costitutivi dello Stato Territorio, popolazione, sovranità. Le origini dello stato democratico Riconoscere i diritti garantiti dalla Costituzione a tutela della persona, della collettività, dell'ambiente. Saper comprendere i diritti garantiti dalla Costituzione. La Costituzione della Repubblica Italiana: principi fondamentali, rapporti civili, etico sociali, economici. Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socioeconomico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. Avere consapevolezza che l'uomo per vivere e soddisfare i suoi bisogni deve entrare in rapporti di interdipendenza con altri uomini. Bisogni, beni e servizi. Famiglie, imprese, stato e resto del mondo. I sistemi economici: capitalista, collettivista, misto. Competenza Abilità Conoscenze Acquisire una mentalità scientifica che, a partire da osservazioni e operazioni concrete pervenga al ragionamento logico. Comprendere l’importanza delle risorse che l’uomo trae dalla Terra, anche in rapporto ai problemi conseguenti alla loro utilizzazione Riconoscere la Terra come sistema complesso in continua trasformazione. Decodificare le spiegazioni dei media su eventi catastrofici che avvengono sul pianeta. Applicare le conoscenze a osservazioni e fenomeni della vita quotidiana I corpi celesti del sistema solare. Sistemi di riferimento e carte geografiche. Moti terrestri. La Luna. Descrivere,caratterizzare e riconoscere rocce e minerali attraverso l’osservazione diretta. Rocce e minerali. Ciclo litogenetico. Comprendere l’importanza del rischio sismico e vulcanico. I terremoti e la misura della loro forza. Vulcani e vulcanismo. Utilizzare le conoscenze acquisite per decodificare le informazioni sul tempo atmosferico, sulle previsioni del tempo e sul clima. Incrementare la percezione del valore assoluto dell’acqua. Interpretare il ruolo dell’atmosfera. Comprendere come vengono formulate le previsioni del tempo. Caratteristiche fisiche e chimiche dell’atmosfera. Meccanismi dell’atmosfera. Distinguere le acque continentali e quelle marine. Le caratteristiche dell’acqua. Il ciclo dell’acqua. L’inquinamento. Competenza Abilità Conoscenze Agire in modo autonomo e responsabile Consapevolezza del proprio corpo e delle personali capacità motorie. Valutazione della propria condizione fisica e delle proprie abitudini motorie e sportive. Codici di comportamento in palestra e negli spazi dedicati alle attività motorie ; Importanza di vestiario e calzature adeguate. Misurazioni antropometriche. Principali test per la valutazione delle capacità motorie. Agire in modo autonomo e responsabile Realizzare gesti motori prolungati nel tempo o su lunghe distanze in modo economico ed efficace. L’atto respiratorio e le sue fasi .Ginnastica respiratoria e addominale. Attività cardiocircolatoria e FC Il cammino, la corsa, le andature per migliorare la resistenza Agire in modo autonomo e responsabile Ricercare movimenti di ampia escursione articolare e controllo dello stretching muscolare. Elasticità muscolare e mobilità articolare attraverso : esercizi a corpo libero di allungamento muscolare e di mobilizzazione articolare ; esercizi con la bacchetta; esercizi alla spalliera svedese. UDA n.4 MIGLIORAMENT O DELLA FORZA E DELLA VELOCITÀ UDA n.5 COORDINAZIONE EQUILIBRIO, RITMO UDA n.6 IL CORPO IN RAPPORTO ALL’AMBIENTE E AGLI ATTREZZI UDA n.7 CONOSCENZA E PRATICA DELLE ATTIVITÀ SPORTIVE UDA n. 8 INFORMAZIONI SU TUTELA DELLA SALUTE E DEL BENESSERE SICUREZZA E PREVENZIONE INFORTUNI. COD Materia Religione cattolica UDA UDA n.1 CULTURA E RELIGIONE. SCUOLA E IRC UDA n.2 L’ADOLESCENZA: TEMPO DI CAMBIAMENTI UDA n.3 LA DIMENSIONE RELIGIOSA NELL’ETA’ DEL CAMBIAMENTO UDA n.4 RELIGIONE E RELIGIONI Agire in modo autonomo e responsabile Esprimere tensioni muscolari che consentano lo svolgimento