Scienze Naturali

PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTO DI SCIENZE 2016-17
I anno liceo scientifico:
Abilità/Capacità
- Comprendere ed interpretare un testo scientifico.
- Conoscere ed utilizzare opportunamente il linguaggio specifico nella produzione verbale e scritta.
- Raccogliere , interpretare e rappresentare dati.
- Saper interpretare e spiegare un grafico.
- Saper collocare la Terra come corpo celeste nel sistema solare e nell’universo.
-Saper organizzare ricerche con testi e siti accreditati.
Competenze
- Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere
nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità.
- Saper svolgere e interpretare semplici esperienze in laboratorio
I anno liceo linguistico:
Abilità/Capacità
- Comprendere ed interpretare un testo scientifico.
- Conoscere ed utilizzare opportunamente il linguaggio specifico nella produzione verbale e scritta.
- Saper applicare procedure logico-matematiche per la risoluzione di semplici problemi
- Raccogliere, interpretare e rappresentare dati.
- Saper interpretare e spiegare un grafico.
- Saper collocare la Terra come corpo celeste nel sistema solare e nell’universo.
-Saper organizzare ricerche con testi e siti accreditati.
Competenze
- Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere
nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità.
- Saper svolgere e interpretare semplici esperienze in laboratorio
II anno liceo scientifico:
Abilità/Capacità
- Saper utilizzare l’adeguata terminologia scientifica all’interno di un’esposizione chiara e ben articolata.
- Rafforzare l’analisi, la sintesi e la rielaborazione personale.
- Approfondire autonomamente le conoscenze specifiche.
- Saper bilanciare semplici reazioni chimiche.
- Usare il concetto di mole come ponte tra microscopico e macroscopico.
- Saper indicare le caratteristiche comuni degli organismi viventi e i parametri più frequentemente utilizzati
per classificarli.
- Riconoscere nella cellula l'unità funzionale di base degli organismi viventi.
- Comparare le strutture comuni a tutte le cellule eucariote, distinguendo tra cellula animale e vegetale.
Competenze
-
Comprendere la relazione tra i modelli teorici e le osservazioni reali.
-
Individuare le caratteristiche fondamentali degli esseri viventi.
-
Organizzare logicamente le conoscenze e le abilità possedute.
-
Classificare, formulare ipotesi, trarre conclusioni.
-
Leggere ed interpretare una formula chimica.
-
Risolvere problemi con le moli.
II anno liceo LINGUISTICO:
Abilità/Capacità
- Saper utilizzare l’adeguata terminologia scientifica all’interno di un’esposizione chiara e ben articolata.
- Rafforzare l’analisi, la sintesi e la rielaborazione personale.
- Approfondire autonomamente le conoscenze specifiche.
- Saper bilanciare le reazioni chimiche
- Usare il concetto di mole come ponte tra microscopico e macroscopico.
- Saper indicare le caratteristiche comuni degli organismi viventi e i parametri più frequentemente utilizzati
per classificare gli organismi.
- Riconoscere nella cellula l'unità funzionale di base degli organismi viventi.
- Comparare le strutture comuni a tutte le cellule eucariote, distinguendo tra cellula animale e vegetale.
Competenze
-
Costruire modelli teorici attraverso le osservazioni.
-
Individuare le caratteristiche fondamentali degli esseri viventi.
-
Organizzare logicamente le conoscenze e le abilità possedute.
-
Classificare, formulare ipotesi, trarre conclusioni.
-
Leggere ed interpretare una formula chimica.
-
Risolvere problemi con le moli.
III ANNO LICEO
SCIENTIFICO
Abilità/Capacità
- Saper determinare la struttura elettronica degli elementi chimici
-Saper comprendere l’importanza dei legami chimici nella formazione di un composto
- Conoscere e classificare i composti inorganici
- Saper scrivere la formula di struttura di un composto inorganico
- Comprendere il concetto di solubilità.
