INVITO AL MUSEO: DALLA SCUOLA AL WEB Diario di Bordo docente

Istituto Comprensivo Statale “Leonardo da Vinci” - Castel di Iudica
a.s. 2012-2013
Progetto di Valutazione & Miglioramento
INVITO AL MUSEO: DALLA SCUOLA AL WEB
Diario di Bordo docente
Titolo attività
DECORANDO I VASI GRECI
Tipologia
Laboratorio
Ore
6
Docente/
Barbarossa Antonella Rita
Classe/i
2 A-2B-2C
Finalità
Promuovere la valorizzazione dell'ambiente nei suoi aspetti storicoarcheologici e paesaggistici.
Diffondere la conoscenza del patrimonio archeologico del territorio.
Promuovere e sperimentare nuove metodologie didattiche di apprendimento
cooperativo a carattere prevalentemente laboratoriale, centrate sui bisogni
degli alunni.
Favorire conoscenza ed uso delle tecnologie per scopi didattici.
Obiettivi
Cogliere la funzione di tutela e conservazione delle opere d’arte attraverso
uscite didattiche
Documentare la testimonianza dell'antica storia dell'insediamento umano nel
territorio iudicano.
Acquisire capacità di osservazione e rielaborazione di vasi dell’arte greca
Metodologia
Osservazione di varie tipologie di vasi
Discussione in classe
Raccolta dei dati delle esperienze collettive (uscite) e personali
Apprendimento cooperativo
Utilizzo di tecnologie avanzate per uso didattico (fotografia digitale,
Wordpress)
Descrizione
esperienza
Analisi di fonti storiche sul territorio..
Studio di argomenti relativi alla dominazione greca in Sicilia
Schedatura di varie tipologie di vasi greci e loro utilizzi.
Riproduzione di vasi a figure nere su fondo rosso e viceversa realizzati come
lavoro individuale
o in piccoli gruppi
Restituzione digitale dei materiali di studio ed illustrazione su sezione web del
sito MAD.
Presentazione dell'esperienza in evento finale a classi aperte
Prodotto finale
- Cartelloni con riproduzione di vasi greci
- Redazione apposita Area su sito MAD.
Comportamento
degli alunni
Il gruppo classe ha dimostrato interesse e impegno secondo personali
inclinazioni e capacità.
La collaborazione e partecipazione è cresciuta con il procedere del percorso
didattico divenendo sempre più produttiva nello svolgimento delle attività.
Gli alunni hanno, quindi, mostrato entusiasmo tanto nei confronti dello studio
del loro territorio, quanto degli strumenti multimediali usati. Contenuto e
prodotto sono stati recepiti positivamente in questo abbinamento, forse uno a
stimolo dell'altro.
La metodologia di cooperative learning con l'affidamento di compiti diversi
secondo abilità e competenza in contesto di apprendimento non formale
(giornalisti, fotografi, disegnatori, segretari, etc) ha consentito tanto la
valorizzazione delle eccellenze – poche ma presenti – quanto il
coinvolgimento di alunni difficili.
Apprendimento
Aspetti positivi
Gli alunni si sono divertiti a riprodurre vasi alla “maniera dei greci”
Hanno sperimentato in modo positivo il lavoro di gruppo e la risoluzione di
problemi in modo collaborativo
Hanno apprezzato la capacità del docente di mettersi in gioco, di sperimentare
l'uso di nuove tecnologie insieme.
Hanno imparato ad identificare ed usare un linguaggio specifico adeguato
Si sono sentiti protagonisiti di un percorso di valorizzazione del loro territorio.
Difficoltà
Assenza di apposito Laboratorio d'Arte allunga i tempi per adattare la classe
alle esigenze di laboratorio.
Commento del
Grazie a questa esperienza è stato possibile raggiungere diversi obiettivi dal
docente ai risultati punto di vista didattico e divulgativo.
La sinergia tra Scuola, Esperti Esterni ed Enti territoriali (Comune,
Assessorato ai Beni Culturali e Pro-loco) è stato un valore aggiunto al
processo di formazione e comunicazione tra studenti, docenti ed enti.
Si sono sensibilizzati gli studenti verso la ricchezza e le origini del proprio
territorio unitamente alla sperimentazione positiva di nuove tecnologie a fini
didattici e per la promozione del territorio.
Inoltre, la verifica sul campo e la finalizzazione del percorso didattico ad un
prodotto concreto ha favorito la necessità di comprendere e far propri
linguaggi specifici, contenuti e modalità operative oltre che il senso di
responsabilizzazione.
Valutazione
Rielaborazione dei dati raccolti con creazione di schede di sintesi.
Presentazione orale relativa alla rielaborazione dei dati raccolti con creazione
di schede di sintesi.
La valutazione del risultati didattico-educativi perseguiti da ciascun allievo nel
progetto è stata discussa e definita in sede dei Consigli di Classe del mese di
Aprile secondo descrittori comuni per tutte le classi predisposti dal Gruppo di
Valutazione e Miglioramento.
Inoltre, a fine anno scolastico, avverrà la presentazione del lavoro svolto nel
Laboratorio in evento che coinvolgerà tutti gli attori del progetto: alunni delle
classi coinvolte, esperti esterni, tutor territoriali, docenti, famiglie.