corretto degli esercizi. Eseguire velocemente un’azione motoria che consente l’efficacia del gesto. Comunicare. Comprendere i messaggi di genere diverso Coordinazione dinamica generale. Equilibrio posturale e dinamico . Senso ritmico. Realizzazione di gesti motori in modo efficace e consapevole anche con finalità espressive Sviluppo autonomo di un progetto motorio Progettare. Elaborare e realizzare progetti per lo sviluppo Progettare. Elaborare e realizzare progetti per lo sviluppo Collaborare e partecipare Progettare. Elaborare e realizzare progetti per lo sviluppo Capacità di interazione, socializzazione, cooperazione, rispetto delle norme e assunzione di responsabilità all’interno del gruppo. Alternanza nel ricoprire ruoli di controllo e di arbitraggio. Cogliere le informazioni essenziali al raggiungimento di un adeguato stile di vita Esercizi a carico naturale e con moderato sovraccarico. Potenziamento muscolare agli attrezzi in circuito. Esercizi di reattività e velocizzare. Esercizi per la forza esplosiva Controllo del gesto motorio. Ricerca e miglioramento dell’equilibrio. Esercitazioni per la coordinazione dinamica generale e specifica dei movimenti. Conoscenza di piccoli e grandi attrezzi e loro corretto utilizzo. la ginnastica attrezzistica. Le macchine per l’incremento muscolare. Attrezzi e strumenti utilizzati in ambiente naturale. Giochi propedeutici collettivi ed individuali. Regolamento e fondamentali tecnici dei principali giochi sportivi di squadra. Specialità sportive individuali. Atletica leggera. Fair play e rispetto delle regole e dell’altro. Concetto di benessere . Elementi di igiene ed educazione alimentare . Conoscenza dei danni provocati da sostanze di vario genere . Postura ed ergonomia. Elementi di primo soccorso. Competenza Abilità Conoscenze Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole Comportamenti personali favorevoli alla coesione del gruppo classe. Obiettivi formativi dell’IRC nella Scuola Acquisire un metodo di studio efficace I significati dei termini: “società”, “cultura”, “religione”, “scuola” e “IRC”. Il rapporto tra società, cultura e religione Agire in modo autonomo e responsabile Collaborare, partecipare e Interagire in gruppo, valorizzando le proprie e le altrui capacità Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole. Agire nel rispetto di ogni persona. Saper esprimere atteggiamenti di accoglienza e di confronto. Religione come formazione integrale della persona. Valutare lo studio come percorso di crescita. Distinguere la valenza culturale dell’IRC, dalla valenza di fede della catechesi. Sviluppare atteggiamenti di autostima e di rispetto nei confronti di sé, degli altri e dell’ambiente. Divenire consapevoli della ricerca della propria identità. Porsi con senso critico di fronte ai modelli che la cultura occidentale propone. Sapersi relazionare con autenticità. Assumere una visione integrale dell’uomo. Saper distinguere e superare gli atteggiamenti infantili. Agire in modo autonomo e responsabile Collaborare, partecipare e Interagire in gruppo, valorizzando le proprie e le altrui capacità Riconoscere la necessità di compiere delle scelte responsabili, anche di fronte alla esigenza religiosa primaria Saper valutare il carattere religioso dei sentimenti dell’infinito e della dipendenza dai grandi perché della vita. Approfondire la dimensione religiosa della persona . Scoprire il valore del domandare e del dubitare come fonte di ogni ricerca e scoperta. Superare una concezione infantile o preconcetta della esperienza religiosa. Aprirsi al confronto del proprio sentimento religioso con gli altri Comunicare. Comprendere i messaggi di genere diverso Acquisire una cultura sulla pluridimensionalità del fenomeno religioso. Comprendersi come persona umana, irripetibile