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1° Circolo Didattico
ROSIGNANO SOLVAY (LIVORNO)
Scuola Europa
doc. Palma Prisco
Classe 5a sezione A
Anno scolastico 2013-2014
Il progetto è durato l’intero anno scolastico e ha coinvolto diverse scuole di alcuni paesi europei.
La lingua di comunicazione è stata l’Inglese e, con i colleghi italiani, anche l’Italiano.
Come per i progetti precedenti, anche per questo, l’obiettivo principale è stato quello di far interagire classi
di scuola primaria dei vari paesi europei allo scopo di incontrarsi, conoscersi meglio e comunicare le une con
le altre lavorando insieme e condividendo le loro esperienze attraverso la produzione di testi di varia
tipologia (storie, disegni, fotografie, filmati…) privilegiando, in questo specifico percorso, l’arte figurativa.
Il percorso ha trovato il suo sviluppo grazie alla creazione di laboratori on line in cui i docenti hanno
condiviso le attività per gruppi di lavoro.
Le opere realizzate sono state raccolte in cartelle suddivise per argomenti.
Gli argomenti sono stati proposti e concordati attraverso lo scambio comunicativo in chat, nel blog del
Twinspace e per posta elettronica.
Per ogni argomento è stato creato un laboratorio nel quale i docenti delle classi partecipanti hanno costruito
e condiviso i percorsi didattici di arte e immagine e le varie produzioni grafiche e testuali degli alunni.
I laboratori sono diventati così delle vere e proprie “botteghe virtuali” d’arte.
In ogni classe si svolgeva lo stesso tipo di attività producendo manufatti, disegni e testi in modo creativo e
originale.
Le opere realizzate sono state varie e molteplici e sono state condivise negli spazi messi a disposizione dalla
rete e dalla piattaforma: siti, blog, cartelle d’archiviazione, cartelle d’immagini con possibilità di visione in
slide show…
Le cartelle, create dai vari docenti per proporre i temi da sviluppare, sono state utilizzate come sezioni di
lavoro. In ogni sezione venivano inseriti, di volta in volta, i lavori relativi all’argomento scelto e concordato.
Ogni cartella contiene le produzioni dell’intera attività laboratoriale, frutto della collaborazione tra docenti e
alunni partecipanti.
L’indisponibilità di alcuni colleghi a proseguire nel progetto (tra questi, la fondatrice, che per cause di forza
maggiore ha dovuto lasciare la piattaforma e.twinning) non solo non ha rallentato l’attività degli altri, ma ha
reso più intensa e proficua la collaborazione tra i partner presenti. Gli insegnanti hanno lavorato in sinergia
investiti dalla responsabilità di sostituire la fondatrice nel ruolo di coordinamento e di incoraggiamento a
portare avanti il progetto e il lavoro iniziato.
Alunni e docenti, grazie al Twinspace, hanno fatto reciprocamente tesoro dell’esperienza creativa,
arricchendo di nuove idee il lavoro di tutti e apportando nuove conoscenze culturali dei reciproci paesi.
Attraverso i lavori d’arte e i testi che li hanno accompagnati, si è cercato di far conoscere ai rispettivi partner
alcuni aspetti anche della cultura letteraria dei propri paesi.
Noi, ad esempio, abbiamo illustrato e raccontato sinteticamente in lingua inglese la storia di Pinocchio tratta
dal libro di Carlo Collodi “Le avventure di Pinocchio”.
Abbiamo anche presentato l’episodio con cui inizia il racconto “La danza del gabbiano” dello scrittore
siciliano Andrea Camilleri, che ha creato il personaggio del commissario Montalbano, il protagonista della
serie televisiva italiana “Il commissario Montalbano”, tratta dai numerosi racconti scritti da Camilleri il
quale, oltre ad essere uno scrittore molto popolare, è stato anche sceneggiatore televisivo.
Abbiamo, inoltre, illustrato e presentato in lingua inglese, i 12 principi fondamentali della Costituzione
Italiana.
