CONI Emilia Romagna SCHEDA PIANO DI LEZIONE 1

Alfabetizzazione motoria nella scuola primaria U.S.R. ‐ C.O.N.I. Emilia Romagna SCHEDA PIANO DI LEZIONE 1 a.s. __2012 ‐ 2013___ Dati esperto
Cognome e nome Tola Giuliana
E‐mail Tel. Cell. Supervisore assegnato Bonfà Umberto
Dati piano di lezione
Scuola Primaria (nome) Don Trombelli
Classe (barrare casella) 1^ □ 2^ □ 3^ □ 4^ X 5^ □ Lezione realizzata in data 09 – 04 ‐ 2013
(o gruppo di lezioni dal ... al ..., specificando come nota 1) N. di alunni Presenza di eventuali alunni D. A. e tipologia di disabilità nessuno
Spazi utilizzati palestra
(palestra, campi esterni, altri impianti, ...) Attrezzature e materiali utilizzati
Materassi, spalliera, palloni, cinesini e coni
Obiettivi di apprendimento Orientamento spazio ‐ temporale
Equilibrio dinamico Accettare la sconfitta (Indicazioni nazionali per il curricolo 2012 o Indicazioni precedenti: 2004, 2007) Eventuali valenze interdisciplinari e/o trasversali Calcolo matematico
Sezione A ARTICOLAZIONE DELLA LEZIONE 2 (Descrizione di: attività, eventuali fasi, tempi, eventuali indicazioni metodologiche, eventuali adattamenti per alunni D. A. ) 10’: arrivo negli spogliatoi, cambio scarpe, accoglienza in palestra e presentazione della lezione. 20’:attivazione motoria generale: percorso nelle varie direzioni con salti avanti e indietro, corsa laterale avanti e indietro, andature “a rana” e “a coniglio”, capovolte avanti ed indietro. 25’: multi gioco a squadre. Al segnale della maestra si cambia palla e si passa dal minibasket alla pallamano, dal dodgeball alla palla bomba. 15’: al primo giro, ognuno sceglie e dice il proprio colore. Nei giri seguenti, la maestra chiede a ognuno il colore di qualcun altro: chi se lo ricorda resta in gioco, chi non lo ricorda è eliminato. 20’: Palla prigioniera. A ogni giocatore viene consegnato un bigliettino con un numero scritto. Quando la maestra decreterà la fine di ogni partita, si leggeranno i bigliettini solo di chi è rimasto in gioco (non dei prigionieri) e vincerà la squadra che avrà accumulato un punteggio totale maggiore. 15’: staffetta dei materassoni: il passaggio del testimone si esegue lanciandosi sul materasso e facendolo scivolare sul parquet fino al raggiungimento del compagno di fronte. 10’: giochi di fiducia tra compagni e gioco col materasso in verticale: lo si abbraccia e ci si lascia cadere per terra in posizione orizzontale. 5’: saluti e considerazioni finali. Eventuali altre considerazioni sulla lezione (o gruppo di lezioni) Osservazioni sull’efficacia dell’attività Riportare sinteticamente le riflessioni personali sulle possibili motivazioni relative al successo o all’insuccesso della lezione o di parte delle attività proposte (es.: spazio adeguato o meno, proposta adatta o meno all’età, coinvolgimento del gruppo,situazioni critiche o di difficoltà, ...) Descrivere sinteticamente eventuali adeguamenti apportati alle attività in itinere in seguito a feedback negativi. Sezione B DOCUMENTAZIONE (opzionale) Allegati (da inserire nel testo): foto, testi/dialoghi, disegni degli alunni, ecc. Altre considerazioni sulla documentazione (condivisione con insegnanti, ...) 1. È possibile utilizzare la stessa scheda anche per descrivere più lezioni con obiettivi, finalità e progettazione coincidenti, collegate all’interno di una stessa Unità d’Apprendimento ‐ U. A. o Unità Didattica ‐ U. D. o Laboratorio, specificandolo nell’apposito campo. 2. È possibile inserire anche schemi, disegni, tabelle, ecc.  IMPORTANTE, la scheda si compone di tre sezioni:  Sezione dati generali = dati esperto e dati del piano di lezione (obbligatoria);  Sezione A = descrizione del piano di lezione (o di più piani lezione come specificato al punto 1.) (obbligatoria);  Sezione B = documentazione. È una sezione opzionale che gli Esperti potranno utilizzare, se riterranno di voler documentare un’esperienza particolarmente significativa e/o interessante per se stessi e/o per gli alunni in termini di coinvolgimento emotivo, partecipazione, interazione e di efficacia sul piano motorio. Gli allegati sono utili, sia per implementare la descrizione/documentazione, sia ai fini di rendere gradevole ed efficace la consultazione. NB: compilare una scheda per ciascuna classe (in tutto 5) ed inviarle al Supervisore entro l’ 8 giugno 2013