- Comprendere le basi molecolari dei fenomeni biologici
- Comprendere le relazioni tra alleli, geni, loci e cromosomi; utilizzare correttamente
la
simbologia e il linguaggio della genetica per esprimere tali relazioni, per
stabilire genotipi o prevedere i risultati di un incrocio.
Competenze
- Saper applicare le conoscenze acquisite alla vita reale
- saper formulare ipotesi in base ai dati forniti
- saper trarre conclusioni in base ai risultati ottenuti.
- Risolvere situazioni problematiche utilizzando linguaggi specifici.
- Saper scrivere la formula di un composto inorganico a partire dal suo nome e
viceversa
- Prevedere il comportamento di un elemento in base alla sua configurazione
elettronica.
- Saper preparare una soluzione a varie concentrazioni.
- Saper spiegare l'evoluzione degli organismi in relazione all'ambiente in cui vivono
- Conoscere i principali meccanismi coinvolti nella macroevoluzione.
- Possedere un atteggiamento di riflessione critica sull’attendibilità dell’informazione
diffusa dai mezzi di comunicazione di massa.
- Sviluppare la capacità di autonomia nello studio.
III anno liceo linguistico
Abilità/Capacità
- Saper determinare la struttura elettronica degli elementi chimici
- Conoscere e classificare i composti inorganici
- Saper scrivere la formula di struttura di un composto inorganico
- Individuare problematiche ed elaborare possibili percorsi per ricercare le soluzioni
- Comprendere le basi molecolari dei fenomeni biologici.
Competenze
- Saper scrivere la formula di un composto inorganico a partire dal suo nome e
viceversa
- Saper applicare le conoscenze acquisite alla vita reale
- Possedere un atteggiamento di riflessione critica sull’attendibilità dell’informazione
diffusa dai mezzi di comunicazione di massa.
- Prevedere il comportamento di un elemento in base alla sua configurazione
elettronica
- Saper comprendere l’importanza dei legami chimici nella formazione di un composto
- Saper spiegare l'evoluzione degli organismi in relazione all'ambiente in cui vivono
IV anno liceo scientifico
Abilità/Capacità
- Risolvere problemi con calcoli stechiometrici
- Riconoscere i fattori che influenzano la velocità di reazione.
- Riconoscere sostanze acide e basiche
- Descrivere sistemi chimici all'equilibrio
- Saper disegnare e descrivere il funzionamento di pile e celle elettrochimiche (solo liceo scientifico)
- Conoscere l’anatomia e la fisiologia di alcuni apparati del corpo umano
- Conoscere la classificazione dei minerali, comprendere le caratteristiche principali delle rocce che
permettono di risalire alla loro origine.
- Consapevolezza del rischio vulcanismo e sismico in Italia Competenze
- Preparare soluzioni a concentrazioni note.
- Organizzare secondo una logica sistematica e scientifico-creativa tutte le conoscenze e le abilità
possedute.
- Maturare il proprio senso di responsabilità nell'impatto con la natura e la gestione delle sue risorse
- Sviluppare la consapevolezza per fare scelte mirate ad adottare uno stile di vita sano e responsabile che
garantisca il proprio benessere psico-fisico
- Possedere un atteggiamento di riflessione critica sull’attendibilità dell’informazione diffusa dai mezzi di
comunicazione di massa.
- Ideare e progettare semplici esperimenti.
- Rapportare la morfologia di un territorio alle dinamiche endogene ed esogene con esso interagenti
IV anno liceo linguistico
Abilità/Capacità
- Risolvere problemi con calcoli stechiometrici
- Riconoscere i fattori che influenzano la velocità di reazione.
- Riconoscere sostanze acide e basiche
- Descrivere sistemi chimici all'equilibrio
- Saper riconoscere una reazione di ossidoriduzione
- Conoscere l’anatomia e la fisiologia di alcuni apparati del corpo umano
- Conoscere la classificazione dei minerali, comprendere le caratteristiche principali delle rocce che
permettono di risalire alla loro origine.
