Relazione per i genitori - Asilo nido L`Arcobalena

PROGETTO LABORATORIO
“LA SCUOLA DELLE EMOZIONI”
Il laboratorio “La Scuola delle Emozioni”, che si è svolto nell’arco di tutto il periodo scolastico, da
ottobre a giugno con cadenza settimanale, ha avuto lo scopo di accompagnare i bambini a conoscere e
riconoscere le emozioni primarie -rabbia, paura, tristezza, gioia- a saper comprendere come e quando
si presentano, riconoscerle in sé e negli altri e imparare a esprimerle correttamente come parte del
processo di crescita e di socializzazione. L’emotività è una parte importante dell’essere umano, che lo
accompagna in ogni sua esperienza, dalle relazioni all’apprendimento… ed è per questo che è
importante, così come impariamo a scuola a leggere o a scrivere, apprendere anche l’“abc delle
emozioni”.
In questo percorso di alfabetizzazione emotiva abbiamo attraversato due “fasi”, che si sono intrecciate
l’una con l’altra durante tutto il percorso. Nelle 2 fasi che abbiamo denominato “Un percorso dentro
di me” e “Insieme all’altro” i bambini sono stati stimolati a prendere confidenza con le 4 emozioni di
base: in un primo momento “fuori di loro”, ovvero a saperle riconoscere attraverso foto, immagini e
disegni e, in un secondo momento, “dentro di loro” familiarizzando con esse attraverso diverse
metodologie e strumenti, come il circle time, la discussione in gruppo, la narrazione di storie e favole,
e attraverso l’utilizzo di tecniche espressive quali quelle di arte-terapia, di danza-movimento-terapia e
di musicoterapia come, ad esempio, la pittura, il disegno, il ballo, il canto, l’ascolto della musica,
l’utilizzo e la creazione di strumenti musicali e, infine, attraverso numerose attività ludiche.
Le diverse attività sono state finalizzate allo stimolo e sviluppo di aspetti importanti quali l’empatia, la
cooperazione e l’integrazione del gruppo-classe, l’amicizia, il rispetto delle regole sociali, la
consapevolezza delle emozioni mie e dell’altro, così come lo schema corporeo, le preferenze,
l’affermazione di sé e la collaborazione (più avanti troverete alcuni approfondimenti sugli scopi delle
metodologie e tecniche utilizzate).
Il progetto “La Scuola delle Emozioni” è un laboratorio complesso con un percorso lungo e laborioso
che ha racchiuso in sé il laboratorio delle emozioni (per stimolare l’intelligenza emotiva), il laboratorio
autostima (per stimolare l’incremento di una sana autostima) il laboratorio sociale (per stimolare
l’intelligenza sociale) e, infine, il laboratorio rilassamento (per stimolare l’utilizzo del rilassamento psicocorporeo con la finalità di utilizzarlo per imparare a gestire le emozioni).
Il percorso ha visto come prima protagonista l’emozione della gioia, di cui ci siamo occupati attraverso
varie attività. Poi siamo passati alla rabbia, alla tristezza e, infine, alla paura.
Ogni incontro prevedeva un’iniziale valutazione del clima emotivo, con lo scopo di verificare quali
attività sarebbero state migliori per quello specifico clima del gruppo-classe. Ad inizio di ogni incontro
è stato adottato un rituale di apertura che sancisse simbolicamente l’inizio “dei lavori”, ma soprattutto
finalizzato a stimolare l’autodeterminazione, il superamento dell’impatto del presentarsi in pubblico e
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l’appartenenza al gruppo. Ogni incontro, della durata all’incirca di 45 minuti, prevedeva inoltre un
rituale di chiusura che ha avuto lo scopo di imparare a separarsi piacevolmente.
Di seguito una tabella con la maggior parte delle attività proposte e svolte nell’arco dell’anno scolastico.
