Laboratori per neoassunti

Laboratori per neoassunti
N°
Lab
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Area
Bisogni
educativi
speciali e
disabilità
Bisogni
educativi
speciali e
disabilità
Titolo
Breve descrizione del laboratorio
Integrazione ed
inclusione degli allievi
BES e DSA
Il laboratorio prevede nella prima
parte la compilazione di un piano
personalizzato e nella seconda parte,
la condivisione di strumenti efficaci a
rendere la didattica inclusiva
(Infanzia e Primaria)
Integrazione ed
inclusione degli allievi
BES e DSA
(Secondaria)
Nuove
risorse
digitali e
loro impatto
sulla
didattica
Gli strumenti delle ICT
per una didattica
attiva
Nuove
risorse
digitali e
loro impatto
sulla
didattica
Gli strumenti di base
per la ricerca e la
produzione di
materiale
(Area Umanistica)
Nuove
risorse
digitali e
loro impatto
sulla
didattica
Il laboratorio
tascabile
(Area Scientifica)
Nuove
risorse
digitali e
loro impatto
sulla
didattica
Nuove
risorse
digitali e
loro impatto
sulla
didattica
Nuove
risorse
digitali e
loro impatto
sulla
didattica
Didattica digitale in
sicurezza
Strumenti per
l’inclusione
ICT sostenibili
Contenuti
1.
Come cambia la scuola dalla legge n° 170
del 2010, con la direttiva Miur del 27
dicembre 2012 e C.m. n° 8 del 6 marzo
2013.
2.
Come leggere una diagnosi DSA e come
trasformarla in un PDP.
3.
Prova di compilazione di un PDP partendo
da una certificazione.
4.
Brainstorming sull'attività svolta,
indicazioni pratiche per il reperimento dei
materiali e indicazione di software per la
didattica inclusiva
1.
Come cambia la scuola dalla legge n° 170
del 2010, con la direttiva Miur del 27
dicembre 2012 e C.m. n° 8 del 6 marzo
2013.
2.
Lettura di una diagnosi BES/DSA e
indicazioni relative alla compilazione di un
PDP
3.
Laboratorio sull'inclusione: come costruire
insieme un progetto didattico. Attività di
laboratorio organizzata in piccoli gruppi.
Il laboratorio presenta gli strumenti
delle ICT utili a creare un ambiente
digitale per la didattica.
Nella seconda parte mostra come
utilizzare efficacemente tali
strumenti per una didattica attiva,
dove i protagonisti sono gli alunni.
Il laboratorio fornisce gli strumenti di
base per la ricerca di informazioni
online e il riferimento alle fonti.
La seconda parte è dedicata alla
produzione di materiale per la
condivisione online e la gestione
dello stesso con i propri alunni.
Il laboratorio fornisce gli strumenti di
base per le esperienze laboratoriali
che si possono fare con il proprio
device e i suoi sensori.
La seconda parte del laboratorio è
dedicata a documentare
correttamente le proprie esperienze.
Il laboratorio fornisce gli strumenti di
base per la realizzazione di
un’infrastruttura di rete per poter
praticare didattica digitale in
sicurezza.
1.
Ambienti digitali 2.0 e 3.0 : strumenti
(LIM, proiettore interattivo, monitor
touch, mini pc, ecc.)
2.
Ambienti digitali 2.0 e 3.0 : le didattiche
attive (laboratoriali, collaborative, ricercaazione, flipped classroom, ecc.)
1.
La ricerca di informazioni in rete (BIG 6 e
NTFS)
2.
Strumenti per le didattica umanistica
(blog, digital storytelling, testo
collaborativi)
1.
Usare lo smartphone per gli esperimenti
scientifici
2.
Documentare un’esperienza laboratoriale
1.
Wireless Campus e navigazione protetta
2.
Implementazione device esterni
3.
Registro elettronico
4.
Gestione documentale digitale
Il laboratorio presenta i principali
strumenti per l’inclusione (hardware
e software). Di seguito illustra le
potenzialità della personalizzazione
dei software di inclusione.
1.
Strumenti per inclusione e pila software
2.
