Curriculo Inglese - Istituto Comprensivo di Verbania Trobaso

CLASSE PRIMA
Abilità
Livello A1
Comprensione
orale
Comprensione
scritta
Produzione orale
Obiettivi di apprendimento
Riconoscere, all’ascolto, parole
familiari ed espressioni molto
semplici riferite al proprio vissuto,
alla famiglia, all’ambiente purchè
parlino lentamente e chiaramente.
Riconoscere e capire , alla lettura, i
nomi e le parole che sono familiari
e frasi semplici che descrivono
persone e ambienti legati al proprio
vissuto.
Usare espressioni e frasi semplici
per descrivere l’ambiente dove si
vive o le persone con le quali si
vive; dare informazioni personali.
Interagire ponendo domande e
rispondendo in modo semplice su
argomenti molto familiari o che
riguardano bisogni immediati.
Produzione scritta
Scrivere una cartolina per inviare
saluti; compilare una scheda con i
dati personali o scrivere una
semplice descrizione di se stessi o
di una terza persona sotto forma di
lettera o composizione breve.
Contenuti
Strutture:
Present simple di Be e di Have Got:
Articoli a/an
Aggettivi e pronomi dimostrativi: this,
that, these, those
Wh- questions
possessive case
Present simple e Avverbi di frequenza
Pronomi complemento
There is/there are
Preposizioni di luogo: in, on, under
Sostantivi numerabili e non numerabili
some/any, How much? e How many?
Can
Present continuous
Lessico
Numeri ,Alfabeto
Nazioni e nazionalità
Mesi e giorni della settimana
Saluti
L’ora
Colori
Professioni
Animali
Indicazioni stradali
Parentela
Verbi per azioni abituali
Aggettivi che descrivono l’aspetto fisico e
caratteriale di una persona
Metodi
Strategie per acquisire le competenze
previste attraverso lo sviluppo integrato di
attività comunicative di ricezione e di
interazione, passando alla lettura e alla
scrittura in un tempo successivo.
L’unità di apprendimento si articola in tre
fasi:
Presentazione di Funzioni e strutture
attraverso l’ascolto di un dialogo, prove di
comprensione;
Esercitazioni controllate di manipolazione,
consolidamento e sviluppo;
Produzione orale e scritta guidata e/o
libera.
Vengono privilegiate le attività orali di
ricezione e produzione., scelta multipla,
completamento di tabelle, schemi o
dialoghi.
Interazione con compagni e insegnante:
pair-work, group-work, role-taking, roleplaying passando gradualmente da attività
guidate all’interazione orale.
Esercizi di comprensione scritta
:vero/falso, scelta multipla,
domande/risposte, completamento di
schemi, tabelle ecc.
Materiali Strumenti
Raccordi
disciplinari
Student’s Book,
Workbook,
Student’s CD,
CD-ROM con
registrazioni di
native speakers.
Tests
Resource Book,
Flash cards
Slides e
software
didattici
The United
Kingdom,
London , The
flag, The Royal
family, The
British isles
Confronto con
la vita
scolastica, la
casa, il cibo in
altri paesi
Altri raccordi
interdisciplinari
vengono
individuati
dall’insegnante
in base alle
rispettive
programmazioni
del Consiglio di
Classe
Riflessione sulla
lingua
Osservare la struttura delle frasi e
mettere in relazione costrutti e
intenzioni comunicative
Rendersi conto di cosa e di come si
impara
Abbigliamento
Cibi e bevande
La casa
Parti del corpo
Passatempi e sport
Lavori domestici
CLASSE SECONDA
Abilità
Comprensione
orale
Comprensione
scritta
Produzione orale
Obiettivi di apprendimento
Capire e ricavare informazioni
essenziali all’interno di una
conversazione parlata in modo
lento e chiaro e su argomenti
quotidiani e prevedibili.
Leggere e capire testi brevi e
semplici e trovare informazioni
specifiche in materiale di uso
quotidiano quali pubblicità,
programmi, orari; capire lettere
personali semplici e brevi.
Usare una serie di espressioni e
frasi per descrivere con parole
semplici persone, ambienti noti e
fatti accaduti e legati alla sfera
personale.
Interagire affrontando semplici
compiti (es. acquisti di vario
genere, ordinare, ottenere info ) con
uno scambio di informazioni su
argomenti e attività familiari .
Produzione scritta
Scrivere brevi messaggi su
argomenti riguardanti interessi
personali; rispondere ad un
semplice questionario per parlare di
sé e della scuola ecc.
Contenuti
Strutture:
Verbi seguiti dalla forma in -ing: love,
like, enjoy, don’t mind, don’t like, hate
Past simple
Futuro con: be going to, Present
continuous
Pronomi possessivi e whose
Verbo modale must ed have to
Comparativo e superlativo
Lessico
Attività del tempo libero, sport e mezzi di
trasporto
Materie scolastiche
Le vacanze
Aggettivi per esprimere opinioni
La salute
Tempo atmosferico
Aggettivi per descrivere città o paesi
Negozi e luoghi della città
Articoli di vestiario
Attività
Numeri ordinali, date e mesi
Metodi
Strategie per acquisire le competenze
previste attraverso lo sviluppo integrato di
attività comunicative di ricezione e di
interazione, passando alla lettura e alla
scrittura in un tempo successivo.
