1 SCHEMA DI PROGETTAZIONE ESPERTO a.s. 2012/13

Alfabetizzazione motoria nella scuola primaria U.S.R. ‐ C.O.N.I. Emilia Romagna SCHEMA DI PROGETTAZIONE ESPERTO a.s. 2012/13 Dati esperto Cognome e nome Dati sulla scuola
Scuola Primaria (nome completo)
DI CAVEZZO
E‐mail I.C. o D.D. (nome completo)
D. D. DI CAVEZZO
Tel. Cell. Classi (barrare casella) 1^ □ 2^ □ 3^ X 4^ □ 5^ □ Supervisore assegnato
BARALDI GIULIETTA EGLE SALTINI Classe (Specif. se diversa per le 2 sez. Es 1^ A )
GEN 1^ lez I SETT.
2^ lez Collegamenti con la progettazione di II SETT.
III SETT.
IV SETT.
V SETT. Obiettivi 1: Presentiamoci e riconosciamo i simboli visivi (manterremo sempre gli stessi simboli per dare il via, per fermarci, per richiamare i bambini vicino a me). Correre, saltare e rotolare in rapporto a spazio e compagni Attività 1: Gioco del vigile, multa se mi scontro con un compagno. Ragno e mosche. Palla avvelenata a punti. scossa Obiettivi 1: Presentiamoci e riconosciamo i simboli visivi (manterremo sempre gli stessi simboli per dare il via, per fermarci, per richiamare i bambini vicino a me) Attività 1: Gioco del vigile, multa se mi scontro con un compagno. Con palla. Palla avvelenata a punti. scossa LAVORO SULLA CAPACITA’ DI ATTENZIONE (utilizzo di simboli visivi), COLLEGAMENTO CON LA GEOMETRIA (CONFINI DEL CAMPO, PERIMETRO ECC...) 1 classe del team docenti 2
FEB 1^ lez Obiettivi 1: sviluppare e consolidare le capacità motorie di base (correre, saltare, lanciare e afferrare) Attività 1: sparsi nel campo, andature, ragno e mosche a livelli, gioco della scossa. SULL’ORGANIZZAZIONE SPAZIALE E SULLA COORDINAZIONE OCULO MANUALE, COORDINAZIONE FINE (presenti alunni in difficoltà sulla scrittura). MATEMATICA (associare percorsi motori e attività a giochi con i numeri, ad es. tabelline, fare addizioni e sottrazioni, moltiplicazioni e divisioni ecc...) GEOMETRIA (confini del campo, lato lungo, lato corto, riconosco alcune figure geometriche le disegno con il corpo) ITALIANO (utilizzare cartelli con parole anagrammate, associare giochi e percorsi motori a lettere da cercare e frasi da riordinare, anche sotto forma di gare a tempo. Disegnare parole a terra utilizzando il proprio corpo) RELAZIONE E AUTONOMIA (rispetto per i compagni, ascoltiamo e accettiamo tutti, aiutiamo chi è in difficoltà) REGOLA DELL’ONESTA’. SCOPERTA DEI GIOCHI TRADIZIONALI E DI GRUPPO. Obiettivi 1: Obiettivi 1: utilizzare abilità Obiettivi 1: coordinazione oculo 1
manuale, coordinazione fine Attività : 1° monitoraggio motorio motorie in situazioni diverse Attività 1: giochi a stazioni con Attività 1: 1 palla a testa, trattamento percorsi (corsa, salto, lancio al di palla sul posto e in movimento, bersaglio) associati alla ricerca delle gioco dello specchio con palla. Lupo parole (anagrammi semplici). Gioco palla, gioco dei riflessi dell’alfabeto 2^ lez Obiettivi 1: sviluppare e consolidare le capacità motorie di base (correre, saltare, lanciare e afferrare) Attività 1: lupo ghiaccio, ragno e mosche a livelli, gioco della scossa. Obiettivi 1: utilizzare abilità motorie in situazioni diverse Attività 1: giochi a stazioni con percorsi (corsa, salto, lancio al bersaglio). Gioco dell’alfabeto Obiettivi 1: utilizzare abilità motorie in situazioni diverse Attività 1: percorsi motori a staffetta con tiro a canestro, associati alla ricerca delle parole (anagrammi semplici). Gioco dell’assassino Obiettivi 1: coordinazione oculo manuale, coordinazione fine