LABORATORI DIDATTICI PER LA SCUOLA PRIMARIA

Transcript

IMPARARE PER GIOCO
Se ascolto dimentico, se vedo ricordo, se faccio capisco.
- Confucio-
LABORATORI DIDATTICI PER LA
SCUOLA PRIMARIA
A.S. 2014-2015
CONTATTI:
 http://impararepergioco.wix.com/laboratori-didattici
 [email protected]
347 4724071
EMMA
LINDA
 333 4066938
IMPARARE PER GIOCO
[email protected]
http://impararepergioco.wix.com/laboratori-didattici
ALLA SCOPERTA DEI NOSTRI SENSI
Possiamo apprezzare il mondo che ci circonda solo grazie ai nostri sensi, che ci consentono di
ammirare spettacoli naturali o meravigliosi film, di accarezzare il pelo morbido di un cucciolo, di
ascoltare la nostra musica preferita e di gustare un gelato al cioccolato... ma come funzionano? E
quali sono le loro possibilità?
Destinatari: classi I e II
Durata: 4 ore circa
Costo: € 110 + rimborso km
Descrizione dell’attività:
Si tratta essenzialmente di una serie di esperienze sensoriali, un percorso giocoso per esplorare le
possibilità dei nostri sensi.
E' possibile adattare il laboratorio ai bambini delle classi III, IV e V inserendo anche nozioni di
anatomia.
Il programma può subire variazioni in relazione al tempo a disposizione.
Argomenti trattati:
 La vista: esperimenti per capire perché servono due occhi, gioco di acutezza visiva, illusioni ottiche
 Il tatto: dove si trova il tatto, che sensazioni si sentono con il tatto (esperimenti), il tatto è uguale in
tutto il corpo? (esperimenti), giochi "vedere con le mani"
 L'udito: che cosa sono i suoni, come arrivano all'orecchio e come si può aiutare l'orecchio a sentire,
gioco "che suono è?"
 L'olfatto: cosa sono gli odori, gioco "prove di olfatto"
 Il gusto: i gusti, prove di gusto, esperimenti sulla funzione dell'olfatto nella percezione del gusto
 Gioco finale: "L'investigatore dei 5 sensi"
Obiettivi:
 Stimolare la curiosità scientifica nei bambini
 Acquisire conoscenze sui nostri sensi e sull'anatomia del corpo umano
NB: Vista la presenza di attività che mirano a far entrare in contatto i bambini con svariate sostanze
(specialmente alimentari) si chiede gentilmente agli insegnanti di comunicare eventuali problemi di
allergie e/o intolleranze dei bambini della classe
1 di 8
IMPARARE PER GIOCO
[email protected]
GIOCANDO CON LE BOLLE DI SAPONE
Leggere ed effimere le bolle di sapone affascinano da sempre i bambini di tutte le età. Ma perché si
formano? E anche se ne abbiamo fatte tante siamo sicuri di conoscerle bene?
Destinatari: classi I, II e III
Durata: 2 ore circa
Questo percorso porta alla riscoperta delle bolle attraverso una serie di esperimenti.
In una prima parte del percorso vengono introdotti i temi più strettamente scientifici, mentre in una
seconda parte si lascia spazio all'aspetto più giocoso ed esplorativo.
A tutti i bambini della classe verrà data la possibilità di partecipare alle esperienze e di realizzare le
bolle di sapone.
Argomenti trattati:
 Tensione superficiale
 Accenni alla struttura molecolare dell'acqua
 Come il sapone agisce sull'acqua e sulla sua tensione superficiale
 Realizzazione di bolle di sapone e studio dei loro comportamenti
Obiettivi:
 Iniziare ad acquisire procedure tipiche del metodo scientifico: gli esperimenti proposti forniranno
spunti per l'osservazione di fenomeni e offriranno ai bambini la possibilità di avanzare delle ipotesi
per rispondere alle domande che verranno poste. Vista l'età dei bambini si porrà particolare
accento alla fase di osservazione.
 Sviluppare le abilità manuali nello svolgimento degli esperimenti
 Sviluppare la capacità di osservazione del mondo che ci circonda
 Intuire il concetto di tensione superficiale
 Intuire il concetto di molecola
2 di 8
IMPARARE PER GIOCO
[email protected]
