Scarica le idee progettuali - primarie

P ROGETTO
DI EDUCAZIONE FINANZIARIA PER
S CUOLE
P RIMARIE
Alle sorgenti del Risparmio: in viaggio con Ginetto il Rubinetto
Target
Ilprogettoèstatopensatoperstudentidallaprimaallaquintae,inognisuafase,èmodificabile
peradattarsi:
•
•
•
all’etàeaiprerequisitideifruitori;
allerisorseeaglientipresentisulterritorio;
all’approcciodidatticosceltodaidocenti.
Durata
Cinquemesinelcorsodell’annoscolastico.IndicativamentedaGennaioaMaggio.
Obiettivi
Ilprogettosiponeiseguentiobiettivi:
1. sensibilizzare i bambini alla scelta e all’uso consapevole delle risorse e al valore del
risparmio;
2. valorizzare il processo necessario per perseguire gli obiettivi inerenti al risparmio
ambientale(risorse),etico(scelteconsapevoli),economico(valore);
3. potenziareillivellodelleconoscenzedeglialunnipartendodalleloropreconoscenze;
4. facilitarelacomprensionedel“risparmio”avvicinandoglistudentiasituazioniconcretedi
vitaquotidiana;
5. approfondire le tematiche sull’uso consapevole del denaro e sul risparmio mediante
interventidiespertifinanziariodienticheoperanosulterritorio;
6. promuoverel’interdisciplinarietàattraversoattivitàchecoinvolgonomateriediverse;
7. acquisire,consolidareefruireillessicodibaseinlingua2relativoalletematichetrattate.
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Struttura del progetto
Ilprogettosiarticolaintrefasi:
1. PrimaFase:Informativa.
2. SecondaFase:Pratica.
3. TerzaFase:Conclusiva.
Prima fase: informativa
Durata
Unmese:Gennaio.
Conduttore dell’attività
Unooduedocentidellaclasse.
Descrizione
L’attivitàèrivoltaalgruppoclasseedèdivisaintreazioni:ilbrainstorming,lamappaconcettuale
eilvolantinoinformativo.
Brainstorming
L'attivitàdura1he30'circaehal’obiettivodicomprenderequalesial’ideacheibambinihanno
dirisparmioediconsumo,sullabasedellaloroesperienza.
L’attivitàiniziascrivendolaparolaRISPARMIOalcentrodiunalavagnaechiedendoaibambinia
cosa pensano quando sentono questa parola. Durante l’attività è importante la guida delle
maestre che, ad esempio, cambiano argomento quando la discussione diventa ripetitiva e
regolanogliinterventideglialunni.
Mappa concettuale
Dopo l’attività in classe, ogni docente deve realizzare una mappa concettuale per classificare i
prerequisiti degli studenti nei tre filoni di risparmio (ambientale, etico, economico), temi che
sarannoaffrontatinellasecondafasedelprogetto.
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Volantino informativo
Alle famiglie dei bambini verrà distribuito un volantino informativo che parli ai genitori del
progettocheibambiniseguirannonelcorsodeiprossimicinquemesi.
Iltestodelvolantinosaràilseguente:
“Gentilifamiglie,
durante quest’anno scolastico, i vostri figli saranno coinvolti in un entusiasmante progetto
all’insegnadelRISPARMIOrealizzatodalnostroIstitutoincollaborazioneconlaFondazioneCRC.
Mediante giochi, storie, attività di laboratorio, uscite sul territorio... e tanto altro ancora, gli
alunni potranno approfondire, con il nostro ed il vostro aiuto, tale tematica guidati dai
personaggiGinettoilrubinettoeisuoiamici.
Durantelosvolgimentodelprogetto,vicoinvolgeremochiedendoanchelavostracollaborazione.
GRAZIE”
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Seconda fase: pratica
Durata
Duemesi:FebbraioeMarzo.
Conduttore dell’attività
Uno o due docenti della classe, un esperto di un’associazione locale con approfondite
competenze sul tema del risparmio etico e uno studente di una delle scuole di secondo grado
coinvoltenelprogettoSave.
Descrizione
L’attività è rivolta al gruppo classe e dopo aver presentato ai bambini il personaggio guida
“GinettoilRubinetto”siiniziaunlavorodiapprofondimentoedisvolgimentodidiverseattività
neitrefilonidelrisparmioindividuatiinprecedenza.