Attività 1: 1 palla a testa, trattamento di palla sul posto e in movimento, gioco dello specchio con palla. Lupo palla, gioco dei riflessi Obiettivi 1: utilizzare abilità motorie in situazioni diverse, coordinazione oculo manuale, coordinazione fine Attività 1: lupo palla con più palloni, giocolieri con il cerchio, gioco delle tane, gioco del maestro d’orchestra Obiettivi 1: utilizzare abilità motorie in situazioni diverse, coordinazione oculo manuale, coordinazione fine Attività 1: a coppie, 1 palla e un cerchio, giochi di manipolazione e lanci al bersaglio, gioco del condominio anche con operazioni (ad es. in ogni cerchio vanno 2+2 bimbi, quanti sono?). gioco del maestro d’orchestra Obiettivi 1: muoversi correttamente nello spazio, utilizzare abilità motorie in situazioni diverse, Attività 1: gioco delle scatoline, gare a staffetta, ruba bandiera con operazioni. Gioco del flipper Obiettivi 1: utilizzare abilità motorie in situazioni diverse, Obiettivi 1: utilizzare abilità motorie in situazioni diverse, Obiettivi 1: muoversi correttamente nello spazio, utilizzare abilità motorie Collegamenti con la progettazione di classe del team docenti 2 MAR 1^ lez 2^ lez Obiettivi 1: muoversi correttamente nello spazio,utilizzare abilità motorie in situazioni diverse, coordinazione oculo manuale, coordinazione fine Attività 1: corsa liberi e andature, al segnale tutti sul confine, lato lungo, lato corto, centro campo ecc… esploratori cerca parole palleggiando (i bambini a gruppi di 6/7, a staffetta vanno a recuperare un cartello con un anagramma, lo portano alla squadra e una volta risolto ne prendono un altro, vince chi indovina più parole). Gioco della scossa Obiettivi 1: muoversi correttamente nello spazio, 2 utilizzare abilità motorie in situazioni diverse, coordinazione oculo manuale, coordinazione fine Attività 1: corsa liberi e andature, al segnale tutti sul confine, lato lungo, lato corto, centro campo ecc… esploratori cerca parole palleggiando (i bambini a gruppi di 6/7, a staffetta vanno a recuperare un cartello con un anagramma, lo portano alla squadra e una volta risolto ne prendono un altro, vince chi indovina più parole). Gioco della scossa Collegamenti con la progettazione di classe del team docenti 2 APR 1^ lez 2^ lez Obiettivi 1: muoversi correttamente nello spazio, utilizzare abilità motorie in situazioni diverse, Attività 1: andature zoomorfe, gare a staffetta con percorsi motori, ruba bandiera con operazioni con palla e tiro a canestro anche a coppie e terzine con passaggi obbligatori prima del tiro. Gioco del flipper Obiettivi 1: coordinazione oculo manuale, coordinazione fine Attività 1: a gruppi di 4/5, gare di passaggi poi recupero di parole per comporre frasi, chi fa la più lunga vince. Gioco dell’assassino. Collegamenti con la progettazione di classe del team docenti 2 MAG 1^ lez Obiettivi 1: chiusura del progetto con festa Attività 1: finiamo il progetto con coordinazione oculo manuale, coordinazione fine Attività 1: lupo palla con più palloni, giocolieri con il cerchio, gioco delle tane, gioco del maestro d’orchestra coordinazione oculo manuale, coordinazione fine Attività 1: a coppie, 1 palla e un cerchio, giochi di manipolazione e lanci al bersaglio, gioco del condominio anche con operazioni (ad es. in ogni cerchio vanno 2+2 bimbi, quanti sono?). gioco del flipper in situazioni diverse, Attività 1: andature zoomorfe, gare a staffetta con percorsi motori, ruba bandiera