Questi lavori fanno parte di progetti didattici più ampi e articolati che sono stati sviluppati nel corso
dell’anno scolastico in diverse discipline (vedere percorsi didattici: allegato 1 – allegato 2 – allegato 3 –
allegato 4)
L’esperienza è stata veramente entusiasmante e ha offerto possibilità comunicative e didattiche davvero
notevoli.
allegato 1
Percorso didattico Lingua 2: Inglese
Our English friends
OBIETTIVI SPECIFICI
 Comprendere vocaboli e strutture comunicative di uso quotidiano
 Utilizzare vocaboli e strutture comunicative in modo creativo
TEMPI – SPAZI – ORGANIZZAZIONE
 Intero anno scolastico: 3 ore settimanali
 Aula – I bambini partecipano alle attività collettive guidate dall’insegnante lavorando anche a coppie o in
piccolo gruppo
 Laboratorio d’Informatica – I bambini lavorano a coppie inserendo testi nel blog didattico della classe in
lingua inglese
CONTENUTI
 Vocaboli e strutture comunicative proposti dalle unità didattiche del libro di testo “English on the road”
 Semplici testi narrativi anche in rima, supportati da immagini, letti dall’insegnante e ascoltati da cd
STRUMENTI
 Libri, quaderni, lavagna, penne, colori, fogli da disegno, materiale di recupero
 Computer, software didattici, LIM (Lavagna Interattiva Multimediale)
 Flashcards
AMBIENTI ON LINE
 Blog didattico della classe: Kidblog
 Piattaforma eTwinning: http://www.etwinning.net/it/pub/index.htm
 Area bambini di FOR-docenti: http://puntoeduri.indire.it/lingue/area_bambini/index.htm
RACCORDI CON ALTRE DISCIPLINE




Arte e Immagine: produzione di disegni e cartelloni
Musica: ascolto di canzoni e canto corale in lingua inglese
Storia – Geografia: usi e costumi dei paesi anglosassoni e loro posizione geografica
Italiano: traduzione dall’italiano all’inglese e viceversa dei testi letti e prodotti
PROGETTI CORRELATI

Progetto eTwinning “We are the Painters of the World”
* Produzione di disegni, fotografie, filmati, presentazioni … relativi agli argomenti proposti
all’interno del progetto, e condivisione online con alunni e docenti di altre scuole europee sulla
Piattaforma eTwinning
INTERVENTI DI OPERATORI ESTERNI
 Docente madrelingua inglese per 10 ore annuali a partire dal 31 gennaio 2014: 1 ora alla settimana
METODI – ATTIVITÀ
 Lettura dei testi elencati nei contenuti curando pronuncia e intonazione
 Traduzione dei testi per la comprensione del significato e per cogliere le differenze strutturali tra la
lingua italiana e quella inglese
 Drammatizzazione dei dialoghi proposti nelle unità didattiche
 Ascolto di racconti e fiabe da cd e traduzione in lingua italiana
 Giochi interattivi in lingua inglese alla LIM (sito “Area bambini” di FOR-docenti)
 Pubblicazione dei lavori prodotti nel blog didattico e nel Twin Space della piattaforma eTwinning
allegato 2
Percorso didattico Lingua 1: Italiano
Noi, lettori e scrittori
OBIETTIVO FORMATIVO

Produrre testi personali elaborandoli e integrandoli seguendo modelli narrativi e poetici tratti anche
dalla letteratura d’autore
TEMPI – SPAZI – ORGANIZZAZIONE
 Intero anno scolastico: mediamente circa 6-7 ore settimanali
 Aula – I bambini partecipano alle attività collettive guidate dall’insegnante lavorando anche a coppie o in
piccolo gruppo
 Laboratorio d’Informatica – I bambini lavorano a coppie utilizzando programmi di videoscrittura
CONTENUTI
 Testi prodotti dai bambini
 Testi di vario genere letti in classe
 Testi visivi (immagini, film…)
STRUMENTI
 Libri, quaderni, lavagna, penne, colori, fogli da disegno, materiale di recupero
 Computer, software didattici, LIM (Lavagna Interattiva Multimediale)
AMBIENTI ON LINE
 Blog didattico della classe: Navigando allegramente
 Piattaforma eTwinning: http://www.etwinning.net/it/pub/index.htm
 Sito web della scuola: http://www.1circolorosignano.it/
RACCORDI CON ALTRE DISCIPLINE





Arte e Immagine: produzione di disegni e manufatti relativi ai testi letti e prodotti
Musica: ascolto di brani musicali e conversazioni in merito alle sensazioni ed emozioni provate
Storia – Geografia – Scienze – Religione: lettura di testi storici, informativi, argomentativi, regolativi
Tecnologia-Informatica: produzione di testi con programmi di videoscrittura
Inglese: traduzione e produzione di testi
PROGETTI CORRELATI
 Premio Letterario “Città di Rosignano” 2014 : “La Pace non può attendere”
Produzione di un “librino” con testi narrativi e poetici scritti dai bambini aventi come argomento la
ricerca di strategie di pace con particolare riferimento ai 12 principi fondamentali della Costituzione.