IL GRANDE GIOCO DEI PALADINI DELL’AMBIENTE
Pronti?? Partenza... VIA!
Partecipiamo insieme a questo entusiasmante grande gioco per l'educazione ambientale!
L'idea è nata soprattutto per i bambini di I e II, ma può essere adattata anche per i ragazzi più
grandi.
Destinatari: tutte le classi
Durata: 2 ore circa
I bambini, divisi in squadre, parteciperanno ad un grande gioco dell'oca, durante il quale
saranno affrontati in modo divertente alcuni importanti temi legati alla salvaguardia dell'ambiente e
si svolgeranno delle attività per promuovere stili di vita sostenibili.
È necessario uno spazio ampio (all'aria aperta o al chiuso) per lo svolgimento del gioco, come il
cortile o la palestra.
Argomenti trattati:
 Rifiuti e riciclaggio
 Inquinamento
 Trasporto sostenibile
 Risparmio energetico e delle risorse (in ambito domestico)
 Le risorse alimentari
Obiettivi:
 Riprendere le conoscenze pregresse dei bambini sui temi di educazione ambientale
 Aumentare la consapevolezza dell'importanza della salvaguardia dell'ambiente e della necessità di
adottare stili di vita più sostenibili
 Introdurre nuove conoscenze sul mondo che ci circonda
3 di 8
IMPARARE PER GIOCO
[email protected]
ESPLORIAMO L’ACQUA
L’acqua: la beviamo tutti i giorni, la usiamo per lavarci e per cucinare, è essenziale alla nostra
vita. Ci rattrista quando cade in forma di pioggia, ci delizia in un buon ghiacciolo!
Quante cose ci sono da scoprire sull’acqua!
Destinatari: III, IV e V
Durata: 2 ore circa
Questo percorso porta alla scoperta dell'acqua e dei suoi comportamenti.
I bambini, divisi in piccoli gruppi, saranno i protagonisti di questa esplorazione, poiché si
trasformeranno in piccoli scienziati ed eseguiranno in prima persona, guidati dall'operatrice, tanti
divertenti esperimenti!
Argomenti trattati: (compatibilmente con il tempo a disposizione)
 Stati della materia (solido, liquido, gas) e loro struttura molecolare
 Vasi comunicanti
 Passaggi di stato
 Il ciclo dell'acqua
 Capillarità
 Tensione superficiale
 Galleggiamento
 Solubilità delle sostanze
Obiettivi:
Iniziare ad acquisire procedure tipiche del metodo scientifico: gli esperimenti proposti forniranno
spunti per l'osservazione di fenomeni e offriranno ai bambini la possibilità di formulare delle
ipotesi per rispondere alle domande che saranno poste. Vista l'età dei bambini si porrà particolare
accento alla fase di osservazione
 Acquisire conoscenze sull'acqua e sulle sue proprietà
4 di 8
IMPARARE PER GIOCO
[email protected]
ESPLORIAMO L’ARIA
L’aria è uno strano elemento che c’è ma non si vede. Eppure senza non potremmo
sopravvivere!
Ci sono tante cose da imparare sull’aria, facciamo insieme con tanti esperimenti!
Destinatari: III, IV e V
Durata: 2 ore circa
Questo percorso porta alla scoperta dell'aria e dei suoi comportamenti.
I bambini, divisi in piccoli gruppi, saranno i protagonisti di questa esplorazione, poiché si
trasformeranno in piccoli scienziati ed eseguiranno in prima persona, guidati dall'operatrice, tanti
divertenti esperimenti!
Argomenti trattati:
 Stati della materia (solido, liquido, gas) e loro struttura molecolare
 Composizione dell'aria
 Peso dell'aria
 Aria compressa e sue applicazioni
 Espansione dell'aria
Obiettivi:
per rispondere alle domande che verranno poste. Sviluppare le abilità manuali nello svolgimento
degli esperimenti
 Acquisire conoscenze sull'aria e sulle sue proprietà
5 di 8
IMPARARE PER GIOCO
[email protected]
GIOCHI DI LAMPADINE
L'elettricità è una cosa misteriosa e pericolosa, ormai indispensabile nella nostra vita
quotidiana. Se impariamo a conoscerla può diventare anche divertente!
Destinatari: IV e V
Durata: 2 ore circa
Costo: € 65+ rimborso km