Risparmio ambientale
Attività:
• letturainclassediarticolidigiornaleedistoriesulrisparmioenergetico;
• discussione ed elaborazione con i bambini di una serie di comportamenti “ecologici” da
attuarequotidianamente;
• realizzazionediun“decalogo”,eventualmenteancheinlingua2,chedefiniscalenormedi
comportamentoperattuareunrisparmiodellerisorseambientali.Ildecalogodeveessere
condivisoconlacomunitàscolastica.
Risparmio etico
Attività:
• indicareperunasettimanalamerendaconsumatadaognibambino(sceltadeiprodottie
delmarchio);
• tabulazionedeidatiraccolti;
• interventodiunresponsabilediun’associazionepresentesulterritoriopersensibilizzaregli
alunnielefamigliesulconsumoresponsabile;
• uscita sul territorio, ad esempio in un supermercato, un mercato rionale con bancarelle
con prodotti tipici del territorio o in alternativa una gita in una fattoria didattica o una
visitaadunafieraalimentaredieccellenza(TerraMadre,Cheese,...);
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Risparmio economico
Attività:
• perglialunnidallaclasseprimaallaquartasipossonoanalizzareiconcettiemersidurante
il brainstorming utilizzando delle TIC e dei siti didattici specializzati. A titolo di esempio
indichiamounsitodiriferimentoperquestaattività
http://www.cheforte.it/il-risparmio-spiegato-ai-bambini/
• perglialunnidellaclassequintaèprevistouninterventoinclassediapprofondimentosulle
“parole del risparmio” emerse durante il brainstorming. L’attività didattica sarà condotta
daunostudentedellascuolasecondariadisecondogrado,coinvoltonelProgettoSave,che
dopo aver elaborato un modello di intervento con i suoi insegnanti interagirà con le
docentidellaclassepertararel’interventoasecondadellaclassecoinvolta;
• organizzazione di laboratori di matematica volti a consolidare i concetti della compravendita,delloscontoedell’aumentopercentuale.
• realizzazione di un gioco di ruolo chiamato Piazza Affari e strutturato come segue. La
classeverràdivisaindiversipersonaggi
1. quattrostudentirappresentanolafamigliaParsimonietti;
2. quattrostudentirappresentanolafamigliaRisparmielli;
3. unostudenterappresentailbancario;
4. trestudentirappresentanogliambulanti;
5. duestudentirappresentanoicommessidelsupermercato;
6. unostudenterappresentailcassieredelsupermercato;
7. glialtrialunniosservanolascena.
Partendo da un budget prestabilito e prelevato in banca, le due famiglie dovranno
spendere i loro soldi acquistando i beni venduti nel supermercato e dagli ambulanti. Gli
alunni osservatori dovranno valutare il comportamento delle due famiglie e premiare la
famigliachehagestitomegliolesuerisorse.
• visitaadunabancadelpaese(attivitàfacoltativa).
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Terza fase: conclusiva
Durata
Duemesi:AprileeMaggio.
Conduttore dell’attività
Unooduedocentidellaclasse.
Descrizione
L’attivitàèrivoltaalgruppoclasseedèdivisaindueazionil’organizzazionedellasettimanadelle
buonepraticheel’autovalutazione.
Settimana delle Buone Pratiche
Viene indetta in tutta la scuola la settimana delle buone pratiche, durante la quale ogni classe
adottatrenormesceltedaldecalogodeibuonicomportamentiredattoall’iniziodelprogetto.
Durantetuttalasettimanaibambinidevonorispettareletrenormeel’insegnanteregistrasuun
cartellone i punti accumulati da ogni alunno per aver rispettato le regole. Al termine della
settimana, tutti i bambini riceveranno un attestato dalla Fondazione CRC che testimoni il
percorsoeffettuatoechelinomineràDottoridelRisparmio.
Autovalutazione
Al termine del percorso, gli alunni saranno invitati a rispondere per iscritto ad un questionario
metacognitivopropostodagliinsegnanti.
Nelquestionariocisarannoleseguentidomande:
1.
2.
3.
4.
5.
Qualeattivitàtièpiaciutadipiù?Perché?
Qualeattivitàtièsembratapiùfacile?Perché?
Qualisonoledifficoltàchehaiincontrato?
Seisoddisfatto/adellavorochehaisvolto?
Qualiargomentivorrestiapprofondiremeglio?
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