Rubrica valutativa di Storia Scuola Primaria VOTO DESCRITTORI

Rubrica valutativa di Storia
Scuola Primaria
VOTO
CINQUE
DESCRITTORI
CONOSCENZE
ABILITA
COMPETENZE
I contenuti non sono
appresi o lo sono in modo
limitato, disorganizzato e
frammentario.
Anche se guidato applica
procedure ed effettua
analisi e sintesi in modo
impreciso.
Comprende in modo
frammentario e
impreciso testi, dati e
informazioni.
Ha difficoltà di
riconoscimento di
proprietà e
classificazione.
Commette errori
sistematici
nell’applicare
conoscenze e abilità in
contesti semplici.
Anche se guidato espone
in modo confuso
SEI
I contenuti sono appresi
in modo superficiale,
parziale e/o meccanico.
Applica procedure ed
effettua analisi e sintesi
in modo essenziale e solo
in compiti noti.
Comprende solo in
parte e
superficialmente testi,
dati e informazioni.
Guidato, riesce a
riconoscere proprietà ed
a classificare.
Se guidato, applica
conoscenze e abilità in
contesti semplici.
Necessita di guida
nell’esposizione.
SETTE
I contenuti sono appresi
in modo globale, nelle
linee essenziali e con
approfondimento solo di
alcuni argomenti
Applica procedure ed
effettua analisi e sintesi
in modo consapevole.
Comprende in modo
globale testi, dati e
informazioni.
Riconosce proprietà e
regolarità e applica criteri
di classificazione.
Sa applicare
conoscenze e abilità in
vari contesti in modo
complessivamente
corretto.
Espone in modo
semplice, ma chiaro
OTTO
I contenuti sono appresi
in modo ordinato, sicuro
con adeguata
integrazione alle
conoscenze preesistenti
Applica procedure ed
effettua analisi e sintesi
in modo consapevole,
corretto e con autonomia
Riconosce con sicurezza
e precisione proprietà e
regolarità, che applica
nelle classificazioni.
Comprende a vari livelli
testi, dati e
informazioni.
Sa applicare
conoscenze e abilità in
vari contesti in modo
corretto.
NOVE
I contenuti sono appresi
in modo completo, sicuro
e autonomo
Sa esprimere valutazioni
ed espone in modo
preciso e ordinato.
Sa orientarsi nella
soluzione di problemi.
Applica procedure ed
effettua analisi e sintesi
con piena sicurezza e
autonomia.
Comprende in modo
completo e
approfondito testi, dati
e informazioni.
Riconosce proprietà e
regolarità, che applica
autonomamente nelle
classificazioni.
Applica conoscenze e
abilita in vari contesti in
modo corretto e sicuro.
Sa esprimere valutazioni
ed espone in modo
chiaro, preciso e
ordinato.
DIECI
I contenuti sono appresi
in modo completo, sicuro
e organico, riuscendo
autonomamente ad
integrare conoscenze
preesistenti
Applica procedure con
piena sicurezza ed
effettua analisi e sintesi
corrette, approfondite e
originali.
Sa utilizzare proprietà e
regolarità per creare
idonei criteri di
classificazione.
Esprime valutazioni
personali pertinenti e
supportate da
argomentazioni efficaci.
Sa orientarsi nella
soluzione di problemi
complessi utilizzando
conoscenze e abilità
interdisciplinari.
Comprende in modo
completo e
approfondito testi, dati
e informazioni.
Applica conoscenze e
abilita in vari contesti
con sicurezza e
padronanza.
Sa orientarsi nella
soluzione di problemi
complessi.
Espone in modo chiaro,
preciso e sicuro.
Scuola Secondaria di primo grado
Uso delle fonti
Usa autonomamente e con sicurezza fonti di tipo diverso per produrre
conoscenze su temi definiti.
10
Solo in 3^
Conosce in modo approfondito procedure e tecniche di lavoro nei siti
archeologici, nelle biblioteche e negli archivi.
Usa fonti di tipo diverso per produrre conoscenze su temi definiti.
9
Solo in 3^
Conosce in modo approfondito le principali procedure e tecniche di
lavoro nei siti archeologici, nelle biblioteche e negli archivi.
Usa fonti di tipo diverso per approfondire conoscenze su temi definiti.
8
Solo in 3^
Conosce procedure e tecniche di lavoro nei siti archeologici, nelle
biblioteche e negli archivi.
