Istituto Comprensivo Margaritone Via: Tricca 19.

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE MARGARITONE
VIA A. TRICCA, 19 – 52100 AREZZO
( 0575/20112 – 6 0575/401259
www.istitutocomprensivomargaritone.arezzo.it
[email protected]
ARIC83800B – CF 80002820514
Prot
Arezzo, 05/10/2015
MIUR Dipartimento per il sistema educativo di istruzione e formazione
AI Direttore Generale per gli ordinamenti scolastici e la valutazione
del sistema nazionale di istruzione
Dott.ssa Carmela Palumbo
Viale Trastevere, 76/A
00153-Roma
email:dgosv.segreteria(@)istruzione.it; [email protected]
A) ANAGRAFICA e SCHEDA DI PROGETTO
1. Regione di riferimento: TOSCANA
2. Dati dell'istituzione scolastica capofila della Rete
Denominazione: . Istituto Comprensivo Margaritone
Via: Tricca 19.
Comune: Arezzo Provincia Arezzo
CAP: 52100 Tel: 0575 20112 Fax: 0575401259
Indirizzo di posta elettronica: [email protected]
Nome e Cognome del Dirigente Scolastico : Silvana Valentini
Nome e Cognome del Referente del Progetto: Cristiana Ducci
Recapito del Referente del Progetto: 347 4822905
Sono state rilevate irregolarità amministrativo contabili
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Se si Specificare .
Negli ultimi 2 anni il bilancio consuntivo è stato approvato
Se no Specificare .
CLIL and Continuity for 21st Century
Learning and Teaching
Titolo del Progetto
A. Tipologia di azione:
A1. Progetto Eccellenza CLIL (primo ciclo)
B1. Progetto E-CLIL (primo ciclo)
A2. Progetto E-CLIL (secondo ciclo)
B2. Progetto Read on for eCLlL (secondo ciclo)
Denominazione della Rete
(inserire: nome della Rete, numero, denominazione
e codice meccanografico delle scuole)
CLIL and Continuity,
10 istituzioni scolastiche:
1) I.C. Margaritone ARIC83800B
2) I.C. Garibaldi di Capolona Subbiano
ARIC82300N
3) I.C.Piero della FrancescaARIC83600Q
4) I.C.Severi di Arezzo ARIC83907
5) I.C. Martiri di Civitella- Civitella in Val
di Chiana ARIC81000G
6) I.C. Guido Monaco di Castelfocognano
– Rassina ARIC 82900L
7) I.C. Monte San Savino ARIC83200C
8) I.C. Poppi ARIC83000R
9) I.C. Bibbiena ARIC82800R
10) I.C. Alto Casentino ARIC812007
Denominazione Scuola capofila della Rete
Istituto Comprensivo Margaritone
Codice meccanografico
ARIC83800B
Codice Fiscale
80002820514
Indirizzo / comune / provincia
Via Tricca 19
52100 AREZZO
Tel. 0575/20112
Email [email protected]
Responsabile Progetto
Nome Cristiana
cell. 347 4822905
Cognome Ducci
Email
[email protected]
B) PROPOSTA PROGETTUALE
Descrizione sintetica della proposta progettuale
Il progetto intende portare a modellizzazione l'esperienza di percorsi CLIL nella Scuola Primaria e
secondaria di primo grado elaborando dei protocolli didattici, punto di riferimento all'interno di percorsi di
ricerca-azione. Tale modalità operativa consente:
- di chiarire le caratteristiche proprie di un intervento CLIL in un ordine di scuola come quello della
primaria dove il docente di Inglese è titolare di altri insegnamenti curricolari.
- di sperimentare nella scuola secondaria percorsi professionali innovativi che richiedono capacità
progettuali in ottica collaborativa
- di focalizzare l'attenzione sull'articolazione didattica delle singole proposte formative ponendola in stretto
legame con gli altri itinerari didattici;
Pertanto il progetto prevede una ricerca – azione con le seguenti fasi:
 fase 1. Formazione dei docenti coinvolti nella ricerca con lo scopo di chiarire le caratteristiche
dell'insegnamento CLIL e le sue potenzialità anche facendo riferimento ad esperienze
internazionali;
 fase 2. Individuazione del protocollo didattico da seguire nei singoli ordini di scuola e da riproporre
per singoli moduli con particolare attenzione all'utilizzo di strumentazioni multimediali (nella
presentazione della proposta e nella comunicazione delle elaborazioni a casa -piattaforme interattive
di istituto) e ai processi autovalutativi dello studente;
 fase 3 Monitoraggio dei moduli attivati e riprogettazione di quelli successivi;
 fase 4 Validazione del modello in considerazione delle costanti che emergono dalle realtà coinvolte
nella ricerca.