ed unica, quale essere pluridimensionale Acquisire una proprietà di linguaggio ed una cultura legata al fenomeno religioso. Saper argomentare su questioni di natura religiosa. Valutare il fatto religioso come un’esperienza portante dell’umanità. Riconoscere i segni di sincretismo religioso. Riconoscere la complessità del fenomeno religioso e i suoi elementi fondamentali. Riconoscere gli elementi comuni ad ogni religione. Le diverse definizioni socio-psicologiche di “adolescenza”. Gli atteggiamenti costruttivi per affrontare le “criticità” che caratterizza l’età adolescenziale. La distinzione tra corporeità, sesso e sessualità, innamoramento e amore. I valori condivisi e condivisibili . I caratteri dell’amicizia umana nei testi poetico-sapienziali della Bibbia. La vita come “esodo” verso la libertà in un processo di liberazione. La visione del cosmo e l’uomo nella Bibbia. Le dimensioni della persona umana in quanto essere unitario. La coscienza rivelatrice dell’essere. Le domande ed i bisogni che esprimono la dimensione religiosa della persona umana. La distinzione ed il rapporto tra esigenza religiosa primaria e religione: sentimento religioso e pratica religiosa. Il rapporto uomo-Dio, oggi: le radici e le forme dell’ateismo. Una corretta interpretazione del rapporto tra fede e ragione, scienza e fede. Le forme e le espressioni della religiosità nella evoluzione dell’uomo. La terminologia “religiosa”. Gli elementi che costituiscono una religione. Classificazione delle varie religioni e loro espressioni artistico-culturali. Le religioni tribali. La nascita del monoteismo: l’ebraismo in cui nasce il cristianesimo, narrato nella Bibbia e a cui si riferisce l’Islam nel Corano. UDA n.5 LA RELIGIONE GIUDAICOCRITIANA E LA BIBBIA COD Materia Scienze integrate (Fisica) UDA UDA n.0 IMPARARE AD IMPARARE UDA n.1 LA MISURA DI GRANDEZZA FISICA E TEORIA DEGLI ERRORI UDA n.2 STATICA: LE FORZE E LORO EQUILIBRIO UDA n.3 CINEMATICA UDA n.4 DINAMICA UDA n.5 ENERGIA E CONSERVAZIONE DELL’ENERGIA UDA n.6 ONDE UDA n.7 SICUREZZA UDA Tutte LABORATORIO Risolvere problemi. Acquisire dai testi biblici gli elementi di risposta alle personali. Accostarsi alla Bibbia con un metodo corretto. Riconoscere il carattere educativo Bibbia per la formazione integrale della persona umana Competenza Materia Scienze integrate UDA UDA n.1 VERSO LA CHIMICA Le origini della religione giudaico-cristiana: dal Gesù ebreo alle radici del popolo ebraico. La Bibbia come opera storico-letteraria per i non-credenti e Parola di Dio per i credenti. La Bibbia: la storia, i libri, i canoni, i generi letterari ed i “due sensi”d’interpretazione. L’Antico Testamento tra oralità e scrittura. Il Nuovo Testamento: Vangelo predicato e Vangelo scritto. L’identità di Gesù il Cristo Signore e gli elementi identificativi del cristiano nel N.T. Abilità Conoscenze Organizzare il proprio apprendimento, in funzione delle proprie strategie e metodo di studio Saper organizzare il proprio apprendimento Utilizzare varie fonti. Acquisire un metodo di memorizzazione. Conoscere il proprio stile di apprendimento. Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale. Effettuare misure e calcolare gli errori Grandezze fisiche e loro dimensioni. Unità di misura nel S.I. Notazione scientifica e cifre significative. Osservare, descrivere ed analizzare situazioni di equilibrio statico Operare con le grandezze fisiche vettoriali. Analizzare situazioni di equilibrio statico individuando le forze e momenti applicati. Applicare la grandezza fisica pressione a esempi riguardanti solidi, liquidi e gas. Equilibrio in meccanica. Forza. Momento di una forza e di una coppia di forze. Pressione. Osservare, descrivere ed analizzare il moto dei corpi Riconoscere il moto dei corpi. Calcolare la velocità, l’accelerazione