Progetto di ricerca-formazione-intervento per la Scuola Primaria

Progetto di ricerca-formazione-intervento
per la Scuola Primaria
Geografie affettive e
rappresentazione del paesaggio
e degli spazi di vita nell’infanzia
affettive e
Geografiene del paesaggio
nzia
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e degli sp
Paesaggi originari
Lo sviluppo di azioni educative nel campo della geografia e
delle scienze naturali, con una centratura sul paesaggio, sulla
vivibilità, sugli ambienti di vita, richiede oggi un salto di qualità
di natura metodologica, in grado di combinare:
• l’evoluzione delle conoscenze nel campo della didattica
con un passaggio necessario da un’educazione basata
sull’insegnamento a un’educazione basata sull’apprendimento;
• gli approdi attuali degli studi sulla percezione, lo spazio
geografico, l’evoluzione del vivente e della vivibilità e sul
paesaggio.
Da queste premesse l’IPRASE e la step-Scuola per il governo
del territorio e del paesaggio hanno deciso di elaborare un
progetto di ricerca-formazione-intervento per le scuole primarie
per favorire lo studio e l’apprendimento riguardo al rapporto e
alle interdipendenze tra il sistema cervello-mente e lo spazio
geografico e paesaggistico.
L’IPRASE – Istituto Provinciale per la ricerca e la sperimentazione
educativa ha il compito di promuovere e realizzare la ricerca, la
sperimentazione, la documentazione, lo studio e l’approfondimento
delle tematiche educative e formative, ivi compreso quello relativo
alla condizione giovanile, a sostegno dell’attività del sistema
educativo provinciale, anche per promuovere l’innovazione e
l’autonomia scolastica.
step-Scuola per il governo del territorio e del paesaggio
ha il compito di promuovere e realizzare attività formative ed
educative su tematiche relative al paesaggio, al territorio e
all’ambiente a sostegno dei processi di Riforma del governo
dell’autonomia del Trentino e del Piano Urbanistico Provinciale.
Obiettivi e risultati attesi
L’obiettivo generale del progetto è la messa a punto di un approccio
didattico per i docenti delle scuole primarie nell’insegnamento
“preliminare e complementare” della geografia e delle scienze
naturali con una centratura sul paesaggio, sulla vivibilità, sugli
ambienti di vita.
I risultati attesi del progetto possono essere in grandi linee
raggruppati in due tipologie:
1.i primi, di carattere specifico, possono essere fatti risalire
all’attività formativa con ogni scuola e ogni classe (i destinatari
diretti dell’azione sono sia i docenti che gli allievi coinvolti
nel progetto);
2.i secondi, di carattere più generale, sono da inscriversi nella
definizione di un nuovo approccio didattico all’insegnamento
della geografia e delle scienze naturali (destinatari indiretti
sono tutti i docenti delle scuole primarie interessati ad
aggiornare il proprio modo di insegnare).
L’iniziativa verrà svolta attraverso il metodo dell’experiment based
learning [EBL]. Il metodo, attraverso il coinvolgimento di alunni
e docenti accompagnati da ricercatori esperti, prevede attività
didattiche di carattere sperimentale finalizzate a comprendere
come favorire apprendimenti specifici e innovativi nel campo
della vivibilità e del paesaggio.
2
PAESAGGI ORIGINARI
L’articolazione del progetto
Il progetto si struttura in 7 fasi.
1.Costituzione di un gruppo di lavoro “misto” IPRASE-step con
obiettivi di coordinamento dell’iniziativa e di monitoraggio
operativi rispetto alle finalità del progetto.
2.Ricerca di sfondo e costruzione del quadro di riferimento.
3.Messa a punto del disegno di ricerca.
4.Costruzione e progettazione delle attività di experiment based
learning [EBL].
5.Presentazione ai dirigenti scolastici, individuazione e
reclutamento delle scuole che partecipano al progetto.
6.Formazione dei docenti coinvolti nell’iniziativa sui temi del
paesaggio, della vivibilità e della cittadinanza; sul metodo
EBL, sull’attività da svolgere con le classi.
7.Attività con le classi coinvolte nel progetto.
8.Elaborazione dei dati e stesura del report finale.
9.Presentazione pubblica del progetto: seminario di
disseminazione per tutti i docenti interessati della scuola
primaria anche se non coinvolti direttamente nel progetto.
Durata
Il progetto prevede una durata complessiva di 10 mesi, da
marzo 2012 a dicembre 2012. La presentazione pubblica e
l’attività di disseminazione dei risultati avverrà nel 2013.
Gruppo di lavoro
Responsabile scientifico
Ugo Morelli, Presidente Comitato Scientifico step
Direzione del progetto
Beatrice de Gerloni, Direttore Iprase
Gianluca Cepollaro, Direttore step
Ricercatori
Chiara Brambilla, Iprase, Università degli Studi di Bergamo
Luca Mori, Iprase, Università degli Studi di Pisa
Istituti Comprensivi
Istituto Comprensivo di
Istituto Comprensivo di
Istituto Comprensivo di
Istituto Comprensivo di
Istituto Comprensivo di
Istituto Comprensivo di
Cavalese
Cles
Primiero
Rovereto Est
Riva 1
Trento 4
Assistente organizzativa
Stefania Grandi, Segreteria step
3
tsm-Trentino School of Management
Società Consortile a responsabilità limitata
per la formazione permanente del personale
Sede Amministrativa
Via Giusti, 40
38122 Trento – Italy
Tel.
+39.0461. 020 020
Fax.
+39.0461. 020 010
[email protected]
step-Scuola per il governo del territorio e del paesaggio
Via Diaz, 15
38122 Trento – Italy
Tel.
+39.0461. 020 060
Fax.
+39.0461. 020 010
[email protected]
www.tsm.tn.it