METODI – ATTIVITÀ
 Lettura dei testi elencati nei contenuti
 Lettura dell’insegnante in classe de reve
 Lettura personale e condivisa
 Esposizione orale dei testi letti e confronto di opinioni in merito ai loro contenuti
 Produzione creativa di testi personali e loro elaborazione e integrazione con esempi tratti dalla
letteratura d’autore
 Creazione e utilizzo di immagini da inserire nei testi prodotti
 Riflessione sulla lingua ed esercitazioni di analisi logica e grammaticale: attenzione alla punteggiatura;
selezione di periodi e frasi nei testi prodotti e riconoscimento delle parti del discorso variabili e invariabili
e della loro organizzazione logico-sintattica; uso di software didattico free a integrazione degli esercizi
proposti
 Pubblicazione dei lavori prodotti nel blog didattico e nel Twin Space della Piattaforma eTwinning
allegato 3
Percorso didattico: Arte e Immagine
Noi, piccoli artisti
OBIETTIVI SPECIFICI



Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali
Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali
Produrre testi iconico-visivi personali elaborandoli anche secondo un modello proposto
TEMPI – SPAZI – ORGANIZZAZIONE
 Intero anno scolastico: mediamente 1 ora settimanale, ma in occasione di feste ed eventi si dedica
maggior tempo all’attività, in orario pomeridiano, in vista dei prodotti da realizzare (es. lavori per la
decorazione dell’aula e lavoretti da portare a casa in occasione di varie festività…)
 Aula – Si attivano laboratori d’arte in orario pomeridiano disponendo gli arredi per il lavoro di gruppo e
l’uso collettivo dei materiali disponibili
 Laboratorio d’Informatica – I bambini lavorano a coppie utilizzando software di grafica digitale
CONTENUTI
 Testi iconico-visivi prodotti dai bambini
 Testi narrativi e poetici letti in classe da utilizzare per la rappresentazione iconico-visiva dei contenuti
 Elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo: punti, linee, colori, forme, volume, spazio
STRUMENTI
 Pennarelli, pastelli a cera, colori a tempera, matite colorate, carta da disegno, materiale di recupero
 Computer, software grafici, LIM (Lavagna Interattiva Multimediale)
AMBIENTI ON LINE
 Blog didattici della classe: Navigando allegramente Kidblog
 Piattaforma eTwinning: http://www.etwinning.net/it/pub/index.htm
RACCORDI CON ALTRE DISCIPLINE






Musica: ascolto di brani musicali e produzione di disegni per esprimere graficamente emozioni e
sensazioni suscitate dal brano ascoltato
Storia – Geografia: collocazione storica e geografica delle opere d’arte osservate
Scienze: produzione di disegni da utilizzare nei percorsi dei laboratori del sapere scientifico
Italiano: produzione di testi descrittivi delle immagini prodotte e osservate
Inglese: produzione di didascalie relative ai disegni prodotti
Tecnologia-Informatica: produzione di manufatti e uso di software grafico (paint, tuxpaint…)
PROGETTI CORRELATI
 Progetto eTwinning “We are the Painters of the World”
* Produzione di disegni, fotografie, animazioni, filmati, presentazioni … relativi agli argomenti
proposti all’interno del progetto, e condivisione online con alunni e docenti di altre scuole