Descrizione sintetica del contesto e delle scuole che costituiscono la Rete
(eventuali precedenti attività di rete, progetti affini ecc.)
Le scuole della rete hanno da sempre dato particolare attenzione all'insegnamento della lingua inglese
prevedendo fin dalla scuola dell'infanzia ore di approfondimento in L2. Bibbiena e Soci hanno partecipato al
Progetto Comenius/Erasmus plus e Soci al Progetto e-twinning. Nelle scuole primarie e secondarie di
primo grado sono presenti esperienze con docenti di madrelingua, esperti esterni che a pieno titolo
collaborano ai percorsi proposti. In tutte le scuole sono previste forme di certificazione delle competenze
secondo il QCER previste a livello europeo con enti certificatori riconosciuti quali Trinity, Cambridge,
soggiorni studio all’estero, partenariati.
Profilatura sintetica dei docenti coinvolti nel Progetto
(livello di competenza linguistica e loro discipline di insegnamento, eventuali esperti madrelingua coinvolti ecc.)
IC Castelfocognano:
Docenti di scuola primaria con almeno livello di competenze linguistico-comunicative B2: 3
Esperti di madre lingua coinvolti n° 2
Docenti curricolari di lingua inglese: 1
IC Monte San Savino
Docenti di scuola primaria con almeno livello di competenze linguistico-comunicative B2: 2
Docenti curricolari di lingua inglese: 1
IC Poppi
Docenti di scuola primaria con almeno livello di competenze linguistico-comunicative B2: N° 1
abilitazione concorso N° 1 laurea in lingue
Esperti di madre lingua coinvolti n° 1
Docenti curricolari di lingua inglese: 1
IC Pratovecchio-Stia
Docenti di scuola primaria con almeno livello di competenze linguistico-comunicative B2: n° 1 C2
(ANCHE formatrice), n° 2 B2, n° 7 livello B1
Docenti di scuola secondaria DNL con B1 n° 1, B2 N° 2 + 1 docente di sostegno con Laurea in lingue
Docenti curricolari di lingua inglese: 1
IC Bibbiena
Docenti di scuola primaria con almeno livello di competenze linguistico-comunicative B2: 4
Docenti di scuola secondaria DNL con B1 n.3
Docenti curricolari di lingua inglese: 1
IC Capolona –Subbiano
Docenti di scuola primaria con almeno livello di competenze linguistico-comunicative B2: 2
Docenti curricolari di lingua inglese n°4
Docenti di scuola secondaria DNL con B1 ( laurea/abilitazione ) : n°8 (docenti di sostegno)
Esperti di madre lingua coinvolti n° 1
Docenti curricolari di lingua inglese: 1
IC Margaritone – Arezzo
Docenti di scuola primaria con almeno livello di competenze linguistico-comunicative B2: n°8
Docenti di scuola primaria con laurea in lingue: n° 7
Docenti di scuola secondaria di lingua inglese curricolari: n°3
Docenti di scuola secondaria di lingua con almeno due esami inglese:n° 3
Docenti di scuola secondaria DNL con almeno B1 :n° 4
IC Martiri di Civitella- Civitella in Val di Chiana (Ar)
Docenti con livello di competenza linguistica B1: n°3
Docenti scuola primaria con laurea in lingua inglese: n°2
Docente di scuola secondaria DNL: n°1
IC Piero della Francesca – Arezzo
Docente scuola primaria con competenza B2: n. 1
Docente scuola primaria con laurea in lingue: n.3
Docente scuola secondaria di primo grado: n. 6 docenti laureati in lingue
Esperto di madre lingua abilitato al lettorato di lingua straniera n° 1
IC Severi Arezzo
Docente scuola primaria con laurea in lingue: n.2
Docenti di scuola secondaria di lingua inglese curricolari: n°2
Docente di scuola secondaria DNL: n°2
Profilatura sintetica delle classi coinvolte nel Progetto
(numero di classi per ciascuna scuola, sezioni, livello di competenza linguistica degli studenti, competenze digitali, attrezzature tecnologiche
presenti nelle scuole e nelle classi ecc.)
