I fantastici quattro - Istituto Comprensivo "Beppe Fenoglio" Bagnolo

Sistema gestione qualità
progetti -300 rev 0 del 01/09/04
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “B. FENOGLIO”
VIA CONFRATERNITA, 42– 12031 BAGNOLO P.TE (CN)
CODICE FISCALE: 94033110043 - C.C.P. 18330100
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SCHEDA DI PROGETTAZIONE/ATTIVITA’
PROGETTO: “I fantastici quattro: terra ,aria, acqua, fuoco "
ATTIVITA’: osservazioni, conversazioni, rielaborazioni relative ai quattro elementi.
•
Riunione del:
17 settembre dalle 14 alle 17
Eventuali altri incontri faranno parte del monte-ore di programmazione annuale
(vedi prospetto delle attività funzionali all' insegnamento)
b) Contatti esterni
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vigili del fuoco
Biblioteca
Parco del Po
1. Pianificazione del progetto:
Il Progetto si sviluppa nei giorni di mercoledì, giovedì e venerdì dalle 10,45 alle 11,45 dove si
approfondiranno le tematiche all’interno dei singoli laboratori.
I laboratori attivati sono: PSICOMOTORIO, LOGICO-MATEMATICO-SCIENTIFICO ,
MUSICALE e LINGUISTICO.
Il gruppo dei bambini di 3 anni parteciperà al laboratorio di LETTURA, approfondendo i quattro
elementi. .
2. Descrizione sintetica
Con i bambini analizzeremo con un'ottica diversa ARIA- ACQUA - TERRA- FUOCO elementi che
ci danno la vita ,non fermandoci al solo mondo scientifico ma calandoli nel vissuto dei sentimenti e
delle emozioni.
Cercheremo gli elementi nelle varie forme dell'arte, nella musica, nella natura, nella danza e in tutto
ciò che ci circonda.
Ancora una volta, il nostro lavoro vuole portare i bambini alla scoperta del bello come sensazione
che ci aiuta a crescere, ad imparare e a stare bene insieme.
Durante l'anno scolastico 2012/2013 scopriremo i quattro elementi nei loro molteplici aspetti. Il
progetto ha una connotazione interdisciplinare, parte da esperienze di tipo scientifico ed attraversa
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tutti i campi d'esperienza, dall'area della corporeità all'area linguistica, da quella logica alla graficopittorica articolandosi nei diversi laboratori con lo scopo di avvicinare fin da piccoli i bambini alla
natura, ai sui ritmi, ai suoi tempi, alle sue manifestazioni, per provare a consegnare loro un
ambiente da esplorare,rispettare e amare.
3. Obiettivi
OBIETTIVI DIDATTICI:
9 Osservare con curiosità e analizzare situazioni ed eventi
9 Conoscere le caratteristiche di terra, fuoco, aria e acqua.
9 Lavorare con gli elementi e vari materiali per sviluppare la manualità e
affinare differenti percezioni.
9 Passare dall’esplorazione senso-percettiva alla rappresentazione
simbolica del vissuto.
9 Incrementare consapevolezza e sensibilità nei confronti dell’ambiente.
9 Usare diverse tecniche espressive e comunicative.
9 Sviluppare la capacità di lavorare in gruppo, di negoziare e cooperare
9 Favorire l’interazione tra i diversi linguaggi : musicale, iconico, gestuale, espressivocorporeo, sonoro, linguistico.
9 Disegnare, dipingere dare forma e colore all’esperienza individualmente o in gruppo con una
varietà creativa di strumenti e materiali
9 Dialogare con i compagni e con gli adulti
9 Apprendere e utilizzare vocaboli nuovi
9 Ascoltare, comprendere, apprendere e interpretare racconti, canti, musiche relativi al progetto
OBIETTIVI FORMATIVI:
•
Rafforzare la fiducia nelle proprie capacità espressive
•
Stimolare un pensiero progettuale e creativo e autonomo
•
Conoscere e scoprire vari modi di vedere e rappresentare la natura
•
Esplorare, conoscere ed operare in più ambienti
•
Affrontare con curiosità crescente situazioni nuove
•
Affrontare con spirito critico ed esplorativo i diversi contesti proposti, nonché
fenomeni e situazioni problematiche
•
Ascoltare gli altri per cogliere diversi punti di vista e avviare una conversazione
democratica e civile
•
Formulare proposte, ipotesi, soluzioni organizzative
•
Cercare risposte, usando diversi mezzi e diverse strategie operative
•
Favorire la capacità di collaborazione tra i bambini
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4. Elementi in ingresso
a) Il progetto nasce dai bisogni di:
ƒ attivare modalità relazionali positive con i coetanei e con gli adulti;
ƒ accettare le regole ed i ruoli all’interno di varie situazioni
ƒ osservare
ƒ esplorare
ƒ conoscere
ƒ prendere coscienza che ARIA, ACQUA,TERRA e FUOCO sono gli elementi
essenziali che ci danno la vita
b) Vincoli (eventuali):
5. Elementi in uscita
Risultato atteso:
•
Sviluppo delle capacità cognitive, linguistiche, logiche, creative e relazionali di ogni
singolo alunno
L’itinerario vuole conferire alla scuola i seguenti valori aggiunti:
• La frequenza assidua degli alunni
• Il numero delle adesioni dei genitori alle iniziative
• Migliorare la continuità educativa tra le diverse agenzie: scuola, famiglia, proposte
del territorio
6. Responsabile
Tutte le docenti in servizio.
7. Gruppo progetto
-
Docenti : tutte le docenti
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8. Destinatari:
a) Tutti i bambini delle sezioni A, B, C, D
b) N. 109 bambini
9. Modalità di documentazione:
a) Verbali degli incontri:
- verranno allegati i verbali delle varie riunioni
b) Registro di presenza allievi
c)
Il progetto verrà documento con fotografie e riprese video di alcune attività .Verrà
predisposto uno spazio in cui gli elaborati saranno esposti e verranno allegati opinioni ,
riflessioni, e idee espresse dai bambini e raccolte dall’insegnante durante tutto il percorso .
Ogni bambino porterà a casa un suo libro personale dove saranno documentate tutte le
esperienze.
10. Modalità di monitoraggio:
a) Calendario riunioni:
b) Focus Group: per sezioni e/o gruppi
c) Monitoraggio (obbligatorio in itinere):
- diario di bordo
- schede strutturate