Personalizzazione software con coding
(Scratch )e makey makey
Il laboratorio presenta alcune
soluzioni per imparare a rendere
migliore un ambiente digitale,
trovando soluzioni innovative e
sostenibili (economicamente ed
energeticamente).
1.
Inventoring e screening
2.
Manutenzione zero
3.
Soluzioni ad alta efficienza energetica
(green lab)
Il laboratorio prevede nella prima
parte la compilazione di un piano
personalizzato e nella seconda parte,
la condivisione di strumenti efficaci a
rendere la didattica inclusiva
Durata
3
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Laboratori per neoassunti
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Nuove
risorse
digitali e
loro impatto
sulla
didattica
Nuove
risorse
digitali e
loro impatto
sulla
didattica
Cittadinanza Digitale
Videogames
Orientamen
to e
alternanza
scuolalavoro
Alternanza scuolalavoro
Buone
pratiche di
didattiche
disciplinari
Educazione allo
sviluppo sostenibile e
solidarietà
internazionale
Orientamen
to e
alternanza
scuolalavoro
Scegliere il percorso
di studi
al termine della
Scuola Secondaria di
primo grado.
Scopo del laboratorio è
comprendere quale sia "l’ecosistema
digitale" nel quale vivono gli allievi.
Gran parte dell’attività di un
videogioco consiste nell’imparare.
Scopo del laboratorio è
comprendere il variegato mondo dei
videogames e come possa essere
utilizzato per la didattica.
1.
Dai mass media ai social media: cos’è
cambiato nel mondo e nella scuola
2.
Le netiquette e i moderatori
3.
La privacy tra i banchi di scuola
4.
I comportamenti a rischio
5.
Lavorare con il Web
6.
Cyberbullismo
7.
Web Reputation
1.
I numeri del fenomeno: mercato/fatturati,
giocatori, ore giocate
2.
Tipologie, supporti
3.
Violenza/PEGI
4.
RPG, MMORP
5.
Aspetti culturali e interazione sociale
6.
Approccio scientifico
7.
Storytelling
8.
e-Sports
9.
MOBA, LAN party
E’ una nuova modalità di
collegamento tra scuola e mondo del
lavoro, che va oltre il concetto di
stage. Il laboratorio presenta
procedimenti e soluzioni per la
gestione dell’alternanza scuolalavoro.
1.
Stesura delle convenzioni secondo le linee
guida
Buone pratiche di alternanza scuolalavoro
Utilizzo delle nuove tecnologie per la
gestione dell’alternanza scuola-lavoro
Il laboratorio mira a realizzare
percorsi didattici, mediante progetti
di cooperazione decentrata, per
approfondire la conoscenza delle
energie rinnovabili, in particolare
quella solare e sensibilizzare ad un
atteggiamento di consumo critico, in
relazione alla tutela delle risorse
mondiali e al rispetto dell'ambiente.
Promuovere nuove relazioni tra
studenti del nord e del sud del
mondo.
1.
In una prospettiva europea di
Lifelong Learnig l’orientamento
diviene un elemento necessario e
indispensabile in una scuola che
interpreta le istanze socio-culturali
attraverso la propria funzione
formativa, una maturazione delle
competenze orientative di base e
propedeutiche a fronteggiare
specifiche esperienze di transizione.
1.
2.
3.
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4.
2.
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4.
5.
6.
Progetto “ Il risparmio energetico
comincia da scuola”
Progetto “ Fermarsi, formarsi e fornirsi
alla luce del sole “
Produzione di materiali didattici
multimediali dedicati alle problematiche
connesse con lo sviluppo sostenibile del
pianeta e alla solidarietà internazionale
Relazioni tra studenti di cicli di scuola
diversi in un'ottica di peer-education e di
orientamento scolastico
Il Progetto ” Obiettivo Orientamento
Piemonte”, un modello condiviso di azioni
e servizi di orientamento diffusi in tutta la
Regione.
Orientamento in ingresso,
Orientamento professionale
Orientamento in itinere
Orientamento in uscita
La funzione della Rete/Partenariato
territoriale
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