Usa fonti di tipo diverso per approfondire con qualche approssimazione
conoscenze su temi definiti.
7
Solo in 3^
Conosce alcune procedure e tecniche di lavoro nei siti archeologici, nelle
biblioteche e negli archivi.
Guidato, usa fonti di tipo diverso per approndire alcuni aspetti di temi
definiti.
6
Solo in 3^
Conosce alcune delle principali procedure e tecniche di lavoro nei siti
archeologici, nelle biblioteche e negli archivi.
Anche se guidato usa con difficoltà fonti di tipo diverso per approfondire
alcuni aspetti di temi definiti.
5
Solo in 3^
Conosce in modo parziale alcune delle principali procedure e tecniche di
lavoro nei siti archeologici, nelle biblioteche e negli archivi.
Anche se guidato, non sa riconoscere il collegamento tra una fonte e il
tema proposto.
4/
<4
Solo in 3^
Non conosce le procedure e le tecniche di lavoro nei siti archeologici,
nelle biblioteche e negli archivi.
Organizzazione Seleziona e organizza autonomamente le informazioni con mappe,
delle
schemi, tabelle, grafici e risorse digitali.
informazioni
Sa collocare autonomamente e con precisione la storia locale in
relazione con la storia italiana, europea e mondiale.
E inoltre, in 2^-3^
Costruisce autonomamente e con precisione grafici e mappe spaziotemporali, per organizzare le conoscenze studiate.
10
E infine , in 3^
Formula e verifica autonomamente ipotesi sulla base delle informazioni
prodotte e delle conoscenze elaborate.
Seleziona e organizza le informazioni con mappe, schemi, tabelle, grafici
e risorse digitali.
9
Sa collocare autonomamente la storia locale in relazione con la storia
italiana, europea e mondiale.
E inoltre, in 2^-3^
Costruisce con precisione grafici e mappe spazio-temporali, per
organizzare le conoscenze studiate.
E infine , in 3^
Formula e verifica ipotesi sulla base delle informazioni prodotte e delle
conoscenze elaborate.
Seleziona e organizza le informazioni principali con mappe, schemi,
tabelle, grafici e risorse digitali.
8
Sa collocare gli eventi della storia locale in relazione con la storia
italiana, europea e mondiale.
E inoltre, in 2^-3^
Costruisce grafici e mappe spazio-temporali, per organizzare le
conoscenze studiate.
E infine , in 3^
Formula e verifica, in modo parzialmente guidato, ipotesi sulla base delle
informazioni prodotte e delle conoscenze elaborate.
Seleziona le informazioni principali e le organizza con mappe, schemi,
tabelle, grafici e risorse digitali.
Sa collocare i principali eventi della storia locale in relazione con la storia
italiana, europea e mondiale.
E inoltre, in 2^-3^
Costruisce semplici grafici e mappe spazio-temporali, per organizzare le
conoscenze studiate.
E infine , in 3^
Formula ipotesi sulla base delle informazioni prodotte e delle
conoscenze elaborate.
7
Guidato, seleziona le informazioni principali e le organizza con mappe,
schemi, tabelle, grafici e risorse digitali.
6
Guidato, sa collocare i principali eventi della storia locale in relazione
con la storia italiana, europea e mondiale.
E inoltre, in 2^-3^
Costruisce, solo se guidato, semplici grafici e mappe spazio-temporali,
per organizzare le conoscenze studiate.
E infine , in 3^
Formula, in modo guidato, alcune ipotesi sulla base delle informazioni
prodotte e delle conoscenze elaborate.
Anche se guidato, seleziona le informazioni principali e le organizza con
mappe, schemi, tabelle, grafici e risorse digitali solo in modo parziale.
5
Anche se guidato, sa collocare con difficoltà i principali eventi della storia
locale in relazione con la storia italiana, europea e mondiale.
E inoltre, in 2^-3^
Costruisce in modo parziale grafici e mappe spazio-temporali, per
organizzare le conoscenze studiate.
E infine , in 3^
Sa formulare con difficoltà, anche se guidato, ipotesi sulla base delle
informazioni prodotte e delle conoscenze elaborate.
Anche se guidato, non riesce a seleziona le informazioni principali.
