Istituto comprensivo di Montelabbate Scuola Primaria di

Istituto comprensivo di Montelabbate
Scuola Primaria di Montelabbate
Anno Scolastico 2015-2016
PROGETTAZIONE ATTIVITA’ DEI DOCENTI
DELL’ORGANICO POTENZIATO
INTRODUZIONE
La Scuola Primaria di Montelabbate ha da diversi anni sentito l’esigenza
di attuare una didattica per classi aperte e gruppi di livello, in modo da
rispondere meglio alle diverse esigenze poste dal contesto sociale e
culturale medio basso e dalla presenza rilevante di situazioni di disagio,
come dalle tabelle sottostanti:
ANAGRAFE ALUNNI CON CITTADINANZA NON ITALIANA 28/12/2015
SCUOLE
TOTALE
TOTALE
TOTALE
CITTADINANZA
CITTADINANZA
FREQUENTANTI
NON ITALIANA
NON ITALIANA
NATI IN ITALIA
PRIMARIA
MONTELABBATE
158
28
25
STATO ESTERO DI
CITTADINANZA
STATO
ESTERO
N.
ALUNNI
STATO
ESTERO
ALBANIA
4
GHANA
ROMANIA
5
NIGERIA
MACEDONIA
1
BRASILE
MOLDAVIA
COLOMBIA
ALGERIA
PERU
MAROCCO
7
SRI LANKA
TUNISIA
5
RUSSA FED
ANAGRAFE ALUNNI CON DISABILITA' 28/12/2015
SCUOLE
TOTALE
ALUNNI
TOTALE
TOTALE
CITTADINANZA
ALUNNI
FREQUENTANTI
NON ITALIANA
DISABILI
CON
DISABILITA'
PRIMARIA
MONTELABBATE
158
1
1
ANAGRAFE ALUNNI CON DISTURBO SPECIFICO DI APPRENDIMENTO (DSA)
28/12/2015
Scuola
PRIMARIA
MONTELABBATE
Tot
Tot
Dislessia Disgrafia Disortografia Discalculia
alunni DSA
158
2
2
1
1
2
ANAGRAFE ALUNNI CON SVANTAGGIO SOCIO-ECONOMICO-LINGUISTICOCULTURALE 28/12/2015
SCUOLE
PRIMARIA
MONTELABBAT
E
TOTALE
FREQUENTANT
I
158
TOTAL
CON
E BES3 CERTIFICAZIONE
16
6
SEGNALAT
O DAI
DOCENTI
CITTADINANZ
A(NON(
ITALIANA(
10
6(
A seguito della stesura del Rapporto di Autovalutazione, questa esigenza
si è formalizzata e si è concretizzata nella definizione delle priorità e
degli obiettivi di processo, per divenire azione programmatica concreta
nel Piano Triennale dell’Offerta Formativa e nel Piano di Miglioramento.
FINALITA’
Mettere in atto una didattica per classi aperte e gruppi di livello, che
possa andare maggiormente incontro ai bisogni educativi dei singoli
alunni, garantendo pari opportunità formative e una maggiore inclusione.
OBIETTIVI
Priorità 1 del RAV: migliorare gli esiti degli studenti in Italiano e
Matematica.
Italiano:
•! recupero e potenziamento delle abilità di letto-scrittura;
•! recupero nelle regole ortografiche, nella lettura e comprensione del
testo e potenziamento morfo-sintattico, nella lettura e nell’analisi
del testo,
•! recupero e potenziamento nella produzione del testo,
Matematica
•! recupero e potenziamento delle abilità di calcolo orale e scritto;
•! recupero e potenziamento delle abilità logiche
Priorità 2 del RAV: migliorare le competenze chiave e di cittadinanza.
Al fine di migliorare le competenze chiave, nelle specifico “imparare ad
impare”, nella Scuola primaria di Montelabbate si è deciso di ampliare
l’offerta formativa con attività pomeridiane in orario extra scolastico,
finalizzate all’acquisizione del metodo di studio
Gli incontri pomeridiani sono indirizzati agli alunni delle classi quarte e
quinte individuati dalle insegnanti, e si articolano in due pomeriggi a
settimana, da 90 minuti l’uno.
MODALITA’ DI ATTUAZIONE
Attività antimeridiane
2 ore per ogni modulo-classi in parallelo (sez. A e B) per lavorare a
classi aperte e gruppi di livello; ogni classe progetterà le attività
didattiche da realizzare;
1 ora a classe per attività individualizzate con alunni con bisogni
educativi speciali (BES), secondo quanto previsto dal PDP.
La Legge 107/15 nell’istituire l’organico del potenziamento, prevede che
i docenti della cosiddetta Fascia C entrino a far parte a pieno titolo
dell’organico delle Istituzioni scolastiche e che il loro utilizzo sia
determinato dalle competenze specifiche, così come dovrà essere per tutti
i dicenti curricolari.
In adesione con il dettato della normativa e al fine di dare piena
attuazione al progetto, le insegnanti del plesso decidono di non utilizzare
la docente Carlino prioritariamente per le sostituzioni, ma di applicare
prima il piano delle sostituzioni già predisposto, e solo nel caso in cui
questo non fosse sufficiente a garantire la copertura oraria, ricorrere alla
docente dell’organico potenziato.
Attività pomeridiane
•! Un incontro da 90 minuti per la classe IV A, finalizzato al
consolidamento del metodo di studio, con un gruppo di alunni
individuati dalle insegnanti.
•! Un incontro da 90 minuti per le classi V A e V B, finalizzato al
consolidamento/potenziamento del metodo di studio, con un
gruppo di alunni individuati dalle insegnanti.
MODALITA’ DI VERIFICA
Al termine delle attività definite nel progetto saranno somministrate
prove di verifica strutturate, al fine di valutare il grado di raggiungimento
degli obiettivi declinati nel progetto e più nello specifico nella
programmazione delle attività disciplinari. I risultati saranno tabulati in
apposite griglie, per facilitare l’analisi dei dati.
AZIONE DI MONITORAGGIO
Al termine delle attività definite nel progetto saranno somministrati
questionari di valutazione sia ai docenti che agli alunni.
Allegati al progetto:
1.! Prospetto dell’orario/attività per il plesso
2.! Prospetto orario/attività/docenti/gruppi di livello per classi
3.! Programmazione delle attività per classe e per gruppo