con operazioni con palla e tiro a canestro. Gioco del flipper Obiettivi 1: muoversi correttamente nello spazio, utilizzare abilità motorie in situazioni diverse, elaborare strategie di squadra Attività 1: lupo ghiaccio, passaggi a coppie in movimento, gara a staffetta con passaggio, palla tra 2 fuochi. Gioco dei numeri Obiettivi 1: utilizzare abilità motorie in situazioni diverse, coordinazione oculo manuale, coordinazione fine Attività 1: a coppie, passaggi con palloni diversi poi gara. Palla avvelenata a coppie. Gioco della scossa Obiettivi 1: Attività 1: 2° monitoraggio motorio Obiettivi 1: muoversi correttamente nello spazio, utilizzare abilità motorie in situazioni diverse, elaborare strategie di squadra Attività 1: circuiti con percorsi motori e lanci. gioco dei passaggi a 2 squadre. Gioco dei riflessi Obiettivi 1: muoversi correttamente nello spazio, utilizzare abilità motorie in situazioni diverse, elaborare strategie di squadra Attività 1: lupo ghiaccio, passaggi a coppie in movimento, gara a staffetta con passaggio, palla tra 2 fuochi. Gioco dei numeri Obiettivi 1: utilizzare abilità motorie in situazioni diverse, coordinazione oculo manuale, coordinazione fine Attività 1: giochi di manipolazione con coni e palla, anche a coppie. palla avvelenata a punti. Gioco della scossa Obiettivi 1: muoversi correttamente nello spazio, utilizzare abilità motorie in situazioni diverse, elaborare strategie di squadra Attività 1: circuiti con percorsi motori e lanci. gioco dei passaggi a 2 squadre Obiettivi 1: muoversi correttamente nello spazio, utilizzare abilità motorie in situazioni diverse, elaborare strategie di squadra Attività 1: caccia alle code, anche a squadre, gioco dei passaggi a 2 squadre. Gioco del pistolero. Obiettivi 1: Attività 1: Obiettivi 1: Attività 1: Obiettivi 1: Attività 1: Obiettivi 1: Attività 1: 3 2^ lez un momento di festa, le 2 quarte vengono insieme in palestra per 2 ore, i bambini vengono divisi in squadre di 8/10 elementi e fanno gare di velocità, giochi tradizionali. Obiettivi 1: chiusura del progetto con festa Attività 1: finiamo il progetto con un momento di festa, le 2 quarte vengono insieme in palestra per 2 ore, i bambini vengono divisi in squadre di 8/10 elementi e fanno gare di velocità, giochi tradizionali. Collegamenti con la progettazione di classe del team docenti 2 Obiettivi 1: Attività 1: Obiettivi 1: Attività 1: Obiettivi 1: Attività 1: Obiettivi 1: Attività 1: 1. Il documento deve essere redatto in modo sintetico riportando obiettivi e attività (con breve descrizione) proposti per ogni lezione. 2. Specificare eventuali aspetti condivisi con il team di classe: obiettivi, finalità, aspetti interdisciplinari e/o trasversali , strategie e gestione di particolari problematiche, ... NB: compilare una scheda per ciascuna classe (in tutto 5, 10 nel caso differiscano per le due sezioni) ed inviarle in formato doc. (word) al Supervisore entro il 1 aprile 2013 (coincidente con la “Rilevazione intermedia” del Progetto). Qualora risultassero adattamenti/modificazioni significative alla progettazione per i mesi di maggio‐giugno, il documento potrà essere nuovamente inviato al Supervisore entro l’8 giugno 2013. Tutti gli elementi considerati rilevanti potranno comunque essere inseriti nelle “Informazioni Finali esperto”.  La presente progettazione andrà anche consegnata (in cartaceo o in File PDF) al Referente del progetto della scuola o al Dirigente Scolastico. 4