4/
Anche se guidato, non riesce a collocare i principali eventi della storia
locale in relazione con la storia italiana, europea e mondiale. E inoltre, in
2^-3^
<4
Anche se guidato, non sa costruire semplici grafici e mappe spaziotemporali, per organizzare le conoscenze studiate.
E infine , in 3^
Non sa formulare ipotesi sulla base delle informazioni prodotte e delle
conoscenze elaborate.
Strumenti
concettuali
Comprende e organizza autonomamente aspetti e strutture dei processi
storici italiani, europei e mondiali.
Conosce in modo sicuro e approfondito il patrimonio culturale collegato
con i temi affrontati.
10
Usa e organizza le conoscenze apprese per comprendere problemi
ecologici, interculturali e di convivenza civile.
Comprende in modo autonomo aspetti e strutture dei processi storici
italiani, europei e mondiali.
9
Conosce in modo sicuro il patrimonio culturale collegato con i temi
affrontati.
Usa in modo autonomo le conoscenze apprese per comprendere
problemi ecologici, interculturali e di convivenza civile.
Comprende aspetti e strutture dei processi storici italiani, europei e
mondiali.
8
Conosce il patrimonio culturale collegato con i temi affrontati.
Usa le conoscenze apprese per comprendere problemi ecologici,
interculturali e di convivenza civile.
Comprende gli aspetti e le strutture principali dei processi storici italiani,
europei e mondiali.
7
Conosce gli aspetti fondamentali del patrimonio culturale collegato con i
temi affrontati.
Usa le conoscenze apprese per comprendere i principali problemi
ecologici, interculturali e di convivenza civile.
Guidato, comprende gli aspetti e le strutture principali dei processi storici
italiani, europei e mondiali.
6
Guidato, conosce gli aspetti fondamentali del patrimonio culturale
collegato con i temi affrontati.
Usa con qualche incertezza le conoscenze apprese per comprendere i
principali problemi ecologici, interculturali e di convivenza civile.
Comprende solo parzialmente aspetti e strutture principali dei processi
storici italiani, europei e mondiali.
5
Conosce in modo parziale alcuni aspetti del patrimonio culturale e fatica
a collegarli con i temi affrontati.
Anche se guidato, usa con difficoltà le conoscenze apprese per
comprendere i principali problemi ecologici, interculturali e di convivenza
civile.
Comprende in modo parziale e frammentario aspetti e strutture principali
dei processi storici italiani, europei e mondiali.
4/
<4
Non conosce gli aspetti fondamentali del patrimonio culturale collegato
con i temi affrontati.
Non sa usare le conoscenze apprese per comprendere problemi
ecologici, interculturali e di convivenza civile.
Produzione
scritta e orale
Produce autonomamente testi ben organizzati, utilizzando conoscenze
selezionate da fonti di informazione diverse.
10
Per la 3^
Argomenta in modo completo e approfondito su conoscenze e concetti
appresi, utilizzando sempre in modo appropriato il linguaggio specifico
della disciplina.
Produce autonomamente testi, utilizzando conoscenze selezionate da
fonti di informazione diverse.
9
Per la 3^
Argomenta in modo completo su conoscenze, e concetti appresi,
utilizzando il linguaggio specifico della disciplina.
Produce testi, utilizzando conoscenze selezionate da fonti di
informazione diverse.
8
Per la 3^
Argomenta su conoscenze e concetti appresi, utilizzando il linguaggio
specifico della disciplina.
Produce testi, utilizzando le conoscenze fondamentali selezionate da
fonti di informazione diverse.
7
Per la 3^
Espone conoscenze e concetti appresi, utilizzando alcuni termini del
linguaggio specifico della disciplina.
Guidato, produce testi brevi, utilizzando le conoscenze fondamentali
selezionate da fonti di informazione diverse.
6
Per la 3^
Espone in modo semplice ed essenziale conoscenze e concetti
fondamentali, utilizzando un linguaggio appropriato ma non sempre
specifico.
Produce testi parziali, utilizzando in modo disorganico le conoscenze.
Per la 3^
5
Espone in modo lacunoso conoscenze e concetti fondamentali,
utilizzando un linguaggio non appropriato.
Anche se guidato, non riesce a produrre testi utilizzando le conoscenze
fondamentali.
Per la 3^
Espone in modo frammentario conoscenze e concetti fondamentali,
utilizzando un linguaggio inadeguato.
4/
<4