DISEGNO e STORIA DELL`ARTE - Sfriso Agnese

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE “VERONESE - MARCONI”
Chioggia
CLASSE 5 A S.U.
MATERIA: DISEGNO e STORIA DELL'ARTE
PROF.SSA AGNESE SFRISO
ANNO SCOLASTICO 2016-2017
PERCORSO FORMATIVO PREVENTIVO
PREMESSA
La classe mi viene assegnata in data 5/12/2016
OBIETTIVI DISCIPLINARI FORMATIVI : CONOSCENZE, ABILITA’ E COMPETENZE
Per quanto riguarda la costruzione del percorso di apprendimento orientato all’acquisizione delle
competenze chiave della materia Disegno e Storia dell’Arte si fa riferimento al documento redatto
dal Dipartimento di materia qui sintetizzato nei punti più importanti.
COMPETENZE ULTIMO ANNO
Storia dell’arte
COMPETENZE ULTIMO
ANNO
DECLINAZIONE DELLE
COMPETENZE
Riconoscere le principali caratteristiche storico-artistiche del patrimonio
figurativo e architettonico europeo.
-Riconoscere i caratteri generali dei vari periodi e fenomeni artistici
studiati.
-Individuare le caratteristiche stilistiche e formali di alcune specifiche
personalità artistiche.
-Decodificare le caratteristiche formali e simboliche dell’opera d’arte.
-Contestualizzare l’opera in un’ottica storico-artistica.
-Usare in modo appropriato il linguaggio specifico della storia dell’arte.
1. Consolidamento di nozioni base:
· conoscenza della periodizzazione fondamentale della storia;
· collocazione in queste età delle civiltà figurative e degli stili;
· conoscenza delle principali personalità artistiche;
· conoscenza delle tecniche artistiche.
2. Sviluppo logico-linguistico:
· consolidamento di capacità linguistiche sottese alla comprensione dei fenomeni artistici;
· padronanza del linguaggio specifico della disciplina;
· capacità di analizzare la richiesta e organizzare i dati.
3. Capacità di riconoscere ed analizzare:
· saper analizzare in un'opera conosciuta i parametri formali e stilistici, l'individuazione del
soggetto, la collocazione nel periodo storico in cui l'opera è stata prodotta;
4. Capacità critiche di valutazione di un'opera d'arte:
· consolidamento di abilità che consentano di esprimere un giudizio autonomo sulla qualità e
il valore di un' opera d'arte anche non conosciuta.
ATTIVITA’ DI RECUPERO
Per gli alunni che ne dimostrino necessità, l’attività di recupero sarà realizzata in itinere proponendo
il ripasso degli argomenti, spiegazioni personalizzate e tempi più lunghi.
METODI E STRUMENTI
La singola opera d'arte, la produzione di un singolo artista, la produzione artistica in un dato
periodo storico, vengono presentate e studiate con approccio interdisciplinare. Alla lettura dei
significati, nella loro complessità, si giunge mediante un percorso di: - analisi del quadro storico; analisi dei linguaggi e delle tecniche; - analisi delle relazioni culturali; - analisi dei significati.
LIBRO DI TESTO IN UTILIZZO
Libro di testo in adozione per lo studio della storia dell’arte: N.Frapiccini, N.Giustozzi, Le storie
dell’Arte, Età moderna e contemporanea Vol.3, Ed. Hoepli.
VALUTAZIONE
Oltre all’esposizione orale, si valutano prove strutturate, test a risposta multipla o a risposta aperta
da cui deve emergere il linguaggio competente e le conoscenze acquisite. Si fa presente che ogni
intervento e contributo dell’allievo durante la lezione potrà essere oggetto di valutazione.
Per quanto riguarda le griglie di valutazione si fa riferimento a quelle decise dal Dipartimento di
materia.
ARGOMENTI DEL PROGRAMMA DI STORIA DELL'ARTE
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Neoclassicismo: caratteristiche fondamentali
A.Canova, Monumento funebre di Maria Cristina d’Austria, Amore e Psiche
J.L.David, Giuramento degli Orazi, Morte di Marat.
J.A.D.Ingres, L’Apoteosi di Omero
Preromanticismo in Goya: Le fucilazioni del 3 maggio 1808
Romanticismo
J.Constable, La Cattedrale di Salisbury
J.Turner, Ombre e tenebre
C.D.Friedrich,Viandante sul mare di nebbia
T.Gericoult, La zattera della Medusa
E.Delacroix, la Libertà che guida il popolo
F.Hayez, Il bacio
Realismo
G.Courbet, Gli spaccapietre, L’Atelier del pittore
Macchiaioli
G.Fattori, La rotonda di Palmieri
Impressionismo
E.Manet, La colazione sull’erba, Olympia
C.Monet, Impressione: sole nascente, Pittura in serie: La Cattedrale di Rouen
P.A.Renoir, Ballo al Moulin de la Galette
E.Degas, Lezione di danza, L’assenzio
Postimpressionismo
P.Cezanne, Casa dell’Impiccato, I giocatori di carte,
G.Seurat, Una domenica pomeriggio all’isola della Grande Jatte
V.Van Gogh, I mangiatori di patate, Campo di grano con corvi
P.Gauguin, Da dove veniamo? Chi siamo? Dove andiamo?
Art Nouveau, caratteristiche principali
La Secessione Viennese, Palazzo della Secessione di Vienna
G.Klimt, Giuditta I, II,
Espressionismo francese, I Fauves
H.Matisse, La danza
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Cubismo
P.Picasso, Les demoiselles d’Avignon, Ritratto di A.Vollard, Natura morta con sedia impagliata, Guernica
E.Munch, La fanciulla malata, Il grido
Espressionismo tedesco
Die Brucke, E.Kirchner, Cinque donne nella strada
Futurismo
U.Boccioni, la città che sale, Forme uniche della continuità dello spazio
G.Balla, Dinamismo di un cane al guinzaglio
Dada, M.Duchamp, Fontana, L.H.O.O.Q; M.Ray, Cadeau
Surrealismo
R.Magritte, L’uso della parola
M.Ernst, La vestizione della sposa
S.Dalì, Costruzione molle con fave bollite (5B), Apparizione di un volto (5A), Sogno causato dal volo di
un’ape.
Astrattismo, Der Blaue Reiter, F.Marc, Cavalli azzurri
W.Kandinskij, Senza titolo /acquerello astratto
Neoplasticismo, P.Mondrian, Composizione n.10
Metafisica, De Chirico, Enigma dell’ora, Le muse inquietanti
Pop Art, A.Warhol, Green Coca-cola Bottles
Chioggia, 14/12/2016
L’insegnante, prof.ssa A.Sfriso