TABELLA ATTIVITA’ PROPOSTE
ANNO 2016/2016
ATTIVITA’
SCOPO
“IL FIORE MAGICO”
PRESENTARSI IN PUBBLICO E AUTODETERMINARSI, CREARE UN
“PASSA LA PALLA”
RITUALE DI APERTURA
“TARZAN”
“LA LOCOMOTIVA”
“COSTRUIAMO IL BASTONE DELLA
AIUTARE IL BAMBINO A SVILUPPARE LA COOPERAZIONE E LA
PIOGGIA”
COORDINAZIONE IN GRUPPO, SVILUPPARE L’AUTOSTIMA
“MOSTRI CHE DORMONO”
AIUTARE IL BAMBINO A SVILUPPARE L’ASCOLTO E L’AUTOCONTROLLO
“BALLO E SALUTO”
AIUTARE IL BAMBINO A SVILUPPARE L’ASCOLTO, LA SOCIALIZZAZIONE
E L’AUTOCONTROLLO
“IL DIRETTORE D’ORCHIESTRA”
AIUTARE IL BAMBINO A SVILUPPARE L’AUTOCONTROLLO, IL RISPETTO
DEI TURNI, L’ASCOLTO DELL’ALTRO E STIMOLARE LA
FOCALIZZAZIONE DELL’ATTENZIONE
“PERCUSSIONI CORPOREE”
PRESENTARSI IN PUBBLICO, AUTODETERMINARSI, COORDINARSI,
SAPERE ASPETTARE IL PROPRIO TURNO, UNIRSI AL RITMO DELL’ALTRO
“LETTURA DELLA STORIA SEMINO
PER AIUTARE IL BAMBINO A IDENTIFICARE E COMPRENDERE
CHICCOLINO”
L’ALTERNARSI DELLE EMOZIONI
A CONTENUTO EMOTIVO
“DISEGNIAMO SEMINO
FOCALIZZARE L’EMOZIONE SUSCITATA DAI CONTENUTI DELLA
CHICCOLINO”
STORIA ED ESPRIMERLA ATTRAVERSO L’ELABORAZIONE GRAFICA
“COLORIAMO LA FACCIA
APPROFONDIRE L’ESPRESSIVITA’ CORPOREA DELL’EMOZIONE DELLA
ARRABBIATA”
RABBIA INDIVIDUANDONE I TRATTI SOMATICI
“IL TELO DELLA RABBIA”
STIMOLARE NEL BAMBINO L’ESPRESSIONE DELLA RABBIA IN UN
AMBIENTE CONTENUTO E SICURO
“RICONOSCI L’EMOZIONE”
AIUTARE IL BAMBINO A RICONOSCERE LE EMOZIONI
DALL’ESPRESSIONE FACCIALE, FOCALIZZARE L’EMOZIONE PROPOSTA E
CONDIVIDERE IN GRUPPO
“ATTIVITA’ DI MUSICOTERAPIA
AIUTARE IL BAMBINO AD IDENTIFICARE ED ESPRIMERE L’EMOZIONE
COL TAMBURELLO”
SPERIMENTATA
“BALLO E STOP”
AIUTARE IL BAMBINO A SVILUPPARE L’AUTOCONTROLLO
“LE CARTE DELLE EMOZIONI”
AIUTARE IL BAMBINO A RICONOSCERE LE EMOZIONI COLLEGATE A
DETERMINATI COMPORTAMENTI, ESPANDERE IL VOCABOLARIO
EMOTIVO E COMPRENDERE LE DIVERSE INTENSITA’ DELLE EMOZIONI
“ASCOLTO, BALLO E CANTO LA
SUSCITARE NEL BAMBINO L’EMOZIONE DELLA GIOIA E CONDIVIDERE
CANZONE DELLA GIOIA”
ATTRAVERSO IL BALLO E CANTO DI GRUPPO
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“PICCOLE PIUME”
AIUTARE IL BAMBINO A CREARE PAUSE DI RILASSAMENTO E
RIFOCALIZZARE L’ATTENZIONE
“CAMBIO DI RISATINA”
STIMOLARE IL RISPETTO DEI TURNI E DELLE REGOLE E STIMOLARE
L’ILARITA’
“IL TERMOMETRO DELLE MIE
RICONOSCERE IN SE’ L’EMOZIONE SPERIMENTATA QUI ED ORA E
EMOZIONI”
AIUTARE IL BAMBINO A RIFLETTERE SUL FATTO CHE LE EMOZIONI
POSSONO VARIARE DI INTENSITA’ E CONDIVIDERE CON GLI ALTRI LE
PROPRIE E LE LORO EMOZIONI
“IL BRUCO MILLEPIEDI”
STIMOLARE LA COOPERAZIONE NEL RAGGIUNGIMENTO DI UN
OBIETTIVO E CREARE UNA METAFORA PER INSEGNARE AI BAMBINI
CHE GLI OSTACOLI E LE DIFFICOLTA’ SI POSSONO AFFRONTARE BENE
CON L’AIUTO DI CHI CI STA VICINO
“COLORIAMO LA GIOIA”
STIMOLARE IL BAMBINO AL CONTATTO CON L’EMOZIONE DELLA
GIOIA/ALLEVIARE LO STRESS
“LA CANDELA”
RILASSAMENTO PSICO-CORPOREO E RIFOCALIZZAZIONE
DELL’ATTENZIONE
“CIRCLE TIME MUSICALE”
ESPRESSIONE E CONDIVISIONE DELLE EMOZIONI E DIALOGO SONORO
ATTRAVERSO GLI STRUMENTI
“EMOZIONE E FOTOGRAFIA”
LAVORARE SUI TRATTI FACCIALI LEGATI ALL’EMOZIONE PARTENDO
DALL’ESPRESSIONE ATTRAVERSO IL CORPO
“CAMMINATA EMOTIVA”
PER LO SVILUPPO DELLA CAPACITA’ EMPATICA E DELLA