Il progetto prevede:
Ic Castel Focognano: 4 classi di IV e V scuola primaria (1 pluriclassi di Chiusi della Verna, + 3 classi
scuola primaria di Rassina e Pieve)
IC Monte San Savino : 3 classi III, 2 classi IV della scuola primaria,1 classe di I e di IIdella scuola
secondaria
IC Margaritone – Arezzo : 2 classi I, 3 classi II, 1 classe IV, 5 classi V della scuola primaria.
2 classi I,2 classi II, 3 classi III della scuola secondaria
Ic Poppi: 2 classi di IV e 2 classi di V scuola primaria
2 classi II scuola secondaria primo grado
Ic Pratovecchio-Stia: 1 classe IV e 1 classe V scuola primaria
2 classi II scuola secondaria primo grado
Ic Bibbiena: 1 classe scuola primaria (4°classe) e 1 classe di scuola sec. di 1° grado (2° classe)
IC Capolona-Subbiano: 6 classi quinte della scuola primaria e 5 classi prime scuola secondaria di primo
grado
IC Martiri di Civitella- Civitella in Val di Chiana (Ar)
Scuola Primaria: 2 classi di II e 1 di IV
Scuola secondaria di primo grado: 2 classi (prime medie)
IC Piero della Francesca – Arezzo
Scuola primaria: 2 classi IV e 2 classi V
Scuola secondaria di primo grado: 6 classi I e n.1 classe II
IC Severi Arezzo:
Scuola Primaria: n°2 classi di V
Scuola secondaria di primo grado: n° 3 classi, n. 1 classe I, n.1 classe II, n.1 classe III
Finalità e obiettivi del Progetto (disciplinari, linguistici, trasversali, digitali, ecc.)
Docenti
- sensibilizzare e diffondere la metodologia CLIL (Content and Language Integrated Learning) tramite la
progettazione e la sperimentazione di percorsi e/o moduli didattici CllL;
- sperimentare modalità didattiche, ambienti di apprendimento e pratiche di conduzione della classe innovative
(TEAL:Tecnologie per l’Apprendimento Attivo), anche attraverso l'uso delle nuove tecnologie multimediali e
multimediali;
- sviluppare approcci della didattica sulla presa in carico dello studente del proprio processo cognitivo e
metacognitivo , in particolare sull’apprendimento delle lingue
- sviluppare competenze digitali in ambito didattico e di processo di documentazione professionale;
- promuovere la literacy e le abilità di lettura attraverso la lettura estensiva, sia in formato cartaceo sia digitale,
coniugando al contempo la sensibilizzazione alla metodologia CLlL
- attivare modalità di lavoro collaborative tra docenti di lingua straniera e docenti di disciplina non linguistica DNL
(team CLlL);
Studenti
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
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migliorare competenze linguistico-comunicative in lingua straniera sia di abilità trasversali;
migliorare osservazione, confronto e memorizzazione attraverso esperienze che implichino integrazione di
linguaggi per interiorizzare efficaci procedure di studio e di lavoro;
acquisire sicurezza in contenuti disciplinari in lingua straniera;
potenziare competenze metacognitive proprie dei processi autovalutativi
sviluppare competenze digitali;
sollecitare il protagonismo attivo nella realizzazione di prodotti digitali come documentazione delle
esperienze progettuali.
favorire una maggiore consapevolezza e un maggior rispetto nei confronti di un'altra cultura.
Sviluppare competenze sociali e civiche e le 8 competenze chiave secondo la direttiva europea.
Tematica del progetto
(Topic, ambiti disciplinari coinvolti, argomenti disciplinari specifici, lingua straniera veicolare)
Le tematiche per la scuola primaria verteranno su: studio del territorio, ambito artistico-musicale,
antropologico e scientifico. Nello specifico:
 Descrizione del Parco Nazionale delle Foreste Casentinesi e del proprio territorio con elaborazione
di materiali di rappresentazione in carte tematiche e studi di tipo scientifico;






Osservazione e descrizione di opere d'arte di artisti famosi a livello nazionale e internazionale.
Ascolto musicale e rappresentazione visiva delle emozioni suscitate;
Educazione ambientale
Educazione alla cittadinanza attiva
Educazione alimentare
Educazione alle 8 competenze chiave UE
Le tematiche per quanto riguarda la scuola secondaria potranno spaziare su più topic in base alle
competenze professionali presenti nei singoli contesti scolastici che attiveranno la ricerca-azione. Si prevede
comunque che verranno trattati i seguenti argomenti:
 Descrizione del Parco Nazionale delle Foreste Casentinesi e del proprio territorio, con particolare
riferimento allo aspetto geologico e idrografico;
 Osservazione e descrizione di opere d'arte di artisti famosi a livello nazionale e internazionale.