L’unità di apprendimento si articola in tre
fasi:
Presentazione di Funzioni e strutture
attraverso l’ascolto di un dialogo, prove di
comprensione;
Esercitazioni controllate di manipolazione,
consolidamento e sviluppo;
Produzione orale e scritta guidata e/o
libera.
Vengono privilegiate le attività orali di
ricezione e produzione., scelta multipla,
completamento di tabelle, schemi o
dialoghi.
Interazione con compagni e insegnante:
pair-work, group-work, role-taking, roleplaying passando gradualmente da attività
guidate all’interazione orale.
Esercizi di comprensione scritta
:vero/falso, scelta multipla,
domande/risposte, completamento di
schemi, tabelle ecc.
Materiali Strumenti
Raccordi
disciplinari
Student’s
Book,
Workbook,
Student’s CD,
CD-ROM con
registrazioni di
native
speakers.
Tests
Resource
Book,
Flash cards
Slides e
software
didattici
Great Britain:
aspetti geografici
e culturali
Confronto con
la vita
scolastica, la
casa, il cibo in
altri paesi
Altri raccordi
interdisciplinari
vengono
individuati
dall’insegnante
in base alle
rispettive
programmazioni
del Consiglio di
Classe
Riflessione sulla
lingua
Osservare la struttura delle frasi e
mettere in relazione costrutti e
intenzioni comunicative
Rendersi conto di cosa e di come si
impara
CLASSE TERZA
Abilità
•
Obiettivi di apprendimento
Comprendere i punti essenziali di un messaggio comunicato in modo chiaro e su argomenti relativi ad ambiti
personali e familiari.
•
Individuare le informazioni principali di programmi radiofonici o televisivi su argomenti familiari, articolati
in modo chiaro.
•
Leggere ed individuare informazioni concrete e deducibili in semplici testi di uso quotidiano e in lettere
personali.
•
Leggere brevi storie, semplici biografie, testi narrativi, istruzioni d’uso in edizioni graduate.
•
Descrivere o presentare in modo semplice persone, luoghi e oggetti famigliari.
•
Interagire con compagni o adulti in modo comprensibile utilizzando espressioni e frasi adatte alle situazioni.
•
Gestire conversazioni di routine, facendo domande e scambiando idee e informazioni in situazioni quotidiane
prevedibili.
•
Produrre risposte a questionari e formulare domande su testi.
•
Scrivere semplici messaggi e brevi lettere adeguate al destinatario.
Comprensione orale
Comprensione scritta
Produzione orale
Produzione scritta
Riflessione sulla lingua
Contenuti
•
Descrivere esperienze ed esprimere opinioni con sintassi elementare e utilizzando un lessico appropriato
•
Rilevare semplici analogie o differenze tra lingue diverse.
•
Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi.
•
Rendersi conto di come si impara e che cosa ostacola il proprio apprendimento
• Strutture:
Present simple vs present Continuous.
Future tense : present continuous, going to, will.
Past simple. Past continuous
Should, Have to, Must.
Present Perfect : Just, yet, already, since, for.
Duration form
If clauses: 1° tipo e 2° tipo
Present and Past passive
• Lessico
Viaggi, trasporti, luoghi di una città
Aggettivi che descrivono personalità, sentimenti e aspetto fisico.
Cibo e cucina
Programmi televisivi
Ambienti naturali
Forme e materiali
Geografia: Paesi di lingua inglese
Storia: American History, Commonwealth
Cittadinanza: Aspetti della società anglo-americana
Musica: Generi musicali
Raccordi disciplinari
Scienze: Pollution
Altri raccordi interdisciplinari vengono individuati dall’insegnante in base alle rispettive programmazioni del
Consiglio di Classe
Strategie per acquisire le competenze previste attraverso lo sviluppo integrato di attività comunicative di ricezione e
di interazione, passando alla lettura e alla scrittura in un tempo successivo.
L’unità di apprendimento si articola in tre fasi:
Metodi
•
Presentazione di Funzioni e strutture attraverso l’ascolto di un dialogo, prove di comprensione;
•
•
Esercitazioni controllate di manipolazione, consolidamento e sviluppo;
Produzione orale e scritta guidata e/o libera.
Vengono privilegiate le attività orali di ricezione e produzione, scelta multipla, completamento di tabelle, schemi o
dialoghi.
Interazione con compagni e insegnante: pair-work, group-work, role-taking, role-playing passando gradualmente da
attività guidate all’interazione orale.
Esercizi di comprensione scritta :vero/falso, scelta multipla, domande/risposte, completamento di schemi, tabelle ecc.
Materiali - Strumenti
Student’s Book, Workbook,
Student’s CD, CD-ROM con registrazioni di native speakers.
Tests
Resource Book,
Flash cards
Slides e software didattici