CONSAPEVOLEZZA ESPRESSIVA
“FAI LA FACCIA”
PER LA VALUTAZIONE DELLA CAPACITA’ DI RAPPRESENTAZIONE
FACCIALE DELLE EMOZIONI
“LETTURA DELLA STORIA ODILLA”
ELABORARE L’EMOZIONE DELLA RABBIA
“LETTURA DELLA STORIA
ELABORARE L’EMOZIONE DELLA PAURA
MINUSCOLINO”
“LETTURA DELLA STORIA IL PAESE
AIUTARE IL BAMBINO A FOCALIZZARE IL TEMA DELLA RABBIA E DEI
DELLE PIUME E DELLE PIETRE”
COMPORTAMENTI DETTATI DA ESSA E IL TEMA DELLA GENTILEZZA E
DEI COMPORTAMENTI CORDIALI
“SCHEDE DI EDUCAZIONE
SONO STATE UTILIZZATE SCHEDE SULLE DIVERSE EMOZIONI PER
EMOTIVA”
AIUTARE IL BAMBINO A FOCALIZZARE LE SUE EMOZIONI
“I COLORI DELL’INCONTRO”
AIUTARE IL BAMBINO A SVILUPPARE LA COOPERAZIONE E LA
CONDIVISIONE IN GRUPPO
“COSA C’E’ NELLA CLASSE”
STIMOLARE LA COOPERAZIONE NEL RAGGIUNGIMENTO DI UN
OBIETTIVO E CREARE UNA METAFORA PER INSEGNARE AI BAMBINI
CHE GLI OSTACOLI E LE DIFFICOLTA’ SI POSSONO AFFRONTARE BENE
CON L’AIUTO DI CHI CI STA VICINO
“MODELLIAMO LA PAURA”
AIUTARE IL BAMBINO AD ESPRIMERE LE SUE PAURE DANDOGLI FORMA
“IO SUONO E TU BALLI”
PRENDERE CONTATTO CON LE PROPRIE EMOZIONI ED ESPRIMERLE A
LIVELLO CORPOREO ATTRAVERSO LA MUSICA E IL BALLO
“RILASSAMENTO IN MUSICA E
AIUTARE IL BAMBINO A RILASSARSI E A FOCALIZZARE IMMAGINI CHE
FACCIAMO UN SOGNO”
POI DISEGNERA’ SU CARTA
“IL MIMO”
STIMOLARE NEL BAMBINO LA CAPACITA’ DI RAPPRESENTARE E
RICONOSCERE LE EMOZIONI
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“COSTRUIAMO LA MARACAS”
SVILUPPARE L’AUTODETERMINAZIONE, LE PREFERENZE E L’AUTOSTIMA
ATTRAVERSO LA SCELTA DI MATERIALI E LA COSTRUZIONE DI
OGGETTI CON MATERIALI RICICLABILI
“IL MINESTRONE DELLA RABBIA”
PRENDERE CONTATTO ED ESPRIMERE IN MODO ADEGUATO
L’EMOZIONE DELLA RABBIA
“DISEGNA IL MIO DISEGNO”
AIUTARE IL BAMBINO A CONDIVIDERE GLI SPAZI, A COOPERARE E A
GESTIRE LA FRUSTRAZIONE
“I COLORI DELLE NOSTRE
AIUTARE IL BAMBINO A ESPRIMERE LE SUE EMOZIONI IN GRUPPO
EMOZIONI”
ATTRAVERSO LA PITTURA DIGITALE
“NASCONDINO”
STIMOLARE L’AUTOCONTROLLO, IL RISPETTO DEI TURNI,
L’ATTENZIONE ALLA COMUNICAZIONE NON-VERBALE
“DISEGNI MUSICALI”
AIUTARE IL BAMBINO ALL’ASCOLTO, STIMOLARE L’IMMAGINAZIONE E
L’ESPRESSIONE DELLE EMOZIONI
“LE PALETTE DELLE EMOZIONI”
AIUTARE IL BAMBINO A DISCRIMINARE LE DIVERSE EMOZIONI
COSTRUZIONE ED UTILIZZO
“RITRATTO DELL’ALTRO”
STIMOLARE LA SOCIALIZZAZIONE E L’EMPATIA
Per terminare il progetto è stato ideato un incontro conclusivo genitori-figli il cui scopo è coinvolgere le
famiglie nel progetto e trovare uno spazio di condivisione delle emozioni.
Ringrazio i bambini che si sono impegnati moltissimo in questo percorso insieme e nelle specifiche attività,
la maggior parte delle quali è risultata gradita. Il riconoscimento delle proprie emozioni e di quelle
dell’altro, il rispetto delle regole e delle differenze come base delle relazioni sociali, sono il primo
passo verso la costruzione di un’identità più consapevole e funzionale, di cui questa società ha
infinito bisogno.
Un particolare in bocca al lupo per il futuro, ai bambini che stanno per passare alla Scuola Primaria!
Grazie per l’attenzione!
Dr.ssa Sarah Cervi
Psicologa Psicoterapeuta Musicoterapeuta
www.sarahcervi.com – 333.8547745
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