e scrivere l’equazione oraria. Saper leggere un grafico spazio-tempo, velocità –tempo. Descrivere situazioni di moti inerziali e non inerziali, distinguendo le forze apparenti dalle forze attribuibili a interazioni Moto rettilineo uniforme. Moto rettilineo uniformemente accelerato. Caduta di un grave. Moto circolare uniforme. Moto armonico. Leggi della dinamica. Massa inerziale. Impulso. Quantità di moto. Moto rotatorio di un corpo rigido. Momento d’inerzia e angolare. Campo gravitazionale. Accelerazione di gravità. Massa gravitazionale. Forza peso Energia, Lavoro, potenza. Attrito e resistenza del mezzo. Conservazione dell’energia meccanica e della quantità di moto in un sistema isolato. Osservare, descrivere ed analizzare il moto dei corpi Osservare, descrivere ed analizzare le varie forme di energia e la sua conservazione Riconoscere e spiegare la conservazione dell’energia e della quantità di moto. Risparmio energetico. Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni ondulatori. Riconoscere e spiegare la propagazione delle onde Oscillazioni. Onde trasversali e longitudinali. Risonanza. Intensità e timbro del suono. Operare nel rispetto delle normative inerenti la sicurezza del lavoro e degli ambienti Individuare le proprietà dei materiali, i relativi impieghi, i processi produttivi e trattamenti Essere in grado di redigere relazioni e documentare le procedure di misurazioni Operare nel rispetto di normative su sicurezza del lavoro e ambienti Utilizzare e produrre testi multimediali Individuare e valutare i rischi. Definizione di ambiente e luogo di vita, di studio e di lavoro. Principali cause di infortunio. Agenti fisici. Principali dispositivi di protezione individuali e collettivi. Grandezze e unità di misura. Principi di funzionamento della strumentazione di base. Dispositivi per la misura delle grandezze principali Organizzazione di una relazione tecnica. Conoscenza del linguaggio tecnico. Rappresentazione dei risultati con grafici e tabelle. Valutazione degli errori di misura Agenti fisici. Principali dispositivi di protezione individuali e collettivi. Principali componenti strutturali ed espressivi di un prodotto audiovisivo. Individuare le strategie per soluzione problemi Utilizzare le tecniche per il calcolo aritmetico rappresentando le anche sotto forma grafica COD Riconoscere le fonti privilegiate della religione giudaico-cristiana. Utilizzare gli elementi essenziali per un approccio critico alla Bibbia. Collocare gli eventi storici ed i libri della Bibbia nelle coordinate spazio-temporali. Distinguere i libri dell’A.T. da quelli del N.T. Comprendere, attraverso la conoscenza della fonte privilegiata della religione ebraico-cristiana, la propria identità e quella del cristiano. Competenza Acquisire e rafforzare una mentalità scientifica Misurare, elaborare e valutare grandezze e caratteristiche utilizzando la strumentazione di laboratorio. Presentare i risultati delle misure su grafici e tabelle. Individuare le corrette procedure per la presentazione dei risultati. Utilizzare gli strumenti informatici per la rappresentazione di grafici e tabelle Applicazione di tecniche di misurazione di agenti fisici. Comprendere i prodotti della comunicazione audiovisiva. Elaborare prodotti multimediali Progettare un percorso risolutivo strutturato in tappe. Saper utilizzare una calcolatrice scientifica. Abilità Raccogliere, organizzare e rappresentare dati Usare correttamente le unità di misura Le fasi risolutive di un problema e loro rappresentazione con diagrammi. Gli insiemi numerici N,Z, rappresentazioni, operazioni, ordinamento. Conoscenze Metodo sperimentale Misure e misurazioni. Incertezza delle misure e cifre significative (Chimica) UDA n.2 IL LABORATORIO DI CHIMICA UDA n.3 LA MATERIA: CHE COS’È