europee sulla Piattaforma eTwinning
METODI – ATTIVITÀ
 Elaborazioni creative di produzioni personali autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni
 Osservazione e lettura di immagini: disegni, fotografie, fumetti, filmati, opere d’arte
 Esposizione orale delle emozioni e sensazioni suscitare dalle immagini osservate
 Produzione creativa di testi iconico-visivi e loro elaborazione e integrazione con esempi tratti anche da
quadri d’autore
 Creazione di disegni e immagini da utilizzare nei percorsi didattici delle altre discipline
 Realizzazione di presentazioni, video e documenti in videoscrittura per la pubblicazione dei lavori
prodotti
 Pubblicazione dei lavori prodotti nei blog didattici e nel Twin Space della Piattaforma eTwinning
allegato 4
Percorso didattico: Informatica
Noi e il computer
OBIETTIVI SPECIFICI
 Utilizzare programmi di videoscrittura e grafica
 Usare la LIM e i blog di classe per attività di video-lettura e videoscrittura anche online
TEMPI – SPAZI – ORGANIZZAZIONE
 Intero anno scolastico: mediamente 1 ora settimanale
 Aula – Si attivano laboratori per piccoli gruppi di lavoro utilizzando la LIM
 Laboratorio d’Informatica – I bambini lavorano a coppie utilizzando software didattici, videoscrittura e
grafica digitale
CONTENUTI
 Testi e immagini prodotti dai bambini
 Contenuti della rete adatti ai bambini
STRUMENTI
 Programmi didattici di Ivana Sacchi (www.ivana.it)
 Computer, LIM, programmi di videoscrittura e grafica
AMBIENTI ON LINE
 Blog didattici della classe: Navigando allegramente
Kidblog
 Piattaforma eTwinning: http://www.etwinning.net/it/pub/index.htm
 Area bambini di FOR-docenti: http://puntoeduri.indire.it/lingue/area_bambini/index.htm
 Sito della scuola http://www.1circolorosignano.it/
RACCORDI CON ALTRE DISCIPLINE
 Musica: brani musicali e canzoni reperibili in rete
 Arte e immagine: filmati e opere d’arte reperibili in Internet; grafica digitale
 Storia – Geografia – Scienze – Religione: ricerca di notizie, informazioni, documenti, fotografie, mappe
 Italiano-Inglese: video-lettura e videoscrittura
 Matematica: esercizi e giochi interattivi logico-matematici con software free
PROGETTI CORRELATI
 Progetto eTwinning “We are the Painters of the World”
* Produzione di disegni, fotografie, filmati, presentazioni, documenti … relativi agli argomenti
proposti all’interno del progetto, e condivisione online con alunni e docenti di altre scuole
europee sulla Piattaforma eTwinning
METODI – ATTIVITÀ
 Ricerca di notizie, informazioni, documenti, immagini, mappe …
 Creazione di immagini con la grafica digitale (Paint e Tuxpaint)
 Uso guidato di PhotoFiltre, programma gratuito per fotoritocco
 Video-lettura e video-scrittura in Italiano e Inglese anche online nelle pagine di testo dei blog didattici e
sulla Piattaforma eTwinning
 Canto e giochi interattivi nell’area bambini di FOR docenti (Puntoedu)
 Realizzazione di presentazioni, video, animazioni, documenti per la condivisione dei lavori prodotti nelle
varie discipline e progetti
 Pubblicazione dei lavori prodotti nei blog didattici, nel Twin Space della Piattaforma eTwinning e sul sito
della scuola