Progetto Muse: “Le filastrocche”
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Progetto Muse: “Le filastrocche”
Callegari Monica, Cappelletti I. Lucia, De Giacomo Maria, Fratti Antonietta, Morselli Olga Progetto Muse: “Le filastrocche” Scuole elementari di Crociale, “Menotti” di Spezzano, “Ferrari” di Fiorano Circolo di Fiorano Modenese 1997/98 Classe/i IV A e IV B modulo di Spezzano, III C e III D modulo di Fiorano, IV A e IV B tempo pieno di Fiorano, II A tempo pieno di Crociale Area tematica Educazione Musicale - Lingua Italiana - Educazione Fisica Contenuto tematico Scoperta del ritmo nelle filastrocche e in alcune danze di animazione Obiettivo/i • usare individualmente e collettivamente la scansione verbale ritmata di conte, ninne nanne e filastrocche; • imparare a riconoscere, a strumentare alcuni ritmi elementari. Destinatario/i Alunni del circolo Personale coinvolto Insegnanti titolari delle classi Progettazione (per istituto, per classi, per team...) Progettazione per classi diverse e per diversi plessi nell’ambito dell’auto-aggiornamento sul progetto Muse. Descrizione del percorso Analisi dei bisogni Alcuni insegnanti, impegnati nella progettazione di un percorso sulle “Filastrocche” che era legato all’attività di autoaggiornamento Muse, hanno individuato la necessità di collegare l’Educazione al Suono e alla Musica con altre discipline: lingua, teatro, educazione motoria. Sintesi corso di aggiornamento I docenti, che hanno aderito al Progetto Muse, hanno sviluppato gli obiettivi specifici in itinere in quanto visionavano prima il CD Rom (libro “Filastrocche”) e poi adeguavano i contenuti e le attività in modo interdisciplinare, privilegiandone alcuni aspetti. Il gruppo è stato fondamentale per progettare le diverse attività e per reperire il materiale necessario. Obiettivi Durante il corso di autoaggiornamento sono stati identificati diversi obiettivi su cui lavorare: scoprire il ritmo della parola; acquisire suoni verbali nuovi e suoni di parole di altri linguaggi (dialetti); riconoscere il ritmo di un canto e rispettare le indicazioni di tempo; avviarsi alla percezione e alla consapevolezza del ritmo; riconoscere il ritmo binario e ternario e applicarli nell’accompagnamento di canti; eseguire una semplice danza. Articolazione delle fasi di attività Attività di lingua/teatro/motoria/musica Le classi quarte di Spezzano e Fiorano hanno evidenziato maggiormente la struttura ritmica delle filastrocche nelle loro varie funzioni: - filastrocche per divertire (non-sense); - filastrocche per dormire (ninne-nanne); - filastrocche per contare (conte); - filastrocche per ricordare (i nomi dei mesi, dei giorni della settimana...). Successivamente si è individuato il ritmo in conte e filastrocche utilizzando le mani e gli strumenti. Poi sono stati elaborati diversi schemi di gesti e passi per seguire il ritmo di alcune danze di animazione. Inoltre, nelle classi IV A e IV B di Spezzano il Progetto Muse si è inserito all’interno del progetto teatrale preesistente, sfruttando rime e ritmi delle filastrocche per inventare canzoni e scegliere sottofondi musicali da adeguare al copione teatrale “I musicanti di Brema”. Attività di lingua/motoria/musica Le classi terze di Fiorano hanno collegato il Progetto Muse ad Educazione motoria. Si è sempre partiti dalle filastrocche e dalle conte per capire le loro caratteristiche più importanti: la rima e il ritmo. Poi attraverso esercizi-gioco con i nomi dei bambini e i gesti del corpo sia in classe, sia in palestra, si sono ricercati i ritmi del movimento della parola. Successivamente sono stati abbinati i ritmi delle filastrocche ai movimenti del corpo e si è individuato il ritmo della musica attraverso l’interpretazione di semplici canzoni e l’ascolto di alcuni brani. Anche la classe seconda di Crociale ha impostato il percorso valorizzando l’aspetto ludico e motorio. È stata data un’importanza rilevante all’ascolto del ritmo più che alla produzione scritta di conte e filastrocche inventate dai bambini. Si è voluto rendere consapevoli gli alunni che la musica è un insieme di ritmi organizzati. Fra i diversi strumenti e materiali predisposti, il registratore e il videoregistratore sono stati quelli maggiormente utilizzati. Prodotto realizzato È stato realizzato un fascicolo cartaceo che riproduce i punti più salienti riguardanti la realizzazione del percorso “Le filastrocche”, mentre per l’attività teatrale descritta è stato allestito lo spettacolo “I musicanti di Brema” documentato in una videocassetta. Risultati attesi/raggiunti La specificità dell’insegnamento dell’educazione al Suono e alla Musica rende possibile il realizzare un sistema di valutazione fondato su un’ottica osservativa che utilizzi anche gli stessi momenti di lavoro come primi atti di verifica. Le modalità di controllo in itinere e in situazione hanno permesso di verificare la partecipazione alle attività, la capacità di lavorare in gruppo e di utilizzare consapevolmente il corpo nel seguire il ritmo di alcune danze di animazione. Le fasi più salienti sono state videoriprese. Di particolare importanza, come momento di autoverifica da parte dei bambini, è stata la possibilità di potersi rivedere durante le attività e rendersi conto delle difficoltà incontrate nell’esecuzione di alcune danze: diversi bambini risultavano molto impacciati e insicuri nei movimenti. Quasi tutti hanno, però, partecipato in modo attivo. Documentazione allegata Si allega la documentazione cartacea riguardante il percorso “Le Filastrocche”. Collocazione: EM. 9 / RA 2