 Brani musicali in contesto teatrale;
 Studio di un fatto storico collegato al territorio;
Educazione alimentare e al benessere psico-fisico;
 Studio degli aspetti geografici e socio-culturali del paese con cui si attiva partenariato;
 Utilizzo della LIM e software per creare ambienti interattivi in lingua e videoconferenza;
 Sviluppo delle 8 competenze chiave secondo indicazioni UE.

Lingua straniera veicolare: inglese
Fasi di sviluppo del progetto: tempi e risultati attesi per ciascuna fase.
Nello specifico dettagliare le seguenti fasi:
1. Fase di formazione dei docenti in presenza e/o a distanza ( eventuale)
1.a. Incontro frontale con tutti i docenti coinvolti, esperti madrelingue tenuto dal formatore CLIL
prescelto di ore 2.30;
1.b. 2 incontri, uno con la scuola primaria e l'altro con la scuola secondaria, di ore 2.30 ciascuno, tenuti
dal formatore CLIL.
2. Fase di progettazione, produzione e sperimentazione di materiali didattici digitali con gli studenti
2.a. 2 incontri dello staff di ricerca (costituito dal Dirigente della scuola capofila della Rete di scuole, dai
docenti referenti di istituto) con il formatore CLIL per individuare il protocollo didattico di ricerca, di
2.30 ciascuno;
2.b. 2 incontri di gruppo con i docenti coinvolti guidato dai referenti di istituto di 3 ore ciascuno; in tali
incontri si prevede un'articolazione annuale di due moduli nel periodo dicembre-aprile
2. c. Attività in aula in base al protocollo condiviso con raccolta di osservazioni sulle varie fasi previste
dallo stesso protocollo per i due moduli previsti di almeno 10 ore ciascuno;
2.d. Pubblicazione nelle piattaforme d'istituto del materiale prodotto, anche multimediale, con le
osservazioni evidenziate;
3. Fase di verifica, valutazione e documentazione del progetto.
3.a. Al termine del primo modulo, incontri di verifica sul protocollo dato, guidati dal formatore CLIL, nei
quali emergano punti di forza e di criticità evidenziati nella pianificazione del lavoro (2h e 30' ciascuno);
3.b. Al termine del secondo modulo, incontri condotti dai referenti d'istituto per verificare gli esiti
evidenziando costanti di tipo contenutistico e metodologico su schema interpretativo dato dal formatore
CLIL;
3.c. Validazione del protocollo didattico ad opera del formatore con presentazione a tutti i docenti
Eventuali collegamenti con altri progetti analoghi per finalità, obiettivi e destinatari
 Comenius
 Erasmus Plus
 Incontri di continuità con la scuola secondaria di secondo grado.
Strategie metodologiche, mezzi e strumenti
A livello metodologico verranno privilegiati ambienti di apprendimento motivanti all'interno di contesti
classe 2.0 (aule con LIM che interagiscono con tablet) e utilizzo di piattaforme tematiche per
documentazione e scambio di documentazione con gli studenti e i docenti e tra docenti.
Approccio ludico-cooperativo con utilizzo di plurimi codici per rafforzare l'apprendimento sfruttando i vari
canali di rielaborazione cognitiva.
Prevedere momenti di learning by doing a sostegno dell'apprendimento e l'utilizzo nella ricerca e
nell'acquisizione di conoscenze di siti tematici in lingua inglese.
Potenziare la capacità di riflessione sui propri percorsi formativi mediante spazi specifici all'interno di ogni
modulo.
Mezzi e strumenti: flashcards, songs, siti web, lezioni LIM con utilizzo di software ActiveInspire
Innovatività e riproducibiltà del Progetto:
Il progetto intende perseguire una modellizzazione dei percorsi CLIL nei due ordini di scuola, primaria e
sec. di 1° grado, grazie ad un percorso di ricerca-azione in cui si costruisce dal basso il sapere professionale.
La validazione del modello consentirà un alto tasso di trasferibilità considerando il consistente numero di
classe che fungeranno da campione.
Tecnologie utilizzate e loro impiego nello sviluppo del progetto
Ambiente classe 2.0 con presenza di Lim e tablet, oltre alla fruizione di spazi web.