UDA n.4 LA MATERIA: COME SI COMPORTA UDA n.5 Saper utilizzare le attrezzature e le procedure di laboratorio Svolgere un'esperimento in sicurezza. Verificare ipotesi attraverso percorsi laboratoriali Attività laboratoriale inerente le conoscenze oggetto delle singole UDA Comprendere cosa è la materia Utilizzare strumenti per l’elaborazione dei grafici Distinguere i vari tipi di sostanza Saper costruire grafici e tabelle Calore e materia. I passaggi di stato La composizione della materia Saper interpretare le trasformazioni fisiche e chimiche della materia Distinguere fra trasformazioni fisiche e chimiche. Saper applicare le leggi ponderali della chimica. Trasformazioni fisiche e chimiche Reagenti e prodotti di una reazione Le leggi ponderali della chimica Saper applicare il linguaggio della chimica Saper effettuare calcoli stechiometrici Atomi e molecole Mole e Numero di Avogadro Composizione percentuale di un composto e sua formula Saper rappresentare e descrivere l’atomo Saper costruire la configurazione elettronica di un atomo Riconoscere le proprietà periodiche. L'atomo: storia, teorie e composizione. Configurazione elettronica Tavola periodica IL LINGUAGGIO DELLA CHIMICA UDA n.6 LA STRUTTURA DELLA MATERIA COD Materia Tecnologie e tecniche di rappresent. grafica UDA UDA n.1 Competenza Abilità Riconoscere immagini, disegni e schemi grafici Disegnare secondo norme Applicare schemi Meccanismi percezione visiva Norme e schemi Conoscenze Risolvere problemi geometrici Rappresentare graficamente problemi geometrici Metodi di rappresentazione figure geometriche Usare il linguaggio grafico e multimediale Uso proiezioni ortogonali per la rappresentazione di oggetti Norme e metodi rappresentazione grafica bidimensionale Usare strumenti di misura Saper leggere misura di oggetti Sistemi di rilievo e strumenti di misura Usare il software CAD Saper disegnare in 2D con il CAD Linguaggio grafico CAD NORME E CONVENZIONI GRAFICHE UDA n.2 DISEGNO GEOMETRICO UDA n.3 SISTEMI DI RAPPR. GRAFICA UDA n.4 TEORIE E METODI PER IL RILEVAMENTO UDA n.5 RAPPR. CAD 2D COD Materia UDA Competenza Abilità Conoscenze Tecnologie UDA n.1 DI informatiche CONCETTI BASE Utilizzare le tecniche e le procedure di calcolo. Utilizzare le componenti hardware e software Effettuare conversioni tra sistemi numerici. Uso della codifica binaria. Riconoscere le caratteristiche di un computer Sistemi di numerazione. Informazioni, dati e loro codifica. Hardware e software UDA n.2 Identificare le funzioni di base di un sistema operativo Utilizzare le funzioni di base di un sistema operativo Struttura e funzioni di un sistema operativo Conoscere le potenzialità, i limiti e i rischi della rete internet Utilizzo ,in modo sicuro, della rete per ricercare dati, fonti o per attività di comunicazione interpersonale Rete internet e relativa normativa Produrre correttamente testi di vario tipo Saper utilizzare programmi di scrittura Software applicativo per l’elaborazione di testi Utilizzare e produrre testi multimediali Organizzare e rappresentare dati/informazioni sia di tipo testuale che multimediale Software di presentazione Analizzare e rappresentare dati utilizzando applicazioni di tipo informatico Utilizzare il foglio elettronico per svolgere, gestire e rappresentare, anche in forma grafica, i calcoli eseguiti Software per la gestione di fogli elettronici Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi e relativa codifica in un linguaggio di programmazione Analizzare, risolvere problemi e codificarne la soluzione Algoritmi e loro rappresentazione. Fondamenti di programmazione SISTEMA OPERATIVO UDA n.3 RETI, SICUREZZA E PRIVACY UDA n.4 ELABORAZIONE TESTI UDA n.5 STRUMENTI DI PRESENTAZIONE UDA n.6 FOGLIO ELETTRONICO UDA n.7 CONCETTO DI ALGORITMO E LINGUAGGIO DI PROGRAMMAZ.