- Consapevolezza del rischio vulcanismo e sismico in Italia
Competenze
- Preparare soluzioni a concentrazioni note.
- Organizzare secondo una logica sistematica e scientifico-creativa tutte le conoscenze e le abilità
possedute.
- Maturare il proprio senso di responsabilità nell'impatto con la natura e la gestione delle sue risorse.
- Sviluppare la consapevolezza per fare scelte mirate ad adottare uno stile di vita sano e responsabile che
garantisca il proprio benessere psico-fisico.
- Possedere un atteggiamento di riflessione critica sull’attendibilità dell’informazione diffusa dai mezzi di
comunicazione di massa.
- Svolgere ed interpretare semplici esperienze di laboratorio.
V anno liceo scientifico
Abilità/Capacità
-discutere le peculiarità della chimica del carbonio
-saper distinguere i vari tipi di isomeria e scrivere le formule di struttura degli isomeri
-saper disegnare le formule di struttura dei composti appartenenti alle classi studiate, attribuendo loro il
corretto nome IUPAC
-saper discutere le proprietà fisiche dei composti organici studiati, collegandole alla loro struttura
-conoscere alcune applicazioni tecnologiche e industriali dei composti organici studiati
-discutere il ruolo biologico delle biomolecole
-saper discutere gli aspetti generali del metabolismo cellulare
-cogliere i collegamenti tra il metabolismo cellulare e fisiologia dell’organismo
-identificare i nuclei principali della teoria della tettonica a placche e la loro connessione
-collegare i vari tipi di fenomeni sismici e vulcanici all’organizzazione delle placche e ai fenomeni della
tettonica a placche
-illustrare i diversi tipi di processi orogenetici, collegandoli ai fenomeni della tettonica a placche
-fornire una possibile interpretazione, alla luce della teoria, di situazioni geologiche
-valutare la scala temporale alla quale avvengono i processi della tettonica a placche
-illustrare e discutere le principali tecniche utilizzate nelle biotecnologie
-sviluppare una coscienza ambientale per la tutela di una società ecosostenibile.
-rielaborare in modo autonomo e critico un testo.
-usare la terminologia specifica della materia.
-comunicare in modo organico dati e informazioni.
Competenze
- Saper utilizzare l’adeguata terminologia scientifica all’interno di un’esposizione chiara e ben articolata.
- Maturare il proprio senso di responsabilità nell'impatto con la natura e la gestione delle sue risorse.
- Possedere un atteggiamento di riflessione critica sull'attendibilità dell'informazione diffusa dai mezzi di
comunicazione di massa.
- Organizzare secondo una logica sistematica e creativa tutte le conoscenze e le abilità possedute.
- Analizza in modo critico potenzialità e problemi delle biotecnologie studiate
-essere consapevoli dei risvolti etici e sociali inerenti agli OGM e alle cellule staminali
V anno liceo linguistico
Abilità/Capacità
-discutere le peculiarità della chimica del carbonio
-saper distinguere i vari tipi di isomeria
-saper disegnare le formule di struttura dei composti appartenenti alle classi studiate, attribuendo loro il
corretto nome IUPAC
-saper discutere in modo qualitativo le proprietà fisiche dei composti organici studiati, riportandole alla loro
struttura
-conoscere alcune applicazioni tecnologiche e industriali dei composti organici studiati
-discutere il ruolo biologico delle biomolecole
-saper discutere gli aspetti generali del metabolismo cellulare
-cogliere i collegamenti tra il metabolismo cellulare e fisiologia dell’organismo
-identificare i nuclei principali della teoria della tettonica a placche e la loro connessione
-collegare i vari tipi di fenomeni sismici e vulcanici all’organizzazione delle placche e ai fenomeni della
tettonica a placche
-valutare la scala temporale alla quale avvengono i processi della tettonica a placche
-illustrare e discutere le principali tecniche utilizzate nelle biotecnologie
-rielaborare in modo autonomo e critico un testo.
-usare la terminologia specifica della materia.