Tutti i bambini diventeranno dei piccoli elettricisti e parteciperanno in prima persona alle attività:
svolgendo gli esperimenti, spellando fili elettrici e accendendo lampadine!
Dopo una prima parte della lezione in cui si apprendono le prime nozioni sui circuiti elettrici, nella
seconda parte si applicheranno le conoscenze acquisite nella costruzione di un semplice gioco.
Argomenti trattati:
 Energia elettrica
 Circuito elettrico
 Materiali isolanti e conduttori
 Interruttore di un circuito elettrico
 Realizzazione di un gioco basato su un semplice circuito
 Carichi in serie e in parallelo
 Funzionamento delle lampadine ad incandescenza (tempo permettendo)
Obiettivi:
per rispondere alle domande che verranno poste.
 Intuire il concetto di corrente elettrica
 Riconoscere la distinzione tra materiali conduttori e isolanti
 Acquisire le conoscenze per costruire un semplice circuito
6 di 8
IMPARARE PER GIOCO
[email protected]
TUTTA L’ENERGIA VIENE DAL SOLE!
Mai come in questi anni il tema energetico è posto sotto ai riflettori. Questo percorso vuole
affrontare i temi delle fonti di energia (specialmente rinnovabili) e del loro impiego in ambito
domestico.
Destinatari: classi IV e V
Durata: 2 ore circa
Un laboratorio di approfondimento sulle forme di energia, le fonti rinnovabili e il loro impiego in
ambito domestico.
I bambini potranno provare in prima persona l'uso delle fonti rinnovabili in ambito domestico grazie
all'utilizzo di un modellino di casa.
Argomenti trattati:
 Forme di energie
 Fonti di energia
 Energia elettrica
 Circuito elettrico
 Fonti rinnovabili
Obiettivi:
 Acquisire conoscenze sulle forme di energia, sulle fonti di energia e sul loro impiego
 Intuire il concetto di corrente elettrica
 Stimolare la riflessione su temi legati alla sostenibilità, quali l'uso di fonti energetiche "pulite"
7 di 8
IMPARARE PER GIOCO
[email protected]
GEOMETRICI DIVERTIMENTI
Spesso i problemi di geometria vengono affrontati come compiti gravosi, privi di senso e
"inutili nella vita".
Questo laboratorio vuole dimostrare tutta l'utilità della geometria applicando le nozioni
apprese per la soluzione di un problema pratico: la costruzione di un aquilone!
Destinatari: classi IV e V
Durata: 2 ore circa
Una vera e propria prova di competenza: l'applicazione delle conoscenze di geometria apprese ad un
contesto problematico reale, come la costruzione del più classico degli aquiloni (uno per alunno).
L'aspetto educativo dell'esperienza si estende ai temi ambientali attraverso l'uso di materiali naturali
e di recupero.
Argomenti trattati:
 Forme geometriche e loro caratteristiche
 Concetti di geometria: lati, diagonali, ...
 Frazioni
 Misurazioni
 Riciclaggio e recupero dei materiali
Obiettivi:
 Applicare le nozioni imparate a scuola alla risoluzione di un problema pratico
 Sviluppare le abilità manuali
 Utilizzare strumenti di misura (riga, righello o squadra)
 Sviluppare la precisione nella misurazione
 Sviluppare sensibilità nei confronti dei temi di educazione ambientale quali il recupero dei materiali
Prerequisiti richiesti:
 Conoscenza delle forme geometriche piane e loro caratteristiche
 Capacità di eseguire calcoli frazionari
8 di 8

LABORATORI DIDATTICI PER LA SCUOLA PRIMARIA

Transcript

Documenti analoghi

Chimica - palestra della Scienza Faenza

Testo con descrizione che dve essere auklle tot righe e to caratteri

linea 1 - Università di Cagliari

1° ciclo PERCORSO “ALLA SCOPERTA DEL CICLO DELL`ACQUA”

Laboratori itineranti fisica scienze 2016-17 File

IN ORTO Visita guidata all`orto botanico della città, per scoprire la

Giochi d`acqua

Una chimica più essenziale

MARCHESE, 3C amantea ESPERIMENTI MEDICI DEI NAZISTI

lo sviluppo del linguaggio nei bambini prematuri