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CASI CLINICI
DI MUSICOTERAPIA
(BAMBINI E ADOLESCENTI)
a cura di KENNETH E. BRUSCIA
Traduzione di FRANCESCO BOLINI
Supervisione scientifica
di GIANLUIGI DI FRANCO
Roma, ISMEZ, 1995
ristampe 1999, 2005
261 pp. - Euro 20,66
ISBN 88-900141-1-3
In Casi clinici di musicoterapia (bambini e
adolescenti) l’Autore ha raccolto le esperienze di
numerosi musicoterapisti provenienti da diversi
paesi del mondo, illustrando diciassette casi che
hanno come protagonisti bambini ed adolescenti
affetti per lo più da patologie attinenti la sfera
psichica e del comportamento. L’estrema varietà
delle esperienze, raccolte sia in ambito rieducativo
sia riabilitativo-terapeutico, ci offre uno spaccato
assai significativo dei diversi orientamenti teorici,
dei metodi e delle tecniche oggi usate nel mondo.
Indice del volume:
CAPITOLO 1 - INTRODUZIONE. KENNETH E.
BRUSCIA, I fondamenti della pratica
musicoterapica, pp. 13-22; CAPITOLO 2 - CASI
CON BAMBINI. JO SALAS – DAVID GONZALES,
Come cantare con un uccello: musicoterapia
improvvisata con una bambina cieca di quattro
anni, pp. 25-35; HELEN SHOEMARK, L’uso
dell’improvvisazione al pianoforte nell’interazione
e nella partecipazione in sviluppo di un bambino
cieco con disturbi comportamentali, pp. 37-46;
TONY WIGRAM, Musicoterapia con una bambina
In Case studies in music therapy (children and
adolescents) the Author has assembled the
experiences of numerous music therapists coming
from different countries of the world, presenting
seventeen cases where the patients were children
and adolescents suffereing from pathologies
mostly pertaining to the psychic and behavioural
spheres.The wide variety of these experiences in
the areas of re-education and therapeuticrehabilitation offers a very effective picture of the
different theoretical approaches, methods and
techniques adopted today.
affetta da sindrome di Rett: bilanciamento tra
struttura e libertà, pp. 47-60; CAROL M. ROBBINS
Contents:
CHAPTER 1 - INTRODUCTION. KENNETH E.
BRUSCIA, The fundamentals of music therapy
practice, pp. 13-22; CHAPTER 2 - CASE
STUDIES WITH CHILDREN. JO SALAS - DAVID
GONZALES, Like singing with a bird:
improvisational music therapy with a blind fouryear-old, pp. 25-35; HELEN SHOEMARK, The use of
piano improvisation in developing interaction and
participation in a blind boy with behavioral
disturbances, pp. 37-46;TONY WIGRAM, Music
therapy for a girl with Rett’s syndrome: balancing
structure and freedom, pp. 47-60; CAROL M.
– CLIVE E. ROBBINS, Comunicazione di sé nella
musicoterapia creativa, pp. 61-76; EDITH
LECOURT, Musicoterapia come controtempo: un
approccio psicoanalitico all’autismo, pp. 77-98;
FRAN HERMAN, Il bambino che nessuno voleva:
esperienze creative per un bambino con gravi
problemi emotivi, pp. 99-107; KENNETH AIGEN,
Fantasia creativa, improvvisazione nella musica e
nel testo in un bambino dotato di capacità
espressive, pp. 109-125; KERRY BURKE,
Musicoterapia nel percorso attraverso il dolore di
un bambino in età prescolare: l’espressione della
rabbia e della confusione, pp. 127-134; PAMELA
BARTRAM, Improvvisazione e gioco nell’impegno in
terapia di un bambino di cinque anni con
ROBBINS - CLIVE E. ROBBINS, Self-communications
in creative music therapy, pp. 61-76; EDITH
LECOURT, Off-beat music therapy: a
psychoanalytic approach to autism, pp. 77-98;
FRAN HERMAN, The boy that nobody wanted:
creative experience for a boy with severe
emotional problems, pp. 99-107; KENNETH AIGEN,
Creative fantasy, music and lyric improvisation
with a gifted acting-out boy, pp. 109-125; KERRY
BURKE, Music therapy in working through a
preschooler’s grief: expressing rage and confusion,
pp. 127-134; PAMELA BARTRAM, Improvisation and
play in the therapeutic engagement of a fiveyear-old boy with physical and interpersonal
problems, pp. 135-148; REBECCA LOVESZY, The
problemi fisici e interpersonali, pp. 135-148;
REBECCA LOVESZY, L’uso della musica latina, delle
marionette e della visualizzazione nella riduzione
del dolore fisico ed emotivo di un bambino
rimasto gravemente ustionato, pp. 149-157;
AMELIA OLDFIELD, Comunicazione pre-verbale
attraverso la musica per superare i disturbi del
linguaggio in un bambino, pp. 159-169; JULIE
HIBBEN, Musicoterapia di gruppo con una classe
di bambini di sei-otto anni iperattivi e con disturbi
dell’apprendimento, pp. 171-183; ALICE-ANN
DARROW – NICKI COHEN, Efficacia di una pratica
programmata su tonalità e educazione privata
sulla precisione della riproduzione vocale in
bambini audiolesi: due casi, pp. 185-197;
CAPITOLO 3 - CASI CON ADOLESCENTI.
HELEN HENDERSON, Filastrocche improvvisate nel
trattamento di una ragazza di tredici anni della
tribù Xhosa del Sud Africa che ha subito violenza
sessuale, pp. 201-210; CLAIRE LEFEBVRE,Tutti i suoi
‘ieri’: la ricerca di un oggi migliore attraverso la
musica da parte di un adolescente, pp. 211-221;
CLIVE E. ROBBINS – CAROL M. ROBBINS,
Musicoterapia creativa per portare ordine,
cambiamento e capacità comunicative nella vita
di un adolescente celebrolesa, pp. 223-239;
JANICE M. DVORKIN, Musicoterapia individuale per
un’adolescente con disturbi della personalità di
tipo “borderline”: un approccio attraverso le
relazioni con l’oggetto, pp. 241-256.
use of latin music, puppetry, and visualization in
reducing the physical and emotional pain of a
child with severe burns, pp. 149-157; AMELIA
OLDFIELD, Preverbal communication through
music to overcome a child’s language disorder, pp.
159-169; JULIE HIBBEN, Group music therapy with
a classroom of 6-8 year-old hyperactive-learning
disabled children, pp. 171-183; ALICE-ANN
DARROW - NICKI COHEN, The effect of
programmed pitch practice and private instruction
on the vocal reproduction accuracy of hearing
impaired children: two case studies, pp. 185-197;
CHAPTER 3 - CASE STUDIES WITH
ADOLESCENTS. HELEN HENDERSON, Improvised
song stories in the treatment of a 13-year-old
sexually abused girl from the Xhosa tribe in
South Africa, pp. 201-210; CLAIRE LEFEBVRE, All her
‘yesterdays’: an adolescent’s search for a better
today through music, pp. 211-221; CLIVE E.
ROBBINS - CAROL M. ROBBINS, Creative music
therapy in bringing order, change and
communicativeness to the life of a brain-injured
adolescent, pp. 223-239; JANICE M. DVORKIN,
Individual music therapy for an adolescent with
borderline personality disorder: an object relations
approach, pp. 241-256.