Questionario prima del corso al fine di adattare i contenuti dello stesso workshops,
peerlearning/teaching/ricerca/azione/teorie di comparazione degli apprendimenti/ ICT / mezzi di diffusione,
mass media,videoconferenze
Materiali digitali del Progetto
Presentazioni PPT
Elaborazioni degli studenti su compito dato
Lezioni alla LIM
PC, ebook, Lim (uso) video lezione a distanza con docenti di scuole italiane e/o straniere
Caratteristiche e tipologie dei materiali prodotti nell'ambito del Progetto
(specificare eventuali software o tools utilizzati per la produzione)
Software Active inspire
Google map
Google earth
Google drive
Valutazione di medio termine e finale del Progetto
Vedi punto precedente “3. Fase di verifica, valutazione e documentazione del progetto”.
Contributo del progetto alle priorità del sistema nazionale di istruzione
- alla riduzione della dispersione scolastica e dell' insuccesso scolastico;
- alla riduzione delle differenze tra scuole e aree geografiche nei livelli di apprendimento degli studenti;
- al rafforzamento delle competenze di base degli studenti rispetto alla situazione di partenza;
- alla valorizzazione degli esiti a distanza degli studenti con attenzione all'università e al lavoro
Dimensione dell'internazionalizzazione del Progetto
Il progetto intende favorire best practices didattiche e sviluppare capacità critiche e riflessive nei
professionisti di scuola per promuovere il cambiamento e l’innovazione
Piano di Disseminazione e Valorizzazione delle attività di progetto
Il progetto verrà pubblicizzato all’interno dei rispettivi POF, e il sito di ogni istituto dedicherà uno spazio
specifico alla rendicontazione di ogni singola fase.
Inoltre sarà oggetto di condivisione all’interno dei progetti Erasmus plus a cui le scuole aderiranno.
Per la realizzazione del Progetto si richiede un contributo di € 10.000
Si allega progetto.
Anagrafica in sintesi per eventuale accredito fondi
CM
ARIC83800B
CF
80002820514
TU (conto e sezione):
IT65A0100003245310300309405
firma Dirigente scolastico e timbro
C) BUDGET: descrizione sintetica di prodotti/attività/ risultati/costi
1) Sviluppo di materiale formativo e
informativo
Descrizione materiali/ prodotti
(max4 righe)
-
Caratteristiche tecniche
2 ) Sviluppo di modelli di lavoro e di
intervento
Descrizione (max4 righe)
Caratteristiche tecniche
3) Sviluppo di processi di condivisione,
diffusione e valorizzazione delle migliori
pratiche prodotte
Descrizione materiali/ prodotti
(max4 righe)
Modalità di attuazione
4) Finalità
Obiettivi di impatto e/o miglioramento dell'offerta
formativa (max 5 righe)
5) Materiali prodotti
Formato
-
materiale prodotto da
formatore Clil
- materiale prodotto dagli
studenti
- documentazione del
protocollo didattico
Formato word, ppt e Pdf
ricerca azione con costruzione di
due moduli operativi per ordine di
scuola
Interventi di lezione frontale
Gruppi di coordinamento
Incontri di Staff
Gruppi di lavoro
v. punto 3. precedente
v. punto 3. precedente
favorire best practices
didattiche e sviluppare capacità
critiche e riflessive nei
professionisti di scuola per
promuovere il cambiamento e
l’innovazione
Multimediale
Cartaceo
Eventuale sito web dedicato
Siti della scuola dedicati
Altro 
Se “Altro” specificare
6) Modalità di produzione
Descrizione sintetica delle
modalità di produzione dei
I materiali saranno prodotti
tenendo conto delle strutture di
materiali/ prodotti sviluppati
(max5 righe)
piattaforme e-learning di cui sono
forniti i singoli istituti
7) Costi
Costi personale
Gruppo di referenti con retribuzione forfettaria
Docenti coinvolti (max 30)
Costi di funzionamento
Costi di produzione
Acquisto di beni o servizi
Contributo alla scuola attuatrice del Progetto
Attività di formazione
In fase di rendiconto, specificare n° soggetti coinvolti e
n° ore impiegate
Formatore Clil
Totale
L'originale del documento resta custodito presso la scuola a disposizione degli organi di controllo.
Il Dirigente si impegna a rendicontare puntualmente il progetto, corredandolo del visto dei Revisori
dei Conti.
Si dà espressa autorizzazione al trattamento dei dati contenuti nel presente progetto ai fini della sua
gestione amministrativo - contabile.
Timbro e data Il Dirigente Scolastico