-comunicare in modo organico dati e informazioni.
Competenze
- Saper utilizzare l’adeguata terminologia scientifica all’interno di un’esposizione chiara e ben articolata.
- Maturare il proprio senso di responsabilità nell'impatto con la natura e la gestione delle sue risorse.
- Possedere un atteggiamento di riflessione critica sull'attendibilità dell'informazione diffusa dai mezzi di
comunicazione di massa.
- Organizzare secondo una logica sistematica e creativa tutte le conoscenze e le abilità possedute.
-Essere consapevoli dei risvolti etici e sociali inerenti agli OGM e alle cellule staminali
-Sviluppare una coscienza ambientale per la tutela di una società ecosostenibile.
CONTENUTI DISCIPLINARI
I anno liceo linguistico e scientifico:
chimica
-Riconoscimento e rappresentazione di fenomeni e reazioni semplici, stati di aggregazione della materia e
trasformazioni, classificazione della materia (sostanze pure e miscugli, elementi e composti), cenni sulla
Tavola Periodica.
Scienze della Terra
- conoscenza dell'ambiente celeste (Universo e Sistema Solare), la Terra e la Luna, cenni di idrosfera marina
e continentale.
II anno liceo linguistico e scientifico
Biologia:
- Le biomolecole, la cellula (struttura, funzioni e riproduzione), cenni di sistematica.
Chimica
- Le leggi ponderali e il modello atomico di Dalton, elementi e composti, la formula chimica, la Tavola
periodica, calcoli con le moli, dalla composizione percentuale di un composto alla sua formula e viceversa.
III anno liceo linguistico
Biologia
- genetica Mendeliana, basi molecolari dei fenomeni biologici: struttura e funzioni del DNA, sintesi delle
proteine, codice genetico, cenni sul controllo dell'espressione genica.
Chimica
-classificazione e nomenclatura dei composti inorganici, struttura e modelli atomici, sistema periodico,
proprietà periodiche, configurazioni elettroniche e legami chimici.
III anno scientifico
Biologia
- genetica Mendeliana, basi molecolari dei fenomeni biologici: struttura e funzioni del DNA, sintesi delle
proteine, codice genetico, controllo dell'espressione genica. Cenni sull'origine delle specie e la
macroevoluzione.
Chimica
-classificazione e nomenclatura dei composti inorganici, stechiometria, struttura e modelli atomici, sistema
periodico, proprietà periodiche, configurazioni elettroniche e legami chimici, reazioni chimiche principali e
relativi bilanciamenti.
IV anno liceo linguistico
Biologia
-Anatomia e fisiologia di alcuni sistemi e apparati del corpo umano: sistema nervoso, apparato digerente,
apparato riproduttore, apparato respiratorio e circolatorio.
Chimica
- soluzioni, reazioni acido-base e ossidoriduzioni.
Scienze della Terra
-Minerali e Rocce, vulcani e terremoti.
IV anno liceo scientifico
Biologia
-Anatomia e fisiologia di alcuni sistemi e apparati del corpo umano: sistema nervoso, apparato digerente,
apparato riproduttore, apparato respiratorio e circolatorio.
Chimica
- soluzioni, scambi energetici nelle trasformazioni chimiche: aspetti termodinamici, cinetici ed equilibri,
reazioni acido-base e ossidoriduzioni, elettrochimica e chimica nucleare.
Scienze della Terra
-Minerali e rocce, vulcani e terremoti.
V anno liceo linguistico
chimica e biologia
Chimica organica. Biomolecole. Metabolismo carboidrati e proteine. Biotecnologie e loro applicazioni
Scienze della Terra
La dinamica endogena della Terra: la Tettonica delle placche.
V anno liceo scientifico
chimica e biologia
Chimica organica. Biomolecole. Metabolismo carboidrati e proteine. Biotecnologie e loro applicazioni.
Scienze della Terra
La dinamica endogena della Terra: la Tettonica delle placche. Meteorologia.